2022小豬畫畫教案

2022小豬畫畫教案

2022小豬畫畫教案1

目標(biāo)：

1．能理解作品的內(nèi)容，根據(jù)故事中的描述猜出波波畫的內(nèi)

容。

2．樂意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品。

準(zhǔn)備：

1．故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。

2．布袋木偶小豬一只。

3．繪畫材料。

過程：

1．引起幼兒欣賞故事的興趣。

?出示木偶小豬，與幼兒相互問候。

2．欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

教師講故事。

提問：故事名字叫什么?故事里有誰?

小豬波波畫的是什么呢?

3．教師結(jié)合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解

故事中答案的原因。

4．學(xué)波波愛畫畫。

?教師幫助幼兒記錄繪畫的內(nèi)容。

建議：

1．教師或家長(zhǎng)記錄幼兒繪畫的內(nèi)容。

2．可提供一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案

紙，供幼兒進(jìn)行拼擺與添畫的創(chuàng)作造型活動(dòng)。

評(píng)價(jià)：

1．能猜出故事中的波波畫的是什么東西。

2．大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表達(dá)。

[附)故事

愛畫畫的波波

小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都

不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個(gè)大圈圈是什

么呀?”波波說：“這個(gè)圈圈里有兩只手，一只長(zhǎng)，一只短，從

早到晚繞著轉(zhuǎn)?！备绺缯f：“啊!我知道了，你畫得真好!”姐

姐說：“那這個(gè)是什么?”波波說：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，

要抓好，才不會(huì)跑掉?！苯憬阏f：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐

姐終于知道波波在畫什么了。波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：

“波波真是個(gè)很棒的畫家喔!”

2022小豬畫畫教案2

【設(shè)計(jì)理念】

《小豬畫畫》是語文出版社一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這是一

篇淺顯易懂、內(nèi)容風(fēng)趣的童話故事，充滿童真童趣，充滿兒童奇

思妙想，語言樸實(shí)自然，人物個(gè)性突出——小豬的憨厚、小松鼠

的膽小、小山羊的霸道和小白鵝的溫柔。本課教學(xué)，突出低年級(jí)

以字詞教學(xué)為主、著重培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)，既要引導(dǎo)學(xué)生，

通過朗讀體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，又要重視識(shí)字教學(xué)，突出字理，

將語文基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位。

【教學(xué)過程】

一、談畫說字

——連一連，我明白漢字最初由圖畫變過來的。

從課題的“畫畫”說開，引入字理話題，學(xué)習(xí)從圖形理解字

義的識(shí)字方法。

1.板書“畫”字，談圖畫與漢字的關(guān)系。

師：認(rèn)得“畫”字嗎?圖畫的“畫”，就是把現(xiàn)實(shí)生活中的

景物用筆描繪下來的圖案。最初我們的漢字也就是簡(jiǎn)單的圖畫，

一個(gè)漢字一幅圖。請(qǐng)看下面的幾幅圖和幾個(gè)字，你能把圖與字一

一連起來嗎?

