高考專題復(fù)習(xí)：鑒賞詩歌形象（精創(chuàng)版）

詩歌鑒賞高考復(fù)習(xí)專題江西省吉水中學(xué)徐菊根詩歌三要素鮮明的形象（優(yōu)美的意境）充沛的感情精練的語言“寫什么”（形象）“為了什么”（思想內(nèi)容）“怎么寫”（語言、表達技巧）七看解讀詩歌1、看標(biāo)題2、看作者3、看注解4、看意象5、看末句6、看題干7、看表情詞語解讀詩歌的一般方法酬朱慶馀張籍越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金。

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無？近試上張水部朱慶余干謁詩科舉考試之前，向張籍征求意見，表現(xiàn)自己忐忑不安的心理一、看標(biāo)題猶豫不決出現(xiàn)在明鏡中，意即攬鏡自照越國美女，西施齊地出產(chǎn)的細絹采菱所唱的歌通“抵”，比得上昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。觀書有感朱熹池塘要不斷注入活水，才能清澈。學(xué)習(xí)要不斷吸取新知，才能進步讀書的積累與貫通的關(guān)系。長期的讀書積累，對問題一朝領(lǐng)悟。méngchōng古代戰(zhàn)船，船體用牛皮保護其一半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動。要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。其二昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘龐大的船就像一根羽毛一樣輕。以往花費許多力量也不能推動它，今天在水中間卻能自在地移動。從題目入手一能把握詩歌的思想內(nèi)容二能感知作者的喜怒哀樂《近試上張水部》《觀書有感》李白《哭晁卿衡》杜甫的《春夜喜雨》王昌齡《閨怨》

陸游《書憤》暗示題材揭示主要內(nèi)容揭示線索奠定情感基調(diào)

詩題重要信息《詠素蝶詩》《征人怨》①交代了寫作對象(素蝶)；②點明了詩的題材(詠物詩)；③暗示了表現(xiàn)手法(托物言志)。①交代了寫作對象(征人)；②揭示了全詩的感情基調(diào)(怨)；③暗示了詩的題材(邊塞詩)。節(jié)婦吟·寄東平李司空師道君知妾有夫，贈妾雙明珠。

感君纏綿意，系在紅羅襦。

妾家高樓連苑起，良人執(zhí)戟明光里。

知君用心如日月，事夫誓擬同生死。

還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時。唐張籍這里指皇帝的宮殿聳立的高樓連接著園林。起：矗立著。動機目的光明磊落打算⑴節(jié)婦：能守住節(jié)操的婦女，特別是對丈夫忠貞的妻子。

吟：一種體的名稱。

李司空師道：李師道，時任平盧淄青節(jié)度使。

⑵妾：古代婦女對自己的謙稱，這里是詩人的自喻。

⑶纏綿：情意深厚。

⑷羅：一類絲織品，質(zhì)薄、手感滑爽而透氣。

襦：短衣、短襖。

⑸高樓連苑起：聳立的高樓連接著園林。

苑：帝王及貴族游玩和打獵的風(fēng)景園林。起：矗立著。

⑹良人：舊時女人對丈夫的稱呼。

執(zhí)戟：指守衛(wèi)宮殿的門戶。

戟：一種古代的兵器。

明光：本漢代宮殿名，這里指皇帝的宮殿。

⑺用心：動機目的。如日月：光明磊落的意思。

⑻事：服事、侍奉。

擬：打算。你明知我已經(jīng)有了丈夫，還偏要送給我一對明珠。我心中感激你情意纏綿，把明珠系在我紅羅短衫。我家的高樓就連著皇家的花園，我丈夫拿著長戟在皇宮里值班。雖然知道你是真心朗朗無遮掩，但我已發(fā)誓與丈夫生死共患難。歸還你的雙明珠我兩眼淚漣漣，遺憾沒有遇到你在我未嫁之前。李師道是當(dāng)時藩鎮(zhèn)之一的平盧淄青節(jié)度使，又冠以檢校司空、同中書門下平章事的頭銜，其勢炙手可熱。中唐以后，藩鎮(zhèn)割據(jù)，用各種手段，勾結(jié)、拉攏文人和中央官吏。而一些不得意的文人和官吏也往往去依附他們，韓愈曾作《送董邵南序》一文婉轉(zhuǎn)地加以勸阻。張籍是韓門大弟子，他的主張維護國家統(tǒng)一、反對藩鎮(zhèn)割據(jù)分裂的立場一如其師。因此不為所動。這首詩便是一首為拒絕李師道的收買而寫的名作。創(chuàng)作背景

清平樂．獨宿博山王氏庵

辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。

結(jié)合全詞思考，這首詞下闕的最后一句，表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？交代晚年處境答：作者一生為了國事奔波南北，回來后已是白發(fā)蒼蒼的老人，并且晚年處境艱辛，居住在蕭瑟破敗的廟宇中，盡管如此，但作者半夜醒來，關(guān)心的仍不是自己的處境，突現(xiàn)在眼前的卻是祖國的“萬里江山”。全文表現(xiàn)了作者在失意中仍不忘抗金，報效祖國恢復(fù)中原故土的情懷?？菇饸?，收復(fù)失地二：看作者饑餓的老鼠繞著床躥來躥去，蝙蝠圍著燈上下翻舞。屋上松風(fēng)裹挾著大雨洶涌而來，糊窗紙被風(fēng)撕裂，發(fā)出呼啦啦的聲音，仿佛在自言自語。平生塞北江南輾轉(zhuǎn)不定，如今歸來已是滿頭白發(fā)，容顏蒼老。布被單薄，疾風(fēng)驟雨的秋夜，從夢里醒來，眼前依稀還是夢中的萬里江山。

“知人論世”：“世”即作者所生活的時代，也即詩歌的寫作背景；“人”即作者，也即作者的一些主要生平經(jīng)歷。

（1）通過作者來確定朝代，了解朝代背景。邊塞詩

盛唐：盛唐精神，豪邁勇敢——“黃沙百戰(zhàn)穿金甲、不破樓蘭終不還”

中晚唐：國勢式微，悲壯和凄婉——“可憐無定河邊骨、猶是春閨夢里人”

南宋：外臨強敵，內(nèi)政頹靡，救亡御侮、報國無門——“塞上長城空自許，鏡中衰鬂已先斑”看“作者”（知人論世）（2）作者生平

了解作者的生平、思想經(jīng)歷、觀點態(tài)度、創(chuàng)作風(fēng)格等，有助于對其作品思想感情的理解和把握。如：陶潛的隱逸生活；

王維的寄情山水；

蘇軾的樂觀曠達；

杜甫的憂國憂民等了解作者、作品的相關(guān)情況準(zhǔn)確地理解作品的內(nèi)容和情感

介紹疑難詞語、地名介紹相關(guān)詩句介紹作者、寫作背景提供與“此詩作于貶官或流放之際”類似的注解幫助讀懂詩句暗示本詩的用典或意境暗示本詩的思想情感或思想主旨與詩人仕途失意、對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂深層原因有關(guān)三：看序注

金陵晚望高蟾曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。

世間無限丹青手，一片傷心畫不成。金陵圖韋莊誰謂傷心畫不成？畫人心逐世人情。

君看六幅南朝事，老木寒云滿古城。

［注］高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。

⑴這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心？⑵兩位詩人一位說“一片傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”

