《爸爸的花兒落了》教案

《爸爸的花兒落了》教案

《爸爸的花兒落了》教案1

一、學習目標

1.有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

2.理清文章的思路，研讀課文，學會質(zhì)疑。

3.理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

二、學習重點

感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

三、學習難點

理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

教時：兩課時

第一課時

一、預習

1.作者簡介

2.思考：“花“在全文結(jié)構(gòu)中起到了怎樣的作用?

二、課堂展示

(一)課前預習展示，整體感知課文。

(二)小組探究

1.文中哪些寫的是眼前的事，哪些寫的是回憶過去的事，回憶的事情是怎

樣引出的?

2.從全文看，爸爸是一個怎么樣的人?

學生速讀課文后，四人小組討論回答，學生間互相評論補充。

爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。

鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

3.文章表達了作者怎樣的感情?

表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。

第1頁共50頁

三、當堂檢測

美文閱讀，找出文章的線索。

第二課時

一、預習

文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的?

二、課堂展示

(一)學生分小組展示交流預習成果，讓學生體會花和父親的關(guān)系。

比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要

自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?”這是一處伏筆。又

如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛

為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)

典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家

去，這恐怕是一種預感。至于寫他進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時

候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的

傷痛推到極致。

(二)小組探究

1.文章題目“爸爸的花兒落了“，有哪些含義?又有何作用?

2.怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?

是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子

了。

3.對爸爸逼“我”去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”

的成長有什么影響?

爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣，但是他表

面的嚴厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識

到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。

三、當堂測試

口頭作文《我的爸爸》

《爸爸的花兒落了》教案2

第2頁共50頁

一、學習目標：

1、理解文中父親的語言和對自己的嚴格要求。

2、能概括文中父親的思想性格。理解標題的雙關(guān)意義。

4、學習記敘中運用插敘的敘事方法。

二、學習重點

1、插敘手法、語言特點。

2、爸爸的形象。

3、記敘中的伏筆與照應。

第一課時

學習過程：

一、課前導入：

世上最無私的愛就是父母對子女的愛，也許在座的許多同學還沒能切身體

會到父母那種真摯無私的愛，因為愛的表達方式是各種各樣的，最有一天，你

們會感受到這崇高美好的感情深深地感動和鞭策著我們整個人生。接下來我們

要學習的是一篇關(guān)于父愛的文章，學完之后希望同學們能夠讀懂自己父母對子

女愛的深意。

二、作品簡介：

本文是從《城南舊事》中節(jié)選，小說展示的基本是作者自己童年生活的軌

跡，節(jié)選的這一部分圍繞畢業(yè)典禮引出對爸爸及相關(guān)往事的回憶，從回憶中展

示自己不斷成長的過程。

小說展示的是作者童年生活的軌跡，節(jié)選的部分是隨著主人公起伏的思潮

而記敘下來的，所以文章采用插敘，學習課文要留意現(xiàn)實與回憶的轉(zhuǎn)換，了解

插敘的技巧。

要加強朗讀，通過反復朗讀，體味文章情感。

以下是必做題，請認真對待

三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（正音正形后齊讀）

注音：衣襟（）廚子（）徘徊（）腫脹（）柵欄（）驪歌（）叮囑（）恐

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懼（）花圃（）玉簪花（）咻咻（）皺眉（）抽屜（）廊檐（）撩起（）懶惰

（）哭號（）低?。ǎ╇u毛撣子（）挪窩兒（）包袱（）

四、整體把握、理解課文

（一）分組朗讀課文，整體理解課文。

（二）簡要復述課文。

（三）請回答：課文在敘事上有什么特點插敘

回憶是要有感觸點的，這個感觸點就是眼前的事，由于眼前事的觸發(fā)，引

起了對往事的回憶。

（四）閱讀課文，前后四人小組討論以下問題準備課堂回答：

1、文中哪些是寫眼前的事，哪些是寫回憶的事（學生單獨回答，其它學生

可以補充）

2、回憶的事是怎樣引出來的花

（五）本文插敘的是那幾件事

（1）昨天去醫(yī)院看爸爸的情景。

（2）過去因為懶惰而受到爸爸懲罰的事。

（3）想起院里的花今年都沒有上肥，而爸爸平時最喜歡花了

（4）過去爸爸讓我單獨去匯錢的事

（十）通讀全文，想想標題的特定含義。（前后四人小組討論）

爸爸的花落了、爸爸去逝了

（十一）你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎請談談自

己的看法，也可以綜合小組意見。

我的回憶

（十二）布置作業(yè)：

1、請完成第二節(jié)課的必做題和選做題的內(nèi)容。

2、準備聽寫生字詞。

第二課時

學習過程：

一、回顧課文的主要內(nèi)容和線索。

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二、請選擇畢業(yè)典禮這條線索，給全文劃分結(jié)構(gòu)層次。

