2018年人教版小學美術六年級上冊全冊教案

第1課基本形體切挖

課時：2課時

教學目的：

1、了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規(guī)律。

2、學習、了解視平線和消失點的透視概念。

教學中難點：

重點：通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象、能掌握簡

單的原理和規(guī)律，將透視知識應用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真

實。

難點：在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的

基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學具準備：

師：范圖、教學VCD、學生作業(yè)用紙

生：繪畫工具

教學過程

第一課時

一、組織教學：

按常規(guī)進行。

二、過程設計：

1、導入新課

欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能

用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

1

討論學生們的簡易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？

生：近大遠小。

2、講授新課

⑴師：是的，近大遠小，就是我們這節(jié)課要學的《遠近的奧秘》的基

本規(guī)律。（出示課題：遠近的奧秘）

在近大遠小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)

象？近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠

灰暗（色彩）

⑵什么是透視呢？

在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、

近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。

你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、

天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。

當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點

就是消失點。

⑶說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？

⑷欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。

⑸師示范

①先找到消失點。

②畫出主要的的透視線，如馬路。

③按近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

④將物體的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。

2

3、本課練習臨摹課本上范圖

4生作業(yè)，師巡視輔導

對有困難的學生進行個別輔導

5、作業(yè)展示

第二課時

一、組織教學：

按常規(guī)進行。

二、過程設計：

1、講評上節(jié)課作業(yè)

