孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦15篇

Word第第頁(yè)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦15篇孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

孩子是祖國(guó)的將來(lái)，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面的進(jìn)展，而且進(jìn)展的更好。通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟。知道了做為老師的我們肯定要樹(shù)立正確的教育觀，而不是一味地拔苗助長(zhǎng)。比方，如今的家長(zhǎng)想看到的就是孩子熟悉了多少字，會(huì)唱多少的歌曲，常常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒(méi)有發(fā)覺(jué)自己孩子身上的特長(zhǎng)，而是用其他孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)埋怨自己的孩子哪里缺乏。從而家長(zhǎng)的攀比心理害的孩子有學(xué)不完的東西，孩子最寶貴的兒童時(shí)期就這樣在“學(xué)”中流失?！吨改稀反龠M(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范進(jìn)展的需要，訂正學(xué)?；?，超前的教育問(wèn)題。以下是我傾聽(tīng)后的一些感想：

首先，《指南》關(guān)注老師的操作性。

相比較《綱要》來(lái)講，《指南》更加詳細(xì)、細(xì)化，更有指向作用?！吨改稀凡粌H將幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展橫向分健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域綻開(kāi)。而且每個(gè)領(lǐng)域根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)部分分別對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能做什么，以及大致可以到達(dá)什么進(jìn)展水平提出了合理期望。這樣細(xì)致地縱向深化，讓我們一線(xiàn)的老師在實(shí)施各領(lǐng)域教學(xué)時(shí)，有了比較系統(tǒng)的理論根據(jù)，《指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的詳細(xì)方法，對(duì)成年人提出了明確要求。讀《指南》，指導(dǎo)我們?cè)撟鍪裁?，該怎么做?/p>

其次，《指南》關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的可進(jìn)展性。

假如我們只注意學(xué)問(wèn)目標(biāo)，而忽視了孩子的自控力、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)群于人、主動(dòng)樂(lè)觀、自理、愛(ài)好奇怪???心、主動(dòng)認(rèn)知風(fēng)格、主動(dòng)學(xué)習(xí)看法和謹(jǐn)慎行為風(fēng)格等持續(xù)進(jìn)展品行的培育。那么這種幼兒教育就好有缺陷的。如今有了《指南》的指引，我明確了幼兒老師不僅

“教書(shū)”更要“育人”。

《指南》提出了每個(gè)階段幼兒應(yīng)到達(dá)的進(jìn)展水平，但是在我們的實(shí)際工作中，我們老師遇到的全部孩子不是都能同時(shí)到達(dá)同一個(gè)水平。在孩子之間，存在著個(gè)體差異，有部分孩子明顯高出或低于應(yīng)有的進(jìn)展水平。作為老師，我們要用平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待，允許孩子存在這種差異，耐煩運(yùn)用各種方法來(lái)進(jìn)行鼓舞、指導(dǎo)和關(guān)心，使每個(gè)孩子都得到較好的進(jìn)展。

通過(guò)傾聽(tīng)劉老師對(duì)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的解讀，讓我更了解培育幼兒的常規(guī)很重要，讓我回想到以往的教育教學(xué)中的一些教育理念和實(shí)施方法，通過(guò)對(duì)比也發(fā)覺(jué)了一些缺乏以及需要改正的地方，以往我們會(huì)結(jié)合《綱要》中的容進(jìn)行教育教學(xué)，但是由于我們對(duì)每個(gè)年齡段的幼兒學(xué)問(wèn)技能進(jìn)展沒(méi)有深化的了解，總是查找不到適合的教育方式和方法，在各個(gè)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)中目標(biāo)的定位更是尤顯困難，所以在本次講座中劉老師具體的介紹了《指南》中每個(gè)領(lǐng)域的細(xì)分目標(biāo)和內(nèi)容，并針對(duì)不同年齡段的幼兒表現(xiàn)進(jìn)行相關(guān)的舉例說(shuō)明，她在解讀《指南》中還融入了自己的相關(guān)閱歷和獨(dú)特見(jiàn)解，讓我對(duì)3-6歲的幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)有了全新的認(rèn)知!

由于孩子是我們的“將來(lái)之星”，要讓他們更加閃耀，并不是一件簡(jiǎn)單的事情。如今有了《指南》的引領(lǐng)，在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時(shí)，作為老師的我們，首先要了解孩子的身心進(jìn)展規(guī)律，一切從有利于孩子的進(jìn)展角度動(dòng)身，俯下身子，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺(jué)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們?nèi)缃袢粘９ぷ髦兴?、所學(xué)、所討論的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、仔細(xì)負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素養(yǎng)、工作閱歷有所提高，教學(xué)效果會(huì)更好。

人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不行逆行的，孩子的心是一塊奇異的沃土，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子真正具有美好、歡樂(lè)的童年。我們就要有敏銳的洞察力量，要做到細(xì)心、耐煩，有責(zé)任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并賜予適時(shí)的支持和關(guān)心。有了《指南》為我們指引方向，我們就有了努力的目標(biāo)。

通過(guò)對(duì)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解到在教育教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的整體性，敬重幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)等。

孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

開(kāi)學(xué)就上三班級(jí)了，兩年以來(lái)，在老師的辛勤培育下，德智體美勞取得了全面進(jìn)展，較好地適用了學(xué)校生活;做為家長(zhǎng)，我把自己的一些心得體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家探討，讓我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中共同提高，讓孩子開(kāi)心地學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)。