請結(jié)合詩歌對此作簡要分析。答：⑴詩人為唐朝的衰敗而傷心。⑵這兩首詩從不同的角度，表達了相同的思想感情。高詩通過晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情。詩人認為這種深重的傷心，世上的畫家是畫不出來的。韋詩作者通過觀看金陵圖，認為畫家用“老木”“寒云”等意象，足以表現(xiàn)出對國勢衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是畫得成的。三：看序注金陵城曾在日暮的景色伴著浮動的云，也在秋聲里陪著落日。

這世上有無數(shù)的丹青圣手，卻沒有人能把我此刻愁苦的心境描繪出來。誰說畫不出六朝古都的傷心事，只是畫家為了迎合當(dāng)權(quán)者的心態(tài)而不畫傷心圖而已。您看這六幅描摹南朝六代往事的畫中，枯老的樹木和寒涼的云朵充滿了整座金陵城。邯鄲道上

清·宋犖

邯鄲道上起秋聲，古木荒祠野潦清。

多少往來名利客，滿身塵土拜盧生。

【注】唐《枕中記》載，少年盧生在邯鄲客店中自嘆窮困，卻在夢中享盡榮華富貴。及醒，店主所蒸黃粱尚未熟。后人稱此為“邯鄲夢”或“黃粱一夢”。

簡析本詩結(jié)尾句所使用的表現(xiàn)手法。

參考答案：

用典，借用盧生“黃粱一夢”的典故，含蓄地表達了對步盧生后塵、熱衷功名利祿的“名利客”的諷刺。lǎo野外的積水閱讀下面這首宋詩，然后答題。秋日酬王昭儀汪元量①愁到濃時酒自斟，挑燈看劍淚痕深。黃金臺愧少知已②，碧玉調(diào)將空好音③。萬葉秋風(fēng)孤館夢，一燈夜雨故鄉(xiāng)心。庭前昨夜梧桐雨，勁氣蕭蕭入短襟④。注釋：①汪元量：南宋末人，以善琴供奉內(nèi)廷。南宋亡，汪元量與王昭儀俱被擄北去。②黃金臺：在今河北易縣東南十八里,燕昭王置千金于其上,以延天下士,遂以為名。③碧玉：“碧玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉，汝南王妾名。”（《樂苑》）④勁氣：寒氣。（1）“愁”是這首詩的詩眼，詩的首聯(lián)、頷聯(lián)是如何表現(xiàn)這種濃愁的？（5分）（2）詩的后兩聯(lián)使用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合全詩分析作者的思想感情。1、首聯(lián)通過寫斟酒、挑燈、看劍、流淚等動作神態(tài)表達愁緒（2分）；頷聯(lián)用典，寫空有黃金臺，枉調(diào)碧玉歌，表達自己的孤寂惆悵。（2分）2、情景交融的手法（答襯托或借景抒情也可）（1分）。頸聯(lián)寫秋風(fēng)萬葉，襯托其孤寂悲切；寫孤燈夜雨襯托歸思難禁。尾聯(lián)以景結(jié)情，用梧桐夜雨，寒氣蕭蕭，構(gòu)成凄切悲涼的意境（2分）。全詩抒發(fā)了深沉悲切的亡國之痛、故鄉(xiāng)之思（1分）。四：看典型意象天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。這幅圖畫由兩部分構(gòu)成：

一、由精心選取的九個能代表蕭瑟秋天的典型意象組成一幅暮色蒼茫的秋野圖景；

二、抒寫天涯游子獨行寒秋的內(nèi)心深處無盡的傷痛。

“意象”是寄予詩人主觀情感的物象，領(lǐng)悟“意象”中的寓意，就能把握詩歌的思想感情。楊柳長亭孤帆驛路浮云黃昏芭蕉寒霜杜鵑苦雨梅花翠竹松柏幽蘭菊花青鳥鴻雁雁足尺素離別、游子凄涼、悲愁高潔、隱逸音信、思鄉(xiāng)閱讀下面的宋詞，完成題目。

釣船歸

賀鑄

綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機。南去北來徒自老，故人稀。夕陽長送釣船歸，鱖魚肥。

探究本詞的思想感情。

參考答案：詞人通過“釣船”“柴扉”“白鷗”“鱖魚”等意象的描寫，展現(xiàn)出田園生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隱居為樂，不再以世事縈懷的內(nèi)心世界。漁父、漁夫、釣叟：超脫世外隱者五、看末句五：看末句聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。江陰浮遠堂戴復(fù)古橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。

最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州?！咀ⅰ看鲝?fù)古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。

前人認為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對此有何看法？請作簡要分析。這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對此表現(xiàn)得最為強烈和集中。該句一反常人登高時希望極目遠望的慣常心理，在寫法上別出心裁，通過詩人望之則不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情。六讀——“題干”（借題解文）

“題干”

即命題的語言文字，包括三大要素：指向要素（回答什么問題），解說要素（解釋題目要求），限制要素（哪一聯(lián)、哪一句等）。

抓住題干的暗示信息幫助進一步讀懂詩歌，這也叫借題解文法。

曉上空泠峽①

王闿運②獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽?！咀ⅰ竣倏浙鰨{：在湖北宜昌市東南長江上。

②王闿運，近代著名詩人。他早年懷有遠大的政治抱負，然而屢遭挫折，于是絕意仕進，歸而撰著授徒。高考題：

狄葆賢《平等閣詩話》認為此詩“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請結(jié)合這首詩所表達的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻＝馕觯侯}干中“傲岸之氣”四個字給我們理解詩歌指明了方向，沿著這個方向，再結(jié)合注釋②就不難弄懂詩中表現(xiàn)了作者久歷滄桑后的從容自信和對一切艱難都無所畏懼的氣度。參考答案：

本詩前兩句描寫佛曉時獵獵的風(fēng)聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒寫情懷作了鋪墊。第三句表面上說詩人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其實這里的“不解”為“不在意”之義，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)。第四句中“臥聽”“瀑布灘雷”這個典型場景更將詩人對一切艱險都無所畏懼的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來。

過蘇州

蘇舜欽①

東出盤門刮眼明，蕭蕭疏雨更陰晴。

綠楊白鷺俱自得，近水遠山皆有情。

萬物盛衰天意在，一身羈苦俗人輕。

無窮好景無緣住，旅棹區(qū)區(qū)②暮亦行。

有人說這首詩的頷聯(lián)“詩中有畫，而且色彩鮮明”，請結(jié)合詩句簡要分析。（4）

解析：讀題干——頷聯(lián)“詩中有畫，而且色彩鮮明”參考答案：“綠楊白鷺”中“綠”“白”相間，色彩鮮明；“近水”“遠山”遠近結(jié)合，運用擬人的手法讓風(fēng)光更加旖旎，生機盎然，畫面生動。七.看“情語”

（表情詞語指對客觀事物帶有主觀態(tài)度、感情的詞語。直接表現(xiàn)情感的字、詞、句，如：愁、

憶、思、喜、苦、暗、獨、閑等）

“獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”句中“獨”、“閑”就是情語，揭示出詩人的孤獨、徘徊的情緒，傳神地描繪出詩作者苦悶無聊的心境。詩歌內(nèi)容鑒賞“七看”