一（1—12）爸爸沒有參加“我”的畢業(yè)典禮，我在畢業(yè)典禮上想起了昨天

去醫(yī)院看爸爸的情景。

二（13—31）“我”回憶起過去因為懶惰而受到爸爸懲罰的事。

三（32—34）“我”想起院里的花今年都沒有上肥，而爸爸平時最喜歡花

了。

四（35—53）畢業(yè)典禮上，“我”想到自己是個大人了，又想起過去爸爸

讓我單獨去匯錢的事。

五（54—67）爸爸的花兒落了，“我”覺得自己長大了。三、深入學習：

縱觀全文，看父親是一個怎樣的人——（提示：爸爸的思想性格是通過事

件和語言表現(xiàn)出來的）：

嚴厲、慈愛、情深厚義重……

第一組完成選做題一

重點閱讀第一部分中的（12~31）討論下面的問題。

1、這幾段文字的大意是什么

我逃學被父親打，卻又給我送夾襖和早餐錢。

2、這件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感對“我”的成長有什么影響

對孩子非常的嚴厲但又有細節(jié)上的關(guān)愛

使我對自己有嚴格的要求。

3、從這幾段文字看，爸爸對“我”的管教很嚴，具體表現(xiàn)在哪些方面

不準坐車上學、不準逃學……

七、文章說：“最糟的是爸爸不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不

晚?！卑职诌@樣做的目的是什么

自小煅煉孩子的吃苦耐勞的意志和品質(zhì)。

八、“爸爸沒說什么，打開手中的包袱，又拿出兩個銅板來給我?！边@句

話屬于什么描寫有何作用

動作描寫，體現(xiàn)出父親對我的關(guān)愛。

九、文章說：“只記得……學生之一”作者寫這句話的用意是什么

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父親對我的嚴格要求令我的人生有了決定性的變化。

第二組完成選做題二

閱讀第二部分，討論以下問題：

（1）“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！”這句話中

“怕”的具體含義是什么

請說說：既希望能長大讓家庭減輕負擔，又怕?lián)敳涣酥厝巍?/p>

（2）爸爸要“我”單獨去寄錢的目的是什么爸爸那幾句話可以概括他的目

的

知道自己時日無多，要煅煉孩子的能力。

第三組完成選做題三

三、閱讀第三部分，討論以下問題：

（1）“快回家去！快回家去！”分別用了什么修辭手法和描寫方法畢業(yè)典

禮結(jié)束后，“我”為什么要急急忙忙趕回家去

修辭手法：反復

描寫方法：語言

為何要急急忙忙趕回家去

因為預感到父親快不行了，也希望能讓父親看到他的畢業(yè)證。

（2）“我”回家后看到了一番怎樣的情景作者寫這些情景有何用意

情景：爸爸的花落了

用意：暗示爸爸即將離開人世

（3）課文點撥；文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中

處處有伏筆。請從文中找出相關(guān)的語句。

（4）為什么“我從來沒有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”

因為自己是家里的小大人了，要負擔起家庭重任/

（5）“我”是不是真正感覺到自己長大了你是從哪些地方看出來的

是，文中的最后一部分

（6）怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義

要堅強起來，負擔重任。

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總結(jié)課文，我們一起來完成：

四、文章表達了作者怎樣的感情

對父親的懷念。

五、體驗與表達：

看了作者與父親的故事，老師領悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之

一，在老師眼中，是一份嚴格的要求（板書），老師是從父親逼著我去上學這個

故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎請結(jié)合具體的語句談談

A殷切的希望

B嚴格的要求

C溫暖的關(guān)懷

D熱忱的鼓勵

六、學習了這篇文章，我們都有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我

們領略了它的沉穩(wěn)與厚重。你能用比喻的方式說說你的感覺嗎

例：父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。

解讀例句：本體（父愛）

喻體（一縷陽光）

與喻體相關(guān)的作用（讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。）

修辭：

句式：

本體（父愛）—————————（）

喻體（）—————————（）

與喻體相關(guān)的作用（）—————————（）

造句：

七、作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己和父親之間的故事的文章。

故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關(guān)

懷、支持、鼓勵、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動作、心理活動。字數(shù)

500字以

知識鏈接：

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一、什么是插敘

插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中

斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。

二、插敘的作用。

插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事件交錯而不散亂。

由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作。

馮建青

《爸爸的花兒落了》教案3

一、學習目的

1、理解父母對兒女的深情。

2、理解爸爸的形象。

3、記敘文中的插敘手法。

4、學習記敘中的伏筆與照應。

二、重點難點

1、重點：

（1）理解父母對兒女的深情。

（2）理解“爸爸”的形象。

2、難點：

（1）記敘文中的插敘手法。

（2）記敘中的伏筆與照應。

三、課時安排：

兩課時

四、教學過程

]第一課時

一、預習

1、讀準生字詞；

2、解釋詞語；

3、閱讀課文，質(zhì)疑。

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4、思考：研討與練習。

二、導入

1、作家作品簡介。簡介《城南舊事》故事梗概

2、導語。

在畢業(yè)典禮上，“我”從衣襟上的夾竹桃引起對爸爸的回憶，回憶中有歡

樂的笑聲，也有感傷的淚水；有爸爸嚴厲的責罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的

花兒落了到底是什么意思，請閱讀課文。

三、導學達標

（一）整體感知：

1、課文寫了哪些生活片斷，哪些是眼前的事，哪些是回憶的事？請理清課

文脈絡。

討論后歸納，然后電子板書：

夾竹桃探爸爸賴床受罰

禮堂鐘聲爸爸的病爸爸愛花插敘

唱驪歌盼望自己長大的人闖練

爸爸的花兒落了，我也長大了

2、爸爸”的鼓勵和懲罰對“我”的健康成長有哪些影響？

討論后歸納：

（1）六年前他參加我們學校的那次歡送畢業(yè)同學同樂會時對我的鼓勵，今

天，我真的成為優(yōu)秀的畢業(yè)生被選做這件事。

（2）六年前，我因賴床受罰，從那以后，每天早晨我都是最早到學校的學

生。

（3）我闖練成功。

（4）當我得知爸爸病逝的消息后，表現(xiàn)出鎮(zhèn)定、安靜，這就是爸爸長期教

育的結(jié)果。

3、“爸爸”是個怎樣的人？

討論后歸納：爸爸表面上很嚴厲，嚴格要求“我”，實際上卻充滿愛心。

他親自給無送花夾襖和兩個銅板。爸爸鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，

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只要硬著頭皮去做，就闖過去了。爸爸很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的

消息，偈急得吐血。爸爸特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

四、小結(jié)

這篇課文是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以文章彩插敘手法，

從眼前的事回憶往事，寫出爸爸對自己的深情和對自己的鼓勵和教育，塑了爸

爸嚴厲而不失愛心的形象。

四、作業(yè)