首先是要培育孩子良好的習(xí)慣;家長(zhǎng)要告知孩子，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣：做作業(yè)前先復(fù)習(xí)講課的內(nèi)容，按時(shí)思索完成作業(yè)，做完作業(yè)后再玩;做作業(yè)時(shí)認(rèn)真閱讀題目，作業(yè)完成后仔細(xì)檢查，并養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣;給孩子制訂一個(gè)作息時(shí)間表，每天要準(zhǔn)時(shí)作息，平常在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當(dāng)天的事當(dāng)天完成，如整理書(shū)包、完成家庭作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)等事情，父母最好不要越俎代庖，一竿子插究竟。父母是孩子的第一任老師，家庭成員的言行舉止及習(xí)慣對(duì)子女影響特別大，做家長(zhǎng)的要身心垂范，潛移默化的影響孩子，說(shuō)話(huà)要得體，辦事要仔細(xì)，給子女樹(shù)立一個(gè)好的形象，告知他們一些做人的道理，以身作則，父母不經(jīng)意的一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作，都將對(duì)孩子產(chǎn)生或好或壞的影響;在日常生活中，教會(huì)孩子知道與他人共享及關(guān)愛(ài)他人都很重要，這些都需要在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中去培育的。古人云：“為善最樂(lè)，讀書(shū)最正確”，可以讓孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣;家長(zhǎng)可與孩子一起讀書(shū)，在讀書(shū)的過(guò)程中，培育孩子對(duì)生活的關(guān)注與喜愛(ài)，開(kāi)闊孩子的視野，同時(shí)體會(huì)讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣與愉悅。

其次要關(guān)注孩子的心情，用愛(ài)教育，講究方法;教育孩子也要得法，有時(shí)候孩子玩的靜不下心來(lái)，家長(zhǎng)不妨干脆一起參與，讓其多運(yùn)動(dòng)一會(huì)，然后再給其布置學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣效果或許會(huì)更好。做為老師和家長(zhǎng)要擅長(zhǎng)觀看孩子的心情，耐煩傾聽(tīng)孩子的聲音，多鼓舞，少批判，多查找孩子的閃光點(diǎn)和愛(ài)好點(diǎn);愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，愛(ài)好是最好的老師;只有敬重孩子自身的愿望和需求，了解孩子的力量并加以開(kāi)發(fā)和正確引導(dǎo)，才能讓孩子真正激發(fā)和體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，改“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，關(guān)心孩子建立自信念;讓孩子知道學(xué)習(xí)是有方法的、艱苦的，也是有樂(lè)趣的。不同的教育方法，其結(jié)果往往大相徑庭。

最終，孩子的教育不只是老師的事情，也是家長(zhǎng)的事情，記得孩子在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，其班主任老師就以其親身體會(huì)告知家長(zhǎng)們，家庭教育與學(xué)校教育好比小船的雙槳，只有雙槳合力，小船才能正確保持正確的航向。讓我們歡樂(lè)地蕩起雙槳，駛向勝利的彼岸。

孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

自從炫上了學(xué)前班開(kāi)頭，到如今二班級(jí)結(jié)束，整整3個(gè)年頭，炫在學(xué)校學(xué)習(xí)，我在校外總結(jié)，回家我們一起學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，間或有點(diǎn)不開(kāi)心，但我們都在堅(jiān)持，從學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，事實(shí)證明我的方法是對(duì)的，炫從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)厭學(xué)的心情，反而學(xué)習(xí)愛(ài)好很濃，有次跟我說(shuō)，她長(zhǎng)大要當(dāng)老師，要讓全部的孩子都學(xué)習(xí)好。有人說(shuō)不能給孩子太多壓力，所以放手讓孩子自己學(xué)，家長(zhǎng)很少操勞。我覺(jué)得這是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，雖然如今的社會(huì)似乎讀書(shū)不見(jiàn)得就有很大長(zhǎng)進(jìn)，但是讀不好書(shū)長(zhǎng)進(jìn)的可能性更小，孩子大了可能會(huì)不自信，或者工作不能勝任，與其將來(lái)懊悔，還不如趁如今孩子小多多付出，總會(huì)有收獲。我不贊成孩子業(yè)余補(bǔ)課，由于我覺(jué)得補(bǔ)課班都是以盈利為目的，學(xué)的內(nèi)容或許學(xué)校就可以接受，或者回家家長(zhǎng)也可以指教到。所以我的孩子我只讓她業(yè)余學(xué)特長(zhǎng)類(lèi)的。奧數(shù)如今成了，不行否認(rèn)奧數(shù)可以培育孩子的思維力量、開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)校課本上的學(xué)問(wèn)太過(guò)簡(jiǎn)潔，一般只要看到題，就也許知道用什么算式，所以考試時(shí)有一大批的孩子都在90分以上，但是遇到略微有點(diǎn)難度的，孩子就不情愿動(dòng)腦筋了，我正是為了讓她把腦筋動(dòng)起來(lái)，所以今年暑假我讓炫每天做10道一班級(jí)的奧數(shù)題，一班級(jí)的奧數(shù)相對(duì)較簡(jiǎn)潔，但也需要思維，既可以讓孩子循序漸進(jìn)地接觸奧數(shù)，有不感到吃力厭煩。

在增加一門(mén)新課程之前，我盡量讓孩子先學(xué)會(huì)這門(mén)課程的最基本學(xué)問(wèn)，比方語(yǔ)文的聲母、單韻母、復(fù)韻母；英語(yǔ)的26個(gè)字母、音標(biāo)熟悉。孩子在學(xué)校真正學(xué)習(xí)時(shí)，不會(huì)感到吃力，老師喜愛(ài)她，她的愛(ài)好自然就越來(lái)越濃。語(yǔ)文的閱讀與寫(xiě)作是難點(diǎn)，但是我覺(jué)得只要平常仔細(xì)對(duì)待每一次相關(guān)的作業(yè)，再加上孩子自己的靈性，倒也不需要去補(bǔ)課，分?jǐn)?shù)當(dāng)然重要，但不能為了分?jǐn)?shù)去補(bǔ)課，只要平常常常提示孩子寫(xiě)作的思路、假期多多閱讀就可以，一次寫(xiě)不好不代表次次都寫(xiě)不好。家庭作業(yè)仔細(xì)把關(guān)，學(xué)習(xí)新的復(fù)習(xí)舊的，信任自己的孩子最棒！

