冀教版五年級英語下冊全冊教案匯總

冀教版五年級英語下冊全冊授課方案匯總冀教版五年級英語下冊全冊授課方案匯總/冀教版五年級英語下冊全冊授課方案匯總《Lesson1Look!》導教學設(shè)計班級：小組：姓名：設(shè)計者:趙曉明教育處審批：授課目的：1．知識目標：要修業(yè)生掌握四會單詞：look,see,point領(lǐng)悟表演looking,seeing,pointing；堅固食品名稱單詞和動物單詞；2．能力目標：能靈便使用句子Isee___________能.運用所學的英語詞匯和句式解決描述觀察中所看到的東西。3．感情目標：培養(yǎng)學生觀察能力，提升學生對事物的研究興趣。授課重、難點：要求四會的單詞look,see,point和要求掌握的句式Isee___________。.教具、學具準備：1．單詞卡片。2．錄音機或課件。授課過程：ClassOpeningandReview1.做游戲：―Colourpoint‖教師提前在黑板上放上不一樣樣顏色的紙，指明幾個學生到前面做游戲，其他學生一起說歌謠，指顏色。(設(shè)計妄圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置既復習了一些顏色，又引出了本課中提到的顏色。做游戲―Nameit‖教師說出顏色名稱和表示詞匯的種類，如Rde:food,這時學生必定寫下他們所能想起來的紅色的食品。（如：肉，蘋果，草莓）誰寫的最多就算贏。教師拿出準備好的一些食品，說：―I‘mhungry.Iwanttoeatsomebread.Iliketoeatsomebread.Whatdoyouliketoeat?‖復―習Iliketoeat____.表示實物名稱的詞匯。利用單詞卡片What‘syourfavouritefood?Myfavouritefoodis____.也可用此句型復習動物詞匯。(設(shè)計妄圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置用來復習以前學過的食品詞匯和動物詞匯，同時復習What‘syourfavourite____這?個句式。教師指著教室中的某個物品，說Look,Isee_______.(引出新看法。NewConcepts1．本課的新看法look,see,point學生曾多次接觸，比較熟悉，讓其表演looking,seeing,pointing.教師要向?qū)W生說明look和point的差異，look表示看的動作，see表示看見，是看的結(jié)果。讓學生多運用這些單詞說句子。2．學生熟悉句式后，再利用實物和單詞卡片學習。讓學生看卡片，練習句型，Look!Iseea_______.3．運用實物進行練習。讓學生向周圍或窗外看，練習句型Look!Iseea_______._______ispiointing.4．兩人一組做問答練習。Whatdoyousee?Look!Isee________.(設(shè)計妄圖：利用已有知識引出新知識，減小授課的難度，同時可以放手讓學生自己說出自己觀察到的，教師加以指導就可以了，經(jīng)過練習堅固新知。5．聽錄音兩遍，注意語音語調(diào)。第一遍聽后回答以下問題，WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?第二遍跟讀，讓學生足以模擬錄音中的語調(diào)。6.兩人一組自編對話。（學生開創(chuàng)情況，火車上，飛機上，操場上，教室里）教師先找一個口語較好的學生作一下示范。今后讓學生分組練習，激勵學生多說些知道的句子。如：Hello!Howareyou?Howdoyoufeel?Areyouhungry?/thirsty?(出示一幅圖畫Whatdoyousee?7.利用實物或單詞卡片報告演出。（設(shè)計妄圖：鍛煉學生自己的創(chuàng)立性，可以結(jié)合以前學過的句型和詞匯，并利表演出來，運用于實質(zhì)生活中。）ClassClosingActivitybook板書設(shè)計：Lesson1Look!look,see,pointlooking,seeing,pointingLook!Iseea___________.課后習題：一．找出不一樣樣類的一個單詞。(1.chickendumplingsnoodlesschool(2.cowricesheepgoat(3.bustrainairplanekite(4.fruitvegetablebicyclemeat二．連詞成句seeaIcowbrown_____________________________________schoolredseeIasmall______________________________________Lesson2WhatAreyoudoing?設(shè)計者：溝渠鎮(zhèn)中心小學趙曉明班級：五年級姓名：授課目的：要修業(yè)生掌握四會單詞：行為動詞drawsleep和形容詞quietloud2.理解并可以運用短語：drawingapicturelookingoutthewindowsingingasongsleepingreadingabook句型whatareyoudoing?Iam___ing.Whatishe(shedoing?He(Sheis____ing.授課重點：本課的四會單詞：drawsleepquietloud授課難點：本課的難點在于對課文的理解和句型的靈便運用。授課用具：錄音機、授課卡片、實物等。授課過程：一、Classopeningandreview(復習行為動詞唱歌曲：―IamDrawing找‖一名唱的好的學生到前面做動作領(lǐng)唱。學生已學過，walkrunjumpsitstand這幾個行為動詞，教師可以用自問自答的形勢，借助體態(tài)語言說出下面的話WhatamIdoing?Iamstanding.Whatareyoudoing?youaresitting.WhatamIdoing?Iamwalking.WhatamIdoing?Iamseeing.WhatamIdoing?Iampointing.(設(shè)計妄圖標倡議―以舊引新‖,在這個環(huán)節(jié)中，教師自己做動作，讓學生借助形體語言理解句子，并復習學過的行為動詞，為這一課的授課作好鋪墊二、Keyconcepts(新授1．學習單詞：draw,sleep連續(xù)上一環(huán)節(jié)的動作，WhatamIdoing?Iamdrawing.讓學生猜教師在做什么。WhatamIdoing?Iamsleeping.利用單詞卡片學習這兩個詞匯，并練習拼讀、造句。2.給全班發(fā)指令，使用新舊詞匯，特別注意draw和sleep，開始時，教師邊發(fā)指令，邊做動作，今后只發(fā)指令。Readabook!

Drawapicture!Singasong!