1.看題目認識對象2.看作者了解背景

3.看意象把握情感4.看尾句參透主旨

5.看注釋破解難點6.看題干得到啟示

7.看表情詞語把握作者情感。

閱讀下面這首唐詩，完成1-2題。春日秦國懷古

周樸①

荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆③傍遠村。

牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。

云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。

數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。【注】①周樸(?—878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國。縈紆：旋繞曲折。1.這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析。

2.你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?第一，“春日”交代了時間，

“秦國”點明了地點，揭示了詩歌的主要內(nèi)容。第二，標(biāo)題“懷古”暗示了詩歌的題材是懷古詩及其應(yīng)有懷古傷今的基本寫作特點?？搭}目【2011年高考新課標(biāo)全國Ⅰ卷】閱讀下面這首唐詩，完成1-2題。春日秦國懷古

周樸①

荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆③傍遠村。

牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。

云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。

數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。【注】①周樸(?—878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。注釋②確定全詩的感情基調(diào)為哀怨的“懷古傷今”?？醋⒔獾谝?，涇水傍村、春草稀少、古碑殘存、蒼山積雪、殘陽伴煙、綠樹昏暗、黃沙滿路。第二，荒涼的景色。第三，無限的愁緒。第四，唐王朝國勢日衰。看意象閱讀下面這首唐詩，完成1-2題。春日秦國懷古

周樸①

荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆③傍遠村。

牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。

云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。

數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原?！咀ⅰ竣僦軜??—878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。1.這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析?！緟⒖即鸢浮勘憩F(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國何等強盛，看如今唐王朝國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。2.你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?【參考答案】①觸景生情；②寓情于景；③寫哀景抒哀情。練習(xí)閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

采桑女唐彥謙

春風(fēng)吹蠶細如蟻，桑芽才努青鴉嘴。侵晨采桑誰家女，手挽長條淚如雨。去歲初眠當(dāng)此時，今歲春寒葉放遲。愁聽門外催里胥，官家二月收新絲。

注：唐彥謙唐末詩人。朝廷財政入不敷出，統(tǒng)治者就加緊掠奪，把征收夏稅的時間提前到陰歷二月。里胥：里中小吏。初眠：蠶蛻皮期間不食不動稱“眠”，七日為一眠。

1.詩歌塑造的采桑女的形象是怎樣的？

2.這首詩的首聯(lián)中的“努”的含義是什么？

3.這首詩的語言風(fēng)格怎樣？

1.勤勞善良備受壓迫下層勞動人民形象。采桑女清晨采桑，淚如雨下，在苛捐雜稅的壓榨下遭到無邊痛苦。此詩深刻揭露了唐末“苛政猛于虎”的社會現(xiàn)實。表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的強烈不滿和對下層人民的深切同情。

2.柔桑用力凸出青鴉嘴般的嫩芽。用“努”把“桑芽”與“青鴉嘴”連接起來，既說明二者之間的比喻關(guān)系，又用擬人手法刻畫出“桑芽”在春風(fēng)中正在“冒出”的動態(tài)。一“努”字，把桑芽寫活了，給畫面增添了情趣。反襯了采桑女的愁苦之情。

3.此詩語言生動質(zhì)樸、明白如話?！吧Ｑ坎排帏f嘴”，詩人用工筆細致地描繪出桑枝上那斑斑點點的嫩芽形狀，“青鴉嘴”比喻“桑芽”，酷肖而生動；“去歲”“今歲”對比鮮明，有力地表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的強烈不滿和對下層人民的深切同情。鑒賞詩歌的形象什么是形象？

形象是詩人創(chuàng)造出來的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動的生活圖景。詩的本質(zhì)就在于給不具形的思想或情感以感性的形象。

——別林斯基（俄羅斯）詩歌的定義形象(具體）詩思想、情感（抽象）例1.“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！?/p>

——陶淵明《歸園田居》例2.“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！?/p>

——李紳《憫農(nóng)》

形象的分類例4.“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細步，精妙世無雙?！?/p>

——《孔雀東南飛》

例5.“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》?！薄拍痢恫辞鼗础?/p>

例6.“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！?/p>

——龔自珍《已亥雜詩》例7.“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船?！?/p>

——杜甫《絕句》1.人2.事3.物4.景

形象的意義1、對詩人來說，他通過人、事、物、景等顯性形象來表達思想感情，也就是詩人這個隱性形象。2、對讀者來說，他通過人、事、物、景等顯性形象來領(lǐng)會思想感情，也就是詩人這個隱性形象。思想（隱性形象）感情人、事、物、景讀者（顯性形象）詩人一顰一笑總關(guān)情

——鑒賞古詩詞人物形象

品讀下列詩句，指出詩句中的人物身份①閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。②娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。③獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。④采菊東籬下，悠然見南山。⑤林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。⑥寂寂花時閉院門，美人相并立瓊軒。含情欲說宮中事，鸚鵡前頭不敢言。思婦少女游子隱士將軍、英雄宮女如何鑒賞詩歌中的人物形象？１、解讀描寫手段２、借助詩中意象３、分析關(guān)鍵詞句４、學(xué)會知人論世（敘事性強）（抒情性強）（議論抒情處）（作者、注解）

小兒垂釣

胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒的這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。從形神兩個方面（或從外貌、動作、心理等方面）刻畫的。特點：聰明（機靈），天真可愛；“蓬頭”“側(cè)坐”等表面小孩的天真可愛，從“遙招手”“怕”等可看出小孩的聰明（機靈）。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

采桑女唐彥謙

春風(fēng)吹蠶細如蟻，桑芽才努青鴉嘴。侵晨采桑誰家女，手挽長條淚如雨。去歲初眠當(dāng)此時，今歲春寒葉放遲。愁聽門外催里胥，官家二月收新絲。

注：唐彥謙唐末詩人。朝廷財政入不敷出，統(tǒng)治者就加緊掠奪，把征收夏稅的時間提前到陰歷二月。里胥：里中小吏。初眠：蠶蛻皮期間不食不動稱“眠”，七日為一眠。

詩歌塑造的采桑女的形象是怎樣的？

勤勞善良備受壓迫下層勞動人民形象。采桑女清晨采桑，淚如雨下，在苛捐雜稅的壓榨下遭到無邊痛苦。此詩深刻揭露了唐末“苛政猛于虎”的社會現(xiàn)實。表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的強烈不滿和對下層人民的深切同情。

人物形象鑒賞題

如何規(guī)范作答？閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨坐敬亭山

李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。天空的最后一片云彩隨著冷冷的風(fēng)閑散地飄向遠方，這時，我的衣襟被風(fēng)吹起。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時我孤獨寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。擴寫?yīng)氉赐ど嚼畎妆婙B高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。一個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。解答不具體，且答非所問。

獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。詩人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥”與“孤云”，清高自傲的詩人形象自然流露，但從詩中我們隱約可見詩人的寂寞心情，或為功名，或為宦海浮沉。也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。不是本詩的表現(xiàn)

閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。參考答案：全詩塑造了一個不與世俗同列，自由、閑適又有點孤傲的詩人的形象。

眾鳥之“高飛”與孤云的“獨去”，寫出了山靜而空的特點，暗示了世俗對詩人的冷遇，表現(xiàn)出詩人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無情”，從而又寫出了詩人孤獨寂寞之中的傲岸倔強的性格。表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情?？偫ǚ治隹偨Y(jié)答案一般有三部分構(gòu)成：（1）概括形象特點（性格+身份）（2）分析形象的基本特征（結(jié)合詩句分析）（3）指出形象的意義（形象所反映出的作者的思