⑴透視現(xiàn)象是否準確

⑵近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，有沒有運用在畫中？

2、在繪畫上色時注意哪些問題？近的鮮明一些、遠的灰暗一些。

3、學生繼續(xù)完成作練習，教師輔導。

4、作業(yè)展示

教學反思：

學生以前已經接觸過寫生課，所以對于靜物寫生已經不陌生了，主要

看學生對近大遠小的透視關系掌握得如何，從作業(yè)的總體看來，學生

還需加強練習。

3

第2課、點的集合

教學目標：

學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫

生。

鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。

教學重點：了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。

教學難點：如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。

教學過程：

（一）引導階段（10—12分鐘）

欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。

師：“同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，

看看他們是如何運用哪些透視方法的?！膘柟?、加深對平行透視（一

點透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導學生分析他們的特點。

了解風景寫生的方法與步驟。

欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方

框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機

的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接

關系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關系?！?/p>

師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景

框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。

以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的

方法和步驟，了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用

4

取景框進行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有

什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風景畫

和學生習作。

步驟：觀察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成

（二）發(fā)展階段（28—30分鐘）

1、取景構圖實地風景寫生

選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透

視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。

老師巡視輔導，及時幫助學生改正錯誤。

作業(yè)點評。

第3課遠去的路

教學目標：

1、根據記憶活想象，表現(xiàn)心中的風景。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

課前準備：教師與學生搜集一些具有當地特色的風景圖片。

教學過程：

第一課時

一、引導。

1、引導學生回憶曾經給自己留下深刻印象的風景。

5

2、引導學生回憶語文課上曾經學過的描寫優(yōu)美風景的課文片斷。

3、引導學生曾經聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產生的聯(lián)想。

4、引導學生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。

二、指導學生作畫。

1、根據上面的提示，選擇你喜歡的進行作畫。

2、作畫形式、要求：

（1）可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)。

（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進行創(chuàng)作。

3、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

三、展示學生中的優(yōu)秀作品。

第二課時

課前準備：學生自帶自己拍攝的風景照片。

教學過程：

1、揭示內容：利用自己拍攝的風景照片，進行添畫、擴展，創(chuàng)造風

景畫。

2、指導學生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍

攝的風景照，粘在白紙上，延伸、擴展出一幅風景畫。

3、學生進行創(chuàng)造，教師巡回指導。

4、展示優(yōu)秀作品。

5、未完成的學生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。

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第4課線與造型

教學目標：

1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術的特點。

3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術的了解。

課前準備：

1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。

2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目

或故事，內容和情節(jié)應簡單、易懂。

第一課時

一、引導階段。

1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所

知道的皮影知識。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻

成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，

由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）

3、指導學生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作

過程，想一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。

（3）第三步：裝上木棍。

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二、發(fā)展階段。

1、將學生根據劇目或故事，分成8組，分小組進行構思、合作創(chuàng)作。

（提示學生要根據故事的內容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。）

2學生進行創(chuàng)作，教師巡視指導。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。

第二課時（剪影表演）

課前準備：布置環(huán)境

一、8個小組將自己制作的剪影，輪流進行表演、展示。體驗民間皮

影藝人的表演技能。

二、教師對學生的表演進行總結、點評。

三、總結：激發(fā)學生對民間美術的認同感。

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，

在課余，同小伙伴一起演一演。

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第5課風景寫生

【教學目標】

1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

2、培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。

【教學重點】

理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的

【教學難點】

各個形體的切挖變化及整體的把握

【教學具準備】

師：范圖、實例、制作材料

生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀

教學過程

1、導入階段

復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都

是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我

把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為

它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解）

你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）

師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千

萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造

型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今

天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本

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范圖，講解結構）

2、發(fā)展階段

⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請大家根據課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師

總結。

⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，

激發(fā)學生想像。

3、本課練習

根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。

4、生作業(yè)，師巡視輔導

5、作品展示

作品擺在展示臺上，生評價，師總結。

6、拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等

方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回

家嘗試著制作。

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第6課讓剪影動起來

課時：2-3課時

教學目的：

1、讓學生通過欣賞了解樂器及樂器的發(fā)展，學習運用不同的材料制

作樂器。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和設計意識。

教學重難點：

重點：了解樂器

難點：設計樂器

教具準備：

教師：課件（有關青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等

樂器的文字資料和圖片資料……）

學生：準備制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥……。

教學過程：

第1-2課時

（一）、引導階段

1、教師播放幾段樂曲讓學生欣賞。

2、請學生猜一猜是什么樂器發(fā)出的樂曲，教師引導學生感受青銅編

鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。

3、請學生交流自己查找到的有關樂器的資料。

4、教師出示圖片并簡要介紹樂器的發(fā)展、樂器的種類，并讓學生欣

賞不同的樂器發(fā)出的不同的音效。

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5、原始社會（用獸骨、陶泥等制作樂器）-----奴隸社會（青銅制作

精美的樂器）-----封建社會（樂器的用料、工藝更為講究，多樣如：

青銅編鐘、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓、等）-----至今（居住在我國西南

（云南、貴州、四川）和西北（青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏）地

區(qū)一些少數民族仍舊是用手工來制作樂器。如：藏族大鼓，體現(xiàn)了

一個民族的獨特文化韻味。

（二）、發(fā)展階段

1、教師出示樂器的圖片，引導學生歸納樂器的形狀及特征。

2、教師啟發(fā)學生根據自己帶來的材料設計樂器，教師講解樂器的制

作方法。

3、學生思考先畫出自己的設計草圖并進行小組交流。

4、教師根據學生的設計構思進行啟發(fā)性的講評。

學生制作，教師巡回輔導。

作業(yè)：利用竹筒、鐵管、鐵盒、陶土等材料制作樂器。

交流與評價：

1、展示學生制作的樂器并請學生說說自己的設計構思及制作過程中

遇到過什么問題，自己是怎樣解決的。

2、師生交流評價。

3、布置下節(jié)課工具。

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第3課時

教學過程：

1、教師復習上節(jié)課內容，教師引導學生從形和聲方面繼續(xù)加工樂器，

讓自己的樂器更好。

2、學生制作，教師巡回輔導。

3、學生展示樂器

①讓學生分組展示自己制作的樂器并吹一吹自己的樂器。

②師生交流----比一比，誰的樂器造型好，誰的樂器能發(fā)出優(yōu)美的聲

音。

③教師評價，小結。

4、課后拓展

讓學生嘗試用更多的材料和方法制作樂器。

第7課：漂浮的畫

【教學目標】

1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

2、培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。

【教學重點】

理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的

【教學難點】

個形體的切挖變化及整體的把握

【教學具準備】

師：范圖、實例、制作材料

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生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀

教學過程

1、導入階段（4分鐘）

復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都

是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我

把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為

它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解）

你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）

師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千

萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造

型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今

天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本

范圖，講解結構）

2、發(fā)展階段（8分鐘）

⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請大家根據課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師