各位家長(zhǎng)，有什么看法或者建議，咱們可以一起溝通。歡迎！

孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

有名的教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)，教育青少年要“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)做事”。我認(rèn)為這句精辟的話(huà)語(yǔ)不僅是對(duì)教育目標(biāo)的定位，也指明白教育工作的切入點(diǎn)。因此，我把這“三會(huì)”教育作為培育同學(xué)健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)容，留意引導(dǎo)他們從小事中切身感悟做人、讀書(shū)、做事的道理。

一、言傳身教，教育同學(xué)學(xué)會(huì)做人。

我常常告知同學(xué)：這個(gè)社會(huì)是由許多人組成的，學(xué)校里有許多和你們一樣受到自己父母、長(zhǎng)輩疼愛(ài)的孩子。在家庭中你受到爺爺奶奶無(wú)微不至的關(guān)心、照看，是他們掌上明珠，可是在學(xué)校、在社會(huì)上你只是特別一般的一員。要學(xué)會(huì)和別人相處，首先要學(xué)會(huì)寬容別人，不要由于點(diǎn)滴小事而跟同學(xué)斤斤計(jì)較，更不能以自己為中心去苛求別人。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)!想想，假如我們做錯(cuò)事，無(wú)意中損害了別人，莫非不盼望得到別人的諒解嗎？

二、讀思結(jié)合，教育同學(xué)學(xué)會(huì)讀書(shū)。

扎實(shí)學(xué)好課本學(xué)問(wèn)。新課程理念下的學(xué)校教育比以往時(shí)期學(xué)科多，內(nèi)容深、難度大。除課前要仔細(xì)預(yù)習(xí)，上課要用心聽(tīng)講，按時(shí)完成各科作業(yè)外，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容至關(guān)重要。為到達(dá)規(guī)定要求，我家長(zhǎng)要每天檢查，可以問(wèn)孩子：“今日老師都上些什么課？能講給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？”并要求孩子脫離書(shū)本講。慢慢的，同學(xué)逐步會(huì)養(yǎng)成用心、動(dòng)腦、守時(shí)的好習(xí)慣。培育課外閱讀愛(ài)好。在生活、學(xué)習(xí)中孩子們會(huì)有很多個(gè)為什么？如白天為什么有太陽(yáng)，晚上為什么有月亮，桃樹(shù)為什么先開(kāi)花后長(zhǎng)葉呀等等。學(xué)問(wèn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)。學(xué)貴有疑，為了調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)孩子探究欲望，不要急于告之答案，請(qǐng)拜讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科大全》吧!大人要常常帶孩子逛逛書(shū)店，關(guān)心孩子選擇好的課外讀本，溝通讀書(shū)體會(huì)。

三、賞識(shí)、鼓舞，教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)做事。

如今的獨(dú)生子女由于家長(zhǎng)過(guò)份的溺愛(ài)和約束，使他們失去了熬煉的機(jī)會(huì)，抑制了生活的自理力量，孩子拿杯倒水喝怕?tīng)C著，孩子拿刀削鉛筆怕傷著，孩子上學(xué)過(guò)公路怕軋著這些小皇帝、小公主過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活，會(huì)說(shuō)不會(huì)干，眼高手低。我認(rèn)為培育孩子的自理力量，著重從培育孩子最基本的生活力量入手，明確照料孩子的目的，不僅僅是為了使孩子生活得舒適，更重要的是在照料中，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)照看自己，生活自理，懂得一般的生活常識(shí)，還能夠?yàn)樗?、為集體服務(wù)，處理班級(jí)日常生活中所遇到的問(wèn)題。通過(guò)“三會(huì)”教育，培育同學(xué)健康的心理、良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、較強(qiáng)的生活自理力量。這些非智力因素往往是同學(xué)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”!要想把眾多的同學(xué)培育成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人，學(xué)校、家庭、社會(huì)必需共同承當(dāng)起教育、培育的責(zé)任！眾人攜手，共同托起明天的太陽(yáng)。

孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

經(jīng)過(guò)為期三天的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)，使我的心靈受到了一次深度的洗禮。無(wú)論是蔡禮旭老師、鐘茂森博士的"孝"主題講座，還是肖陳穎老師的運(yùn)用弟子規(guī)來(lái)教育感化同學(xué)，無(wú)不使我受到深深的震撼，心靈得到了凈化，心境也有了很大的提高。也讓我在聽(tīng)講座的同時(shí)，一遍遍的反思自己的日常言行和教育理念，不禁感到深深的汗顏。

在幾位名師的講座中，使我印象最深刻的是肖陳穎老師的《愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)》專(zhuān)題講座。肖老師親切、大方，還有那發(fā)自?xún)?nèi)心的迷人微笑一下子把我?guī)肓怂闹v解并描述中。肖老師體態(tài)美麗，語(yǔ)言流暢，講話(huà)速度比起一般語(yǔ)速要慢些，卻顯得更加穩(wěn)重，臉上始終面帶笑容，讓聽(tīng)課的人心里很舒適，當(dāng)時(shí)我就在想，假如我們這樣面帶笑容上課，同學(xué)肯定也會(huì)感覺(jué)上課是種享受吧。

肖陳穎老師在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中，搶先用《弟子規(guī)》教學(xué)法，喚醒了孩子們心中的愛(ài)與感恩，使得孩子們的道德素養(yǎng)與學(xué)習(xí)成果有了大幅度提高。雖然肖陳穎老師講解并描述的是如何用弟子規(guī)來(lái)教育小孩子的事情，但是在聽(tīng)了講座，重新拜讀了國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》之后，引發(fā)了我作為一個(gè)女兒，一個(gè)老師的深刻的反思。