2.連一連，我知道字是由圖畫變化過來的。

3.說字形、解字義。

▲立，站立的人的形象，下面一橫表示地面，上面是站立著

的人，“立”的本義是站立、立正。

▲欠，跪著的人張口哈氣，“欠”是部首，都有張口哈氣的

意思，如，吹，用嘴吹起。炊，往火灶吹氣，把火吹旺，好做飯。

▲力，一種農(nóng)具。做農(nóng)活要用力，力用工具象征用力，有力。

如，男，古時(shí)候男耕女織，在田里耕耘是男人標(biāo)示，農(nóng)活太累，

女子千不了。

▲角，羊角、牛角的象形。

4.理解課文中的生字新詞：立刻、加上去、有一次。

本課的生字有的就是以上圖字對(duì)應(yīng)的字，如“立”;有的作

為構(gòu)字部件出現(xiàn)，如“次”、“加”。索源求義，它們的基本字

都可以找到相應(yīng)的實(shí)物圖，從而求知字的本義，對(duì)字的形義深入

理解。

立刻，表示人還在站著就行動(dòng)，速度快，時(shí)間短。

小松鼠、小山羊、小白鵝說畫什么，小豬就畫什么，根本不

思考，馬上照辦。文中與“立刻”同義的詞有：馬上、連忙。

加，用力勞動(dòng)，嘴里才能添加食物，加表示增加。課文里“加

上”指小山羊命令小豬把角畫加上去，表現(xiàn)小山羊的霸道。

次，7+欠，口渴的人想喝水，卻給他一塊冰，冷得他直哈氣。

說明，冰雖然能解渴，但比喝水差一點(diǎn)兒?！按巍钡谋玖x是指比

正品差一等，后來引申為一件事、一回事，表示數(shù)字。如，有一

次。課文講小豬畫畫這件事。

5.初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

《小豬畫畫》這篇課文主要講小豬在小松鼠、小山羊、小白

鵝的建議下，把貓畫成了大怪物，表現(xiàn)了小動(dòng)物的童真童趣和奇

思妙想。

二、議畫論事

——議一議，我知道這幾個(gè)小動(dòng)物的性格特征。

小豬畫畫是課文的主要內(nèi)容，通過小豬把貓畫成為“怪物”

的事例，表現(xiàn)了兒童的天真風(fēng)趣、想象豐富的特點(diǎn)。這一教學(xué)環(huán)

節(jié)的重點(diǎn)就是通過對(duì)描寫語言、動(dòng)作詞句的品讀，理解人物的性

格特征，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。品讀時(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生

質(zhì)疑，在讀中生疑，讓學(xué)生帶著問題去讀書，養(yǎng)成邊讀邊想的良

好習(xí)慣。

質(zhì)疑一：小豬畫畫時(shí)，小松鼠、小山羊、小白鵝他們講的話

能互換說嗎，為什么?

【課件出示】

小松鼠說：“你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把貓尾巴畫

大些?！?/p>

小山羊說：“你看，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧!”

小白鵝說：“你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對(duì)翅膀該

多美呀!”

師：不能交換。①?gòu)闹v話的內(nèi)容上看，因?yàn)橹v話內(nèi)容要符合

講話人的身體特征，什么樣的人才會(huì)講什么樣的話。第一句，因

為小松鼠的尾巴很大很蓬松，所以，小松鼠夸耀自己的尾巴，要

小豬畫大尾巴。第二句，因?yàn)樾∩窖蝾^上長(zhǎng)角，所以，它要小豬

畫角。第三句是小白鵝說，因?yàn)?，小松鼠和小山羊沒有翅膀，只

有白鵝有翅膀。

②從遣詞造句和語氣、語調(diào)上看，語言要符合人物的性洛特

征，溫文爾雅的人和盛氣凌人的人講話的用語、語氣迥然不同。

同樣是夸耀自身的長(zhǎng)相，指揮小豬按自己意圖畫畫，三只小動(dòng)物

說出完全不同的語氣、語調(diào)。

小松鼠說：“應(yīng)該把貓尾巴畫大些?！边@里用了“應(yīng)該”和

陳述語氣的句號(hào)，分明在與小豬商量，表明小松鼠膽小，不敢命

令小豬。

小山羊說：“快把角加上去吧!”這里用“快把”和感嘆號(hào)，

分明是命令小豬，體現(xiàn)小山羊的霸道、強(qiáng)勢(shì)。

小白鵝說：“給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!”這里的感嘆號(hào)

和小山羊的感嘆號(hào)是不一樣的。小白鵝用感嘆號(hào)表達(dá)自己非常滿

意自己的翅膀，覺得是天底下最美的東西，但她不能命令小豬，

只能委婉地懇求小豬把翅膀加上去，體現(xiàn)了小白鵝美麗善良的特

點(diǎn)。

③通過范讀、個(gè)別讀、比賽讀、設(shè)置情景讀等方式，學(xué)生體

會(huì)到這三種小動(dòng)物說話的語氣的不同，讀出不同人物的不同口

氣。

質(zhì)疑二：小豬聽了三個(gè)朋友的意見有什么表現(xiàn)?哪些詞語最

能體現(xiàn)小豬的特點(diǎn)?