1、完成課后第一題。

《爸爸的花兒落了》教案4

一、說教材

1、教材分析

《爸爸的花兒落了》是七年級下冊第一單元的一篇講讀課文，本單元安排

的課文內(nèi)容是以成長為主題。林海音的《爸爸的花兒落了》節(jié)選自她的小說

《城南舊事》，小說講述了自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長大的故

事，學習這篇小說，要感受父親對自己的關(guān)愛，領悟父愛對“我”成長的影

響。領悟文中的“我”對父親的摯愛，以及失去父親之后的痛楚。

2、教學目標：

①閱讀課文，整體感知，用簡明語言概述內(nèi)容。

②研讀課文，說說具體寫了哪些事，理清寫作思路。

③找出經(jīng)歷家庭變故后，有關(guān)“我”表現(xiàn)的詞句，認識生活需要勇氣這一

道理。

④闡述具體體現(xiàn)父愛的事件，解讀人間至愛親情。

本課教學目標的確定是根據(jù)《語文課程標準》要求學生“能初步理解、鑒

賞文學作品，達到情感熏陶的目的”

3、教學重點：

有感情地朗讀課文，感受父愛，領悟父愛對孩子成長的影響。

4、教學難點：

理解課文句子“我是小小的大人”這句話的含義。

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5、課時：2課時

《語文課程標準》要求學生“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步

領悟作品內(nèi)涵，從中獲得對社會、對人生的有益啟示

二、說學情

本課所記都是日常生活的小事，七年級學生已具備一定的理解這些事件的

能力；另外，他們正處青春期，對文學作品有一定的獨特體驗和看法，并且有

表達個人觀點的愿望。

三、說教法

1、復述法：學生通過對內(nèi)容的復述來提高自己的概括能力以及語言表達能

力。

2、朗讀法：“熟讀百遍，其義自現(xiàn)”。反復朗讀課文可以加深對的理解。

3、合作探究法：四人為一小組，交流自己對某片段的理解。

四、說學法

1、勾畫圈點法：讓學生動筆勾畫、積極讀書。

2、發(fā)現(xiàn)法：學生自主探究，獲得知識。

本課所用的教法學法是依據(jù)《語文教學大綱》要求學生“動腦、動口、動

手，培養(yǎng)自學能力和自學習慣”。貫徹課程標準提出的“學生是學習的主

體”，“要充分激發(fā)學生的主動意識，倡導自主、合作探究的學習方式”。

五、說教學過程

1、創(chuàng)設情景，引入課題

學習課文之前播放電影《城南舊事》插曲《送別》，引入課文。然后簡介

《城南舊事》的故事內(nèi)容。播放歌曲，是為了引發(fā)學生興趣，渲染一種淡淡的

離別氣氛，如歌中所唱“人生難得是歡聚，惟有別離多”。

2、學習新課

（1）檢查生字詞學習情況：腫脹、叮囑、恐懼、驪歌、花圃。

（2）感知情節(jié)，讓學生帶以下問題閱讀課文，整體感知內(nèi)容：

①你是怎樣理解《爸爸的花兒落了》這個題目？

②文中哪些寫眼前的事，哪些寫回憶的事？回憶的事是怎樣引出的？

第11頁共50頁

③說說下面的幾句話和文中哪幾件事相照應？

A、英子，不要怕，無論什么事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

B、明天要早起，收拾好就去學校，這是你在小學的最后一天，可不能遲

到！

C、沒有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不

是？

這幾個問題的設計是讓學生了解故事內(nèi)容、小說中插敘的寫法。從而達到

對的整體感知。

（3）分析人物

①從全文來看，爸爸是一個怎樣的人？對“我”的成長有什么影響？

請用“我認為這是一個的爸爸”的句式說說你眼前的爸爸。

②從哪些地方我們可以感受到英子的成長？

請以“英子，你是好樣的”開頭，說一句或一段話。

父親的愛是本文重點，通過學生的評價，了解父愛，了解父愛對孩子成長

的影響。

（4）品味語言：

①你感觸最深的句子是：為什么？

②最能引起你的聯(lián)想的句子是：它讓你想到些什么？

③你認為最有哲理的句子是：通過這些語言，你明白了什么道理？

④說一處的妙筆。

學生通過自己朗讀課文，親近文本，可以領悟作者的感情，產(chǎn)生自己獨特

的體驗。如文中爸爸叮囑我：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和

妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”學生可能體會到這個父親將要丟下一群未成年

孩子時的那種辛酸痛楚和不放心。

每個人體驗是不同的，理解也不同，我們常說“一千個讀者有一千個哈姆

雷特”。所以這個環(huán)節(jié)要讓學生充分地去朗讀課文，讀出情感，談出感受，進

而體會父親的深情，以及他對我的影響。

讓學生在說話中明白成長過程總會遇上一些挫折，為走好今后的路做好思

第12頁共50頁

想準備。

同時讓學生再一次感悟父愛使自己的認識得到提高，感情得到升華

（5）感悟和反思

①說說自己或別人的成長經(jīng)歷。

②開展“尋找父愛”的活動，口頭作文《世上還有爸爸好》——感悟父

愛。

③說一句精彩的贊美爸爸的話。

設計思路的指導思想：這一節(jié)課，是通過聽，讓學生走進故事，感知課

文；然后說，分析人物、感受成長；接著讓學生品語言，獲得語感。課堂中通

過讓學生聽、說、讀、寫、思來掌握學習語文的一些規(guī)律。

六、板書設計

爸爸的花兒落了

說一段故事

談一點感受

品一品語言

悟一悟人生

《爸爸的花兒落了》教案5

教材分析：

《爸爸的花兒落了》節(jié)選自《城南舊事》的最后一部分，原題是"爸爸的花

兒落了，我已不再是孩子"，《爸爸的花兒落了》教學設計。從題目中可以看出

主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大

了。文章隨主人公起伏的思潮而記敘下來，時而記眼前之事，時而憶從前往

事，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。文章重點寫了爸爸對自己的深情

和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉而動人，令讀者仿佛能依稀的看到文

字的幕簾后面，閃爍著一雙盈盈的淚眼，"童稚里充滿了哀怨，純真中蘊含了惆

悵"。品味語言，體會父愛，感悟成長，是本文的教學重點。揣摩理解故事中蘊

含的真情是教學難點。

學習目標：

第13頁共50頁

1.有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

2.理清文章的思路，研讀課文，學會質(zhì)疑。

3.理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

學習重點：

感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

學習難點：

理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

課前預習：

1.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，查字典解決生字詞。

2.了解作者林海音的生平及創(chuàng)作情況，讀小說《城南舊事》。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、情境導入

播放歌曲《送別》，詢問學生聽完后有什么感覺?