Gotosleep!叫一名正在做動作的學生，提問并出示句子Whatareyoudoing?Iam_____ing.兩人一組做動作練習以上句型。指名到前面表演并練習對話。3.學習單詞quiet,loudWhenIamdrawing,Iamquiet.（這時把食指貼在嘴唇上作―別出聲‖狀，重復quiet,quiet）ButwhenIamsinging,Iamloud。（這時也可以亮一嗓子，唱兩句歌，也可以提示學生這兩個詞是反義詞這樣學生就很簡單理解這兩個詞了。并板書單詞）利用卡片學習新詞，提示學生這是一對反義詞。結(jié)合前面學過的句型練習這兩個詞，可以教師發(fā)指令，學生將這個詞用動作或聲音演示出來?；蚶蠋熝菔荆瑢W生猜詞。今后作對話練習Whatareyoudoing?Iam_____ing.課文閱讀（1）（聽第一部分錄音）回答以下問題：Inthemorning.Whoisquiet?Whoisloud?WhatisJenny/Danny/LiMingdoing?（2）跟讀課文加深理解。學生提出不懂的地方，全班學生一起談?wù)摻鉀Q。（3）分角色大聲朗讀。（文章第二部分―Intheafternoon教‖法基本同上）注意理解now這個詞的意思。讓學生猜想是什么意思。教師指正。設(shè)計妄圖：新課程倡議―任務(wù)型授課‖和―目標性聽、讀課文‖由開始設(shè)置疑問到學生在聽課文的過程中有重點的有目的地理解課文，再到聽完課文后回答以下問題，學生經(jīng)歷了從帶著興趣好奇心想去認識課文到與課文的完滿接觸和初步理解，最后終于解決疑問找到答案的研究發(fā)現(xiàn)過程。表演課文對話，可以讓學生比較課本進行表演。給學生一些時間進行表演前的準備。三、ClassClosingActivitybook板書設(shè)計：Lesson2WhatAreyoudoing?drawdrawingapicturepointquietsingingasongsleeploudreadingabookseelookingoutthewindowsleeping課后習題：把單詞補充完滿，并連線。q_i_t睡覺l__d沉靜的sl__p畫畫dr_w看見s__喧華的p__nt指2.拓展練習讓學生小組合作，創(chuàng)立一個任意情況，要求利用quiet,loud,sleep,draw,今后進行表演。Lesson3WhoIssinging?設(shè)計者：溝渠鎮(zhèn)中心小學趙曉明班級：五年級姓名：授課目的：知識目標：對本課單詞babymanwoman;句型Whoisthis?Thisisaman做.到聽聞讀寫四會。能聽懂說出認讀單詞their可以理解并表演第二部分：Whoissinging?能力目標：經(jīng)過學習本課，能掌握相關(guān)的詞匯；用簡單的語言描述人物，描述人物的活動，表達自己的感覺；用此刻進行時描述。感情目標：經(jīng)過和LiMing,Jenny,Danny在火車上的活動，加強學生觀察力，增加生活情味，更加熱愛生活。授課重點：本課的四會單詞：man,woman,baby句型：Whois___?It‘s____.授課難點：本課的難點在于對課文的理解和句型的靈便運用。授課用具：錄音機、授課卡片、實物等。授課方案：ClassOpeningandReview用SimonSays的游戲復習所學動詞或動詞短語，也可以猜詞。（看卡片做動作）（授課妄圖：也可利用其他游戲或歌曲復習所學動詞或動詞短語，主若是與前一節(jié)課連結(jié)。）NewConcepts出示圖片，教授單詞manwomanbaby教師示范利用圖片描述。（可以給他們起名字）ThisisTim.Heisafather.Howoldishe?Heis____yearsold.Heisaman.在讓學生依例描述圖片，也可以手寫。讓學生描述woman和baby.（授課妄圖：依照第一部分授課內(nèi)容，充分利用直觀教具和多媒體創(chuàng)立各種語言情況，讓學生利用各種感觀參加英語學習的實踐活動，加快對語言資料的汲取和運用，提升學生運用語言的能力。）經(jīng)過游戲堅固新詞?？梢越處熋枋?，讓學生猜詞。如：Heisafather.Howoldishe?Heis____yearsold.Heisa。也可以讓學生做動作表演，其他學生猜詞。教師領(lǐng)讀課文第一部分。給學生一些卡片，讓學生模擬課文進行描述。今后讓學生模擬LiMing描述自己的家庭?？梢韵茸寣W生畫一畫自己的家庭，今后再介紹。教師最好給一個示范。（授課妄圖：學生利用自己家庭的實質(zhì)情況描述，使英語更貼近生活，更便于學生之間運用。）3.復習句型：She/Heis___ing.創(chuàng)立情況，復習正在進行時。板書學生提出的動詞短語，加上ing并朗讀。（增加本課需要掌握的動詞短語：singcrytalksleep）4.變換問題：Whatishedoing?Whatisshedoing?Whataretheydoing?引導學生做出正確回答。5.小組合作學習，操練句型?？梢运闹廖迦艘唤M，兩個學生對話練習，其他學生表演動作。綜合練習所學的語言。（設(shè)計妄圖：合作操練以堅固知識為主，也可讓學生拓展練習。）6.自讀課文，說說認識到了哪些信息。7.回答以下問題：Whoissinging?Whoiscrying?Whoistalking?Whoissleep?8.小組合作讀課文，提出不懂的地方，互相幫助解決。（授課妄圖：鍛煉學生閱讀能力，使學生學會用多種學習方式學習，加強學習策略方式。）9.分角色朗讀課文。情況表演?？梢宰寣W生借助課本進行對話表演。（授課妄圖：依照學生能力，可進行情況小表演，分組或其他形式。）ClassClosingActivitybook板書設(shè)計：Lesson3WhoisSinging?manwomanWhois___?It

baby‘s____.

