2021年賣木雕的少年教案

2021年賣木雕的少年教案

2021年賣木雕的少年教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。

2、積累成語。

3、揣摩課文的敘述順序。

4、分角色朗讀課文。

5、體會(huì)賣木雕少年的質(zhì)樸善良，感受非洲人民對(duì)中國人民

的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)賣木雕少年的質(zhì)樸善良，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受非洲人民對(duì)中國人民的友誼。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。

2、初步感知課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話、提示課題

1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、

自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來。

2、學(xué)生進(jìn)行交流。

3、師：今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位賣木雕的非洲少年。提示

課題。

二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，

2、默讀課文，說說課文主要講了一件什么事？

四、檢查預(yù)習(xí)情況：

（一）檢查讀書，分段朗讀課文。注意難句的指導(dǎo)。

（二）檢查生字：

1、讀生字，注意“琳”的讀音。

2、生字組詞，同學(xué)補(bǔ)充。相機(jī)指導(dǎo)課文中詞的理解。

3、指導(dǎo)難字：

（1）難字：“懇”的上面最后一比是捺，“豫”和“撼”

不要丟筆畫。

（２）形近字：州（）賓（）構(gòu)（）

洲()浜（）溝（）

五、默讀課文、了解敘述順序。

1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。

2、默讀，思考，做記號(hào)，也可以與學(xué)生討論。

3、全班交流。

理清課文的順序：

聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、分角色朗讀課文。

2、體會(huì)賣木雕少年的質(zhì)樸善良，感受非洲人民對(duì)中國人民

的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)是賣木雕少年的質(zhì)樸善良，分角色朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)是感受非洲人民對(duì)中國人民的友誼。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27課《賣木雕的少年》。

二、整體感知課文：

讀課文：想一想課文是圍繞什么內(nèi)容敘述的？（買賣木雕）

回憶上節(jié)課，我們理清了課文的順序，誰能說說是按什么順

序?qū)懙模?/p>

(聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木

雕)

三、細(xì)讀課文，體會(huì)賣木雕少年的質(zhì)樸善良，感受非洲人民

對(duì)中國人民的友誼。

1、自由讀課文，賣木雕的少年給你留下了什么印象？

（善良質(zhì)樸對(duì)中國人民很友好）

2、默讀課文，填寫下面的表格。

默讀要求賣木雕的少年表現(xiàn)

體會(huì)感受

神態(tài)

動(dòng)作

語言

3、交流學(xué)習(xí)成果。

（1）從哪看出賣木雕的少年很善良質(zhì)樸對(duì)中國人民很友好？

出示：少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。

為什么少年要遺憾呢？

分角色朗讀5-9自然段。體會(huì)少年的善良和對(duì)中國人民的友

好。

（2）我雕了個(gè)小的，可以帶上飛機(jī)。

（多么的善解人意，多么的善良）讀出來

（3）少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：“不，不要

錢。中國人是我們的朋友?！?/p>

如果把這句話換成：“少年擺擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：

不要錢?！蹦氵€有剛才的感受了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“連連，

兩個(gè)不及中國人是我們的朋友這些詞句的含義)。

分角色朗讀10-14自然段。

4、讀了課文后你有什么不懂的問題嗎？（學(xué)生可能問少年

為什么那么熟悉中國人，為什么說中國人是我們的朋友？）穿插

中國曾經(jīng)在20世紀(jì)70年代援助建設(shè)了坦贊鐵路，中國人民的無

私援助給非洲人民留下了很好的印象。

5、朗讀全文，再次體會(huì)少年的質(zhì)樸善良。

四、分角色朗讀課文

五、拓展練習(xí)：

1、運(yùn)用詞語。教師可以用填空的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞

語，例如：大瀑布真是()。這里()，景色十分()。攤點(diǎn)里陳列的

木雕()，()。其中象墩()，大象雕得()，我一看就()。

2、讓學(xué)生想一想，這些地方是否可以用其他詞語來替換，

調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)的積累。

六、板書設(shè)計(jì)

27、賣木雕的少年

介紹木雕

挑選木雕對(duì)中國人民的友誼

放棄木雕

贈(zèng)送木雕

2021年賣木雕的少年教案2

[設(shè)計(jì)理念]

