教師教育教學(xué)心得體會(huì)（12篇）

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上午第三節(jié)課英語老師要用我們班的同學(xué)講公開課，有10多個(gè)孩子去不了，我便留在教室里陪著這幾個(gè)孩子。

開頭的時(shí)候，他們幾個(gè)做數(shù)學(xué)題，我整理以前的試卷。不一會(huì)兒幾個(gè)孩子做完了，他們便開頭幫我發(fā)這學(xué)期做的試卷和練習(xí)。練習(xí)都改錯(cuò)后裝訂了起來，怕有些孩子丟了，便都留在我這里。如今課程都學(xué)完了，要進(jìn)行復(fù)習(xí)了，便拿出來發(fā)下去，以便復(fù)習(xí)時(shí)孩子們整理做過的練習(xí)上的一些題型。試卷許多，幾個(gè)孩子幫我發(fā)，發(fā)了好大一會(huì)兒才發(fā)完。再看教室，每個(gè)同學(xué)的桌上橫七豎八的放著試卷，凌亂的很。就讓幾個(gè)孩子分開整理。

張昊宇整理的是中間的兩排，他把試卷放在最上面，報(bào)紙放在試卷下面，按挨次放整齊后對(duì)折放在桌子的右上角，然后把整本的報(bào)紙放在正中間。淺藍(lán)色鋪在中間的報(bào)紙，右上角是淺色的報(bào)紙，被他整理過的課桌非常的整齊美觀。我不禁表揚(yáng)他說：“看張昊宇整理的兩排，看著就讓人舒適！”

這是一個(gè)平常不常常得到我表揚(yáng)的孩子，他平常上課喜愛呆呆的自己走神，做事情的時(shí)候也總是慢吞吞的，如今聽到我的表揚(yáng)，沒有喜形于色的笑容，卻低了頭一張桌子一張桌子整理的更仔細(xì)了。等他整理完了自己負(fù)責(zé)的兩排，他主動(dòng)來問我還需要他做些什么，我看到他歡樂的表情，感覺我們心和心近了很多。我請(qǐng)他關(guān)心另一個(gè)同學(xué)整理其他兩排的桌子，他也欣然接受了。

良好的師生關(guān)系賽過一切教學(xué)方法！

老師教育教學(xué)心得體會(huì)2

中班的幼兒已具備肯定的語言表達(dá)力量和自理力量，而對(duì)于“說到就要做到”這一概念，孩子們就顯得不堪一擊了。

一次語言活動(dòng)中，我詢問孩子們：你們在家里都能關(guān)心媽媽做些什么事情時(shí)，幾乎全部的孩子都舉手搶著回答，比方：掃地、擦桌子、洗碗、倒水、倒垃圾……孩子們越說越起勁，我便表揚(yáng)他們：“你們真棒！”可是，放學(xué)之后我詢問了幾個(gè)家長，他們懇切地說自己的孩子什么也不做，搗亂倒是真的，聽到這樣的回答我不禁心中有了些許涼意，孩子們這樣的問答到底是撒謊還是無心地只是回答下列問題呢？

日常談話活動(dòng)中，我對(duì)孩子們講：“我知道你們都是好孩子，能幫媽媽干家務(wù)了，那么，小伴侶既然都說自己能幫媽媽做家務(wù)了就肯定要做到，要不然就是撒謊的壞孩子了?！焙⒆觽兟牶蠖键c(diǎn)了點(diǎn)頭，示意明白了。其次天早上，有幾個(gè)家長找我談話，說自己的孩子昨天回家后搶著做家務(wù)，似乎一下子變了個(gè)人似的，我只是笑了笑，沒有做更多的解釋，我信任孩子們已經(jīng)明白“說到就要做到”的意思了。

在教育孩子時(shí)我們沒有必要刻意地去拆穿他們，讓他們自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他們究竟是孩子，有時(shí)候撒謊并不是真心地去哄騙任何人而是不經(jīng)意地脫口而出，或許就是由于我們的一句話而讓孩子轉(zhuǎn)變很多，所以我們要耐煩地去引導(dǎo)他們，對(duì)他們多一些包涵和諒解，之后我們就會(huì)發(fā)覺自己收獲得更多。

老師教育教學(xué)心得體會(huì)3

今年中心校確立了我和呂偉忠老師的師徒關(guān)系，被指導(dǎo)老師工作總結(jié)。在一年的互幫互學(xué)中，呂老師按幫帶協(xié)議書中的要求去做，仔細(xì)履行自我的權(quán)利和義務(wù)。一年來，我們是這樣做的：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