傳統(tǒng)文化經(jīng)典弟子規(guī)總序開(kāi)篇是這樣教育我們的：弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛(ài)眾，而親仁。有余力，則學(xué)文。它從人之根本動(dòng)身，教育我們要從這幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行德行的塑造。首孝悌，就是說(shuō)做人首先要心中有愛(ài)，要孝敬父母。一個(gè)人假如連對(duì)他有哺育之恩的父母都不能敬重的話(huà)，那么他就丟失了做人的根本，對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)同事、對(duì)兄長(zhǎng)、對(duì)伴侶就更談不上發(fā)自?xún)?nèi)心的敬重，他所做的事情也就很難得到認(rèn)同。百善孝為先。行孝是為人子的本分，但我往往注意以大行而實(shí)孝，卻不曾注意細(xì)小。而《弟子規(guī)》恰恰就告知我們行孝必需從細(xì)小入手，要做到孝心常在，而非一時(shí)之念想。

“恩欲報(bào)，怨欲忘，埋怨短，報(bào)恩長(zhǎng)?！边@些足以讓我心悅誠(chéng)服，古人云：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)?！薄兜茏右?guī)》讓我們知道感恩。感恩給我們生命的人、感恩給我們學(xué)問(wèn)的人、感恩給我們衣食的人、感恩給我們住宅的人、感恩曾經(jīng)批判過(guò)我們的人。將別人的愛(ài)永記于心，把別人的美德吸取。完善自己，感動(dòng)別人。讀了《弟子規(guī)》之后，我才發(fā)覺(jué)，以前自己習(xí)以為?；蜃约赫J(rèn)為對(duì)的言行，原來(lái)都這樣或那樣地存在著缺乏。

肖老師說(shuō)，教育者必先受教育。這話(huà)真是一點(diǎn)也不錯(cuò)。尤其是現(xiàn)代社會(huì)中快速的節(jié)奏和浮躁的氣氛，不僅讓同學(xué)也讓我們老師內(nèi)心不再是那么沉靜。尤其是在中職學(xué)校中任教，由于同學(xué)生源的特別性，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果參差不齊，課堂秩序不盡如人意。但這不能成為我們忽視同學(xué)成長(zhǎng)和在教學(xué)工作中懈怠的借口。我原來(lái)在教學(xué)中總是簡(jiǎn)單“三分鐘熱度”，在剛開(kāi)頭的時(shí)候信念滿(mǎn)滿(mǎn)，干勁十足，但時(shí)間長(zhǎng)了，當(dāng)同學(xué)的成果還是沒(méi)有起色的時(shí)候，就會(huì)心生懈怠，只重視學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)。做班主任工作時(shí)，一開(kāi)頭也是苦口婆心，諄諄教育，但當(dāng)同學(xué)一再犯錯(cuò)時(shí)就簡(jiǎn)單失去耐煩?！胺彩侨?，皆須愛(ài)。天同覆，地同載?！蔽胰缃衩靼琢?，我就是缺乏對(duì)同學(xué)的一份真正的愛(ài)心。沒(méi)有對(duì)同學(xué)一視同仁，沒(méi)有把同學(xué)真正值作自己的孩子。而且只注意對(duì)同學(xué)智育的培育，而忽視了對(duì)同學(xué)品德道德的教育。今后我肯定要在這一方面努力改良，因材施教，發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都能感受到老師對(duì)他們的關(guān)懷和愛(ài)惜，自信的不斷成長(zhǎng)！

作為一名教育工，既然熟悉到在現(xiàn)代的家庭教育中缺少中華傳統(tǒng)文化教育這一方面，就應(yīng)當(dāng)從我們?nèi)缃竦膶W(xué)校教育做起，以便讓我們培育的同學(xué)在走上社會(huì)后，不會(huì)由于道德的缺失而患病挫折和失敗。我也沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的傳統(tǒng)文化教育，在學(xué)習(xí)了弟子規(guī)后，我就覺(jué)得自己有責(zé)任和義務(wù)在正確理解古老地中華文化的基礎(chǔ)上，將這塊文化珍寶傳承下去。就像肖老師說(shuō)的，教育同學(xué)最有效的就是：以身作則。從我們班級(jí)教育的一點(diǎn)一滴做起，關(guān)心每一位同學(xué)樹(shù)立起正確的人生觀。做人，只有將最基本的道德建立起來(lái)，一個(gè)擁有虛心尊敬慈愛(ài)博愛(ài)的心的人，才會(huì)在今后的生活、工作中立于不敗之地。

我信任，在傳統(tǒng)文化教育的影響下，只要我們專(zhuān)心、用行動(dòng)去做每一件事，不僅僅能讓我們的生活美好，最重要的是作為老師的我們會(huì)培育出很多有美好感的孩子。而培育出有美好感的孩子才是我們教育的最大勝利。讓我們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的影響下，做一個(gè)真正美好的老師，讓我們把所教的每一個(gè)孩子都培育成美好的孩子！

孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

參與完講師班已經(jīng)過(guò)了10天了，始終拖著沒(méi)寫(xiě)收獲，其實(shí)是由于收獲太多了，不知從何開(kāi)頭。而且我也始終在"存"著那些感受，存著知道嗎？那些當(dāng)下實(shí)實(shí)在在的感受都在生活中不停的滋養(yǎng)著我。

我特殊想把那些深刻的感受寫(xiě)下來(lái)，所以我需要特殊的清靜，讓心回到那個(gè)當(dāng)下，再重溫那個(gè)感受。

想了想，其實(shí)收獲最大的是還是自我療愈的部分，這一部分最觸動(dòng)我心靈，課程是通過(guò)體驗(yàn)式活動(dòng)和冥想，讓我看到了自己內(nèi)心深處的一些東西冒出來(lái)。