歌曲用音樂的語言告訴學生這是一種離愁別緒，離別的惆悵和失去親人的

悲傷，人生的悲歡離合和失意悵惘盡在不言之中，而課文使用文字的形式來表

達而已。只要學生領會到這層感情基調(diào)，就進行課文賞析了。

二、感知內(nèi)容

1.文章寫了哪些人?最主要的兩個人物是誰?

2.速讀課文，概括提煉文章內(nèi)容。

⑴從英子的角度概括小說內(nèi)容。

⑵從爸爸的角度概括小說內(nèi)容。

①從英子的角度可以這樣概括：本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮時由眼

前的的事物引發(fā)的回憶。

②從爸爸的角度可以這樣概括：本文主要記敘了爸爸病床上的叮囑；爸爸

在六年前因英子賴床不起而懲罰她；爸爸愛花的故事；爸爸叫英子闖練而讓她

到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔；爸爸去世。)

第14頁共50頁

提示：

①同學們區(qū)別出寫"眼前事"和"對往事的回憶"的段落，從寫"眼前事"的段

落中(文章第1、30-32、35-38、54-68段)概括"以英子為角度"的內(nèi)容；從寫"

對往事的回憶"的段落中(文章第2-29、33-34、39-53段)概括"以爸爸為角度"

的內(nèi)容，教案《《爸爸的花兒落了》教學設計》。

②用"人物+事件"的思路逐一完成。

三、合作探究

1.題目"爸爸的花兒落了"在文中有何含義?

一語雙關(guān)，一實指爸爸種的夾竹桃的凋謝；

另一是象征特別愛花的父親的離開人世。

2."花"在文中還有什么妙用?(主要線索是貫穿全文的"花"。)

3.請快速找出描寫"花"的語句，思考：那為什么要選擇"花"而不是別的作

為主要線索?(以花開頭、以花結(jié)尾，中間也都多次提到花--是因為父親喜歡

花，花讓作者想到回憶起父親，同時花也成了象征；二則以花來貫穿小說的始

末，作為潛在的線索，這樣可以做到事件交錯而不凌亂。)

4.表達了作者什么思想感情?

飽含著作者失去父親的痛楚和無奈，同時也會引起讀者深深的眷念之情。

小說以此為題，含而不露，哀而不傷。

四、布置作業(yè)

熟讀課文，感覺父愛。

第二課時

一、課文導入

人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛?？墒?/p>

今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值

得我們夸贊。現(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧！

二、研讀賞析

1.我認為這是一個怎樣的爸爸，并說說理由。

爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。

第15頁共50頁

鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

2.爸爸對"我"的成長有什么影響呢?(從文中找出英子成長的事情或句子)

對成長的影響：歷練中培養(yǎng)不怕困難，敢闖敢練的堅強性格.對自己負責，

敢于承擔家庭責任的品質(zhì).

英子具體表現(xiàn)為：學習非常用功，被選做代表為同學領畢業(yè)證書和致謝

詞。從六年前的那一次后從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這

件事。聞說爸爸去世而處亂不驚從容面對…

3.找出你最喜歡的情節(jié)并說說理由?；蛘呤牵?我還有能理解的是…"

四、體驗反思

1.請學生當場仿寫，并交流。

父愛是陽光，讓我感到人間的溫暖。

父愛是燈塔，照亮我前行的路。

父愛是…

2.說說自己和父親(或其他親人)之間的故事。然后推薦代表發(fā)言。

要求：敘述好自己的語言、動作、心理活動，注意語言的感染力。表現(xiàn)你

怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵、鞭策下成長。

3.最后在《懂你》中結(jié)束課堂教學。

五、布置作業(yè)

與父親交流，寫一篇小作文《世上還有爸爸好》

板書設計爸爸的花兒落了

林海音

父愛如山

熱忱鼓勵

嚴格要求

細心關(guān)愛

《爸爸的花兒落了》教案6

第16頁共50頁

1、能力目標：

能準確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊含的真情。感知課文的語言風

格，并能體會樸素、真摯的語言之美。

2、情感目標：

體驗文中洋溢的深沉的父愛，領悟成長的真正含義。

品味語言,體驗父愛，感悟成長。

朗讀、談話法。

多媒體、錄象。

學生：1、預習課文，借助工具書解決生字詞。

2、有感情的朗讀課文。

一、導入

詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學們一起分享其中的幾句：

“……生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的

時候，把滿地殘紅踏入泥沙。”詩人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，生命如

花，多么絢麗與多情啊!可是在作家林海音的兒時的記憶里，父親的花兒卻落

了。

(板書課題)

二、檢查預習情況

1、學生結(jié)合注解了解作者，老師簡介《城南舊事》。

2、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。(投影出示字詞)

(方式：指名注音，指名聽寫，正音正形后齊讀。)

注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃

第17頁共50頁

抽屜雇車咻咻哭號

聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊

三、學生跳躍速讀全文，整體感知課文

1、請用自己的語言概括全文內(nèi)容。(指名回答)

2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎?請談談自己的

看法。

⑴花。

(結(jié)合學生的發(fā)言可讓學生勾畫提到花的`語段，感知其線索作用。)

明確：文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面實指夾竹桃的敗落，一方

面象征天性愛花的爸爸離開人世。與題目相映，文章多處寫到花，如開頭由衣

襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應前文，點出爸

爸已不在人間。全文充滿情味而又嚴謹周密。

⑵畢業(yè)典禮。

3、結(jié)合“畢業(yè)典禮”這條線索，讓學生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)

典禮后，把全文整理為三個部分(指名回答)，理清課文脈絡。

四、深入探究課文

1、朗讀課文1～12自然段。學生分組研討下列問題：

⑴這一部分寫了些什么?試歸納。

⑵爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮?父親的病情沉重，你是從哪兒看出

來的?你能從后文中找出一些與之相照應的句子嗎?