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的

訓(xùn)練，并盡可能發(fā)掘來自學(xué)生、教師、社會(huì)的各種資源，擴(kuò)展課

程資源的范圍，并以教科書為依托進(jìn)行資源的開發(fā)和利用,給學(xué)

生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了

一定的語言場(chǎng)的語言實(shí)踐，過程中關(guān)注了三維目標(biāo)的整合，使得

學(xué)生在語言實(shí)踐中理解、積累、運(yùn)用，同時(shí)收集整理了大量背景

信息，以期幫助學(xué)生挖掘教材豐富的人文內(nèi)涵，更好地理解課文

內(nèi)容，使學(xué)生受到心靈的震撼，落實(shí)愛是相互的主題。

[教學(xué)設(shè)想]

課文講的是一位非洲少年對(duì)中國人民的友誼。我到非洲旅行

時(shí)，想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只

好放棄了這個(gè)打算。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少

年等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩。通過事情

的敘述，勾勒出一個(gè)純樸而又美好的非洲少年形象，折射出愛是

相互的主題，正因?yàn)橹袊藢?duì)非洲人的愛，所以讓非洲少年把我

們當(dāng)朋友。課文準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組，極盡能事反

映了非洲木雕的美，教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用。__

中兩處少年和我的對(duì)話，也是反映全文主題的重點(diǎn)部分，需教師

引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在交流中體會(huì)非洲少年的內(nèi)心，感受非洲

少年對(duì)中國人民的情誼。此外，三年級(jí)學(xué)生對(duì)于非洲了解甚少，

它可以說是第一篇讓學(xué)生了解非洲的__，因此在課前需讓學(xué)生了

解有關(guān)背景，課時(shí)教師也要提供有關(guān)感性的資料才能讓學(xué)生加深

對(duì)主題的感悟。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。理解并積累栩栩如生、

琳瑯滿目、構(gòu)思新奇、愛不釋手等四字詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕

的少年對(duì)中國人民的友誼，繼而讓學(xué)生感受愛是相互的，正因?yàn)?/p>

中國人對(duì)非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當(dāng)朋友。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

一是了解非洲人民同中國人民的友誼;

二是通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng);

三是積累一些四字詞組。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件(關(guān)于莫西奧圖尼亞大瀑布、非洲

木雕、中國在70年代援贊的圖片及《醫(yī)療隊(duì)員到坦贊》、《友

誼地久天長(zhǎng)》的樂曲)

2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景

觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料，讀〈〈中國國際救援隊(duì)，

真棒!〉〉來了解課文的背景。

[課時(shí)安排]

2課時(shí)

第一課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫賣、售2個(gè)生字。理解并積累栩栩

如生、琳瑯滿目、構(gòu)思新奇、愛不釋手等四字詞語，從而體會(huì)我

的遺憾。

2、正確、流利地朗讀課文。

[教學(xué)過程]

一.導(dǎo)入新課

1、非洲的維多利亞瀑布是世界三大瀑布之一，高120米，

寬達(dá)1800米，在非洲贊比亞與津巴布韋的接壤處，瀑布落下時(shí)

聲如雷鳴，所以，當(dāng)?shù)鼐用穹Q之為莫西奧圖尼亞，意思是說雷霆

翻滾的云霧。

(課件投出莫西奧圖尼亞大瀑布的照片并播放瀑布的聲音)

2、這就是舉世聞名的莫西奧圖尼亞大瀑布。這里景色壯觀，

游人如織。這里有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識(shí)

一位賣木雕的少年。(板書課題)

3、教學(xué)賣。揭題。

二.初讀課文，整體感知

1、通讀課文，難讀處多讀幾次，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、指名輪讀課文，并及時(shí)正音。

3、這事發(fā)生在誰與誰之間的事?(板書：中國游客非洲少年)

__講了我們倆的一件什么事?出示：

我到非洲旅行時(shí)，想買做紀(jì)念，但是，只好放棄。后來非洲

少年。

自由準(zhǔn)備指名說

三.緊扣遺憾研讀第一板塊16自然段

(一)出示第9自然段。

我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為

不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。

1、師：小朋友，這段話比較難讀，里面有個(gè)長(zhǎng)句子，你能

讀好它嗎?