總結。

⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，

激發(fā)學生想像。

3、本課練習

根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。

4、生作業(yè)，師巡視輔導（23分鐘）

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5、作品展示（5分鐘）

作品擺在展示臺上，生評價，師總結。

6、拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等

方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回

家嘗試著制作。

第8課山山水水

教學領域:設計應用

教學目標:

1、了解宇宙飛船的主要結構。

2、學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。

3、培養(yǎng)學生對科學的探究精神。

教學重點:

1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成收集有關宇宙飛船的信息與資料習慣。

2、利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。

教學難點:

了解和掌握飛船的主要結構。

教學用具:

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“神舟五號”載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型、掛圖等。

課前準備:

1、引導學生多途徑搜集相關載人飛船與宇航員的知識。

2、同時并準備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。

第一課時

教學過程:

一、組織教學

二、欣賞影片

欣賞2003年10月15日，我國自行研制的“神舟五號”載人飛船，把

中國首位宇宙員楊利偉送上了太空后的一段影片，并講解有關“神舟

五號”的發(fā)射情況。讓學生通過直觀的了解。親身感受中國人民實現(xiàn)

了千年來的飛天夢。

三、討論交流

1、導入課題

2、引導學生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現(xiàn)的“宇宙飛船的

形狀特征”。

3、鼓勵學生說說形狀特征是如何的除了影片的宇宙飛船，你們是否

還知道有關其他宇宙飛船的知識嗎？

4、讓學生以小組為單位分組討論。

5、各組學生把各自搜集相關宇宙的各種資料及圖片進行展示然后回

答。

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第二課時

一、師生交流

1、師生共同找出飛船的主要結構，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船

的主要結構造型。

2、教師總結學生們搜集到有關宇宙飛船的相關知識，講述宇宙的多

種造型特征與設計原理，以及有關載人飛船、載人航天器組成的知識。

3、教師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主

要外型結構部件。

4、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。

5、啟發(fā)每個小組應積極動腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造

型特點制作一艘宇宙飛船。

6、學生分組進行繪制草圖。

7、師到各小組給予指導。

8、各組學生開始制作活動。

二、展示評價階段

1、組織學生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所

制作宇宙飛船模型的特點與優(yōu)點。

2、引導學生自評與互相評。

3、收拾與整理:學生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。

三、課后拓展:

鼓勵學生回家有機會制作衛(wèi)星城，有一定的場景，有多種形狀的衛(wèi)星，

并配以一定的交通工具與自然景物。

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第9課彩墨家園

教學目標：

1．調查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。

2．通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

3．繪制宣傳小報，了解保護文物的意義，增強學生的保護意識。

教學重點：

1．調查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。

2．通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

教學難點：

通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

課前準備：

1.老師準備：

（1）收集當地的文物圖片和文字資料。

（2）就事先了解當地博物館或文物保護單位，以便組織學生參觀。

2.學生準備：

鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制

作工具與材料。

教學過程：

1.引導階段

（1）引導學生欣賞收集當地的文物圖片和文字資料。

（2）分小組討論交流，感受文物的美感。

（3）教師講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學生了解祖先創(chuàng)

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造的優(yōu)秀文化。

2.發(fā)展階段

（1）教師講解一些資料展示卡、宣傳小報和實物仿制的方法，為學

生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。

（2）作業(yè)完成后布置在教室里，互相評價、欣賞。

3.收拾與整理

督促學生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

4.課后拓展

讓學生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷

史文物，增進對祖國傳統(tǒng)文化的情感，加強保護文物的責任意識。

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第10課我做的樂器課時：1課時

教學目標：

1、指導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。

2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。

3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的

喜悅。

教學重難點：

1、引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。

2、引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課

（一）引導階段：

師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，

那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的哪些工

具？

師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，

它想讓同學們?yōu)樗乙粋€同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？

（二）新授階段

生：用手來畫，畫一個和它一樣的

生：用電腦繪畫

師：用那一種方法更簡單？

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生：電腦繪畫

討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！

（讓學生上講臺來找給大家看）

師：請同學們試一試，一起來制作更多的畫。

師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫，想不想和

老師共同完成一張電腦畫？

師：我來操作，你們幫我思考（講解繪畫過程）

三、學生創(chuàng)作，教師輔導

四、作業(yè)展評

第11課廢舊物的新生命

課時：3課時

教學目標：

1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術的特點。

3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術的了解。

課前準備：

1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。

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2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目