【課件出示】

小豬聽了，馬上把貓尾巴畫得又粗又大。

小豬聽了，連忙在貓的頭上畫了一對(duì)角。

小豬聽了，立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。

師：三個(gè)近義詞：“馬上”“連忙”“立刻”體現(xiàn)小豬做事

沒有開動(dòng)腦筋、盲目聽從別人的特點(diǎn)，司時(shí)這樣遣詞造句不會(huì)重

復(fù)呆板，句式富于變化。

三、演畫明理

——演一演，我明白了想象力創(chuàng)造了美，創(chuàng)造了世界

本課也是一篇寓言故事，將生活的哲理蘊(yùn)含于小豬畫畫之

中，理解體會(huì)其中的寓意就是語文教學(xué)的目標(biāo)之一。采取演一演

的辦法，把孩子帶人情景中，‘更能切身體會(huì)和感悟。

1.如果你是小松鼠、小山羊、小白鵝，你怎樣打動(dòng)小豬，讓

它畫上你們自己最滿意的地方?

(小組合作，分角色帶動(dòng)作朗讀人物語言和小豬畫畫的句

子。)

2.請(qǐng)4位學(xué)生帶頭飾上臺(tái)表演，同時(shí)老師在黑板上給可愛的

小貓夸張地畫上松鼠的尾巴、加上羊的角、添上白鵝的翅膀。

3.面對(duì)怪模怪樣的小貓(黑板畫出來的)。你想對(duì)小豬說什么

呢?

(小豬對(duì)別人的建議不應(yīng)該“馬上、連忙、立刻”照辦，而

是“三思而行”。)

4.面對(duì)怪橫怪樣的小貓。聯(lián)想到龍的構(gòu)成，你想對(duì)小松鼠、

小山羊、小白鵝說什么?

師：我們都是龍的傳人，龍是我們中華民族的象征。但是，

世界上真的有龍嗎?龍是牛頭、蛇身、鳳爪、魚鱗等眾多動(dòng)物的

拼湊。我們古人懷著美好的愿望創(chuàng)造出能夠騰云駕霧、降妖伏魔

的龍的形象，作為圖騰頂禮膜拜，成為中華民族自強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌

不拔的民族精神象征。我們作為龍的傳人感到無比驕傲、無比自

豪。正是這種異乎尋常的想象力創(chuàng)造出龍的形象，所以，小松鼠、

小山羊、小白鵝的想法也是非常美好的。

5.假如你在小豬旁邊，發(fā)揮想象力，你認(rèn)為還可以讓小豬加

畫什么?

【教學(xué)總評(píng)】

本課教學(xué)圍繞小豬畫畫這一典型事例，展開字、詞、句、篇

的閱讀教學(xué)，如同串珍珠一般，把教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，構(gòu)

成重點(diǎn)突出、亮點(diǎn)紛呈的精彩課堂教學(xué)

2022小豬畫畫教案3

教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺]主

見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成

了一只大怪物。

教學(xué)目標(biāo)

1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2．教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學(xué)生明

白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學(xué)生做事要有

主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

設(shè)計(jì)理念

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)課

一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動(dòng)

物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥？

二、出示

課題：19、小豬畫畫（齊讀課題）

三、復(fù)習(xí)生字詞認(rèn)讀

（指名讀、開火車讀、男女生比賽讀、齊讀）

四、新課教授

1、分段朗讀課文

2、想一想小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物？以小組為

單位交流與討論。

3、小松鼠、小山羊、小白鵝分別對(duì)小豬說了些什么?小豬又

是怎樣做的呢?

同時(shí)理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語。

著重解釋“神氣”一詞，并重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊、

小白鵝的話。

五、指導(dǎo)朗讀

重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，這三只

小動(dòng)物都很滿意自己的特別之處，可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的

語氣，小豬分別作出的反應(yīng)是“馬上，連忙，立刻”可讓學(xué)生加

強(qiáng)語氣讀這個(gè)詞。

六、分角色朗讀課文

分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的

頭飾)到臺(tái)上來表演。

七、感悟理解

師：小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣?