為了豐富理論學(xué)問，更好的搞好教育教學(xué)工作，我們首先閱讀了《學(xué)校體育》、《中學(xué)校體育教學(xué)》等書籍。許多理論書籍的閱讀，使我們學(xué)到了許多的理論學(xué)問，非常有利于我們的教學(xué)。其次，我們一齊借看了許多優(yōu)秀課例的光盤，廣泛汲取借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自我的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過努力，我的課堂教學(xué)有了很大提高。

2、備課、上課、相互評(píng)課，工作總結(jié)《被指導(dǎo)老師工作總結(jié)》。

學(xué)期初，我們就制定了多在一齊備課，相互多聽課，聽后多提看法的打算。工作中，我們也是這么做的。一年來，我一共聽了張老師30節(jié)課左右，跟他學(xué)到了有關(guān)組織教學(xué)、課堂評(píng)價(jià)等方面的很多閱歷。呂老師也常常聽我的課。每次聽完，他都會(huì)提出許多的珍貴看法，幫助我不斷提高。在呂老師的幫助下，我上的教改引路課非常勝利，受到了聽課老師的全都好評(píng)。我還上了鄉(xiāng)體育教研課一節(jié)，效果也很好。

3、參賽

一年來，我撰寫了多篇論文，經(jīng)過呂老師的修改再修改，參加各級(jí)各類競賽都獲得了不錯(cuò)的成果，并且我們共同討論的課題《在體育教學(xué)中實(shí)施獨(dú)特化教學(xué)的討論》順當(dāng)結(jié)題。

老師教育教學(xué)心得體會(huì)4

我在教學(xué)中貫徹“以同學(xué)為中心”的育人理念，側(cè)重調(diào)動(dòng)同學(xué)線上“學(xué)”的主動(dòng)性，努力為同學(xué)供應(yīng)多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)參加熱忱度和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。首先，充分利用各種教學(xué)手段主動(dòng)開展線上教學(xué)。教學(xué)形式主要包括利用WPS軟件錄課、采納中國高校MOOC、線上研討、線上布置并批改作業(yè)、線上供應(yīng)授課課件及相關(guān)資料鼓舞同學(xué)線下自主學(xué)習(xí)等?？傮w上來看，教學(xué)效果良好，受到同學(xué)的普遍歡迎。其次，多措并舉保證線上教學(xué)秩序。主要做法有：

〔1〕通過“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)點(diǎn)名保證到課率，充分利用“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)功能，準(zhǔn)時(shí)統(tǒng)計(jì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況并通過班級(jí)微信群向同學(xué)傳達(dá)，催促同學(xué)線上學(xué)習(xí)。對(duì)于平臺(tái)統(tǒng)計(jì)反映的個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展慢的狀況，采納打電話、私信等方式提示監(jiān)督，保證不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。

〔2〕結(jié)合《英語教學(xué)法》課程特點(diǎn)，每次課后都配以高參加度的課程作業(yè)，鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加。開課至今，布置的作業(yè)方式有話題商量、PPT制作、小視頻制作等，并有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)隨時(shí)進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)和鼓舞，從而有效地消退了同學(xué)單一作業(yè)的倦怠感。另外，為了更好推動(dòng)后續(xù)的教學(xué)，在線上教學(xué)開展兩周后準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)需求。

老師教育教學(xué)心得體會(huì)5

疫情期間，第一次參加網(wǎng)上直播教學(xué)。雖然不用親自直播講授新課，但要在網(wǎng)上組織同學(xué)課前預(yù)習(xí)，催促同學(xué)課上仔細(xì)聽講，課后落實(shí)學(xué)問，對(duì)于沒有網(wǎng)上教學(xué)閱歷的我來說，是挑戰(zhàn)，但也是提升。

經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)、摸索和調(diào)整，目前我主要從這幾方面開展教學(xué)：

1、備課。在直播課前一天，看課本、教參、課標(biāo)，查資料，訂學(xué)案。

2、為便利同學(xué)在釘釘上的操作，直播課前20分鐘，我會(huì)在釘釘班群里發(fā)布聽課打卡任務(wù)、直播課鏈接、家校本。這樣同學(xué)在班群里打完卡，點(diǎn)開發(fā)的直播鏈接，就可以聽課了，免得在其他頁面找鏈接鋪張時(shí)間，甚至聽課遲到。然后直播結(jié)束后，點(diǎn)開群里發(fā)的家校本，就能快速地了解自習(xí)任務(wù)。