或故事，內容和情節(jié)應簡單、易懂。

第1-2課時

一、引導階段。

1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所

知道的皮影知識。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻

成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，

由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）

3、指導學生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作

過程，想一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。

（3）第三步：裝上木棍。

二、發(fā)展階段。

1、將學生根據劇目或故事，分成8組，分小組進行構思、合作創(chuàng)作。

（提示學生要根據故事的內容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。）

2、學生進行創(chuàng)作，教師巡視指導。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。

第3課時

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（剪影表演）

課前準備：布置環(huán)境

一、8個小組將自己制作的剪影，輪流進行表演、展示。體驗民間

皮影藝人的表演技能。

二、教師對學生的表演進行總結、點評。

三、總結：激發(fā)學生對民間美術的認同感。

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，

在課余，同小伙伴一起演一演。

第12課保護文物

目標：復習、鞏固水墨畫的基礎知識。即，工具材料，用筆用墨。學

習幾種動物的畫法。

重難點：訓練學生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動物

的造型。

課前準備：學生準備幾張小動物的照片。準備好筆、墨、宣紙等。教

師準備幾幅小動物的圖片。教師準備范圖。

教學過程：

簡要地復習國畫的基礎知識和用筆用墨等作畫技巧。

教師出示幾幅動物的水墨畫，并結合課本的范圖，引導學生進行欣賞。

a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側鋒以及點筆的了解。

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b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學生對墨色的了解。

c.構圖以及動物的造型。

d.欣賞名家名作，了解名家的風格及其代表性作品。了解幾位畫壇大

師，激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的熱愛。

3．教師現(xiàn)場示范，讓學生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟：

講解歸納動物的大形體。

講述調墨、調色。

分步作畫，講解畫動物的先后順序。

修改調整完成。

4．布置作業(yè)，畫兩幅自己喜歡的小動物——麻雀、蝦。

5．老師巡回指導，主要是用筆、用墨以及動物的造型。

6．征集作業(yè)、講評，提高審美能力。

（三）課后拓展

收集徐悲鴻、齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的畫法。

水墨畫——動物

（第3-4課時）

目標：復習前一課時所學畫的小動物。學習螃蟹和松鼠的畫法。

重難點：筆墨的掌握和使用小動物的造型。

課前準備：布置學生收集松鼠和螃蟹的圖片。準備作畫用的工具和材

料。教師準備好范圖以及工具材料。

課堂教學：

請兩位學生上臺畫麻雀和蝦，老師進行講解，指出優(yōu)缺點及應改

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正的地方。

老師現(xiàn)場示范講解松鼠及螃蟹的畫法，并歸納出作畫的步驟以及應該

注意的事項。讓學生直觀感受作畫的全過程，激發(fā)學生學習的欲望。

布置作業(yè)，畫松鼠和螃蟹。

教師巡回指導，主要是動物的造型及筆墨的處理。

征集作品并講評、欣賞，提高學生的審美能力。

課后拓展

要求學生畫一幅自己喜愛的小動物水墨畫。

第13課愛護古建筑

教學目標

1了解中國古建筑的風格特點及保護古建筑的意義.

2增強對傳乘民族文化的強烈責任感和使命感.

教學重點:通過欣賞,讓學生了解這些偉大的古建筑物是祖國古代勞動

人民智慧和技術的結晶,從而認識到,愛我中華,保護好國寶是我們新

一代神圣的職責.

教學難點:通過考察,調查,史學聲進一步認識到我國古代建筑的文化

特色,從而提高認識美丑的能力,潛移默化地愛護文物的道德教育.

課前準備:收集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖)

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第一課時

教學過程:

(一)上課,師生問好

揭示課題——《中國古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話.

"我們偉大的祖國有著悠久的歷史."

"我國的建筑,歷史悠久,具有獨特的民族風格,在東方乃至世界享有盛

譽.今天介紹的我國古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶

庫中的瑰寶,是我國歷代勞動人民智慧的結晶."

"如中國的萬里長城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的

故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;西藏的布達拉宮,是世

界上現(xiàn)存海拔最高,保存最好,歷史最悠久的宗教建筑……"

(二)請同學談談見到古建筑時的心情,描述見到的古建筑的外貌等等.