生：把小貓畫成了一只大怪物。

2022小豬畫畫教案4

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺]主

見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成

了一只大怪物。

教學(xué)目標(biāo)

1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2．教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。教

學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學(xué)生明

白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學(xué)生做事要有

主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。設(shè)

計(jì)理念

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事：

一向懶惰的小豬愛上了畫畫，這一天，陽光很溫暖，小豬背

著畫板來到郊外，他看見花叢里跑出來一只小花貓，于是拿起畫

筆畫了一

只可愛的小花貓。可是后來卻發(fā)生了意想不到的事情！

2、出示課題：19、小豬畫畫（齊讀課題）

3、復(fù)習(xí)生字詞認(rèn)讀

（指名讀、開火車讀）二、合作探究

1、指名分段讀文2、交流與討論：

想一想小豬為什么把小貓畫成了一只大怪物？3、根據(jù)反饋

引導(dǎo)感情朗讀。

重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語氣進(jìn)行指導(dǎo)，這三只小動(dòng)物都很滿

意自己的特別之處，可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語氣。

馬上連忙立刻三個(gè)詞語指導(dǎo)朗讀表演。

4、你來演一演：

分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小豬、小山羊、小白鵝的頭

飾到臺(tái)上來表演)。

三、總結(jié)課文、拓展延伸1、假如你是這只小豬，聽了大家

哈哈大笑之后你會(huì)怎么想呢？

2、老師總結(jié)：聽取別人的建議時(shí)要?jiǎng)幽X經(jīng)想一想是不是適

合自己，做事前要認(rèn)真思考。

3、學(xué)完課文老師送給小朋友一句名言“三思而后行”。

四、作業(yè)布置

像去超市買東西一樣，你現(xiàn)在喜歡哪道作業(yè)，就選哪道作業(yè)。

1.喜歡讀書的你，把課文有感情地讀一讀。

2.喜歡講故事的你，把《小豬畫畫》的故事講給爸爸、媽媽

聽。

3.喜歡表演的你，和朋友演一演《小豬畫畫》的故事。（學(xué)

生選作業(yè)）

2022小豬畫畫教案5

教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺]主

見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成

了一只大怪物。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中

使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學(xué)生

做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭

飾。

設(shè)計(jì)理念：根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣

中學(xué)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)課

一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動(dòng)

物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥?

二、出示課題：19、小豬畫畫(齊讀課題)

三、聽故事，整體感知課文內(nèi)容

教師范讀課文

四、學(xué)生自讀課文

學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫

出來多讀幾遍。

五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

(一)由結(jié)果探究原因

①誰能說說這個(gè)故事主要講了什么?指導(dǎo)學(xué)生把話簡(jiǎn)要地說

完整。

②小豬為什么會(huì)畫這么一只怪物呢?

(二)學(xué)習(xí)2、3自然段

①小松鼠給小豬提了什么建議?

②生讀小松鼠的話。

③師出示課件：小松鼠(小松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?)

④小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的長(zhǎng)處，你們想想哪些詞語要讀

得重一些?

學(xué)生集體練習(xí)讀

⑤小豬認(rèn)真想過小松鼠的話嗎?你是從哪個(gè)詞知道的?

理解“馬上”“馬上”說明小豬心里想了嗎?

⑥學(xué)生用“馬上”一詞練習(xí)說話

(三)小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。

①要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對(duì)嗎?為什么?

②出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果：(推薦朗讀小能手讀小山羊的

話。)

③小山羊的話對(duì)不對(duì)?為什么?

④小豬想過小山羊的話嗎?你從哪個(gè)詞知道?

⑤這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近?

⑥學(xué)生練習(xí)用“連忙”說句話。

(四)學(xué)生自學(xué)5、6自然段

①指名學(xué)生讀小白鵝的話。

②出示課件，教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的

就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又

得意。

③學(xué)生再讀，師生評(píng)議

你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!

④小豬還是沒作過多的細(xì)想，就怎樣做?

⑤了解近義詞：連忙、馬上、立刻

(五)學(xué)生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的

原因。

(六)請(qǐng)學(xué)生把自己的意見說給小豬聽。

六、配音分角色朗讀。

七、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸

1、學(xué)了這篇課文;你明白了什么?