用指名讀、齊讀方式將句子讀正確、讀流利。

2、師：發(fā)現(xiàn)了嗎?遺憾在這段里出現(xiàn)了幾次(兩次)，一次是

少年遺憾，一次是我遺憾。(板書：遺憾)

(二)學(xué)習(xí)第一塊16自然段：體會(huì)我為什么遺憾?

1、理解遺憾

(1)什么叫遺憾?

(2)聯(lián)系學(xué)生平時(shí)生活說說：你有過遺憾的經(jīng)歷嗎?師生互談

遺憾的經(jīng)歷。

2、體會(huì)我為什么會(huì)遺憾?

(直接從這句中可以找到原因：因?yàn)槲也荒軒ё哌@件精美的

工藝品)

3、請(qǐng)仔細(xì)讀讀課文的16自然段，拿出筆來找找劃劃，說說

為什么我會(huì)那么遺憾，你從哪些詞句里看出來了(具體原因)。

4、交流原因：因?yàn)槟镜裥∠蠖諛?gòu)思新奇，大象雕得栩栩如

生，令我愛不釋手。我為自己不能買下它而遺憾。

(1)理解栩栩如生

①指名讀這個(gè)詞

②師：聽你的讀，讀得那么有感情，你知道這個(gè)詞是什么意

思了嗎?

③指讀這句話。

(2)理解愛不釋手：

①釋是放下的意思。整個(gè)詞是說

②想象說話：看著自己這么喜歡的象墩，肯定是贊不絕口了，

我會(huì)怎么說呢?

(3)理解琳瑯滿目

①課文還有哪句話也形容了這些木雕?木雕各式各樣，琳瑯

滿目

②琳瑯滿目這個(gè)詞語的意思就是美好的東西非常多。

③(播放課件)欣賞琳瑯滿目的木雕，師簡(jiǎn)介非洲木雕：

這就是木雕，木質(zhì)的工藝品，來自非洲。木雕是非洲古老的

藝術(shù)形式，因多數(shù)民族都沒有文字，所以許多古老的神話都是靠

木雕一代一代流傳下來的，這些木雕大多出自民間藝人之手，造

型怪異，表情刻畫生動(dòng)，又被稱為非洲式照片，各國人民都樂于

收藏。

5、闖關(guān)填空，理解我遺憾的原因：

(1)出示各式各樣、琳瑯滿目等四字詞語，并讓學(xué)生朗讀。

(2)攤點(diǎn)里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。其中象墩

(構(gòu)思新奇)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。但是

因?yàn)橄蠖?沉甸甸)的，我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購買的

念頭，因此很(遺憾)。

自由準(zhǔn)備指名說，師適時(shí)指導(dǎo)沉甸甸的甸字讀音。

6、過渡：那非洲少年為什么遺憾呢?讓我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。

四.書寫指導(dǎo)，作業(yè)鞏固

1、書寫售、賣：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)出售的意思與賣相同，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)售書

寫時(shí)應(yīng)注意的地方。教師范寫學(xué)生臨寫

2、抄寫文中四字詞組。

第二課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]

1、會(huì)學(xué)其他12個(gè)生字。

2、繼續(xù)學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕

的少年對(duì)中國人民的友誼，繼而讓學(xué)生感受愛是相互的，正因?yàn)?/p>

中國人對(duì)非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當(dāng)朋友。

[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課件播放琳瑯滿目的非洲木雕，師：你能用這些木雕有

有有來夸夸這琳瑯滿目的木雕嗎?出示：(這些木雕有，有，有，

真是琳瑯滿目。)

引導(dǎo)學(xué)生用上栩栩如生、構(gòu)思新奇、愛不釋手、各式各樣等

四字詞語來夸夸這些木雕。

2、就是這些琳瑯滿目的木雕，就是這栩栩如生的小象墩吸

引了我，但是我又不能將其帶回國，所以我很遺憾。但少年為什

么遺憾呢?讓我們接著去學(xué)習(xí)課文。

二、緊扣遺憾研讀第二板塊715自然段：理解少年遺憾什么?