3、直播課上，要求同學(xué)記好筆記，留下紙質(zhì)的復(fù)習(xí)資料。并在直播課結(jié)束后，家校本上拍照提交，這樣也能也許地了解，哪些同學(xué)聽課了，哪些沒有聽課，催促同學(xué)仔細(xì)聽課。

4、在直播課期間，我會(huì)依據(jù)老師的講解，完善學(xué)案。在直播課結(jié)束后，把學(xué)案發(fā)到班級(jí)群里，讓同學(xué)結(jié)合筆記完成學(xué)案，拍照提交到家校本。對(duì)于課上沒弄懂的問題，在微信里留言，獨(dú)特問題找老師輔導(dǎo)，共性問題在班群里統(tǒng)一講解。

目前的教學(xué)工作還有許多缺乏與無奈。究竟網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，不同于面對(duì)面教學(xué)，老師不能準(zhǔn)時(shí)了解每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，不能完全掌控課堂，一些同學(xué)自制力差，家長監(jiān)管不力，學(xué)習(xí)就成了應(yīng)付差事。怎樣保證同學(xué)全員參加，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還需要不斷地探究。

老師教育教學(xué)心得體會(huì)6

對(duì)于如何轉(zhuǎn)型建議如下：

1、“先吃后嘗”策略

學(xué)校制定本校課堂教學(xué)改革打算及詳細(xì)步驟，組織部分老師先行動(dòng)起來，讓這部分老師在行動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中提升熟悉?！俺浴薄袆?dòng)，“嘗”—提高熟悉，觀念轉(zhuǎn)變。

2、“邊吃邊嘗”策略

學(xué)校適當(dāng)放低速度，讓部分老師進(jìn)行嘗試性的改良，組織定期反思和總結(jié)，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行激勵(lì)和表揚(yáng)，并定期組織課改溝通會(huì)和觀念轉(zhuǎn)型座談會(huì)，給這部分老師供應(yīng)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

3、“先嘗后吃”策略

對(duì)觀念保守，“頑固不化”的老師，可組織老師到課改勝利的學(xué)校去觀摩和學(xué)習(xí)，并談?wù)勼w會(huì)，組織老師俺家高端培訓(xùn)，從專家的先進(jìn)理念引領(lǐng)觀念轉(zhuǎn)變。

4、明確“心轉(zhuǎn)”路徑

實(shí)現(xiàn)深度轉(zhuǎn)型。及學(xué)習(xí)觀、老師觀、師生觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀和教育觀等方面的轉(zhuǎn)型，在老師觀，老師由“蠟燭”變?yōu)椤按蚧饳C(jī)”；在師生觀上，師生由“對(duì)手”走向“伙伴”；在教學(xué)觀上看，教學(xué)要由灌輸學(xué)問走向點(diǎn)燃才智。

心得：對(duì)于“先吃后嘗”策略的理解和自我對(duì)比，我認(rèn)為在行動(dòng)之前需要肯定的理論學(xué)問好教學(xué)打算的具體預(yù)備，在這方面我還有些欠缺，還需要提高熟悉轉(zhuǎn)變觀念。

對(duì)于“邊吃邊嘗”策略我會(huì)主動(dòng)參加定期的課改溝通和觀念轉(zhuǎn)型座談會(huì)，并準(zhǔn)時(shí)反思和總結(jié)，學(xué)會(huì)嘗試性的改良。

“先嘗后吃”策略雖然相對(duì)保守，但我情愿去多抽時(shí)間觀摩和學(xué)習(xí)，向?qū)＜艺?qǐng)教，我認(rèn)為仿照之后定會(huì)創(chuàng)新。

老師教育教學(xué)心得體會(huì)7

1、課堂教學(xué)要高效化現(xiàn)代的生物教育必需提高課堂的教學(xué)效率，向教育科研要質(zhì)量，從同學(xué)自主參加學(xué)習(xí)程度，從同學(xué)的練習(xí)數(shù)量和質(zhì)量，從反饋的信息去衡量課堂教學(xué)的最終效果。

2、力量培育要始終化數(shù)學(xué)教學(xué)要將力量培育貫穿始終，大力培育同學(xué)的多種力量、綜合力量，要把課堂教學(xué)的主要目的，定位在進(jìn)展同學(xué)的力量上。

3、學(xué)法指導(dǎo)要常?；瘜淼睦蠋煵辉偈菍W(xué)問的傳播者，而應(yīng)成為“學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)師”或“教育的診斷專家”，因此，應(yīng)當(dāng)教會(huì)同學(xué)怎樣觀看、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣概括與總結(jié)，教給同學(xué)的分析問題的思路與方法、怎樣作筆記、怎樣完成作業(yè)。