singingtalking

cryingsleeping課后習題：填入所缺字母。m_nb_b_w_m_ns_ngcr_t_lksl__p2.畫一張自己家庭的全家像，給每一個人分別標上mam,womam,baby,girl,boy.并寫出描述家庭關(guān)系的單詞（mother,father,son,cousin）Lesson4WhoIsThirsty班級：小組：姓名：設(shè)計者:趙曉明教育處審批：Ⅰ.授課目的：1.掌握詞匯quicknow，理解并靈便運用以下句型:Whois_____?Whatwouldyouliketodrink?Wouldyoulike______?Yes,please./No,thanks.采用情況交際法和分組對話表演法學會與別人合作和關(guān)心別人Ⅱ.授課重點、難點:靈便運用句型Whois_____?Whatwouldyouliketodrink?Wouldyoulike______?Yes,please./No,thanks.課時安排：一課時學習過程：自學引導：出示圖片，復習舊單詞，引出新單詞，板書課題?！咀灾鲗W習】Step1.Greetingsandreview以教室里同學們的活動為主要情境,復習操練Whois____?,形成師生互動,生生互動.(設(shè)計妄圖:簡單的問候以及小對話的操練,在上課開始就給孩子們創(chuàng)立一種輕松快樂的課堂氣氛,增進師生之間的感情交流,使學生進入一種自可是真實的語言狀態(tài).Step2.NewconceptsT:(作干渴狀Well,Iamverythirstynow.Iwouldliketodrinksomething.Look!Therearesomanydrinkshere:water,tea,milkandpop像.(變魔術(shù)相同拿出各種飲料并一一顯現(xiàn)給學生ButwhatwouldIliketodrink?WouldIlikesomepop?No!WouldIlikesomemilk?No.Orsometea?No.Somewater?Yes.Iwouldlikesomewater(倒一些水,今后喝了.Wow,sogood!(設(shè)計妄圖:教師投入的,甚至夸張的表演及意想不到的實物顯現(xiàn)一下子吸引了孩子們的注意力,他們會目不轉(zhuǎn)睛地觀看和傾聽老師的表演,甚至會想象若是讓自己選擇,他會喜歡喝哪一種飲料.此時,他們進入了一種自然真實的語言環(huán)境.T:Whoisthirstytoonow?(重復Whoisthirsty?邊說邊寫在黑板的正上方S1:Iam.S2:Iamthirsty,too.Wouldyoulikesomesthtodrink?S1:Yes.Whatwouldyouliketodrink?(板書(ToS1:Wouldyoulikesometea?(板書S1:Yes,please.T:Hereyouare.(倒一些茶給他(ToS2:Wouldyoulikesometea?S2:No.Wouldyoulikesomemilk?S2:No.Whatwouldyoulike?S2:Somepop,please.Ok.Hereitis!(倒一些汽水給他(設(shè)計妄圖:創(chuàng)立一種開放,友好,積極互動的語言活動氣氛,努力產(chǎn)生一種融入式的真實語言環(huán)境.讓學生體驗用英語做事的快樂和驕傲感.從而自然地不知不覺地沉醉其中,加強語感,同時也浸透了本節(jié)課的重點內(nèi)容3.ListeningLiMing,Mrs.LI,DannyandJennyareontheirtriptoBeijing.Theythetrain.Whataretheydoing?Aretheythirsty?Listentothetapeandlet‘sseewhoisthirsty.((設(shè)計妄圖:聽錄音為學生供應(yīng)地道的語言資料和標準的語音語調(diào),有助于學生正確模擬,加強記憶,以便形成優(yōu)秀的語言素質(zhì),同時,有了前面的師生的對話的鋪墊,這一環(huán)節(jié)幫助學生更好的理解課文(Ssanswerthequestion:―Whoisthirsty?4.ReadingComprehensionReadthetextaloudandfindout:―WhatwouldDanny,JennyandLiMingliketodrink?板書‖((Ssanswerthequestions乘勝追擊,進一步檢查學生對課文的理解,提出問題.WhyareJennyandLiMingslow?Theirteaistoohottodrink.(板書IsDannyslow,too?No,heisquick.(板書(設(shè)計妄圖:經(jīng)過階梯性目標性閱讀,讓學生在逐漸加深對文章整體理解的同時,有重點地去捕捉有效信息,提升了學生的閱讀理解能力,從師生對話到聽課文錄音再到此時的大聲朗讀課文,難點句型也不在是難點,在不知不覺中被易化了.Step3:PracticeReadthetextingroupoffiveandrole-playit.(AtleasttwogroupsSupposeyouandyourfriendsareatarestaurant,ordering.Makeupadialogue.Actoutthedialogue.(Atleasttwogroups(設(shè)計妄圖:分角色朗讀,設(shè)定情況編對話及對話表演,這一系列的操練活動,向來以學生為主體,他們向來是課堂的主人,老師可是一個引導者,一個助手,也許說一個導演,學生們在朗讀中學習并收集資料,在既定情況中自由創(chuàng)作.在對話表演中體驗共同創(chuàng)作的快樂,真實起到了―用中學,學后用‖和―樂中學,學中樂‖的絕佳授課見效.Step4:HomeworkGetreadyforthedialogue-acting.DotheexercisesintheActivity-book.Ⅴ.板書設(shè)計

:Lesson4WhoIsThirsty?1.Whoisthirsty?

Whatwouldyouliketodrink?LiMing,JennyandDannyWouldyoulike2.WhatwouldLiMingAcupoftea.Jennyliketodrink?Sometea,tooDannySomepop.

?WhyareJennyandDannyslow?Theirteaistoohottodrink.IsDannyslowtoo?No.Dannyisquick.課后反思：Lesson5WhoIsHungry?Ⅰ.授課目的：1.知識與技術(shù)：理解并靈便運用以下句型:Whoishungry?Whatwouldyouliketoeat?Wouldyoulikesome______?Yes,please./No,thanks.MayIhavesome?2.過程與方法:情況交流及對話表演3.感神態(tài)度教育:學會與別人合作和關(guān)心別人Ⅱ.授課重點、難點:Whoishungry?Whatwouldyouliketoeat?Wouldyoulikesome______?Yes,please./No,thanks.MayIhavesome?.教具學具準備錄音機和磁帶一些袋裝小吃和一些圖片Ⅳ.授課過程Step1.Greetingsandreview(表演上節(jié)課部署的情況對話Step2.Leading-inandlisteningWhenyouarethirsty,youdrink.Butwhenyouarehungry,whatdoyoudo?Yes,whenyouarehungry,youeat.Thenwhatdoweeateveryday?Ss:Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgersYes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper,wehaverice,dumplings,noodles,andmanyotherkindsoffood.Butdoyouliketoeatsnacks?What‘sasnack?Look,thesearesnacks.(showthemtotheclass.出示單詞卡片，授課生認讀這個詞。引導學生利用新詞說句子。如Ilike/don‘tlikesnakes.師：Doyoulikethem?DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?Ok,let‘slistentothetape.(PlaythetapeandSsanswerthequestion：DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?Step3.Reading1.Readthetextandanswerthequestion―WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthetrain?(Writethequestionontheblackboard--(Ssreadthetextandanswerthequestions

‖激勵學生提出更多的問題，并讓其他學生回答。Readthetextaftertheteachertounderstanditbetter.Readthetextaloudingroupsandtrytomakeitintoadialogue.Step4.Optional-practiceSscanreadthetextingroupsorpractisethedialogueingroups找表演好的小組到前面進行表演。Step5.HomeworkCollectasmanywordsaboutfoodasyoucan.Goonwiththedialogueaboutthetext.DotheexercisesintheActivityBook.Ⅴ.板書設(shè)計Lesson5WhoIsHungry?DoJenny,LiMingandDannylikeasnack?WhatwouldJennyLiMingliketoeatonthetrain?DannyLesson6WhatAreTheyDoing？Ⅰ.授課目的：1.知識與技術(shù)：理解并靈便運用以下句型:Whatis__doing?--He/Sheis__ingWhatareyoudoing?--I‘m__ingWhataretheydoing?–They‘re__ing2.過程與方法:情況交流及對話表演3.感神態(tài)度教育:學會認真觀察,與別人合作和關(guān)心別人.Ⅱ.授課重難點