一、在那些活動(dòng)里，我"看"到了自己

1、在四目相對(duì)里，我看到愛(ài)、敬重、公平與接納在自我介紹環(huán)節(jié)中和艷嫦的四目相對(duì)，當(dāng)我在說(shuō)："我是美鳳，我想你會(huì)覺(jué)得我很年輕"時(shí)，我看到她始終凝視著我，眼神里沒(méi)有任何漂移、躲閃，有的只是定定的、清靜的，那么的仔細(xì)、專(zhuān)注的看著我，讓我感覺(jué)到了安靜、接納、深深的敬重，當(dāng)她介紹自己說(shuō)："我是陳艷嫦，我想你會(huì)覺(jué)得我很老了為什么還來(lái)學(xué)習(xí)"時(shí)，我的眼淚已經(jīng)潮濕了，隨之淚水也涌了出來(lái)，我很自然的擁抱了她，靠在她的肩膀上很想痛哭一會(huì)，她也只是悄悄的抱著我，讓我感受到她在悄悄的等待。

那一刻，我不知道我是被什么觸動(dòng)了，或許是從小到大，從來(lái)沒(méi)有被一個(gè)人這么深深的凝視過(guò)，那一份敬重與觀賞，都深深的被觸到心靈了。

許多時(shí)候，我是不敢始終看著一個(gè)人的，尤其是我喜愛(ài)的人，暗戀的人或者仰慕的人，假如對(duì)方始終看著我，我肯定立刻回避，那些天，我就留意到我有意在回避石瓊投之過(guò)來(lái)的眼神。

其實(shí)從小到大，我就沒(méi)敢看我父親的眼睛，看他的時(shí)候，我感受不到愛(ài)，而是恐驚、可怕，所以我想躲避。那個(gè)高高在上的爸爸，所傳遞的出來(lái)的是威武，是不行觸犯的規(guī)章。

這樣的整理過(guò)程，竟讓我找到了最根本的緣由是可怕與爸爸四目相對(duì)，生活中的其它人不過(guò)是一種投射罷了，所以，我肯定會(huì)用更溫順的眼神去看我的孩子，讓她在我的眼睛里看到愛(ài)、敬重與公平。

2.在療愈內(nèi)在孩童的那段冥想里，我看到自己獲得愛(ài)的模式。

在冥想里，我看到了童年最早的一段畫(huà)面，在這之前，我始終認(rèn)為那個(gè)畫(huà)面是多么美妙，始終認(rèn)為爸爸是多么愛(ài)我，我也是感覺(jué)多么快樂(lè)和滿(mǎn)意的。但在冥想中，卻消失了另外一種截然不同的感受。

畫(huà)面中消失了一個(gè)小女孩，差不多7歲左右，小小的身體，坐在一間堆滿(mǎn)著產(chǎn)品〔幫別人代加工的工藝品〕的房間里，爸爸和小女孩說(shuō)："你把這些做完后，爸爸就給你買(mǎi)一件裙子",在那個(gè)年月里，有一件裙子簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)品，所以小女孩第一反應(yīng)就是太興奮、太滿(mǎn)意了，覺(jué)得爸爸太愛(ài)我了。

當(dāng)爸爸說(shuō)完離開(kāi)后，小女孩坐在那里面對(duì)著這么多的產(chǎn)品開(kāi)頭發(fā)愁，感覺(jué)到自己很辛苦，需要付出好多才能得到那件裙子，才能得到爸爸的愛(ài)。

于是，我也好心疼那個(gè)小女孩，眼淚不自覺(jué)的流了下來(lái)，后來(lái)我邀請(qǐng)她過(guò)來(lái)，想要擁抱她，可她卻始終蹲在那個(gè)角落里不過(guò)來(lái)，只是用擔(dān)心、懷疑的眼神看著我。

我更加用力的召喚她："美鳳，你過(guò)來(lái)吧，我抱抱你！"

不知道過(guò)了多久，我們相擁在一起，我最終和那個(gè)小美鳳擁抱在一起，那一刻我已經(jīng)淚如雨下，我心疼那個(gè)小美鳳，那么小的身驅(qū)，卻要做那么多的產(chǎn)品，才能得到爸爸的愛(ài)。

冥想到這兒就結(jié)束了，我最終明白為何在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我總是要那么努力，付出那么多，一切都要做到最好，是由于不這樣做，我怕我得不到認(rèn)可、得不到愛(ài)，原來(lái)我所做的一切都是為了得到愛(ài)。

付出和愛(ài)是2碼事，愛(ài)原來(lái)就存在，不需要那么努力那么辛苦才能得到愛(ài)，不管你是好的壞的，我都愛(ài)著你，我想以后在給孩子愛(ài)時(shí)，我要讓她知道，愛(ài)隨時(shí)都在，不要費(fèi)盡心思才能得到愛(ài)。

3、在心的療愈的那段冥想里，我看到自己與LG心的距離。

在上午的活動(dòng)中，先是找一個(gè)伙伴對(duì)吼，把積壓的心情發(fā)泄出來(lái)，然后面對(duì)面坐著，想像對(duì)方是那個(gè)曾經(jīng)"損害"你的人，當(dāng)時(shí)我想到了LG,說(shuō)的時(shí)候，我又再一次淚如雨下。

冥想中，我把手放在心的位置，我感受到了心傳遞出來(lái)的熱量，這還是我第一次這么仔細(xì)的用手觸摸心，她是那么的暖和、柔軟。然后我邀請(qǐng)了那個(gè)"損害"我的人—LG來(lái)到我的心這里，可是整個(gè)過(guò)程中他始終停留在我頭腦的右上方，怎么都沒(méi)方法走到我的心這邊，我在看著他，他也在看著我，但都沒(méi)有任何行動(dòng)。

現(xiàn)實(shí)生活中也是這樣，我清晰的看到了我們彼此間心的距離，我卻沒(méi)法有更大的力氣向前，好吧，就暫且停下來(lái)休息，看看吧。

二、全然的接納、自然的流淌，允許一切的發(fā)生

之前我參與過(guò)許多培訓(xùn)，大部分的時(shí)候，感覺(jué)整個(gè)場(chǎng)域里的中心點(diǎn)是講師，幾乎全部的能量都在講師身上，可這一次培訓(xùn)時(shí)，我感覺(jué)到我們學(xué)員彼此間愛(ài)的流淌，仿佛這個(gè)能量勻稱(chēng)的分散在每個(gè)學(xué)員中間。