(三)教師談談自己見過的古建筑,談談身臨其境的感受,(如青島嶗山瀑

布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.)

(四)根據部分古建筑的文化內涵和特定的歷史背景,教師作適當的介

紹和講述,進行愛國主義教育.(破壞,偷盜,價值)

(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念:

古建筑:是前人保存下來的遺產,是國寶.

仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.

中國的古建筑一般都由石,磚,木構成,特別是木結構的建筑常因戰(zhàn)爭,

火災等人為因素和自然災害的破壞,原貌很難保存.但寧波的保國寺歷

千載而完好如初,它是江南至今保存最好的一座北宋木結構殿

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堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國寺由此成為我國第一批全國重點

文物保護單位.

(六)簡介部分古建筑:

萬里長城嘉峪關布達拉宮北京故宮太和殿頤和園

杭州西湖山西恒山懸空寺蘇州網師園,拙政園

(七)課后小結

第二課時

教學目標

了解古建筑的范圍,常見類型,一般特征和有關歷史典故.

體驗并掌握線畫古建筑的基本方法,能以泥為主要材料做一簡約小

亭.

培養(yǎng)和增強學生對家鄉(xiāng)人文遺產的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛.

教學難點:

通過考察,調查,史學聲進一步認識到我國古代建筑的文化特色,從而

提高認識美丑的能力,潛移默化地愛護文物的道德教育

課前準備:

收集古代建筑的圖片,資料.

教學活動

師:我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進行了考察,了解到古建筑有各種各樣的風

格樣式,具有共同的一般特點,你能說說嗎

學生述說后教師小結:

①造型優(yōu)美,對稱,漸變,頂有脊,檐翹等.

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②結構科學,斗拱,柱梁,不用釘子,穩(wěn)固.

③極盡裝飾,檐,雕梁,畫棟,窗飾等.

師:要畫好古建筑,先要進行觀察分析,把看似復雜的建筑物變得簡單

易于理解,如亭閣的屋頂,有飛檐呈流線卻是三角形或梯形.其實它的

各部分均可看成大小不同的△口.等形的組合,大家看是不是這樣

深入了解

師:提問,古建筑的很多細部是很科學的,也是有趣的.飛檐是怎樣翹起

的重檐是怎樣建的斗拱是怎樣結構的梁柱是怎樣連接的連接,支撐,

穿插,卯榫卯合,竹釘.

教師演示學生觀摩

教師講授線畫寫生步驟,要求:a.觀察思考后構圖定位;b.從屋頂處開始

下筆;c.線條要流暢肯定,盡可能用長線畫;d.畫出些細部,看不清的想像

完成.教師邊指點實物邊畫.

布置學生作業(yè)

1在室外時教師安排學生自選一處建筑物或建筑物的一部分進行寫

生描畫,注意組織好學生.教師旁觀,對有問題的學生解惑,提示.

2在室內時,則按古建筑照片進行線描.

作業(yè)相互觀摩

1在室外時教師將學生所畫之作業(yè)集中擺放一起進行評價,比較與改

進,對照實景能解決很多問題.

2在室內畫古建筑照片時,所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出,能更便于

指出優(yōu)點改進不足.

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評價總結

教師引導學生對學習活動全過程進行評價.

1學習工具的準備情況.

2學習態(tài)度表現(xiàn);表揚與批評.

3學習效果的評價;知識獲得怎樣.

第14課：電腦美術

課題：電腦美術

學習領域：綜合探索

課時：1課時

教學目標：1指導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。

2指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

3引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成

功的喜悅。

教學重點：引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游

戲。

教學難點：引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。

作業(yè)設計：利用復制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的

教學過程：

（一）引導階段：

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師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，

那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工

具？

生：鉛筆工具

師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，

它想讓同學們?yōu)樗乙粋€同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？

（二）新授階段

生：用手來畫，畫一個和它一樣的。

生：用電腦繪畫。

師：用那一種方法更簡單？

生：電腦繪畫

討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！

（讓學生上講臺來找給大家看。）

師：請同學們試一試，一起來制作更多的。

生：鞏固練習。

師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。

想不想和老師共同完成一張電腦畫？

生：想。

師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）

（三）學生