:理解課文并可以熟練使用下面的句型Whatis__doing?--He/Sheis__ingWhatareyoudoing?--I‘m__ingWhataretheydoing?–They‘re__ingⅢ.教具學具準備錄音機和磁帶,多媒體課件Ⅳ.授課過程Step1.Greetingsandreview可以做動作，讓學生猜詞語，如hungry,thirsty,sleep,draw等。今后出示卡片，復習這些詞。Step2.Leading-inandlistenShowsomepicturestotheclassbyppt幻.(燈片andpresentthesentences:Whatishedoing?Heisrunning./Whatisshedoing?Sheissinging./Whataretheydoing?They‘replaying.(TotheclassWhatareyoudoing?C:We‘relookingandlistening.Good!Thendoyouknow―WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?‖Whataretheydoing?(Writethequestionontheblackboard領(lǐng)學生多讀幾遍。Ok,let‘slistenandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?‖播放錄音，第一遍聽，第二遍跟讀，今后讓學生回答以下問題。WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?‖Step3.ReadingcomprehensionReadthetextandfillthechartWhoWhatishe/shedoing?ThebabyThewomanThethreemenDanny檢查學生的完成情況，進行指導。Step4.PracticeDo―askandanswer‖inpairslike（利this:用書中的圖畫。）What‘sthebabydoing?Heis–ing教師先與一名學生示范一組，今后再讓學生聯(lián)系。Step5:Homework畫一幅人物圖，并寫出句子What‘sthe____doing?–He/Sheis___ing.Ⅴ.板書設(shè)計Lesson6Whataretheydoing?Whatis__doing?--He/Sheis__ingWhatareyoudoing?--I‘m__ing/We‘re__ingWhataretheydoing?–They‘re__ingLesson7:AreYouReadyForaSong?一、授課目的：知識目標：1、完成本正課的句型問答，并經(jīng)過句型練習，能正確地運用句型：Canyou_____?及其答語，描述能在火車上做什么。2、復習此刻進行時并學習本課的歌曲。3、完成本單元的故事和活著手冊。4、復習單詞∶loud,quiet能力目標：1、利用所學的知識進行情況交際聯(lián)系。2、經(jīng)過所學歌曲，進一步加深對此刻進行時的認識。感情目標：經(jīng)過學習，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛及合作意識。二、授課重點：1、能正確運用單詞―loud,quiet和句型―Canyou____?及‖其答語。2、完成本單元的故事和活著手冊。3、復習此刻進行時。4、利用所學進行情況交際練習。三、授課難點：利用所學進行情況交際練習。故事的學習。四、教具、學具準備：錄音機（磁帶）或光盤，五：授課過程：1、GreetingHello!Boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I‘mfine.How‘stheweathertoday?Iwalktogotoschool./Igotoschoolbybus.Whatcanyouseeonabus?T:Isee___.T:Whatcanyoudoonabus?Ss:Ican___.T:HowdoyougotoBeijing?Ss:IgotoBeijingbybus/train/car.Whatcanyoudoonatrain?Ss:Ican___.Canyoulookoutofthewindow?Canyoureadapicture?(讓學生在不知不覺中完成了本課的一部分學習任務(wù)，調(diào)動了學生的學習積極性2、Let‘ssingasongT:Today,Dannyisonthetrain,too.Whathappened?Let‘slistentothes和學生一起朗讀歌詞，解答學生不懂的詞語或句子。按節(jié)奏朗讀歌詞。達到熟練。(翻開書或看光盤，學習本課的歌曲，教師可利用手勢語或體態(tài)語言幫助學生理解本課的歌詞，邊唱邊做動作，這樣也可激發(fā)學生的學習興趣3、StoryBookTodayBabyBeckydoesnmother.Whatcando?Let

‘tgotoschool.Hegoesforawalkwithher‘slookatthestory.播放故事錄音，讓學生邊看書邊聽。勾出自己不懂的地方。今后將學生分成小組，互相幫助解決勾出的問題，小組內(nèi)解決不了的，全班同學一起解決，教師指導。再次聽故事，跟讀，并思慮老師提出的問題。WhatcanBabyBeckydo?回答老師的問題。師生談?wù)摴适?，可以互相提問，也可以自由談?wù)?。老師可以給出一些相關(guān)的問題，如：DoyoulikeBabyBecky？whyorwhynot?表演故事。將學生分成小組，組內(nèi)的學生分別扮演不一樣樣的角色，表演這個故事。小組到前面顯現(xiàn)對話表演。(關(guān)于本課的故事授課，教師主要培養(yǎng)學生的合作意識，帶動那些不積極參加的學生。4、ClassclosingActivityBook（檢查本課所學知識的掌握情況，關(guān)于所遇到的問題及時解決）板書設(shè)計：Lesson7:AreYouReadyforaSong?Whatcanyouseeonabus?Icansee___.Whatcanyoudoonabus?Ican___.Whatcanyoudoonatrain?Ican___.Canyoulookoutofthewindow?Yes,Ican.CanyouReadapicture?No,Icanreadabook.Lesson8Again,Please一、授課目的：知識目標：1、掌握本單元的四會單詞和句型―Whois____?It‘s___.2、能流利地用英語表達你在火車上所看到的、聽到的和所能做的事情。3、能利用所學進行情況交際練習。能力目標：經(jīng)過本課的復習，能對本單元所學知識進行簡單的總結(jié)，能正確的表達自己在旅途中的思想感情。感情目標：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛及其小組合作意識。二、授課重點1、本單元的單詞、句型―Whois___?It‘s___.‖2、能正確表達自己在車上的所見、所聞，并能進行情況交際練習。授課難點：能利用所學知識進行情況交際練習。二、教具、學具單詞卡片、錄音機（磁帶）或光盤四、授課過程1、Greetingandreview.表演唱歌曲Who‘sdrawing?把學生帶入課堂學習的氣氛之中。2、教師發(fā)指令，做游戲Simonsays.重點復習本單元所學過的詞匯draw,look,point,see,sleep,quick,slow,loud,quiet,等。教師將學生分成小組，Play―SimonSays繼‖,續(xù)復習本單元的單詞：baby,man,woman,draw,look,point,see,sleep同時教師提問‖―Areyouloud/quiet?‖(當學生做動作時，比方說教師發(fā)出指令，Pleasepointtotheblackboard后，可連續(xù)問―Whoisquick?It‘s并把最.‖快小組的分數(shù)寫到黑板上，這樣既復習了單詞，又復習了本課的句型，還培養(yǎng)學生的合作意識，調(diào)動全部學生的學習積極性。3）Play―Gofish.把‖學生分成二人組或四人組，每人一沓詞匯卡片，近似紙牌的垂釣游戲，相同的詞匯卡片可以配成一對，看誰配成堆的卡片多，誰就贏。在玩游戲的過程中間，讓學生能正確的背著拼寫本課的四會單詞，并練習說單詞和句子。（此環(huán)節(jié)授課中，依照學生的年齡特點，表現(xiàn)了玩中學，學中玩，讓學生帶著濃厚的興趣完成授課任務(wù)。(4小組競賽：交給分別給出每小組相同的時間，看看哪組拼寫的單詞多。（這樣的競賽，不僅培養(yǎng)了學生們的合作意識，還堅固了所學的單詞）(5、小組利用所學的單詞編句型或?qū)υ挘@現(xiàn)本組的成就時，教師要合適的恩賜激勵。激勵學生說出盡量多的英語。教師先找一兩名學生進行示范，否則學生會感覺手足無措。（關(guān)于五年級的學生來說，句型已經(jīng)是學習的重點，因此由單詞過渡到句型是特別必要的）（6）、T:Iamveryhappy.Areyouhappy?Ss:Iamhappy,too.