想情感）人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？1、本詩（詞）塑造了一個……身份的人物。2、通過……的描寫，寫出了人物……的特點∕表現(xiàn)了人物……的性格（特征）。3、反映了作者……的情感1、分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等，把握人物特征。2、分析人物所處環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。3、分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。人物形象題型如何分析特征方法總結(jié)：

古詩刻畫人物形象，展示性格特征的方法，主要有：（1）細節(jié)刻畫法。（2）烘托渲染法。（3）對比襯托法。（4）比興牽引法。（5）抒情寄托法。

鑒賞人物形象常用到的重要詞語

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報國、報國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。

尋陸鴻漸不遇

皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。

注：帶郭，意即靠近外城。

問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。

陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。

例1、閱讀王維《觀獵》，試分析詩中所塑造的人物形象。風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平?！緟⒖即鸢浮窟@首詩勾畫出了一個英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)的將軍形象。詩中“馬蹄輕”寫出奮力追擊的情形，“忽過、還歸”描寫出策馬疾馳的英姿，“回看”描寫出躊躇滿志的神情。這些詞句不僅生動描寫了獵騎情景，也真切表現(xiàn)了主人公的輕快感覺和喜悅心情。表達詩中人充滿生氣的意態(tài)與豪情。

練習(xí)概括形象特點分析形象的基本特征指出形象的意義勁：強勁。角弓：用獸角裝飾的硬弓，使用動物的角、筋等材料制作的傳統(tǒng)復(fù)合弓。渭（wèi）城：秦時咸陽城，漢改稱渭城，在今西安市西北，渭水北岸。鷹：指獵鷹。眼疾：目光敏銳。新豐市：故址在今陜西省臨潼縣東北，是古代盛產(chǎn)美酒的地方。細柳營：在今陜西省長安縣，是漢代名將周亞夫屯軍之地?！妒酚洝そ{侯周勃世家》：“亞夫為將軍，軍細柳以備胡?！苯璐酥复颢C將軍所居軍營。射雕處：借射雕處表達對將軍的贊美。雕：猛禽，飛得快，難以射中。暮云平：傍晚的云層與大地連成一片?？耧L(fēng)聲里，角弓鳴響，將軍狩獵渭城郊外。秋草枯黃，鷹眼更加銳利；冰雪消融，馬蹄格外輕快。轉(zhuǎn)眼已過新豐市，不久又回細柳營?；仡^遠眺射雕荒野，千里暮云平展到天邊。白話譯文

練習(xí)2、《題李凝幽居》中李凝是一個怎樣的人？表達了作者怎樣的思想感情？閑居少鄰并，草徑入荒原。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

【參考答案】李凝是一個過著悠閑、寧靜生活的隱士形象。首聯(lián)詩人用“少鄰”“草徑”“荒園”的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了李凝居處的荒僻，暗示其隱士身份。頷聯(lián)的以動襯靜，頸聯(lián)的歸路所見，表現(xiàn)李凝居處的清幽，烘托出李凝生活的悠閑、寧靜。尾聯(lián)的作者心理活動彰顯主旨，表現(xiàn)作者對這種隱逸生活的追求和向往。概括形象特點分析形象的基本特征指出形象的意義李凝：詩人的友人，也是一個隱者，其生平事跡不詳。⑵少（shǎo）：不多。鄰并：鄰居。⑶荒園：指李凝荒僻的居處。⑷池邊：亦作“池中”。⑸分野色：山野景色被橋分開。⑹云根：古人認為“云觸石而生”，故稱石為云根。這里指石根云氣。⑺去：離開。⑻幽期：幽，隱居，期，約定，隱居的約定。負言：指食言，不履行諾言，

失信的意思。白話譯文幽居之處少有鄰居，一條草徑伸進荒園。夜晚池塘邊上，小鳥棲樹；月光之下，老僧敲門。歸途中走過小橋，田野色彩斑斕。白云飄飛，山石如在移動。暫時離開此地，不久就將歸來，相約共同歸隱，到期絕不失約。采蓮詞

（唐）張潮朝出沙頭日正紅，晚來云起半江中。賴逢鄰女曾相識，并著蓮舟不畏風(fēng)。

采蓮曲

白居易菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。

（1）兩首詩都寫了采蓮女，形象有所不同。請簡要說明（4分）

（2）兩首詩在寫人的手法上有哪些異同？請具體分析。（6分）（2）①兩首詩前兩句都通過景物描寫烘托人物形象（2分，“烘托”也可寫成“襯托”；或者寫“景物描寫為人物出場作鋪墊”）。②白詩后兩句采用神態(tài)描寫（或“細節(jié)描寫”）勾畫人物形象（2分）。③張詩后兩句采用白描手法（2分，如寫“動作描寫”給1分）。（1）白詩描寫的是一位情竇初開（或“多情”，1分）、靦腆羞澀（或“羞澀”，或“靦腆”，1分）的采蓮姑娘；張詩描寫的是一群互助（或“團結(jié)”，或“友愛”，1分）、勇敢（1分）的采蓮姑娘。

比較人物形象的題目，一般從人物個性特征、刻畫人物形象的方法技巧以及表達的情感等方面入手設(shè)計題目。人物形象的比較題型答題思路①細致解讀題目所選詩歌，分析每首詩各自刻畫的人物形象的特點，運用了哪些表現(xiàn)方法，表達了什么思想情感。②求同析異，分析人物形象特點、刻畫人物形象的方法技巧以及表達的思想感情的異同。方法總結(jié)：古詩詞中的人物形象，一般包括兩種：一是抒情主人公自己的形象，這類詩歌多用第一人稱的寫法。如李白《夢游天姥吟留別》、陳子昂的《登幽州臺歌》中的人物形象。詩中人物即是作者自己。二是詩人作品中刻畫的人物形象，這類詩歌多用第三人稱的寫法。如王昌齡《閨怨》。詩中人物不是作者本人?？键c闡釋：鑒賞事物形象

古典詩歌中有一類詩叫“詠物詩”，這類詩歌以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中將事物人格化。從全詩看，即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折的表達出來，這種象征性的形象就是事物形象。

古詩中的事物形象：1、具有象征意義的形象2、具有特定含意的形象物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。認知理解形象畫菊

鄭思肖花開不并百花從，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。[注]鄭思肖：南宋故臣，宋亡后不仕?！锉驹娭凶髡哌\用了什么手法表達了怎樣的感情？具有象征意義的形象【參考答案】作者運用托物言志的手法，以菊花自況，借菊花傲然不屈的品格，表達了自己不屈從于元朝統(tǒng)治者，對宋朝耿耿忠心、錚錚鐵骨，“寧為玉碎，不為瓦全”的高風(fēng)亮節(jié)。一起稀疏的籬笆1、不并：不合、不靠在一起。并，一起。

2、疏籬：稀疏的籬笆。

3、未窮：未盡，無窮無盡。

4、抱香死：菊花凋謝后不落，仍系枝頭而枯萎，所以說抱香死。

5、何曾：哪曾、不曾。

6、北風(fēng)：寒風(fēng)，此處語意雙關(guān)，亦指元朝的殘暴勢力。譯文：你在秋天盛開，從不與百花為叢。獨立在稀疏的籬笆旁邊，你的情操意趣并未衰窮。