1、自由讀讀715自然段，用筆劃出寫少年言行的句子，體

會(huì)少年遺憾什么?

2、交流第一次對(duì)話部分

(1)自己的木雕不能賣出去。(板書：不能出售)

(2)師生對(duì)讀，讀出語氣。

(3)分角色表情朗讀。

(4)非洲少年僅僅是為自己的木雕不能出售所以遺憾嗎?還

有別的答案嗎?

3、研讀第二次對(duì)話：

這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。少年連連擺手說：不，不要錢。中

國人是我們的朋友。我們是朋友!我感動(dòng)極了，連聲說，我們是

朋友!

(1)他把中國人當(dāng)成是朋友，因?yàn)榕笥训倪z憾而遺憾。

(2)那天晚上，少年和我之間有一番怎樣感人的對(duì)話呢?

師生對(duì)讀：老師夸張地強(qiáng)調(diào)你們是朋友這句話。

(3)讀到這里，你有什么疑問嗎?

①引導(dǎo)學(xué)生提出問題：少年為什么會(huì)說中國話?為什么要送

木雕，而不是賣?莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有

來自世界各國的成千上萬的游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜

歡中國人呢?

②補(bǔ)充資料，解疑：

同學(xué)們，在上個(gè)世紀(jì)60年代，中國人曾大力援助非洲。(教

師出示課件，打出相關(guān)圖片或頁：①周總理訪問非洲。②中國醫(yī)

生給非洲兒童治病。播放背景音樂《醫(yī)療隊(duì)員到坦贊》。③坦贊

鐵路。)

周總理曾三次赴非，訪問非洲十國;中國派出了100多個(gè)醫(yī)

療隊(duì)支援非洲;特別是幫助他們修建了著名的坦贊鐵路。

坦贊鐵路東起坦桑尼亞首都達(dá)累斯薩拉姆，西至贊比亞的新

卡比里姆博希，是把坦、贊兩國連結(jié)在一起的一條主要交通干線，

全長(zhǎng)1860公里，全部由中國專家和工程技術(shù)人員完成。為了修

這條鐵路，政府提供無息貸款9.88億元人民幣，發(fā)運(yùn)各種設(shè)備

材料100萬噸，工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，條件惡劣，有60幾個(gè)中

國人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。

③課前，同學(xué)們有收集到有關(guān)資料嗎，能交流一下嗎?

此時(shí)，如果你就是那個(gè)賣木雕的少年，心情會(huì)怎樣?

(4)你能通過自己的讀讓我們感受到非洲少年對(duì)中國游客的

情誼嗎?去讀一讀。

通過朗讀，體會(huì)少年對(duì)中國人民的情誼，他不希望我?guī)еz

憾離開非洲。

讀出兩處我們是朋友這個(gè)語句的理解。

(5)同學(xué)們，這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕嗎?

它還是什么?

出示：這木雕還是。

4、現(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎?(板書：不)

三、情境朗讀，升華情感

1、課件出示一幅畫面：夜晚賓館外的小樹林邊，作者手捧

木雕的剪影，《友誼地久天長(zhǎng)》的音樂輕輕響起。

師：就在這樣一個(gè)晚風(fēng)吹拂的夜晚，一個(gè)黑人少年送給我一

個(gè)雕得栩栩如生的木雕，我捧著它，心中感慨萬千請(qǐng)你帶著這樣

的感受輕聲朗讀10-15自然段。學(xué)生隨著音樂輕聲朗讀。

2、師小結(jié)：景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂

的夜晚，賣木雕的少年美麗的心靈，愿這美好的情景永駐我們心

間。

四.書寫指導(dǎo)

1、學(xué)生自由地討論辨、堆、馱三個(gè)字的書寫。引導(dǎo)學(xué)生注

意三個(gè)字的筆畫。2、自由書寫，并及時(shí)評(píng)價(jià)。

五.教師總結(jié)

[板書設(shè)計(jì)]賣木雕的`少年

朋友

中國游客不遺憾非洲少年

不能出售

中國人是我們的朋友!