‖Now,Let‘sgotoBeijing教.師(邊說邊做出開車的動作），Whatcanyouseeonthetrain?Whatcanyouhearonthetrain?Whatcanyoudoonthetrain?‖今后分組談?wù)搯栴}，小組編對話，顯現(xiàn)成就。（這樣的環(huán)節(jié)，可以帶動成績較差的學生，做到人人有收獲。）五、ClassClosing宣告各小組的成績，對各小組進行不一樣樣程度的激勵。ActivityBook六、板書設(shè)計Lesson8:Again,Please!Group1:Group2:Group3:Group4:Whatcanyouseeonthetrain?Whatcanyouhearonthetrain?Whatcanyoudoonthetrain?Lesson9:ArrivinginBeijing一、授課目的：掌握本課四會單詞：men,women,children,people,many可以正確運用四會單詞：men,women,children,people,many培養(yǎng)學生較好的文化意識與英語語感。教育學生在社會中做到尊老愛幼、遵守社會公共序次。小組合作，互相幫助。二、授課重、難點掌握與運用men,women,children,people三、教具學具錄音機、磁帶、CAI（orposter）:第9課第二部分的圖片四、授課過程（一）Greeting:Chant:Whatdoyousee?（二）ShowCAI（orposter）aboutmanypeopleinthetrainstation.Letclassdiscussandanswer:WhatdoyouseeinthisCAI.Learnmen,women,childrenandpeople.ListenandfollowLet‘sChant:LeaveArriveChantLookattheCAIagain,thenanswerthesequestions:1Whatarethewomendoing?2Whatarethechildrendoing?3Whatarethemendoing?7.Listenthetapecarefully,thenanswermyquestion:Whoistiredandhungry?Openyourbookandlookatthesecondpart，andthenfollowthetape.ShowthepostertopracticeHomework（三）}Classclosing1Whatarethewomendoing?2Whatarethechildrendoing?3Whatarethemendoing?4Whoistiredandhungry?五、板書:peopleman————menwoman————womenchild————childrenLesson10一、授課目的：1、知識技術(shù)：（1）掌握四會單詞slow,slowly,quick,quickly.（2）能正確使用slow,slowly;quick,quickly而且造句。（3）能把所學內(nèi)容提升到實質(zhì)生活的對話中間去應(yīng)用。2、能力目標：Tellafunnystoryofyourtriptotheclass.3、感情目標：依照課文內(nèi)容―在北京街道閑步‖，Danny在過馬路時的對話。培養(yǎng)學生對過繁華街道時應(yīng)注意和認識的內(nèi)容，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的行為習慣。因此，在授課中加強樂于助人，尊老愛幼的道德情操，加強了他們的愛國情操。二、授課重、難點：形容詞變副詞的方法及用法。能力的提升，對話表演三、教具準備：單詞卡片錄音機磁帶圖片幻燈片四、授課過程：一Greetings:Teacher:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Howdoyoufeel?Students:Ifeelhappy!Therearemanyteachers.Doyoufeelscared?(摘蘋果，今后領(lǐng)讀scaredNow,look,there‘remanyapples.Ifyouansweraquestion,youcanchooseoneapple.二復習新授（一）引入T:OK.NowIknoweveryonelikestosingasongfirst.Letok?Ss:Ok.T:Standupandfollowme.(singthesongof《stop,look,listen,think》Whatdoyoulisten?Whatcanyousee?Therearemanycars,buses,apoliceman,children,aroadYes.Thereisastreet.Now,lookatblackboard.HereisastreetinBeijing.Canyouguess:whatdoesthestreethas?S:Yes.Ithasarestaurant,manycarsandbuses.Ithasmanytrucks,bicycles,childrenandpeopleonthestreet.（教師把學生想象出的人物以及交通工具，建筑物等粘貼在街道上也許街道旁，看圖復習一遍圖片上的單詞，教師帶學生讀一遍）（二）看圖（黑板上學生們想想出來的圖畫）師生對話練習，新授Now,lookatthepicture.Canyoumakeasentencewithquickorslow?Thecarsandbicyclesarequick.S：Thepeoplearequick.S：Thechildrenareslow.S：Thebusesandtrucksareslow.T：Good.Thecarsarequick.板(書Thechildrenareslow.(板書

‘ssingaso（復習slow,quick）T:Whatarethechildrendoing?Theyarewalking(downthestreet.Yes.They‘rewalking.Thechildrenwalkslowly.(板書Thecarsareslow.Thecarsgoquickly.板(書(領(lǐng)讀slowly,quickly,學生一個個的讀,而且背著拼讀，而且造句，可以是黑板上的例句Now,lookme!Iamjumping.AmIjumpingslowlyorquickly?Ss:You‘rejumpingslowly.Canyoujump?Ss:Yes,Ican.T:Pleasejumpquickly—runslowly—flyquickly（帶學生做動作，邊說邊坐）Verygood!Boysandgirls,Whatdoyoufind?Whendowesayquicklyorslowly?(由學生找規(guī)律，自己說出方法，今后教師在經(jīng)過課件總結(jié)出規(guī)律(三練習：T:Now,let‘splayagameandpractice!(出示幻燈圖片,學生連詞成句，看圖造句,對學生進行獎勵，發(fā)蘋果Great!Everyonedoesagoodjob.Whohasanapple,comehereplease.(連詞組句，將蘋果反面單詞的排列好成為一句話，在帶大家重溫一遍今日的重點句型；今后依照他們站的地址，把蘋果正面翻過來，師問：Doeseveryonehaveahappyapple?Doeseveryonehaveasadapple?Doeseveryonehaveascaredapple?復(習everyone,為下節(jié)課打好基礎(chǔ)。三閱讀課文，對話表演（一）聽音回答以下問題：T:Now,Ifeelhappy.Areyouhappy?Ss:Yes,Ifeelhappy,too.T:Doyouknow，howdoesDannyandJennyfeel?Let‘slistenandanswer!（先讓學生讀一下一會將要回答的問題，讓學生有目的的去聽課文，今后回答以下問題。）（二）跟讀課文：（一遍）（三）設(shè)置情況，部署編對話任務(wù)，小組合作Makeupadialogue:(youcanchooseone要求：use―slowly‖and―quickly‖init（一）人物：familymembersandsalesclerk地址：atthezoo內(nèi)容：watchanimals：panda,tiger,rabbit,lion,fish,bird,monkeyandsoon.（二）人物：anoldwomanandyoungchildren地址：nearourschool內(nèi)容：gotoschoolandcrossastreet五、部署作業(yè)：Homework:Writedownwhatdoyouknow,whenyoucrossthestreet.Writedownyourfunnystorywithpictures.六、板書slow————quick————