在這2天里，大家放開(kāi)心扉，不管是快樂(lè)、難受、慚愧、生氣、不好意思、委屈，我們都可以表達(dá)，而這個(gè)場(chǎng)域里每個(gè)人都全然的接納和被接納，沒(méi)有評(píng)判，沒(méi)有建議，沒(méi)有笑話(huà)，有的是彼此間敬重與理解。

石瓊老師自己也特殊的放開(kāi)，共享自己成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)我來(lái)說(shuō)可能會(huì)有一絲難以開(kāi)口的慚愧感，可她那一份放松、自然的描述，讓我看到原來(lái)一切都是被允許的，石瓊自己就是一個(gè)活生生的典范，她都走過(guò)了，我們也肯定可以的。還有如其老師放開(kāi)的胸懷，仿佛那個(gè)大大的擁抱始終在空中擁抱著每個(gè)人，讓我們感覺(jué)到暖和，在他那兒沒(méi)有什么困難是不能被解決的。

原來(lái)所謂的接納和允許一切自然的發(fā)生是這樣的，感受到的比聽(tīng)到的來(lái)得更真實(shí)，更觸動(dòng)。

三、我是足夠好的，我是值得被愛(ài)的。

課上做了2個(gè)活動(dòng)："搶"來(lái)的愛(ài)與"制造性流淌"的愛(ài)以及"送禮物",

剛開(kāi)頭一聽(tīng)說(shuō)要搶椅子，有人會(huì)坐不到椅子的，在前2輪時(shí)，我一點(diǎn)也不擔(dān)憂(yōu)，覺(jué)得確定會(huì)有椅子的，而確的確實(shí)是這樣的，無(wú)論我怎么走，都會(huì)有椅子坐。后來(lái)，隨著椅子數(shù)量的削減，我開(kāi)頭遲疑著要不要向前走，假如向前走可能就不會(huì)靠在椅子那了，有可能就坐不到椅子了。就在我遲疑的時(shí)候，音樂(lè)突然停了，這一次我沒(méi)有搶到椅子，不過(guò)似乎也并不覺(jué)得失落。

在其次輪的活動(dòng)中，椅子削減了，可是爸爸媽媽的愛(ài)還會(huì)在，全部人都會(huì)有位置坐的。這一次，我更加的不焦急走了，反正都會(huì)有愛(ài)的。

可是我發(fā)覺(jué)我既不想坐在椅子上讓別人坐在我腿上，但也不敢輕易的坐到別人腿上，怕別人承當(dāng)不了。

后來(lái)在送禮物的環(huán)節(jié)中，我時(shí)常想不出來(lái)要送對(duì)方什么禮物。

通過(guò)這三個(gè)活動(dòng)，我深深的感受到自己有一種覺(jué)得自己不夠好的信念。

我不敢欣然接受別人對(duì)我的好，比方有一天我去伴侶家過(guò)夜，事前和她溝通過(guò)，她也容許了。但我去了之后，種種感受都冒出來(lái)了，我擔(dān)憂(yōu)給他們帶來(lái)麻煩，我擔(dān)憂(yōu)影響到他們的生活秩序，我擔(dān)憂(yōu)他們會(huì)覺(jué)得我是一個(gè)累贅，有我在他們行動(dòng)不便利等等一大堆不好的感受出來(lái)，于是我縛手縛腳，不能放松。

后來(lái)其次天，我和伴侶說(shuō)我的感受，我伴侶說(shuō)：要是我不能接受你來(lái)我家，我哪里會(huì)容許你呀。說(shuō)出來(lái)之后，我一下子就輕松了，我才知道我又陷入了我不夠好，我不值得伴侶這么熱忱款待的信念里。

生活中還有許多這個(gè)的例子，比方我不敢用我LG的錢(qián)，比方我不敢接收別人給我所能承受的珍貴的禮物，比方我不敢接觸力量很強(qiáng)的人，由于在他們面前，這種我不夠好的感受就會(huì)冒出來(lái)，都會(huì)讓我百抓撓心。

如今我雖然知道了，但它還是會(huì)時(shí)不時(shí)的跳出來(lái)，我想當(dāng)下我觀察它就好。

講師班雖然結(jié)束了，但卻帶給我更多的思索，我想我比以前更有士氣去面對(duì)人生的課題。開(kāi)工作坊當(dāng)然是我的方向，但自我成長(zhǎng)的課題卻不會(huì)停止，我將帶著這份愛(ài)和力氣連續(xù)前行。

活出自己的樣子，就是對(duì)自己最大的愛(ài)，信任自己活出精彩了，其它的也差不到哪里去。

孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

首先應(yīng)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好。培育孩子的愛(ài)好，不僅是孩子身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。孩子一旦產(chǎn)生愛(ài)好，就會(huì)激發(fā)不能限量的潛能。作為家長(zhǎng)，我們要努力讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種歡樂(lè)，熟悉到學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，是成長(zhǎng)的過(guò)程，而不是一種負(fù)擔(dān)。

在孩子的日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，不要只關(guān)注孩子的考試成果，不關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，不要不自覺(jué)的把自己的意愿強(qiáng)加于孩子身上，每天不停的說(shuō)教，批判，漸漸地讓孩子當(dāng)學(xué)習(xí)成了苦痛可怕的事情，把學(xué)習(xí)當(dāng)成受罪。