寧可在枝頭上懷抱著清香而死，絕不會吹落于凜冽北風(fēng)之中！鷓鴣天晏幾道

十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期?！镌谶@首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？最后兩句是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？具有特定含意的形象隨意、任意黃鶯青翠的山氣，此指青翠掩映的山間幽深處春天，詩人在偎依著青山的十里樓臺邊，聽見了從盛開的百花深處傳來的杜鵑啼叫聲。那聲聲杜鵑鳴就像和行道中人說話似的，與那隨意飛飛停停的流鶯不同。

在晴明的春日，杜鵑不斷賣弄它那“不如歸去”的“殷勤”的叫聲，“行人”似從夢中驚醒。這“行人”豈是不想回家啊，只是回家的日子還不能期望定下?、俅湮ⅲ呵啻涞纳綒?，此指青翠掩映的山間幽深處。②杜鵑：又名杜宇、子規(guī)，叫聲像“不如歸去”；啼：叫。③行人：離別在外的游子。④流鶯：指黃鶯。取次：隨意、任意。⑤驚夢覺：從睡夢中驚醒；弄晴時：弄指賣弄，杜鵑在晴明的春日賣弄

自己的叫聲。⑥不如歸：杜鵑的叫聲像“不如歸去”。⑤爭奈：怎奈。驚夢”兩句：在晴朗溫和的春日，杜鵑似乎在賣弄叫聲，

將客人砂夢中驚醒。未可期：未可肯定的意思?！捌凇埃仨嵰馑??！緟⒖即鸢浮抗湃苏J為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”極易勾起游子的思鄉(xiāng)之情。這首詞的主題是寫游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手，形象生動，委婉含蓄。最后兩句是說：不是不想回家，只是自己也不知道回家的日期。表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯，有家難歸的感慨。

詩人筆下的詩中描繪的詩中的+物+物的特征+詩人托物寓意詩人借物喻人詩人以物自喻詩人托物明理詩人托物象征+寓意表達詩人……情感（追求、理想）表明了……生活哲理象征了……人物或精神物的形象鑒賞竅門?歸納答題步驟：詩人筆下物+特征+結(jié)合詩句+詩人托物言志+表達了什么感情（表明了什么哲理/象征怎樣的精神）客觀物象鑒賞思路寄托的情感表現(xiàn)手法寫了什么物有什么特點“物的特征”又包括外在特征和內(nèi)在特征。

外在特征：外表狀態(tài)，處境際遇

內(nèi)在特征：精神品格、思想性格志趣追求（擬人）

物的特征1、反映社會、批判現(xiàn)實

官倉鼠曹鄴官倉老鼠大如斗,見人開倉亦不走。健兒無糧百姓饑,誰遣朝朝入君口?

物的特點寄托的情感官倉鼠體形大、膽子大對貪官污吏搜刮百姓、統(tǒng)治者坐視不管的譴責(zé)健兒：前方守衛(wèi)邊疆的將士2、抒發(fā)愁情幽憤

柳李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵,樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日,已帶斜陽又帶蟬。

物的特點寄托的情感春柳繁盛、秋柳枯凋自傷遲暮、自嘆身世曾經(jīng)追逐東風(fēng)，猶如舞女在宴席上翩翩起舞，那時正是繁花似錦的春日，人們在樂游原中游玩。怎么會到深秋的季節(jié)，已是夕陽斜照，秋蟬哀鳴的景象了。①斷腸天：令人銷魂的春天3、表達志向的

早梅齊己萬木凍欲折,孤根暖獨回。前村深雪里,昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出,禽窺素艷來。明年如應(yīng)律,先發(fā)望春臺。物的特點寄托的情感一支先開，幽香素艷希望他年應(yīng)時而發(fā)，在京城獨占鰲頭萬木經(jīng)受不住嚴(yán)寒的侵襲，枝干將被摧折。梅樹的孤根卻吸取地下的暖氣，恢復(fù)了生氣。在前村的深雪里，昨夜有一枝梅花凌寒獨開。它的幽香隨風(fēng)飄散，一只鳥兒驚異地看著這枝素艷的早梅。我想寄語梅花，如果明年按時開花，請先開到望春臺來。4、政治仕途及個人節(jié)操在獄詠蟬駱賓王

西陸①蟬聲唱,南冠②客思深。不堪玄鬢③影,來對白頭吟。露重飛難進,風(fēng)多響易沉。無人信高潔,誰為表予心。

注：①西陸，指秋天②南冠，指囚徒

③玄鬢，指蟬物的特點寄托的情感高唱、難飛高潔的品性、政治上不得意深秋季節(jié)寒蟬不停地鳴唱，獄中囚禁的我，思鄉(xiāng)的心緒一陣陣漸深。真不能忍受，這秋蟬扇動烏黑雙翅，對我一頭斑斑白發(fā)，不盡不止地長吟。蟬兒啊，清晨露水太重，你雖雙翼輕盈，卻難振翅向高處飛進，到黃昏，冷風(fēng)狂虐，你高亢的吟唱，也容易被風(fēng)聲掩沉。你——枉居高樹啜飲清露，可濁世昏昏，無人相信那高潔冰清，哎，又能向誰表白我的皎皎廉潔的心呢。5、表達喜好和興趣。

菊花元稹

秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。物的特點寄托的情感花中最后凋謝對菊花的喜愛叢叢秋菊圍繞房舍，好似到了陶潛的故居。圍繞籬笆觀賞菊花，不知感覺太陽西斜。并非我特別偏愛菊花，只是秋菊謝后，再也無花可賞。

1、梅花：最先開放，傲霜斗雪——敢為人先，不畏權(quán)貴——君子

2、蘭：清雅幽香，姿態(tài)優(yōu)美——追求淡泊——君子隱士

3、竹：本固性直、心空節(jié)貞、綠竹蔥蘢——正直謙虛，堅貞高潔——隱士君子

4、菊花（黃花、東籬）：臨秋而開，顏色淡雅——凌冰傲霜，不畏權(quán)貴；淡泊名利，不求聞達——志士、君子

5、草：隨思緒而流轉(zhuǎn)碧草連天——觸動憂思、思念綿綿——表現(xiàn)離別羈旅之情

6、落花：花落春歸——傷春悲秋，青春易逝

7、揚花（柳絮）：飄忽不定——離愁別緒——游子思婦、好友相別

蘇軾《水龍吟》“細看不四楊柳花，點點是離人淚。”