4、教學(xué)手段要多樣化自然必需突出試驗(yàn)教學(xué)

5、師生關(guān)系要民主化民主、公平、和諧的融洽關(guān)系，是當(dāng)代同學(xué)最受歡迎的。因此，加強(qiáng)感情投入，建立良好的學(xué)習(xí)氣氛，是不容忽視的勝利因素。

6、教學(xué)技藝要功能化當(dāng)代老師的綜合素養(yǎng)，不僅具有淵博的學(xué)問，深化診斷同學(xué)的心理技能，而且還要具有幽默幽默、抑揚(yáng)頓挫、富有節(jié)奏、形象生動(dòng)、富有表情的語言表達(dá)力量和良好的.體態(tài)語，同時(shí)還需具有過硬的板畫、板演基本功。

7、教育教學(xué)要倫理化培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，具有崇高的道德品質(zhì)，對(duì)人類具有高度的責(zé)任感，是教育教學(xué)的核心目標(biāo)。因此，結(jié)合教材和同學(xué)的特點(diǎn)不失時(shí)機(jī)，介紹先輩們逆境奮斗、不怕失敗、鍥而不舍，堅(jiān)韌不拔的經(jīng)受，做到教書育人，使同學(xué)的身心得以健康的進(jìn)展。

老師教育教學(xué)心得體會(huì)8

通過暑假我校三天的暢言老師助手培訓(xùn)，我深深體會(huì)到暢言老師助手是一款為老師量身打造，全方位囊括課內(nèi)教學(xué)、課外生活于一體的桌面應(yīng)用軟件產(chǎn)品。系統(tǒng)供應(yīng)點(diǎn)讀、內(nèi)容批注、聚焦、測試等功能，便利老師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)動(dòng)式授課與習(xí)例題精講；語言類學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)帶讀，營造標(biāo)準(zhǔn)的課堂語言教學(xué)環(huán)境；類型豐富的到書到課程資源活躍課堂氣氛，增加師生互動(dòng)；聚集、投影可以精講重點(diǎn)學(xué)問，強(qiáng)化教學(xué)效果。

培訓(xùn)圍繞：

1、軟件獵取與賬號(hào)注冊、激活；

2、老師助手軟件功能介紹；

3、核心應(yīng)用功能介紹。

培訓(xùn)老師針對(duì)老師們提出的主要問題，做了具體的講解，如：如何使用軟件進(jìn)行備、授課，如何在下載電子書上依據(jù)自己的教學(xué)需要添加圖片、視頻、ppt、音頻等，如何從軟件資源庫中獵取資源等問題。

暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)，通過構(gòu)建高易用性、強(qiáng)針對(duì)性、廣掩蓋性的教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育云的持續(xù)共建與充分共享，滿意課堂信息化教學(xué)的資源需求，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的老師專業(yè)進(jìn)展、集體討論、協(xié)作備課、數(shù)字化學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)、家校互聯(lián)等供應(yīng)支持；供應(yīng)完善系統(tǒng)的階梯式全方位培訓(xùn)，關(guān)心老師快速使用該系統(tǒng)進(jìn)行交互式教學(xué)，全面提升教學(xué)效果。

通過暢言老師助手培訓(xùn)，使得我們開拓了眼界，增添了學(xué)習(xí)的愛好……今后暢言老師助手的使用，會(huì)給我們帶來無限的歡樂。

老師教育教學(xué)心得體會(huì)9

20xx年的寒假，我們在學(xué)院韓老師和張老師的指導(dǎo)下，采納了新奇的學(xué)習(xí)方式，高效的學(xué)完了五本薛法根教育叢書，使我受益匪淺。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！毖Ψǜ蠋煹摹敖M塊教學(xué)”就是將零散的教學(xué)內(nèi)容整合設(shè)計(jì)成有序的實(shí)踐板塊，引導(dǎo)同學(xué)通過選擇性學(xué)習(xí)和自主性構(gòu)建，從而獲得言語智能的充分進(jìn)展和語文素養(yǎng)的整體提升。那么，“組塊教學(xué)”究竟會(huì)給同學(xué)和老師帶來哪些轉(zhuǎn)變呢？