我們的孩子一生至少要接受16年的教育生活甚至更長(zhǎng)，在這漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為一名家長(zhǎng)，我個(gè)人認(rèn)為首先要努力提高自己的學(xué)習(xí)，修養(yǎng)，耐煩和耐性以適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，適應(yīng)中國(guó)式的教育。去了解孩子的內(nèi)心，了解孩子所學(xué)的內(nèi)容，隨時(shí)為孩子釋疑解惑，讓他們感到家長(zhǎng)和他們?cè)谝黄稹２蛔屗麄冇捎诶Щ蠖悦?，失去信念。更重要的是關(guān)心他們逐步建立起思索的士氣和信念，并準(zhǔn)時(shí)共享他們勝利所帶來(lái)的歡樂(lè)和喜悅，讓成就感和榮譽(yù)感成為他們不斷前行的動(dòng)力。要在夸獎(jiǎng)中不失嚴(yán)峻，要讓孩子逐步實(shí)行中國(guó)的教育體制。

安靜致遠(yuǎn)，學(xué)得安靜，學(xué)得安靜。學(xué)習(xí)要有氣氛，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品讓孩子沒(méi)有思索的要求、沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、玩物喪志，要學(xué)會(huì)限制孩子玩手機(jī)打嬉戲，引導(dǎo)孩子在閱讀，讀書(shū)中找到樂(lè)趣。

要學(xué)會(huì)和孩子溝通，給他講道理，當(dāng)我的`孩子背著書(shū)包進(jìn)入學(xué)校的第一天給他念了龍應(yīng)臺(tái)的一段話(huà)：“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是由于我要你跟別人比成果，而是由于，我盼望你將來(lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你歡樂(lè)。”或許他聽(tīng)不懂，或許他不明白，但是我會(huì)試著讓他明白，我會(huì)在他學(xué)習(xí)的生活中陪伴他左右，讓他知道為什么必需學(xué)習(xí)，進(jìn)而一步，讓他在艱苦的中國(guó)式學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的必要性，同時(shí)保持著健康的心理，擁有一顆歡樂(lè)的心。

孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

提到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話(huà)要說(shuō)，每個(gè)家庭的狀況不同，教育方式也各有特色，目的卻都是盼望自己的孩子能快歡樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)。作為父母，我曾經(jīng)為此買(mǎi)了許多的書(shū)，買(mǎi)了許多的光盤(pán)，請(qǐng)教了很多同事?

提到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話(huà)要說(shuō)，每個(gè)家庭的狀況不同，教育方式也各有特色，目的卻都是盼望自己的孩子能快歡樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)。作為父母，我曾經(jīng)為此買(mǎi)了許多的書(shū)，買(mǎi)了許多的光盤(pán)，請(qǐng)教了很多同事?

提到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話(huà)要說(shuō)，每個(gè)家庭的狀況不同，教育方式也各有特色，目的卻都是盼望自己的孩子能快歡樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)。作為父母，我曾經(jīng)為此買(mǎi)了許多的書(shū)，買(mǎi)了許多的光盤(pán)，請(qǐng)教了很多同事。孩子一每天長(zhǎng)大，可是我心里依舊不敢教育孩子的心得體會(huì)有絲毫的松懈。

不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由進(jìn)展的空間，在其中觀看孩子的特長(zhǎng)和缺乏，再施加引導(dǎo)。我想我們都是做過(guò)孩子的，應(yīng)當(dāng)知道孩子喜愛(ài)什么，過(guò)多的說(shuō)教，都不如用自己的行為來(lái)引導(dǎo)孩子的效果來(lái)的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。這您如今閱覽的是時(shí)，孩子會(huì)欣然的接受你的建議。

教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子，我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的，需要學(xué)習(xí)傳承中華民族的傳統(tǒng)才智。我以前心里始終不踏實(shí)，就是我感覺(jué)自己內(nèi)心沒(méi)有建立一個(gè)穩(wěn)定的可靠的整體價(jià)值體系來(lái)教育孩子，這一段時(shí)間在斷斷續(xù)續(xù)對(duì)傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典的接觸過(guò)程中，一邊反省自身的行為道德規(guī)范，一邊反思孩子成長(zhǎng)的種種表現(xiàn)，我感覺(jué)自己找到了教育孩子的線(xiàn)索和方向，我需要跟孩子共同在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熏陶下成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思考：做父母的不應(yīng)當(dāng)只怪孩子，也應(yīng)當(dāng)反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更簡(jiǎn)單接受一些。

總之，我們盼望孩子不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子，我們更盼望他好好學(xué)習(xí)的同時(shí)還能有自己的樂(lè)趣，是一個(gè)喜愛(ài)生活的人。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的，怎么做才是最好的，我也說(shuō)不好，但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的獨(dú)特、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中查找平衡點(diǎn)。贊揚(yáng)和鼓舞是主要的，這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更簡(jiǎn)單被孩子所接受。但有些時(shí)候，批判也是不行少的。在孩子的學(xué)習(xí)上，有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了，他會(huì)覺(jué)得不快樂(lè)，但是，我們不會(huì)因此去嚴(yán)峻的批判他，有時(shí)候幫他找找緣由，有時(shí)候提示他應(yīng)當(dāng)怎樣去做。所以，他從來(lái)不會(huì)由于考試分?jǐn)?shù)少不敢告知家長(zhǎng)。

家庭教育假如僅限于如何培育兒童，而忽視真正需要提高的是父母素養(yǎng)，那么這樣的家庭教育很難取得預(yù)期的效果。父母素養(yǎng)不高，怎能擁有一個(gè)良好的家庭教育氣氛，又怎能培育出身心健康的下一代呢?假如父母從一開(kāi)頭就能做到和孩子一起成長(zhǎng)，用孩子的目光看孩子，時(shí)刻保持一顆童心，那么，隨著孩子的成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)覺(jué)，在孩子漸漸讀懂這個(gè)世界的同時(shí)，你也漸漸地讀懂了孩子這本書(shū)，走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí)，你距離勝利的父母也就越來(lái)越近了。

這是我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，確定也有許多的缺乏之處。在今后的日子里，我們也會(huì)邊學(xué)邊教，在實(shí)踐中摸索，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，讓孩子更加健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，成為優(yōu)秀的人。

孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

感謝老師給我們這個(gè)機(jī)會(huì)和各位家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，今日老師讓我們談教育同學(xué)的心得，我真不知從何說(shuō)起，我的孩子在班里不是出類(lèi)拔萃的，我真的覺(jué)得沒(méi)什么閱歷。我覺(jué)得自己在教育孩子方面也存在這些問(wèn)題，就讓我們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，多多學(xué)習(xí)吧。

首先，我們要感謝這幾年來(lái)各位老師，特殊是升入五班級(jí)之后李老師、高老師和劉老師的教育、培育和照看，沒(méi)有老師們的付出，就沒(méi)有女兒的今日。我代表我們?nèi)腋兄x老師們!