2、小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是

這只可愛的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢?請(qǐng)把你心目中的

小貓畫下來。

2022小豬畫畫教案6

一、說教材：

《小豬畫畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文S版一年

級(jí)下冊(cè)第19課。本課是一篇有趣的童話故事。__寫的是小豬愛

畫畫，但是它沒有主見，在眾人有指點(diǎn)下，它將一只可愛的小花

貓畫成了一只大怪物。整篇課文生動(dòng)有趣，可讀性強(qiáng)。

二、說目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解運(yùn)用“馬上、連忙、立刻”三個(gè)詞語。

2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.情感目標(biāo)：明白對(duì)于別人的意見要認(rèn)真思考，不要盲目聽

從別人的

三、說學(xué)生：

一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被

新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能

說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到

情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。

這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)

可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點(diǎn)：理解對(duì)于別人的意見要認(rèn)真思考，不要盲目聽從別

人的意見。

五、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾

六、說教學(xué)流程：

本課教學(xué)時(shí)間安排為二教時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。

下面就說說第二課時(shí)的教學(xué)程序。根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生

已有的語言知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，就

定位在__的朗讀和理解兩個(gè)方面。

1．激趣導(dǎo)入：

學(xué)習(xí)最重要的是興趣，老師唱《粗心的小畫家》讓學(xué)生輕松

愉快的進(jìn)入一節(jié)課，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。并通過檢查生字詞

的掌握情況，達(dá)到溫故而知新的效果。

2?；仡櫿n文，整體感知：

聽錄音范讀，初步梳理__。

3、細(xì)讀感悟：

在本環(huán)節(jié)中，我體現(xiàn)了三個(gè)注重點(diǎn)

（1）、注重朗讀訓(xùn)練：

新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教

學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此，我對(duì)本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化，具

體設(shè)計(jì)了讀順、讀懂、讀好三個(gè)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過做動(dòng)作，把

自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，并且通過老師范讀，帶

動(dòng)作讀，表演讀，演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，

可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到

感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在

大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭

腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來。評(píng)價(jià)讀，

展示讀，戴頭飾讀配上音樂等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培

養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。

（2）、注重個(gè)體感受。

在語文課堂上，肯定有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動(dòng)、

浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對(duì)這篇__，

要達(dá)到這樣的境界，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)

識(shí)。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。

（3）、注重語言積累。

本課教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的語言積累。如在課文中出現(xiàn)

意思相近的詞和“又。。。。。又。。。?！?，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)

現(xiàn)，帶著喜悅之情來收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句

的敏感。并通過朗讀和說話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國(guó)語言文

字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛祖國(guó)的語言、文化，自覺地學(xué)習(xí)、

了解，不斷豐富語言、文化的積淀。在教學(xué)最后還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名

言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，

又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4、寫字練習(xí)：

培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣對(duì)低年級(jí)學(xué)生是很重要的，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和

觀察，得到新發(fā)現(xiàn)，從而更好的書寫祖國(guó)文字。

5、拓展延伸，個(gè)性飛揚(yáng)：

我把最后一段作為__的思維重點(diǎn)，師根據(jù)課文內(nèi)容改編了

《粗心的小畫家》，唱完之后，創(chuàng)設(shè)情景讓大家都大笑，哈哈大

笑之后，動(dòng)物都說些什么，小豬又會(huì)想些什么，讓孩子展開想象

再鼓勵(lì)激發(fā)。這樣本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)得到突破，學(xué)生的思維得

到發(fā)展，情感實(shí)現(xiàn)了升華。在教學(xué)最后還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，

這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)

生的文學(xué)素養(yǎng)，起到畫龍點(diǎn)睛的效果。在這較多種多樣的教學(xué)的

過程中，學(xué)生就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。

這樣學(xué)生就不只圍于“只能意會(huì)，不能言傳”的困境，而且也達(dá)

到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。

2022小豬畫畫教案7

設(shè)計(jì)理念：

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出

問題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)力字旁和字旁。會(huì)

用“馬上”“連忙”“立刻”說話。

2、正確、流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、教育學(xué)生不要盲目相信別人，做事要有主見，凡事都要