(提醒學生注意揣摩下列語言的含義)

①爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……

②爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我

2、這一段中除了對父親進行動作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一

段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后“研

討與練習”一，各小組進行討論，把與之相照應的幾件事分別用一句話概括出

來。

各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書：

第18頁共50頁

我和父親的故事

⑴爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮。

⑵爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢。

⑶爸爸逼我去上學，并給我送來棉衣。

⑷爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜。

3、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些?請指出來讀一讀并

推薦給大家。

五、愛的體驗與表達

1、看電視散文《遲到》：

(從中央電視臺3臺錄下)，分析父親的形象。老師領悟到了父親的深深的

父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴格的要求(板書)，老師是從父

親逼著我去上學這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎?請結(jié)合

具體的語句談談。

摘要板書：

⑴殷切的希望

⑵嚴格的要求

⑶溫暖的關(guān)懷

⑷熱忱的鼓勵

2、看了同學們所歸納的愛的成分，老師有一個強烈的感覺，那就是：父愛

如山，我領略了它的沉穩(wěn)與厚重。人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們

最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳乙f，父愛同樣是偉大的，同樣讓我們不

能忘懷，同樣值得我們夸贊。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎?

(訓練語言表達)

板書：父愛如大海，陽光、月光、春風、春雨……

3、英子在風里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長

大，你能找出英子成長的足跡嗎?

(結(jié)合課后“研討與練習”二)學生分小組討論并推薦代表發(fā)言：

⑴六年后我當上學生代表;

第19頁共50頁

⑵再也沒有遲到;

⑶能做許多事;

⑷成長為一個小小的大人。

板書：

有勇氣有智慧有經(jīng)驗懂事

六、拓展與反思

1、結(jié)合自己的體會討論我們?yōu)槭裁春芟矚g又害怕變成大人?你有沒有類似

“我”賴在床上不想上學的經(jīng)歷，你的父親是怎么處理的，說給大家聽。

2、有首歌說：世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深

沉的愛，那感人的愛,讓我們說真話訴真情，用自己的心聲說：“世上還有爸

爸好”。

學生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：

作者的文章和同學們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把

這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。

七、作業(yè)布置

課外閱讀《城南舊事》。

《爸爸的花兒落了》教案7

主備課人：何庭云

學習內(nèi)容

理解人物；品味情感。

一、舊課復習

（一）閱讀下面文字，完成1～4題。

“怎么還不起來，快起！快起！”

“晚了！爸！”我硬著頭皮說。……

他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。

1、寫出選文記敘的要素。

時間：地點：

人物：

第20頁共50頁

事情的起因：

事情的經(jīng)過：

事情的結(jié)果：

2、說說“我”挨打前的流淚，挨打時的哭號，在課堂上差點兒流出淚來，

原因分別是什么？

3、文中記敘的事情表現(xiàn)了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？

4、這件事對“我”的成長有什么影響？

二、自主學習

默讀課文，揣摩人物美

（一）爸爸

1、我認為這是一個的爸爸，并說說理由。

2、對爸爸逼“我”去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對“我”

的成長有什么影響？

3、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學的經(jīng)歷，你的父親是如何處理

的？說給大家聽聽。

（二）、英子

1、從哪些地方我們可以感受到英子的成長？

2、爸爸對“我”的成長有什么影響呢？

父親的影響與“我”的成長

爸爸“我”

3、以“英子，你真是好樣的。……”打頭，說一句（段）話。

三、合作探究

跳讀課文，品味情感美

1、《爸爸的花兒落了》一文最打動你最讓你感動的是什么？

2、細細品讀，文中寫到的感情具體講有哪幾種？結(jié)合精彩語段有感情地朗

讀并談談讀后的感受。

文中表現(xiàn)的感情具體涉及這幾種：

（選擇兩個精彩語段全班齊讀，教師輔導朗讀，體會感悟其間蘊涵的真摯

第21頁共50頁

情誼。）

3、《爸爸的花兒落了》一文中如此豐富、真摯的感情是怎么表現(xiàn)出來的？

4、你怎樣理解長大的內(nèi)涵？

四、課堂檢測

（一）閱讀下面文段，回答下列問題。

快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的

白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？

“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快

去，你爸爸已經(jīng)”我已不再是小孩子。

①在文中的“”處填上合適的標點符號，并說明其作用。

②找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。

③選文末尾說，“我已不再是小孩子了”，你從哪些地方看出來的？

④當?shù)弥职秩ナ赖南r，長大的“我”卻看到“瘦雞妹妹還在搶燕燕

的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里”，找出上文中與這句話相照應的一個

句子。

⑤雖然“爸爸的花兒落了”，但卻結(jié)出了豐碩的果實。根據(jù)你對文章的理

解，這種說法對嗎？為什么？

⑥成長中的你，對于長大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢？并說說理

由。

五、拓展延伸，表述看法

1、“嚴師出高徒”“子不教，父之過；教不嚴，師之惰”，這與文中父親

的教育方法一致，對文中父親“打我”這些從嚴的教育方法，你是否贊同，說

說你的看法。

2、以“爸爸，我想對您說……”為題，對文中的爸爸或?qū)ψ约旱陌职终f幾

句話。

《爸爸的花兒落了》教案8

教學目標：

1、整體把握文章，理清文章脈絡

第22頁共50頁

2、品讀細節(jié)描寫，把握父親形象

3、感悟復雜情感，增強情感體驗

4、了解插敘和伏筆

教學步驟與方法：

一、導入：由電影《城南舊事》插曲導入(幻燈片)

教師語言導引：這是電影《城南舊事》的插曲。在《城南舊事》這部書

里，寫了小女孩英子從6歲到12歲之間經(jīng)歷的幾件事。里面寫到了椿樹胡同的

瘋女人秀貞，小伙伴妞兒，蹲在草地上的小偷，還有騎著小毛驢回老家的宋

媽。這些人在故事的結(jié)尾都離英子而去了。正如歌中所唱“人生難得是歡聚，

唯有別離多”。一直到最后一篇《爸爸的花兒落了》，親愛的爸爸也與世長辭，

永遠地離開了英子。英子被放上長女的家庭重擔，童年從此就一去不復返了。

今天我們來學習林海音(幻燈片)《城南舊事》的最后一篇《爸爸的花兒落了》。

(板書課題)

二、出示學習目標：(幻燈片)

學習目標：

整體把握，理清文脈

品讀細節(jié)，體會父愛

感悟成長，理解感情

三、掃除文字障礙：(幻燈片)

四、整體感知，理清思路：

1、要求：同學們在課前預習的基礎上，快速地跳讀文章，理清文章的脈

絡。

提示問題：文中眼前的事是什么事?回憶的事有哪幾件?