slowlyquickly

scaredLesson11:Tian‘a(chǎn)nmenSquare一、授課目的：1．知識目標：a能聽懂、會讀、會說:loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.b能聽懂、會讀、會說句型：1Theyarelaughingloudly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.2．能力目標：使學生能把所學的單詞運用到所學過的句子中去。能運用本課所學的內(nèi)容及以前學過的相關(guān)句子結(jié)合實質(zhì)生活情況表達自己感情和意愿。3．感情目標：經(jīng)過學慣用英語在情境中描述自己的所見所聞所做，把所學的語言與學生的生活實質(zhì)結(jié)合起來，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主學習英語的能力以及交流和合作學習的能力。二、授課重、難點：使學生爭取掌握（包括正確地說、讀、寫、用）單詞：loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite三、教具學具：多媒體課件,單詞圖卡,算式條,句型條,風箏四、授課過程：Step1:師生問候T：Hello,Boysandgirls.（唱歌問候Howareyou,howareyou,howareyoutoday?Ss：（唱歌回答）Iamfine，thanks,Iamfine，thanks,howalovelyday!（經(jīng)過師生間平易的歌曲問候，建立輕松、友好、民主的課堂氣氛，使學生很自然地進入英語學習狀態(tài)。）Step2:Revision:1.T：Areyouhappytoday?Letplaya‘game:dotheactionfollowmyorder.Boysstandup/girlssitdown/boyslaugh/gilswalk/childrentalk/sing/cry...Ss：OK.(listenanddotheactionand（采用游戲來緩解學生的緊張情緒，并復習了boy,girl,children,laugh,talk,play.等單詞,為進一步學習確定了優(yōu)秀的基礎(chǔ)）Step3:新課表現(xiàn):(在游戲中不知不覺引入新知,連結(jié)自然,讓學生在玩中學,學中玩1.loudlyTheyarelaughingloudlyWecanseesomechildren.Whataretheydoing?Theyarelaughingloudly(動作教loudly在教讀過程中讓學生readloudly.讓學生singloudly/laughloudly并引導學生說Iamsinging/laughingloudly.2.quietlyT(動作Quietlyplease.Look.Iamacatnow.Iamwalkingquietly.教讀quietly并經(jīng)過音量讓學生理解loudly\quietly.3.easy,hardThisiseasy.Thisishard.經(jīng)過一根小木棒很簡單折斷和一小扎小木棒很難折斷來演示單詞easy和hard。邊做邊說：Thisiseasy.Thisishard.(學生經(jīng)過拿椅子桌子以及算式1+1=2和123x456=?來體驗Thisiseasy.Thisishard4flyakite(實物授課T.look!What`sthis.Thisiskite.出示短語flyakite,教讀(小組競賽讀.幾生登臺演示.Let`sflyakite.5hurtT:(師放風箏時不當心碰仇人Oh,no,Ihurtmyhead.教讀hurt.(創(chuàng)立情況,讓學生‖體驗‖語言(教讀全部loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.1Theyarelaughingloudly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.Step4:游戲堅固(知識的輸出起立坐下T：Let‘splayagame.OK?Group1are―loudly,‖,Group2are―quietlyWhenIsay―loudly‖Group1站著,.其他組坐下.(先單詞后句子,逐漸增加難度.此活動要求練習學生的聽力和對所學單詞的迅速反應(yīng)能力。說單詞猜動作.Step5:1.T:Welldone!OurfriendDannyandJennyareplayingonTian`anmensquare.Theyareflyingakite.CanDannyflyakite?Let`swatchthevedioandreadloudly.2saythesentencesthatyoucan.Step6:Task–fulfilling(語言的輸出,綜合能力的運用在情境中描述自己的所見所聞所做.Describewhatcanyousee/hear/doonTian`anmensquare學(生登臺邊貼圖邊用所學知識描述.五、板書設(shè)計：Lesson11:Tian‘a(chǎn)nmenSquareloudlyTheyarelaughingloudlyquietlyTheyarestandingquietly.easyThisiseasy/hard.hardIt‘seasy/hard.flyakiteLet`sflyakite.hurtIhurtmyhead.Lesson12：ThePalaceMuseum一、授課目的：1、認知目標：能聽懂會讀本課的內(nèi)容。(1掌握詞匯camera,picture,help,hurt，并能讀、寫、說出和聽懂這些詞匯。2）可以說出和聽懂film,takeapicture,MayItakeyourpicture?Ihurtmy。Dontworry.Icanhelpyou.等用語。2、能力目標：能在一種貼近現(xiàn)實生活的語境中正確地運用所學的用語進行對話，以達到―學習活動化，活動交際化‖的目的。3、感情目標：激發(fā)積極的感情因素。1）在學習運用Dontworry.Icanhelpyou.等用語的過程中學會關(guān)心別人，與別人進行友好的交際。2）經(jīng)過情況對話，感覺到所學知識交融到實質(zhì)交往中的樂趣，從而激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，使學生樂于合作參加，勇于進行交際實踐二、授課重點、難點授課重點：1）掌握詞匯camare,picture,help,hurt.2）會用受傷后求助及如何欣慰別人等用語。授課難點：運用本課所學的用語進行情況對話。三、教具、學具準備照相機、膠卷、相片、剪刀、創(chuàng)可貼、紙片、錄音機等。四、授課過程：一、Classopeningandreview1、師生間互相打招呼問好并自由對話。