積累一點常見的意象和典故

8、楊柳（柳、楊）——“柳”者，“留”也，柳枝依依---纏綿悱惻，離愁別緒——送別懷人

“昔我往矣，楊柳依依”-——《詩經(jīng)》首開了詠柳寄情借柳傷別的先河。

9、松柏——歲寒后凋，高大挺拔——正氣凜然，堅貞高潔——高潔之士

李白多次稱譽松的物性，如“松柏本孤直，難為桃李顏?！?/p>

10、梧桐——凄涼悲傷的象征

11、蓮——因為蓮出淤泥而不染，詩人借蓮喻不同流合污的節(jié)操

12、大雁（雁、飛鴻）雁姿雄壯，春秋遷徙，鴻雁傳書——雄渾悲壯，思鄉(xiāng)之情，書信來往——壯士、游子、懷人。

13、蟬——棲高飲露——志行高潔——高潔之士

14、猿——叫聲凄切——悲涼凄清——憂愁憂思

“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。”——唐杜甫《登高》

15、杜鵑（杜宇、布谷、子規(guī)）——叫聲凄切——悲涼凄清——憂愁憂思

16、鷓鴣鳥——離愁別緒

“教材中常見的文化常識文學(xué)典故”：長城：《南史檀道濟傳》，檀道濟是南朝宋的大將，權(quán)力很大，受到君臣猜忌。后來宋文帝借機殺他時，檀道濟大怒道：“乃壞汝萬里長城!”后來就用“萬里長城”指守邊的將領(lǐng)。樓蘭：以后詩人就常用“樓蘭”代指邊境之?dāng)??！稄能娦小吠醪g：青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?；蹋撼Ｓ谩盎獭毙稳輨傊敝姓娜藶檎x事業(yè)而蒙冤受屈。三徑：陶淵明《歸去來兮辭》中有：“三徑就荒，松菊猶存”的句子，后來“三徑”就用來指代隱士居住的地方。柳岸：古人送別有折柳的習(xí)俗，后來就用“柳岸”指送別的地方。如柳永《雨霖鈴》：“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月。”黍離：《詩經(jīng)黍離》中有“彼黍離離”的句，后來常用“黍離”表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。關(guān)山月——樂府曲調(diào)，多寫征戍離別之情。

如何規(guī)范答題

早

梅

張

渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。詩人是如何借梅展示自我形象的？步驟1：本詩展現(xiàn)了早梅雖生存環(huán)境惡劣但耐寒而立、高潔脫俗的形象。步驟2：“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。步驟3：作者以梅自喻，托物言志，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。有一樹梅花凌寒早開，枝條潔白如玉條。它遠離人來車往的村路，臨近溪水橋邊。人們不知道寒梅靠近溪水而提早開放，以為那是經(jīng)過冬天而尚未消融的白雪。答題步驟（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）結(jié)合詩句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；（3）點出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。詠風(fēng)

王勃

肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。

驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。

去來固無跡，動息如有情。

日落山水靜，為君起松聲。詩人筆下的“風(fēng)”是個什么樣的形象?請試作具體說明。練習(xí)詩人筆下的“風(fēng)”是個不知疲倦、不辭辛苦的奉獻者和“有情”人的形象。它使山林清爽，它驅(qū)散煙霾，卷走云霧，并且在日落山靜的時候，為人們吹響松濤，奏起大自然的樂章。詩人以風(fēng)喻人，托物言志，著意贊美風(fēng)的高尚品格和勤奮精神，寄寓著詩人對平等普濟的政治理想的向往。⑴肅肅：形容快速。⑵加：給予。林壑：樹林和山溝，指有樹林的山谷。

⑶驅(qū)：驅(qū)散，趕走。尋：一作“入”。澗戶：山溝里的人家。

⑷卷：卷走，吹散。楹：堂屋前的柱子。山楹：指山間的房屋。

⑸固：本來。跡：行動留下的痕跡。一作“際”。

⑹動息：活動與休息。

⑺松聲：松樹被風(fēng)吹動發(fā)出像波濤一樣的聲音。炎熱未消的初秋，一陣清涼的風(fēng)肅肅吹來，山谷林間頓時變得清爽涼快。

它吹散了山中的煙云，卷走了山間的霧靄，顯現(xiàn)出了山上澗旁的人家房屋。

涼風(fēng)來來去去本來沒有蹤跡，可它的吹起和停息卻好像很有感情，合人心意。

當(dāng)紅日西下，大地山川一片寂靜的時候，它又自松林間吹起，響起一片松濤聲。⑴肅肅：形容快速。⑵加：給予。林壑：樹林和山溝，指有樹林的山谷。

⑶驅(qū)：驅(qū)散，趕走。尋：一作“入”。澗戶：山溝里的人家。

⑷卷：卷走，吹散。楹：堂屋前的柱子。山楹：指山間的房屋。

⑸固：本來。跡：行動留下的痕跡。一作“際”。

⑹動息：活動與休息。

⑺松聲：松樹被風(fēng)吹動發(fā)出I斑像波濤一樣的聲音。

馬詩

李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。★閱讀此詩，簡析這首詩塑造了駿馬什么樣的形象？抒寫了詩人怎樣的思想感情？沙如雪：清冷感覺，暗示疆場環(huán)境的險惡。燕山：燕然山，蒙古人民共和國境內(nèi)，漢竇憲曾大破匈奴，登燕然山刻石銘功。月似鉤：隱含一股殺氣。金絡(luò)腦：金馬絡(luò)，受重用之馬的裝飾。廣闊的沙漠在月的映照下如鋪上了一層霜雪，燕山之上懸掛著一輪如銀鉤（兵器）的彎月。何時能配上金飾的絡(luò)頭，在清爽的秋季里奔馳在沙場上?！緟⒖即鸢浮坎襟E1：這首詩描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。步驟2：邊境戰(zhàn)場，一片肅殺悲涼景色，烘托了戰(zhàn)馬；那駿馬卻企盼著披上威武的鞍具，在戰(zhàn)場上迅捷地奔馳，“何當(dāng)”表現(xiàn)心理，“踏”顯出輕捷矯健的風(fēng)姿。步驟3：抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負和懷才不遇的激憤之情。

分析下面詩歌中的形象。 石灰吟于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！敬鸢浮靠坍嬃艘粋€要把自己的清白留在人間的石頭形象。(步驟1)詩歌通過對經(jīng)過千萬次錘打出深山，熊熊烈火焚燒也視若等閑，即使粉身碎骨又何所畏懼，只為把一片清白長留人間的石頭的描寫，(步驟2)以此自喻表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。(步驟3)小結(jié)1：鑒賞詠物詩時需注意下面兩個方面①從物人一體的角度來把握事物的特點，如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。②運用擬人的手法來表述事物的特點。小結(jié)2：鑒賞物象要注意以下幾點：（1）熟記物象的象征意義。（2）鑒賞一般物象要注意結(jié)合作者的處境，了解作者的身世，分析作者所塑造形象的象征意義。（3）抓住物象的特征與作者所寄寓的感情。木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。（1）這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？【參考答案】描述了木芙蓉耐寒的自然屬性。運用了擬人手法。小池塘的南岸盛開著美麗的木芙蓉，它們在雨后或霜前（意為在摧毀花木的天氣到來之前）都會有意開得更紅艷。它還比那些繁多、常見的桃李好多了，因為它不隨春風(fēng)來去、花謝又花開（1）辛苦：形容其孤寒冷落以及開花之艱難。小寒：天氣稍寒，木芙蓉開花于

八九月，因此這里的“小寒”，并非指節(jié)氣的小寒。（2）客：離家在外的人。作者用以自稱。（3）更憑：哪怕，就算是。青女：霜神。留連：盤桓勾留。（4）愁紅怨綠：花葉殘敗的樣子冒著秋日的微寒，孤單的木芙蓉努力盛開著。它們心中的酸楚應(yīng)當(dāng)與客居他鄉(xiāng)的游子是相同的吧。但任憑風(fēng)霜連續(xù)不斷地摧殘，木芙蓉也決不會像那些凋零敗落的花草一般愁怨不已。（2）兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？【參考答案】①《木芙蓉》：一種傲然獨立、挑戰(zhàn)困難而不受他人擺布的充滿自信的形象（人格形象）②《窗前木芙蓉》：一種歷經(jīng)辛苦孤獨后能坦然面對生活的堅忍、淡定、安閑的形象（人格形象）。閱讀下面的詩，按要求作答。嚴(yán)鄭公宅同詠竹