2、討論，展示，確定。(幻燈片)

畢業(yè)典禮爸爸與花

畢業(yè)典禮前由胸前的夾竹桃引出昨天探望爸爸的情形

由爸爸的叮嚀引出因賴床挨打的回憶

畢業(yè)典禮開始由想起爸爸的病引出對爸爸愛花的回憶

第23頁共50頁

畢業(yè)典禮中由韓主任的講話引出爸爸教我闖練的回憶

畢業(yè)典禮后看到爸爸的花兒落了

爸爸去世了“我”不再是小孩子了

五、品讀細節(jié)，體會父愛：

1、教師舉例，教給品讀方法：

例如：①讀61頁“六年前他參加了我們學校……和致謝詞”這一句，我讀

出了爸爸對英子殷切的期望。

②讀62頁倒數(shù)第二段最后一句“最糟的是……”這一句，我讀出了爸爸對

英子嚴格的要求，他有意識地從小培養(yǎng)英子吃苦耐勞的品質(zhì)。

2、仿照示例，進行品讀。每個同學從文中找一處最有感受的句子，仿照老

師示例的方法進行品讀，批注在句子的旁邊。

3、小組合作交流。把自己的品讀感受拿到小組中進行交流，取長補短，自

我完善。

4、當堂展示。鼓勵學生積極地把品讀成果展示出來，讓學生點評，教師點

評。要穿插對重點句的朗讀。

5、概括爸爸的形象。學生來說，互為補充。

爸爸是一個愛花、愛孩子、愛生活、重情義的爸爸。他對孩子的愛，既有

殷切的期望，又有嚴格的要求，既有溫暖的關(guān)懷，又有熱忱的鼓勵。(幻燈片)

六、品讀文末兩句話，把握文章思想感情。

教師過渡語：這樣的一位好爸爸，在文章的結(jié)尾卻…了(學生說)，對于爸

爸的去世，文中有正面的描寫嗎?你是從哪兒看出來的?(讓學生找暗示，了解

“伏筆”)

教師情感渲染，幫助學生理解文章的思想感情：

爸爸的花兒落了，(板書：花落)這句話的另一層意思是-----爸爸去世了

(學生說，教師板書：人亡)，一語雙關(guān)。

那么愛花的爸爸，那么愛孩子的爸爸，那么熱愛生活的爸爸，就這樣英年

早逝，撒手人寰。拋下他年輕的妻子，撇下他幼小的孩子，早早地離開了人

世。他再也不能照顧他的花，再也不能疼愛他的孩子，再也不能親眼看著孩子

第24頁共50頁

們長大成人。他死不瞑目啊!

而英子，再也沒有爸爸了。他再也享受不到那溫暖的關(guān)懷，再也感受不到

那熱忱的鼓勵，甚至，她想再挨爸爸一次打都不能夠了!一個12歲的小女孩，

當別的孩子還在扯著爸爸的衣袖撒嬌的時候，她卻早早地承受了失去父親的痛

苦。這痛(板書：痛)，真是徹心徹肺徹骨啊!但英子能盡情去宣泄嗎?她多么想

放聲一哭啊!但是她不能!她還有四個妹妹兩個弟弟，他們一個比一個年幼，一

個比一個弱小。家里已經(jīng)天塌地陷，他們卻渾然不知，只知道在那兒搶玩意

兒，玩沙土!作為長女，英子必須堅強地面對這家庭的變故，必須幫著媽媽把這

個支離破碎的家撐起來!她不能辜負，也沒有辜負爸爸對她的教育。在這一瞬之

間，她長大了!(板書：成長)所以，她只能在心里默念道：爸爸的花兒落了，我

也不再是小孩子。請同學們用心讀這兩句話，讀出英子喪父的痛楚，讀出英子

作為長女的擔當。

七、拓展：說一說“我和爸爸的故事”

教師過渡語：爸爸是天，爸爸是地;爸爸是山，爸爸是海。我們是爸爸生命

的延續(xù)，我們從爸爸的生命中走來。世上有哪個爸爸不愛自己的孩子?又有哪個

爸爸不是望子成龍望女成鳳呢?記得小時候，我的爸爸總是對我說：好好上學!

只要你好好學，砸鍋賣鐵我也供你!從這句話里，我聽出了爸爸的決心，我自己

也就特別有決心，后來我考上了自己理想的學校。下面同學們也來說說爸爸和

你的故事。(幻燈片：要求)

要求：1、不拘長短，哪怕一句話，一個眼神，一個動作……

2、側(cè)重說說爸爸對你的影響

八、結(jié)束本課

(幻燈片)讓同學們借著這個機會對自己的爸爸說句話：爸爸，你放心!我已

經(jīng)長大了!我會努力，我會懂事，我一定會成為你的驕傲的!

以上即是語文網(wǎng)小編分享的《從百草園到三味書屋》教學設計的全部內(nèi)

容，更多語文資料請到語文網(wǎng)。

《爸爸的花兒落了》教案9

教學目標：

第25頁共50頁

1.知識與能力：初步學會自己查找資料，根據(jù)課后題目理解課文內(nèi)容;對同

一題材的小說、音樂、電影的比較感悟。

2.情感、態(tài)度和價值觀：通過課文的學習，聯(lián)系自己的生活，感受作者的

童年生活;體會小說所要表達的“淡淡的哀愁，濃濃的相思”這一感情基調(diào)。

教學重點：

爸爸是個怎樣的人?對我成長的影響?爸爸的花兒落了的具體含義?文章哪一

部分是插敘，作用?