三思而行。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、認(rèn)字、寫字，有感情朗讀課文。

2、了解故事懂得道理，并從中受到啟發(fā)。

難點(diǎn)：教育學(xué)生不要盲目相信別人，做事要有主見，凡事都

要三思而行。

課型：新授課

方法：自主討論、小組合作、探究性學(xué)習(xí)。

教具：圖片、投影生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一激趣引入

1、同學(xué)們，喜歡畫畫嗎？老師知道，小豬也很喜歡畫畫，

而且畫了一只可愛的小貓。但是，后來卻變成了一只大怪物，你

們想知道為什么嗎？

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想辦法解決。

2、聽課文錄音帶或老師范讀，邊聽邊標(biāo)出生字詞。

3、借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀得準(zhǔn)。

4、小組合作讀，要求讀的時(shí)候做到不加字，不漏字，讀后

互評(píng)。

5、自由讀，標(biāo)出課文一共有多少自然段。

6、指名分段讀課文，評(píng)讀。

7、檢查掌握生字新詞情況。

三、指導(dǎo)書寫

1、識(shí)記生字時(shí)，你是怎樣記住這個(gè)字的？

2、觀察每個(gè)生字在田字格的位置。

3、老師范寫。

4、學(xué)生描紅、書寫。

5、選評(píng)作業(yè)。

四、整體感知

1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。

2、提出問題：說說小豬為什么把貓畫成了一只大怪物。

3、帶著問題細(xì)讀課文。一邊讀一邊想。然后以小組為單位

交流與討論。

五、同步練習(xí)

2、讀拼音，寫漢字。

jǐcìyánɡjiǎohuàhuàhāhāxiào

()()()()

jiāfǎlìzhènɡshuōh(huán)uà

（）（）（）

3、給下面的字寫出不同的讀音，再分別組詞。

（）（）

結(jié)漂

（）（）

六、布置作業(yè)

1、有感情朗讀課文。

2、做課后練習(xí)第2題教師。

小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字和詞語，初步

了解了課文，從中知道小豬原來畫了一只可愛的小花貓?？珊髞?/p>

聽了小松鼠等動(dòng)物的建議，卻使小花貓變成了一只怪物，下節(jié)課

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

后記：

朱紅英：這節(jié)課通過小組、合作討論，記憶字形，使學(xué)生充

分發(fā)揮各自的才能和積極性，并能用自己組的詞說一句話，從這

可以看出學(xué)生已經(jīng)具有一定的預(yù)習(xí)能力。但是，學(xué)生在書寫“力”

字旁第一筆多加注意鋪導(dǎo)。

肖麗英：教學(xué)這節(jié)課的生字之前，學(xué)生已把生字預(yù)習(xí)好，學(xué)

習(xí)時(shí)大部分學(xué)生已經(jīng)能說出組詞，并能用自己組的詞說一句話，

從這可以看出學(xué)生已經(jīng)具有一定的預(yù)習(xí)能力。但學(xué)生的書寫還要

多練習(xí)。

胡梅影：這節(jié)課通過小組、合作討論，記憶字形，使學(xué)生充

分發(fā)揮各自的才能和積極性。但是，學(xué)生在書寫“力”字旁第一

筆多注意。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課，叫大家討論了小豬為什么把貓畫成了一只大怪物，

找到答案了嗎？

二、讀中感悟

1、根據(jù)學(xué)生的回答，板書如下詞語

小松鼠連忙

小山羊馬上

小白鵝立刻

課件隨機(jī)點(diǎn)擊出小貓的變化，邊看邊想：你們看到什么？

2、指名讀第八自然段

3、你最喜歡哪一段，找出來讀一讀，想想怎樣讀更好。

4、小組交流。

5、教師檢查。（有選擇地學(xué)習(xí)2—7自然段，同時(shí)結(jié)合理解

“好看、漂亮、神氣、馬上、立刻”等詞語，練習(xí)“馬上、連忙、

立刻”說話，并重點(diǎn)指導(dǎo)表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝說的

話。

6、分角色表情朗讀

7、教師小結(jié)

三、回歸整體、總結(jié)全文

1、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？你有什么話要對(duì)小豬說？

2、你能幫小豬把這個(gè)大怪物變回可愛的小貓嗎？

四、延伸課文

1、開展小組帶頭飾表演，進(jìn)行競(jìng)賽，爭(zhēng)取面向全體，讓每

一個(gè)學(xué)生都有參與機(jī)會(huì)。（課前學(xué)生準(zhǔn)備頭飾，教師準(zhǔn)備音樂）。

2、教師忠結(jié)