2021年賣木雕的少年教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫“售”和“馱”。正確讀寫“游覽、

工藝品”等20個(gè)詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解“我”的心情變化。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫“售”和“馱”。正確讀寫“游覽、

工藝品”等20個(gè)詞語。

教學(xué)難點(diǎn)

了解“我”的心情變化。

課前準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、今天呂老師要帶大家去非洲南部看一看，想去嗎?那讓我

們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。飛機(jī)在藍(lán)藍(lán)的天空中飛翔，穿越過南海，飛

過印度洋，我們來到了非洲南部。

2、非洲南部都有哪些有名的景物呢?讓我們一起領(lǐng)略一下。

(課件出示莫西奧圖尼亞大瀑布、木雕)

3、領(lǐng)略過了非洲南部的景物，說說給你留下印象最深的是

什么：

⑴瀑布：

①為什么這個(gè)瀑布給你留下了深刻的印象?

②這個(gè)瀑布有一個(gè)很長(zhǎng)的名字，誰能來叫叫它的名字?

③誰能用這句話來介紹一下瀑布?

課件出示：真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。

讓我們來認(rèn)識(shí)一下兩個(gè)新朋友：名不虛傳、游人如織。

你怎么理解這兩個(gè)詞語?

是啊，莫西奧圖尼亞大瀑布那么壯觀，確實(shí)吸引了一大批游

客。齊讀。

⑵木雕：

①你能不能用一個(gè)詞來概括一下非洲木雕給你留下的印象。

②老師這也有兩個(gè)詞：

琳瑯滿目、各式各樣。

③請(qǐng)你用上這兩個(gè)詞，用自己的話來介紹一下非洲木雕。

4、今天我們就要走進(jìn)非洲，去看看發(fā)生在那的一件事。

5、出示課題：

賣木雕的少年?？戳苏n題后，你有什么疑問?

⑴少年為什么要賣木雕?

⑵少年是怎么樣一個(gè)人?

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、小朋友提了那么多問題，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著這些問題來讀

課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，能正確認(rèn)讀課文中的生字詞語，并能

把課文讀流利。

2、教師出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀：

馱著象墩猶豫沉甸甸語無倫次遺憾賓館吹拂標(biāo)準(zhǔn)誠懇

⑴看拼音讀;

⑵去拼音讀;

⑶單獨(dú)出示生字讀;

⑷齊讀。

3、課文《賣木雕的少年》講了一件什么事?

三、研讀“我”的心理變化過程

1、“我”也就是__的作者吳晴，帶著朋友的叮囑，想挑選

一個(gè)木雕帶回國。請(qǐng)小朋友再來讀課文，找一找在課文中“我”

的心情發(fā)生了哪些變化?

2、“我”的心情發(fā)生了哪些變化呢?

愛不釋手──猶豫──遺憾──高興──感動(dòng)

3、請(qǐng)你第三次讀讀課文，你從哪里看出了作者的心理變化：

⑴愛不釋手：

①出示句子：

我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。

②為什么這個(gè)象墩會(huì)讓“我”愛不釋手：

出示句子：這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。

這里有兩個(gè)四字詞語，我們來讀一讀。

這個(gè)木雕設(shè)計(jì)的與眾不同，雕得又是那么逼真，難怪作者會(huì)

那么愛不釋手。

③如果你是作者，當(dāng)你看到這個(gè)象墩，你會(huì)怎樣來表現(xiàn)你此

時(shí)的心情，誰愿意來演一演?

看你的眼神，你在看象墩是，非常專注。

你的表情告訴我，你非常喜歡這個(gè)象墩。

看木雕的時(shí)候可以把眼神集中在木雕上，讓人覺得你真的很

喜歡。

④誰能把作者此時(shí)的心情，通過你的朗讀來表現(xiàn)?

⑵猶豫：

①你從哪里看出“我”很猶豫?

出示：正要掏錢購買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國，要

帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?

作者此時(shí)的心里是很矛盾的，行李已經(jīng)超重了，可“我”又

那么喜歡象墩，是該買還是不該買呢?誰能把我當(dāng)時(shí)矛盾的心理

讀出來?