教學難點：對小說、音樂、電影的比較感悟

教學時數(shù)：1課時

課前準備：學生自己搜集作者作品資料，并對課文提出疑問。

教學過程：

活動主線

教師主導

學生主體

預期效果

一、教師播放音樂《送別》

一個人的童年生活無論是快樂還是憂傷，到若干年后回首都會發(fā)現(xiàn)是自己

腦海里的一筆寶貴的財富。

專注地聽

聯(lián)想

吸引注意

二、檢查預習

請同學來說說林海音和《城南舊事》

自己介紹

能夠說得比較具體

三、朗讀

請?zhí)粢欢巫钍芨袆拥恼Z段來讀。

接二連三

第26頁共50頁

積極舉手

激發(fā)動機，主動介紹，大膽表現(xiàn)。

四、重點問題討論(問題根據(jù)文章重點和學生疑問確定)

1.爸爸是個好爸爸嗎?

2.對我成長的影響?

3.爸爸的花兒落了的具體含義?

4.文章哪一部分是插敘，作用?

小結(jié)：小說之美

積極討論

通過活動，學生自己將問題基本解決

五、《送別》歌曲賞析

小結(jié)：音樂之美

專注地聽

動情地唱

談談體會

通過對歌曲的感悟進一步加深對文章的理解

六、電影片段欣賞

與文章中的小音子像嗎?有什么不同?

小結(jié)：電影之美

饒有興味地觀看

七嘴八舌地談論

通過比較，讓學生進一步體會作者的思想感情。

七、總結(jié)深化(再播放音樂)

我們通過本課的學習感受了小音子的童年生活，感受了文章里那種“淡淡

的哀愁，濃濃的相思”的感情基調(diào)。爸爸的花兒落了，但小音子的生命之花會

更加旺盛更加鮮艷。衷心希望咱們同學能夠珍惜自己的童年，珍惜自己的生命

最初的花朵，希望將來它們都能夠開得絢爛!

進一步掌握

第27頁共50頁

八、布置作業(yè)

兩周閱讀《城南舊事》，寫隨筆或做摘抄。

《爸爸的花兒落了》教案10

１、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

２、理清文章的思路，研讀課文，學會質(zhì)疑。

３、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

兩課時。

第一課時

一、導入新課

人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛?？墒?/p>

今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值

得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧！

二、整體感悟

１、檢查預習情況。

２、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題：

⑴從全文看，爸爸是一個怎么樣的人？

⑵“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？

⑶文章表達了作者怎樣的感情？

學生速讀課文后，四人小組討論回答，學生間互相評論補充：

⑴爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心：

鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

第28頁共50頁

特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

⑵文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如

開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應前

文，點出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。

⑶表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。

三、研讀與賞析

１、教師導學：

這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，

另一方面則點出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣

的作用呢？同學們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力求對文章能

有更全面、更深刻的理解。

２、自主探究：

確定思考題，教師引導學生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示

問題組：

⑴文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出

的？

⑵文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的？

⑶怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義？

教師引導學生再次有感情地朗讀課文，然后學生在課文中勾畫，四人小組

討論回答，教師補充歸納：

⑴文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情

形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴

床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響

了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，

于是

又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了

驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊

民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零

第29頁共50頁

落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大

了。

⑵比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更

要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是？”這是一處伏

筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早

的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。

而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙

趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫他進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知

什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將

喪父的傷痛推到極致。

⑶是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子

了。

四、作業(yè)

１、識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。

２、思考“研討與練習”一。

３、進一步閱讀文章，思考“研討與練習”

４、準備說說自己的爸爸。

第二課時

一、研讀與賞析

１、教師導學：

上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清

了文章的脈絡。這節(jié)課我們就文章的重點進一步學習和探討，使自己的認識達

到新的高度。請同學們重點閱讀爸爸逼“我”去上學以及畢業(yè)典禮后“我”急

著回家兩部分，可就下面的問題展開討論：

⑴對爸爸逼“我”去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對“我”

的成長有什么影響？

⑵畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景？這情景預示著什么呢？

⑶“我”是不是真正感覺到自己長大了？從哪些地方看出來的？

第30頁共50頁

教師引導學生再讀有關(guān)內(nèi)容，然后進行討論，共同解決問題。

明確：

⑴爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣，但是他

表面的嚴厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意

識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。

⑵弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像

樣子；小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些

都預示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。

⑶是的。“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小

小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安

靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了?！?/p>

二、體驗與反思

組織學生結(jié)合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人？

教師應給學生自由說話的機會，使學生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過

程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。

進一步提問：

１、課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣？談談體會。

２、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學的經(jīng)歷，你的父親是如何處理

的？

三、拓展延伸

有首歌說；世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉

的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有

爸爸好”。

學生自由發(fā)言，教師總結(jié)，作者的文章和同學們的發(fā)言合成了一首感人肺

腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長

的記憶長河中。

四、作業(yè)

小作文：《世上還有爸爸好》

第31頁共50頁

這是一篇感情頗深的文章，學習中學生能夠理解文章的意思，但對作者的

感情理解不到位，不能夠完全進入課文中的狀態(tài)。衣襟上的夾竹桃引起“我”

對爸爸的回憶，回憶中有快樂，也有感傷；有爸爸嚴厲的責罰，也有他綿綿的

愛意。爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子，“我”已經(jīng)長大了。

《爸爸的花兒落了》教案11

教學目的

1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

2、理清文章的思路，研讀課文，學會質(zhì)疑。

3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

教學重點

感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

教學難點

理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

教時：兩課時

第一課時

一、導入新課：

人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。可是

今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值

得我們夸贊。現(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧！

二、整體感悟：

1、檢查預習情況。

2、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題：

從全文看，爸爸是一個怎么樣的人？

“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？

c、文章表達了作者怎樣的感情？

學生速讀課文后，四人小組討論回答，學生間互相評論補充。

a。爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。

第32頁共50頁

鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

b．文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如

開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應前

文，點出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。

c。表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。

三、研讀與賞析

1、教師導學：

這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，

另一方面則點出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程當中究竟起了怎

樣的作用呢?同學們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力求對文章能

有更全面、更深刻的理解。

2、自主探究；

確定思考題，教師引導學生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示

問題組：

a．文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出

的?

b．文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的?

c．怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?