Hello!Areyouhappy?Whatsyourname?Nicetomeetyou.（創(chuàng)立英語氣氛，讓學生進入學習英語的狀態(tài)。）2、唱―Head,should,knees,toes‖.（學生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達到復習人體部位名稱的詞匯，另一方面活躍了課堂氣氛。）3、Showme學生按指令拿出實物并說Thisisa。（養(yǎng)成優(yōu)秀的聽聞習慣和用英語思想的習慣。）4、Howoidareyou?/Iam_yearsold.二、NewConcepts（一）表現(xiàn)新知camera,film,takeapictrue,picture及要幫別人照相的用語。（1）教師假裝去公園玩，對學生說：Iamgoingtotheparktoday.Iwanttotakemycamera.Whatacamera?Look!Icanshowyou!接著表現(xiàn)實物camera，板書單詞，教讀練說camera.2）表現(xiàn)實物film，教讀練說film，Thisisfilm.（3）邊說邊演示Filmgoesinthecamera.NowI‘mputtingmyfilmcamera.讓學生理解。4）T：Ok!Let‘stakeapicture邊說.邊演示takeapicture讓.學生邊說邊做出照相動作。5）教師拿著照相機與一些學生對話，演示要幫別人照相的用語，并幫他們照相。MayItakeyourpicture?Sure./No,thanks.lian6）練說句子，分兩大組互相問答?同桌兩人互相問答，并做出照相動作。7）實物表現(xiàn)picture.板書單詞，教讀練說。（打破常例的直接表現(xiàn)單詞，直接教讀句子的授課模式，經(jīng)過語境利用實物及動作演示來表現(xiàn)單詞和句子，讓學生很直觀的、很自然的接受新知。）（二）操練堅固新知（1）游戲：猜一猜。2）游戲：找朋友。3）創(chuàng)立情況：小伙伴們相約去一個地方玩，今后互相幫照相。學生分組自編小對話。（在活動在游戲、游戲活動中操練，讓全班同學熱情高漲，蠢蠢欲動，學生在情況會話中感覺運用英語的歡樂。）（三）表現(xiàn)新知hurt,help,及受傷后求救和欣慰別人的用語：IhurtmyDontworry!Icanhelpyou.(1露出貼有創(chuàng)可貼的手臂，引出單詞hurt,板書單詞，教讀練說，讓學生口頭造句。（2）教師剪紙，裝作傷著了手指向?qū)W生求救，讓學生幫包扎。T:Help!Ihurtmyfinger.引出help,板書單詞，教讀練說單詞及句子。3）當最后一名說完Ihurtmy時，教師拿出創(chuàng)可貼邊欣慰邊幫他包扎。T:Dontworry!Icanhelpyou.教說句子。（四）操練堅固新知1）讓幾名學生分別指著受傷的身體部位向全班同學求助。進行對話。2）同桌練習求助、欣慰的用語。3）學生自己創(chuàng)立情況表演求助、欣慰。（五）利用教科書No.11）學生翻開書，同桌談?wù)摃喜鍒D，試讀單詞和句子。2）播放錄音磁帶，學生跟讀。3）齊讀。（既緊扣教材，又拋開教材來設(shè)計新知的授課，今后再回到教材，經(jīng)過學生自主活動，把書本上的知識內(nèi)化為實實在在的語言交際能（六）利用教科書No.21）各小組試讀課文，自學談?wù)揌owoldisthePalaceMusuem?Danny發(fā)生了什么事？他說了什么？3）聽錄音磁帶跟讀。4）齊讀課文。四、Classclosing.作業(yè)：完成本課的活著手冊五、板書設(shè)計Lesson12：ThePalaceMuseumcameraIwanttotakemycamerafilmThisisfilm.picturetakeapictruehelpIcanhelpyouLesson13:TakingPictures一、授課目的：(1幫助學生掌握四會詞語：hurthelp(2學生可以熟練掌握和運用一下短語：takeapicture,becareful.二、授課重點難點：hurthelp.三、教具學具：camera、film、audiotape四、授課過程：Stepone：1、Greeting.2、Play―spellIt‖or―Letters‖toreviewanyvocabularyfromthisunit.(camera,picture3、Playthe―semensays‖toreviewpartsofthebody.Steptwo：Takeapicture1、IntroduceDemonstrate:―takeapicture‖withmycameraandfilm.Play‖Stop!Go!‖withthephrase2、MayItakeyourpicture?‖Eachtimethestudentsstop,theytaketurnssaying:‖Hi!MayItakeyourpicture?‖Theyanswerlistenandtotheonlyactouttakingapictureiftheirpartnerssayyes.Stepthree:Reviewthestorysofar.Lasttime,theywereatthePalaceMuseum.Dannyhurthisnose,howaboutthecameraandthefilm?Wherearetheynow?Andwhathapped?Letstudentslookatthepicturesthenguess.Introducethepassage.4.Usethestudents‘bookandaudiotape.Listenandread.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueabouttakingpictures.Encouragethestudentstouseasmuchvocabularyfromthisunitaspossible.(camera,picture,easy,hard,help,hurt,loudly,quietly,many,everyone,men,women,children,people,quickly,slowly.Stepfour:Haveapracticeoftheword―hurt‖.Teacheractssomepartsofherbodyhurtletstudentssaythemout.Suchasmyearshurt.Myheadhurts.Andsoon.Stepfive:Usetheactivitybook.Checkforunderstanding.五、板書設(shè)計：Lesson13:TakingPicturesMayItakeyourpicture?Sure.No,thanks,mynosehurts.Ithasabandageonit.Help!Iamfalling!Becareful!Lesson14：ShoppinginBeijing一，