首先，從老師說起。本次學(xué)習(xí)帶給我最大的收獲就是懂得了教學(xué)該如何“取舍”，就是要明白為誰教？教什么？怎么教？教到什么程度？我們往往是不遺余力的把學(xué)問全部教給同學(xué)，卻忽視了“同學(xué)一讀就懂的不用教，教了也不懂的就先不教”的客觀事實(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們一般采納直線式教學(xué)流程，“走”到哪兒講哪兒。而組塊教學(xué)運(yùn)用減法思維，將課文中值得教又值得學(xué)的“精華”篩選出來，成為教學(xué)內(nèi)容的“內(nèi)核”。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)圍繞“內(nèi)核”運(yùn)轉(zhuǎn)，用好“教—學(xué)—練”梯度教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“舉一反三”教學(xué)效果。最終，再說同學(xué)。老師的教學(xué)方法直接制約著同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。組塊教學(xué)的目的就是“為了進(jìn)展同學(xué)的語言智能而教”，將同學(xué)從云里來霧里去的語文課堂解救出來，擺脫“跟著課文內(nèi)容跑”的怪圈，促進(jìn)同學(xué)的最優(yōu)化進(jìn)展。

老師教育教學(xué)心得體會(huì)10

這個(gè)寒假過得特別有意義，大慶小語當(dāng)家人韓老師為我們搭建了暖和的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們一起結(jié)伴讀書，共同共享，這是我們每個(gè)小語人最暖和的回憶。

通過仔細(xì)研讀薛法根老師的五本著作，我熟悉了薛法根老師。他幽默、才智、簡約、樸實(shí)的人格讓他在教學(xué)實(shí)踐中形成了自身特色的“清簡、厚實(shí)、睿智”的教學(xué)風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)了解”組塊教學(xué)”，將零散的教學(xué)內(nèi)容整合，設(shè)計(jì)有序的實(shí)踐板塊，獲得言語智能的充分進(jìn)展和語文素養(yǎng)的整體提升并建構(gòu)具有組塊特色的語文課程，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的科學(xué)化。這次面試，評(píng)委提出的問題是“請(qǐng)理解"清簡"一詞，并且結(jié)合課例來說明”。針對(duì)這個(gè)問題，我結(jié)合《番茄的太陽》一課對(duì)于"清簡"做出了很好的詮釋。

作為語文老師，觸摸“組塊教學(xué)”理論，傾聽薛法根老師的諄諄教導(dǎo)，如春風(fēng)喚醒了我們美妙的心靈，為自己的教同學(xué)涯撥開層層迷霧，又見絢爛的陽光。特殊喜愛薛老師勉勵(lì)自己的話，“寶貴的樹木總是漸漸地成長，我情愿成為這里的一棵樹，一棵有價(jià)值的寶貴的大樹，或許你聽不到我生命中拔節(jié)的聲音，但我仍舊在靜靜地長大，漸漸地長大?！弊屛覀円黄鹕罨瘜W(xué)習(xí)討論“組塊教學(xué)”，以期漸漸地長大，靜待花開的聲音。

老師教育教學(xué)心得體會(huì)11

學(xué)習(xí)前，我對(duì)薛老師只是有所耳聞。以前，一提起語文名師，大家說得最多的就是：于漪、竇桂梅、崔巒……而我對(duì)薛老師是知之甚少。于是，我情不自禁地在網(wǎng)上查閱薛老師的資料。

在《為言語智能而教》這本書中，有這樣一段話：語文教學(xué)內(nèi)容板塊要科學(xué)、適切、精要、可表述?；谡Z文課程標(biāo)準(zhǔn)，又不拘泥于語文課程標(biāo)準(zhǔn)，能從生活實(shí)踐中、從相關(guān)學(xué)科的前沿性討論中，吸取鮮活的語文學(xué)問，吐故納新，重建語文課程及教學(xué)內(nèi)容，是我們語文老師的專業(yè)使命。為深化理解文叢理論學(xué)問，我觀看了薛法根老師的教學(xué)課堂實(shí)錄——《半截蠟燭》，他的課堂真實(shí)、睿智、精彩，他用一支粉筆、一塊黑板演繹了別樣的精彩，讓我萬分崇拜。《半截蠟燭》一課中，薛老師將課堂分為四大板塊：字詞教學(xué)；概括小說；理解寫法；運(yùn)用寫法。這些看似司空見慣的“板塊”，被薛老師給予了無限“創(chuàng)意”。課堂上，薛老師提的每一個(gè)問題，都有著深刻思索的價(jià)值，使同學(xué)完全活躍起來。沒有簡潔的讀，也沒有機(jī)械的記憶，而是留意激活同學(xué)思維，讓同學(xué)在輕松愉悅的氣氛中歡樂地學(xué)