教師引導學生再次有感情地朗讀課文，然后學生在課文中勾畫，四人小組

討論回答，教師補充歸納。

a。文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的

情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因

賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響

了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，

于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了

驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊

第33頁共50頁

民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零

落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大

了。

b．比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更

要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?”這是一處伏筆。

又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼

睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢

業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回

家去，這恐怕是一種預感。至于寫他進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么

時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父

的傷痛推到極致。

c．是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子

了。

四、作業(yè)

1、識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。

2、思考“研討與練習”一。

3、進一步閱讀文章，思考“研討與練習”：

4、準備說說自己的爸爸。

第二課時

一、研讀與賞析

教師導學

上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清

了文章的脈絡。這節(jié)課我們就文章的重點進一步學習和探討，使自己的認識達

到新的高度。請同學們重點閱讀爸爸逼“我”去上學以及畢業(yè)典禮后“我”急

著回家兩部分，可就下面的問題展開討論。

a。對爸爸逼“我”去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”

的成長有什么影響?

b。畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景?這情景預示著什么呢?

第34頁共50頁

c。“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的？

教師引導學生再讀有關(guān)內(nèi)容，然后進行討論，共同解決問題。

明確：

爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣，但是他表

面的嚴厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識

到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。

弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣

子；小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些都

預示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。

是的。“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小

的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安

靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”

二、體驗與反思

組織學生結(jié)合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教

師應給學生自由說話的機會，使學生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程

當中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。

進一步提問：

1、課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談談體會。

2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學的經(jīng)歷，你的父親是如何處理

的?

三、拓展延伸

有首歌說；世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉

的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有

爸爸好”。

學生自由發(fā)言，教師總結(jié)，作者的文章和同學們的發(fā)言合成了一首感人肺

腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長

的記憶長河中。

四、作業(yè)

第35頁共50頁

小作文：《世上還有爸爸好》

教后記：這是一篇感情頗深的文章，學習中學生能夠理解文章的意思，但

對作者的感情理解不到位，不能夠完全進入課文中的狀態(tài)。衣襟上的夾竹桃引

起“我”對爸爸的回憶，回憶中有快樂，也有感傷；有爸爸嚴厲的責罰，也有

他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子，“我”已經(jīng)長大

了。

《爸爸的花兒落了》教案12

1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

2、理清文章的思路，研讀課文，學會質(zhì)疑。

3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

有感情地朗讀課文，理清文章的思路，從中感受至愛親情。

1、學生：

⑴預習課文，借助工具書解決生字詞。

⑵在學習的過程中，你可能也遇到過類似“我”賴在床上不想上學的經(jīng)

歷，你的父親是如何教育你的呢?也許感受到父愛的事件很多，準備好說給大家

聽聽。

2、教師：

⑴準備好授課內(nèi)容及多媒體課件。

⑵有條件的，可提前為學生播放影碟《城南舊事》。

第一課時

〖教學內(nèi)容

有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡。

〖教學設計

一、導入

1、可以用深情的語言為學生講朱自清的《背影》中“望父買橘”的片斷，

第36頁共50頁

以創(chuàng)設情境。

2、也可用《走一步，再走一步》中父親教兒子一步步脫險的經(jīng)歷導入。

3、還可用以下話語導入：

人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。可是

今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值

得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬又可親的父親吧!

二、整體感悟

1、檢查預習情況。

(利用多媒體課件)

2、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題：

大屏幕投影出示問題組：

⑴從全文看，爸爸是一個怎樣的人?

⑵“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用?

⑶文章表達了作者怎樣的感情?

學生速讀課文后，四人小組討論回答，學生間互相評論補充：

⑴爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心：

鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

⑵文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如

開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應前

文，點出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。

⑶表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。

三、研讀與賞析(上)

1、教師導學：

這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，

另一方面則點出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣

的作用呢?同學們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力求對文章能有

第37頁共50頁

更全面、更深刻的理解。

2、自主探究：

確定思考題，教師引導學生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示

問題組：

⑴文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出

的?

⑵文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的?

⑶怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?

教師引導學生再次有感情地朗讀課文，然后學生在課文中勾畫，四人小組

討論回答，教師補充歸納：

⑴文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情

形;通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床

不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形;這時，禮堂的鐘聲響了，想

到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又

憶起爸爸愛花的情形;還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由

此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金

銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過;最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，

聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。

⑵比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更

要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?”這是一處伏筆。

又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼

睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢

業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回

家去，這恐怕是一種預感。至于寫她進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么

時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父

的傷痛推到極致。

⑶是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子

了。

第38頁共50頁

四、作業(yè)

1、識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。

2、思考“研討與練習”一。

3、進一步閱讀文章，思考“研討與練習”二。

4、準備說說自己的爸爸。

第二課時

〖教學內(nèi)容

1、檢查作業(yè)。

2、繼續(xù)研讀與賞析文章的重點。

〖教學設計

一、檢查作業(yè)

二、研讀與賞析(下)

1、教師導學：

上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清

了文章的脈絡。這節(jié)課我們就文章的重點進一步學習和探討，使自己的認識達

到新的高度。請同學們重點閱讀爸爸逼“我”去上學以及畢業(yè)典禮后“我”急

著回家兩部分，可就下面的問題展開討論。

2、大屏幕出示問題組：

⑴對爸爸逼“我”去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”

的成長有什么影響?

⑵畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景?這情景預示著什么呢?

⑶“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的?

教師引導學生再讀有關(guān)內(nèi)容，然后進行討論，共同解決問題，明確：

⑴爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣，但是他

表面的嚴厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意

識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。

⑵弟弟妹妹們只是自顧自地玩著;爸爸種的夾竹桃垂下好幾枝，很不像樣

子;小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些都預

第39頁共50頁