五、布置作業(yè)

1、把自己喜歡的詞語采摘到詞語花藍(lán)。

2、把故事講給家人聽。

六、同步練習(xí)：

1、用下面的詞寫一句話。

立刻

馬上

連忙

2、把下面的詞語排成句子。

（1）、小豬小花貓畫了的身上翅膀在一對(duì)

（2）、天天跟著媽媽小青蛙去害蟲捉

小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇童話故事，知道小豬因?yàn)樽约簺]主

見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小花貓畫

成一只大怪物。大家可不要學(xué)小豬，對(duì)于別人的建議，我們要先

思考，對(duì)的接納，不對(duì)的'絕不能盲目接納。

板書：

19小豬畫畫

小松鼠把貓的尾巴畫粗大

小山羊把貓的頭畫角大怪物

小白鵝把貓的身子畫翅

后記：

這節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)

手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵(lì)

學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究

精神，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)時(shí)特別主動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期

效果。但是，朗讀能力的培養(yǎng)還要加強(qiáng)練習(xí)。

《小豬畫畫》調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中讓學(xué)生演一演、

朗讀，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)時(shí)特別主動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期

效果。但是，語氣朗讀今后注意培養(yǎng)。

2022小豬畫畫教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能理解作品的內(nèi)容，根據(jù)故事中的描述猜出波波畫的內(nèi)

容。

2．樂意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品。

3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大

膽地在同伴之間交流。

4．感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

5．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。

2．布袋木偶小豬一只。

3．繪畫材料。

活動(dòng)過程：

1．引起幼兒欣賞故事的興趣。

出示木偶小豬，與幼兒相互問候。

2．欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

教師講故事。

提問：故事名字叫什么?故事里有誰?小豬波波畫的是什么

呢?

3．教師結(jié)合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解

故事中答案的原因。

4．學(xué)波波愛畫畫。

教師幫助幼兒記錄繪畫的內(nèi)容。

活動(dòng)建議：

1．教師或家長(zhǎng)記錄幼兒繪畫的內(nèi)容。

2．可提供一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案

紙，供幼兒進(jìn)行拼擺與添畫的創(chuàng)作造型活動(dòng)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1．能猜出故事中的波波畫的是什么東西。

2．大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表達(dá)。

[附)故事

愛畫畫的波波

小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都

不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個(gè)大圈圈是什

么呀?”波波說：“這個(gè)圈圈里有兩只手，一只長(zhǎng)，一只短，從

早到晚繞著轉(zhuǎn)?！备绺缯f：“啊!我知道了，你畫得真好!”姐

姐說：“那這個(gè)是什么?”波波說：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，

要抓好，才不會(huì)跑掉。”姐姐說：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐

姐終于知道波波在畫什么了。波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：

“波波真是個(gè)很棒的畫家喔!”

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的內(nèi)容給了孩子們很大的自由發(fā)揮的空間，讓孩子們能

自由的聯(lián)想和創(chuàng)作，極大限度的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情和活動(dòng)的

興趣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中可以大膽創(chuàng)造自己獨(dú)一無二的作品，想象

力和創(chuàng)造力都得到了鍛煉。

2022小豬畫畫教案9

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。對(duì)比是思維活動(dòng)的一種方法，通過對(duì)比，找出異同，

加深印象，從而有效地激發(fā)學(xué)生探索新知。在教學(xué)中，課大膽處

理教材，把首尾兩個(gè)自然段放在一起形成了鮮明的對(duì)比。通過問

題的出示，讓學(xué)生討論探究，逐步感悟，從而受到凡是要尊重客

觀事實(shí)的啟蒙教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2.幫助學(xué)生會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字，并認(rèn)識(shí)“力

字旁”“弓字旁”

3.教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文正確認(rèn)識(shí)“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)

寫”的字。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三

思而行”。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭

飾。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)課

1、同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?有一種小動(dòng)物也非常喜歡畫畫。

那么，你想知道它畫的什么樣嗎?