唐·杜甫綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細細香。但令無剪伐，會見拂云長。[注]嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭國公?；X(tuò)，筍殼。帙，包書的布套。試分析本詩描寫了竹子怎樣的形象？詩人借竹告訴了我們什么？答：嫩綠的新竹有一半還包著筍殼，新長出的竹梢才高出墻頭。嫩綠的顏色映侵著書套，久久不退；當(dāng)竹影移過，酒也頓時變的清涼。新雨過后，竹子更加美好潔凈；微風(fēng)吹來，可以聞到淡淡的清香。只要不被摧殘，新竹一定可以長到高矗云霄。[參考答案]

(1)形象：嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風(fēng)送竹香。(2)這首詩借詠竹告訴我們：示例一：要尊重天性，順應(yīng)自然。示例二：要呵護人才，不要摧殘人才。示例三：期待得到提攜，使自己有所作為。鑒賞詩歌景物形象備考錦囊詠物與寫景的區(qū)別1、從描寫對象上，詠物詩中只有一個主體描寫對象，主要描寫此物的特點；而其它的詩中多是由多個景物構(gòu)成一幅總體的畫面，沒有主次之分。2、從作用上，詠物詩是借詳細描寫物的特征來寄托作者的思想感情；而寫景詩中的景物描寫是通過一幅畫面，渲染一種氣氛，從側(cè)面烘托作者的思想感情。3、從抒發(fā)的感情上，寫景詩多是借景抒情或寓情于景，借助對客觀景物的描寫，抒發(fā)的是情感，表現(xiàn)的是情緒（喜、怒、樂、哀、愁等）。詠物詩多是托物言志，指詩人通過描寫的物來表明心跡、人生態(tài)度和人生感悟，表達一種思想、志向。意象，就是表意之象，即詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。談?wù)勔饩骋猓菏窃娙艘磉_的思想感情。境：是詩中所描繪的生活圖景。意境：作者要表達的思想感情與詩詞中描繪的生活圖景有機融合形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界意象與意境的關(guān)系:如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、鐵絲網(wǎng)、警棍、坦克，意境即白色恐怖。

用這樣簡單的關(guān)系式來表示：意象＝物象+情思意境＝意象＋氛圍古代詩歌中常見的意象附：紙質(zhì)資料如何鑒賞詩歌中的景物（一）詩中賞畫

看畫面形（組成、遠近等）、色、動、靜，欣賞詩的畫面美。A、找出景物描寫的文字。

B、體味景物描寫的聲音、顏色、形態(tài)、氣味、動態(tài)、靜態(tài)、虛實、感官、角度等。

C、聯(lián)想和想象，充分發(fā)掘其中包含的畫面感和意境。鑒賞1：江畔獨步尋花

杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。全詩運用了什么手法描寫了什么景色抒發(fā)了什么感情？答案：全詩運用動靜結(jié)合、視覺聽覺結(jié)合的手法，通過選取繁花、粉蝶、黃鶯等典型形象，描寫了春暖花開，花香鳥語的美好景象，抒發(fā)了詩人欣喜之情。詩歌鑒賞景物描寫方法時空

（遠近、俯仰、早晚、四季等）感官

（嗅覺、觸覺、聽覺、味覺、視覺）

動靜

（動態(tài)、靜態(tài)、動靜結(jié)合、以動襯靜）虛實

（虛寫、實寫、虛實相生、化虛為實）色彩

(色彩鮮明、色彩斑斕）

修辭

（比喻、擬人、夸張、對偶、用典等）聯(lián)想、想象繪形繪色鑒賞1：絕句杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。請分析這首詩畫面美。答案：詩歌為我們展現(xiàn)了一幅恬淡幽美的風(fēng)景畫。①畫面的近處，兩個黃鸝在碧綠的翠柳中婉囀鳴唱；遠處，湛藍的天空中一行白鷺悠然自飛；高高的山巔，積著一片皚皚的白雪；門前的江邊停泊著一只只從遠方來的帆船。②前兩句黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。這樣，就景物的遠近和各種色彩構(gòu)成畫面。千秋雪顯得時間的永恒，萬里船顯得空間的廣闊。③畫面色彩的豐富鮮明，境界的闊大，不僅給人以畫面美感，更促人深遠的聯(lián)想。同時也表現(xiàn)了作者開朗坦蕩的心境。二、如何分析詩歌的意境意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。意境可由一個意象來表現(xiàn)，但更多是由多個意象共同來表現(xiàn)的。情與景關(guān)系題思路：關(guān)系

+景+氣氛+情感步驟：（關(guān)系）描寫……

營造……

表達……

情景關(guān)系：1、觸景生情2、融情于景，景情交融3、以景襯情（①.正襯：以哀景寫哀情、以樂景寫樂情②反襯：以樂景寫哀情、以哀景寫樂情）4、情景分列5、景略情在6、以景結(jié)情（1）明確情景關(guān)系。

A、觸景生情觸景生情，是指詩人受到眼前景物的觸動，引發(fā)了聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種感情的抒情方式。觸景生情與借景抒情的主要區(qū)別在“觸”和“借”上，觸景生情遇到景物往往是無意的，由于某種景物的觸動而產(chǎn)生了某種情感，借景抒情強調(diào)的是有某種情感不好或不愿直接表達，而借助某種景物來傳達。送靈澈上人

劉長卿蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃?，青山獨歸遠。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情閨怨

王昌齡

閨中少婦不知愁，

春日凝妝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，

悔教夫婿覓封侯。借景抒情。寺院傳來的聲聲暮鐘，青山獨歸的靈澈背影，讓人回味，詩人正是借這幅意境深遠的畫面寄托，也表露出詩人不遇而閑適、失意而淡泊的情懷觸景生情。人難以成寐時，忽而傳來幾縷斷斷續(xù)續(xù)的笛聲，從而觸動了詩人的羈旅情懷。觸景生情。忽見陌頭柳色引起了少婦的聯(lián)想與感觸——蒲柳先衰，青春易逝，從而表明閨怨的主旨B、寓情于景融情于景

寓情于景，融情于景，是情在景先，先有情后有景，景的設(shè)置總是以情為轉(zhuǎn)移，所謂“情哀則景哀，情樂則景樂”。

詩人帶著由自己的遭遇或處境而產(chǎn)生的強烈感情（如歡樂、悲哀、苦悶、彷徨等），去觀察和描寫客觀的自然景物，并自覺或不自覺地把這種主觀感情熔鑄到客觀景物的描寫之中，以客觀之景來寄托感情。

B、寓情于景

清平樂村居辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

此詞寫普通農(nóng)家的生活場景，除“誰家”的發(fā)問和“最喜”的流露，都是生活場景的描寫，表面看來，作者沒表示態(tài)度，但在生活場景的描寫之中，寄有作者的思想感情，那就是，對農(nóng)村生活的熱愛，這正是此詞的意境所在。在景色的描寫中寄托情感。

C、情景分列

蜀相

杜甫

蜀相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻頻天下計，兩朝開濟老臣心。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