授課目的能力目標

:Reviewthephrase:Let

‘sgototothe—.

—知識目標：

Reviewthephrase:Let

‘sgototheto—.

—感情目標：Encouragethestudentstomaketheirownobservationsaboutthepicturesandthestory.二、授課重點：everyone三，教具、學具：Samerealphotographs.四、授課過程：ClassOpeningandReview1、GreetingHello,everyone!2、Play

―Charades‖

toreviewthephrase:Let

—‘tos—go.totheLet

‘sgototheshoptobuy

.Let

‘sgototherstauranttoeat

.Let

‘gostothe

librarytoreadabook.Let

‘sgotothegymtoplay

.IntroduceDemonstrate:everyonewithvolunteers.Askforaseriesofvolunteerstocometothefrontofclass.Askeachtoperformanactionloudlyorquietly.Teacher:(pointtoeachvolunteerinturn.Whatishe/shedoing?Class:He/sheis_____ing.Teacher:Ishe/she____ingloudlyorquietly?Class:Loudly/Quietly.Teacher:(ToalltIshe/she____ingloudlyorquietly?hevolunteers.Stop!Please—loudly/quietlynow!(Totheclass.Look!Everyoneis____ingloudly/quietly.Usethestudentbookandaudiotape.Reviewthestorysofar、lasttime,Jenny,DannyandLiMingwereatthePalaceMuseum.Whathappened?Lookatpictures.Whataretheydoingnow?(shoppingwhy?TellthemtocontinuetheactionuntilIgiveacommand.Theymustlistencarefully!Thenleadadialogue.PracticeDividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutshoppingforgiftsonatrip.Play:Mother,MayI?toreviewadverbsfromthisunit.(quickly,slowly,loudlyandquietly.Usetheactivitybook.Checkforunderstanding.ClassClosingActivitybookLesson14No.1五，板書：Lesson14：ShoppinginBeijingLet‘sgototheto——.Whatishe/shedoing?He/sheis_____ing.Ishe/she____ingloudlyorquietly?Ishe/she____ingloudlyorquietly?Lesson15:AreYouReadyforasong?一、授課目的：1、知識目標：1.學唱歌曲Everyonegoesforawalk.2.完成書上的測試題，學習故事―Maddy‘sFamilyPhotographs‖2、能力目標：可以讀懂、聽懂故事―Maddy‘sFamilyPhotographs，‖并能回答簡單問題。3、感情目標：激發(fā)學生對英語的長遠興趣，培養(yǎng)學生勤動腦，學會思慮。二、授課重點、難點：能正確回答書中的問題，能聽懂故事。三、教具準備：錄音機、故事書四、授課過程：一、ClassOpeningandReviewGreetingsT:Openyourbookandturntopage30.讓(學生觀察圖片說話（這首歌曲的歌詞是這個單元的重點知識，因此在學習歌曲以前讓學生自己說出來不但復習了以前的知識，同時孩子們還掌握了歌詞。）學唱這首歌曲。先聽兩遍，讓學生有一個初步的印象。在分段進行。4.Quiz分組觀察圖片，談?wù)摗Ｕ彝瑢W回答。聽錄音。檢查答案可否正確。（同時鍛煉了孩子的聽力。）二、Story:Maddy‘sGrandfatherPreparetoReadLookatthepictures.Whodoyouthinkthesecharactersare?Isthemanyoungerorolderthanmaddy?Whatdoyouthinkithappening?Doesanyonehavearelativewhoishardofhearing?Listentotheaudiotape,readDiscussIsMaddyolderoryoungerthanhergrandfather/aunt/uncle?WhatdoesMaddy‘sgrandfatherspeak?Canhehearwell?Whatdoesmaddyhavetoshout?Whathappens?4.Talkaboutthestudents‘photographsActivityBookL15N1三、ClassClosingHomework:ActivityBook五、板書設(shè)計Lesson15:AreYouReadyforasong?IsMaddyolderoryoungerthanhergrandfather/aunt/uncle?WhatdoesMaddy‘sgrandfatherspeak?Canhehearwell?Whatdoesmaddyhavetoshout?Whathappens?Lesson16Again,please.一、授課目的：知識目標：（1）重點詞匯：quick,slowly,loudly,quietlyeasy,hard,manycamera,picture,everyonemen,women,children,peoplehelp,hurt（2）標準口語：takeapictureAteyouokay?Yes/No.Becareful!Don‘tworry.能力目標：1）學生可以正確地在句中使用形容詞和副詞。2）熟練運用everyone。3）掌握不規(guī)則名詞復數(shù)，并運用。感情目標：經(jīng)過本單元的學習，認識我國的國都北京，培養(yǎng)學生的愛國之情。二、授課重、難點：quick,slowly,loudly,quietlyeasy,hard,manycamera,picture,everyonemen,women,children,peoplehelp,hurttakeapictureAreyouokay?Yes/No.Becareful!Don‘tworry.三、教具、學具：授課圖片、實物等四、授課過程：Step1Warming-upandrevision1.學生互相問候，建立氣氛。2.Game―Findfriend經(jīng)過游‖戲復習不規(guī)則名詞復數(shù)。3.顯現(xiàn)課件大標題，讓同學們談?wù)摠DWhat‘sinBeiing?4.Prictice經(jīng)過學生表演動作，其他學生來填空，復習形容容詞和副詞的用法。Step2Practise1.Playagame―What‘smissing?‖（規(guī)則：把詞匯卡片豎放在教室前面，告訴學生看1分鐘的卡片后閉上眼睛,今后教師移開一張卡片。讓學生張開眼睛，想法指出教師移走了哪張卡片。提問每個學生讓其說出移走的卡片的名稱，直到猜對正確答案為止。讓學生重新看到那張移走的卡片，并把它放回原處。那名猜對正確答案的學生可以在移走另一張卡片，讓大家接著猜。）2.TextStep3Classclosing五、板書設(shè)計：Lesson16Again,pleasequickquicklymenslowslowlywomenloudloudlychildrenquietquietlypeopleLesson17Let‘sbuypostcards!一、授課目的：（一）、知識：掌握以下四會詞匯：postcard,letter,e-mail.運用學到的平常用語簡單地會話。（二）能力：在創(chuàng)立的情境中運用所學的知識，使語言交際能力進一步提升。經(jīng)過對話，初步學會用英語購物，為學會生活打下基礎(chǔ)。（三）、感情：激發(fā)積極的感情因素,培養(yǎng)與人交流的能力。二、授課重點、難點：重點：四會詞匯：postcard,letter,e-mail難點：所學詞匯和句型的靈便運用，進行交際。三、教具、學具：明信片、信件、電腦、錄音機、四、授課過程：ClassOpeningandReviewGreeting.Sing―IAmDrawing‖.KeyConceptsPostcard,letter,e-mailIntroduceDemonstrate―postcard‖and―letterwithrealobjects.Talkabout:Whatdoyouwritealetteron?Whatdoesapostcardhave?Wherecanwebuypostcards?Demonstrate-―email‖withacomputer.Translate-mail?e‘.Notethawesayan-email‖.Talkabout:Whatdoyouwriteane-mailon?Usethestudentbookandaudiotape.Playtheaudiotape.Asksomestudentstoreadthetext.IntroduceLook,hereisashop.Ithasmanypostcards.Whichonedoyoulike?Why?(Askthestudentstoanswer.Doyouwanttochooseonetosendtoyourfamilyorfriend?Introduce―send‖withapictureWho.doyouwanttosendthemto?Now,I‘maclerk.Canyoubuyit?鼓(勵學生用Howmuch______?及I‘lltake______.等句子進行對話，可再叫幾名學生進行示范。T:verygood!Youcangetit.T:Danny,JennyandLiMingareinthehotelshop.Let‘slistencarefullyShowthequestions:WhatdoesJenny‘spostcardhave?Whodoesshewanttosenditto?WhatdoesLiMing‘spostcardhave?Whodoeshewanttosenditto?Listentotheaudiotape.Fillintheblanks.whoWhatpictu