其次，給孩子營(yíng)造一個(gè)清靜、良好的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。在家里，孩子學(xué)習(xí)時(shí)，盡量保持清靜，不打攪孩子，家長(zhǎng)千萬(wàn)別看電視、上網(wǎng)嬉戲、聚打麻將，這樣可以避開(kāi)孩子產(chǎn)生父母可以休閑而她還需學(xué)習(xí)的心里落差，從而消極。沒(méi)有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我女兒學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們也看看書(shū)，哪怕烹飪種花養(yǎng)魚(yú)之類(lèi)的書(shū)籍，甚至可以洗衣服，清掃衛(wèi)生等家務(wù)活。潛移默化，學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種主動(dòng)需求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子的作業(yè)肯定要有個(gè)良好的完成習(xí)慣，放學(xué)后可以在外玩一玩，但不要時(shí)間長(zhǎng)了。由于在校時(shí)間長(zhǎng)了，他們也有拘束感，放學(xué)后緊接著回家就寫(xiě)作業(yè)，他們會(huì)感覺(jué)太緊急，也有壓力，甚至厭倦。孩子本身貪玩，自控力差，家長(zhǎng)必需做好引導(dǎo)，提示讓孩子自我監(jiān)督。放學(xué)后如小鳥(niǎo)出籠，讓孩子撒撒瘋后再回家寫(xiě)作業(yè)效果會(huì)好點(diǎn)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)盡量持續(xù)做完，不要做這又做那，比方做著作業(yè)，吃點(diǎn)吧，喝點(diǎn)吧等等，這些都會(huì)分散孩子的留意力。

第三，家長(zhǎng)是孩子在家里的主心骨。在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們切不行先灰心，即便是灰心，也不行在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，家長(zhǎng)要始終堅(jiān)信，自己的孩子就是可以勝利的。女兒上三班級(jí)剛開(kāi)頭的時(shí)候，讀書(shū)羞澀，不張嘴，而且發(fā)音不準(zhǔn)，我們就鼓舞她，給她做示范，領(lǐng)著她讀。幾次之后，她就放開(kāi)了，張嘴大聲讀。我們還告知她，我們也有好多單詞不熟悉，要她學(xué)會(huì)好教我們。這樣她的信念就更足了。

第四，肯定要激發(fā)孩子的愛(ài)好，并且要留意鼓舞她的愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師，全部的學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力都來(lái)源于愛(ài)好。我女兒奇怪???心很重，總是問(wèn)這問(wèn)那的。可是假如不留意鼓舞，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好會(huì)漸漸淡化。所以我們兩個(gè)人都要對(duì)孩子的問(wèn)題仔細(xì)思索，不清晰的可以百度一下，再講給她聽(tīng)。有時(shí)候看到她迷茫的樣子，我們也很自責(zé)(預(yù)備的不充分)。我們?cè)S多時(shí)候都望子成龍，盼女成鳳，所以就會(huì)不顧孩子的感受，給孩子過(guò)多的壓力，又讓孩子學(xué)這個(gè)，又讓孩子學(xué)那個(gè)，除了老師布置的家庭作業(yè)以外還要再加一些練習(xí)，考試?yán)舷胱尯⒆涌茧p百，錯(cuò)了之后非打即罵。所以，我女兒有一段時(shí)間寫(xiě)作業(yè)磨蹭，我們就漸漸的問(wèn)她，是什么緣由，可以給她一些選項(xiàng)。最終，女兒承認(rèn)是怕多布置課外作業(yè)。所以，我們始終不給她布置過(guò)多的課外作業(yè)。

第五，注意對(duì)女兒的感恩教育。要刻意引導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)博愛(ài)、寬容、感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)他人。我們讓孩子感恩每位教育她的老師，愛(ài)老師，敬重老師。愛(ài)老師，孩子會(huì)喜愛(ài)上老師的課;敬重老師，在課堂上他會(huì)仔細(xì)聽(tīng)講，課堂效率才能高，學(xué)問(wèn)把握的堅(jiān)固。感恩父母，讓她知道爸爸媽媽的不簡(jiǎn)單，知道艱苦樸實(shí)，知道不要攀比，知道分擔(dān)家里的家務(wù)等等。

最終，我想說(shuō)，陪伴是最好的家教的方式，跟孩子一起成長(zhǎng)會(huì)有無(wú)窮的樂(lè)趣。

啰里啰嗦的說(shuō)了這么多，以上是我一些粗淺的心得體會(huì)，缺乏之處，敬請(qǐng)批判指正。感謝大家。

孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

一、當(dāng)同學(xué)明白學(xué)習(xí)目的時(shí)，他們的學(xué)習(xí)是歡樂(lè)的

“請(qǐng)你說(shuō)實(shí)話(huà)，你們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)？”百分之九十以上的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是為家長(zhǎng)學(xué)的，是為老師學(xué)的，所以這些同學(xué)今日為了應(yīng)付家長(zhǎng)學(xué)，明天為了應(yīng)付老師學(xué)，過(guò)兩天為了應(yīng)付考試學(xué)，更多的時(shí)候是在