這首詩上半部分寫景，畫出了蜀相祠堂這一古廟的景象，下半部分抒情，對諸葛亮的遠見和勤奮進行了謳歌，并惋惜其事業(yè)未竟。上、下部分雖分寫景和情，但景與情是融合的。在詩詞中,寫景部分和抒情部分界限很清,表面看來,情與景是并列的,是分開的,實際上,情景一致,情景交融

D、景略情在

登幽州臺歌陳子昂

前不見古人，后不見來者，

念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

此詩是登幽州臺時所發(fā)出的慨嘆，從這不滿現(xiàn)狀的呼聲中，不僅可以領(lǐng)會出幽州臺的氛圍，而且表達了作者對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時、懷才不遇的悲哀。因而，景雖略了，但意境很完美。

有些詩詞,表面看來,全是抒情。本是觸景生情,情與景一致,但寫成詩時,卻把景略去,而直抒胸懷E、以景結(jié)情，含蘊悠長

以景結(jié)情，就是詩的前面大半篇幅用抒情，最后以寫景物來收束全詩。這種寫法的好處是在抒情的緊要處戛然而止，給讀者留下廣闊的想象空間，含不盡之意于言外。舉三例加以說明：

《三閭廟》戴叔倫

沅湘流不盡，屈子怨何深！日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。詩的前兩句懸空落筆，以慨嘆之筆抒情，直將屈子一生的悲憤寫得無以復(fù)加。再接下去似乎非常不易，高明的詩人別具匠心地以寫景來收束：“日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林”，兩句全不用意，卻讓人覺得幽怨不盡，情傷無限，可謂空際傳神。

（2）形成比較規(guī)范的答題模式。

（a）運用什么手法，

（b）抓住什么意象，（形成和諧畫面）

（c）營造什么意境（氣氛、氛圍）

（d）表達什么情感。

春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。閱讀唐詩《春思》，試分析詩中所描寫的景物形象及其思想感情。（4分）春天青草叢生，綠柳抽芽，桃花掛在枝頭叢叢點綴，李子花的香味飄得遠遠都是。（但是在這樣生機盎然的春天），春風(fēng)依然不能為我吹散煩惱憂愁，我的愁思怨恨偏偏在這春天一直滋長。春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

詩人站在村邊，看到碧綠的春草，嫩黃的柳條隨風(fēng)飄拂，粉紅的桃花和潔白的李花競相開放。東風(fēng)不能吹散愁情，春天卻能生恨，這首詩細致描繪了一幅美麗的初春風(fēng)景圖，而且刻畫細膩逼真，語言通俗生動，意境清新雋永。能準(zhǔn)確描繪一、二兩句所寫之景，但形式近于擴寫，且未能揭示景與情感的關(guān)系，記1分

這首詩描寫了一幅明媚動人，生機盎然的春景圖。詩歌前兩句，詩人選取春天景物進行描繪，著意渲染春天的絢爛風(fēng)光；三、四句直抒東風(fēng)不能解愁，春日卻無端生恨，全詩側(cè)重表現(xiàn)了詩人對春天的喜愛之情。景物形象把握準(zhǔn)確，但明顯未能正確揭示景和情感的關(guān)系。記2分春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。該詩描繪了春草叢生、柳絲飄拂的生機盎然的畫面，東風(fēng)不去吹散人們心中的愁情，這美好的春天不能使人高興，反而惹人生恨，樂景襯哀情。刻畫細膩逼真，語言通俗生動，意境清新雋永。能準(zhǔn)確概括第一句景物形象，分析景與情的關(guān)系，但未能剖析蘊含的情感！記3分

春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。參考答案：①這首詩描寫了一幅明媚動人，生機盎然的春景圖。②詩歌前兩句，詩人選取春天景物進行描繪，著意渲染春天的絢爛風(fēng)光；三、四句抒情，轉(zhuǎn)寫愁思，東風(fēng)不能吹愁，春日卻能興恨，前面詠美好之景，全成了春恨之鋪墊。③用美好景色反襯內(nèi)心的愁恨（樂景寫哀），情感表達婉曲深刻。全詩側(cè)重表現(xiàn)詩人內(nèi)心的愁思。概括景象特點（總括）描摹詩歌圖景（分析）剖析作者思想感情（總結(jié)）雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日圓”；幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野曠天底樹，江清月近人”；和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”；開闊蒼涼，如“千嶂里，長煙落日孤城閉”；高遠遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。深遠綿邈，如“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

（3）了解形容意境特點常用術(shù)語。

可供兩兩組合的詞有：

宏闊:蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠、幽遠細膩:空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧、靜美繁復(fù):繁麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧清冷:暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂、荒蕪、淳樸、清麗（清新明麗）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻一、鑒賞詩歌景物形象的解題方法分析詩歌中的“景物形象”應(yīng)注意以下幾個方面的問題：備考錦囊1.描摹景物不能直譯對景物形象的分析要用自己的語言來概括作答，不能直譯原詩。2.景物意象要與感情、技巧結(jié)合分析

不能單純地分析景物形象，景物形象要與情結(jié)合分析，有的則要與寫法結(jié)合分析。3.結(jié)合背景分析

有的詩詞要結(jié)合作者生活的時代背景分析，這個背景有時是熟知的，有的是詩詞注解上注明的。1.描摹景物不能直譯

對景物形象的分析要用自己的語言來概括作答，不能直譯原詩。把景物特點點化出來，再寫出詩人的心境。如：閱讀杜甫的《絕句二首(其一)》，此詩描繪了怎樣的景物？遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]

此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

(本詩的景物描摹可這樣回答)此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。這是一幅明凈絢麗的春景圖。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離，生活安定后愉悅閑適的心境。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。2.景物意象要與感情、技巧結(jié)合分析

不能單純地分析景物形象，景物形象要與情結(jié)合分析，有的則要與寫法結(jié)合分析。

如閱讀張可久的《雙調(diào)·清江引》，簡要分析這首詩的意境：

西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。

(這里就需要景物形象與感情和寫法結(jié)合分析)這首詩取西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節(jié)特征的景物，渲染出一種濃深的秋意，蕭瑟中帶著熱烈，抒發(fā)了游子身處異地、思念家鄉(xiāng)的濃烈的愁情，全詩以景襯情，以情馭景，情景交融。

西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。3.結(jié)合背景分析

有的詩詞要結(jié)合作者生活的時代背景分析，這個背景有時是熟知的，有的是詩詞注解上注明的。常見提問方式：1、這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面（圖景）（景象）（情景）？2、這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？3、作者描寫意象的（哪些）什么特點的？4、這首詩歌是如何寫景的？提問變體：請賞析這首詩的寫景方法。5、意象的作用是什么？二、鑒賞詩歌景物形象的答題步驟

高考對于景物形象的考查一般有兩種類型，即考查意象類和分析意境類。(一)考查意象類答題步驟：

第一步，找到相關(guān)詩句，識別詩歌意象，并根據(jù)詩中詩句或體現(xiàn)景物特點的關(guān)鍵詞語概括意象特點；第二步，結(jié)合詩歌主旨分析詩人為什么要寫這意象；第三步，指出描繪意象的作用或效果。閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分）（2012山東卷）吳松道中二首（其二）曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（1）開頭兩句描寫了怎么樣的景色？營造了怎樣的氛圍？（3分）答：描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色，營造了凄冷、感傷的氛圍。

天剛破曉，船又起航，秋雨霏霏，風(fēng)聲蕭蕭；江南水鄉(xiāng)便滿天飄