②你還從哪里看出我很矛盾?

出示：“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……”我有些語無倫次。

什么是語無倫次?

是啊，想買又不能買，這讓我的內(nèi)心非常復(fù)雜，加上少年那

么誠懇地讓我買一個(gè)，更讓我語無倫次了，讓我們一起讀一讀這

句話。

⑶遺憾：

①哪句話能體現(xiàn)作者的遺憾?

出示：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。

②“我”到底為了什么而感到遺憾呢?

③是啊，那么美的工藝品，我多么想把它帶回國，但我又不

能，確實(shí)讓人挺遺憾的，我們一起來讀一讀這句話。

4、“我”高興什么，遺憾什么，從哪里體現(xiàn)出來，我們留

到下節(jié)課再講。

四、寫字指導(dǎo)

1、這節(jié)課我們要來寫“售”和“馱”。

2、看到這兩個(gè)字，你要提醒小朋友注意什么呢?

3、教師范寫，學(xué)生仿寫。

2021年賣木雕的少年教案4

第一課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝

品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五

官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、

標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。

2、能讀通課文，積累詞語。

3、學(xué)習(xí)第1－4自然段，體會(huì)瀑布的美和木雕的精致，并能

感情朗讀。

第一課時(shí)教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

首先教師談話導(dǎo)入：小朋友，你曾經(jīng)到過什么地方旅游？引

出到非洲南部游覽一番。然后觀看瀑布的圖片，并交流看后的感

想。借機(jī)引出課題：今天我們學(xué)的課文就發(fā)生在這個(gè)大瀑布的不

遠(yuǎn)處，那里有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識(shí)一位

賣木雕的少年。讀題，提問。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

先請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題來讀讀課文，接著教師檢查學(xué)生的

讀書的情況，讀生字表、詞語詞語手冊(cè)，然后讓學(xué)生分自然段讀

一讀課文，讀完后留時(shí)間讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

三、熟讀課文，了解大意

我以“非洲南部的什么景物吸引了眾多游客去觀光游覽

呢？”這一問題讓學(xué)生再讀課文，邊讀邊思考。經(jīng)過交流得出是

瀑布和木雕吸引了游客。然后通過“瀑布、木雕又是怎么樣的？”

請(qǐng)小朋友用（）標(biāo)出來，并想想你讀懂了什么？

四、精讀描寫瀑布、木雕的句子

①莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色

十分壯觀。

品讀這句話，理解“名不虛傳”、“游人如織”、“壯觀”，

感情朗讀這句話。

然后是指名說木雕是怎樣的，邊出示：

②這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。

品讀這句話，理解“構(gòu)思新奇”、“栩栩如生”，再出示投

影圖片，讓學(xué)生觀看。最后感情朗讀這句話。

③攤點(diǎn)里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣，想到朋友的叮囑，

我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來，仔細(xì)地挑選。

讓學(xué)生自己讀讀這句話，再理解“琳瑯滿目”、“各式各樣”，

并進(jìn)行想象說話，然后進(jìn)行感情朗讀。

這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起去欣賞了莫西奧圖尼亞大瀑布的

美景和精美的木雕，賣木雕的少年和我會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5－15自然段，學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)

心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國人民的友誼。

2、感情朗讀課文。

第二課時(shí)教學(xué)過程

回顧導(dǎo)入

昨天我們以學(xué)習(xí)了《賣木雕的少年》這篇課文，不知道大家

對(duì)課文的詞語掌握的怎么樣（出示詞語），陳老師來檢查一下大

家。

1、讀讀詞語

名不虛傳游人如織十分壯觀清晰可辨（大瀑布）

琳瑯滿目各式各樣構(gòu)思新奇栩栩如生（木雕）

仔細(xì)觀賞愛不釋手五官端正語無倫次（人物）

2、運(yùn)用詞語

請(qǐng)你選其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語，夸一夸莫西奧圖尼亞大瀑布

或那里的木雕。

（將文中詞語內(nèi)化成自己的語言練習(xí)表達(dá)，加深對(duì)詞語的理

解，訓(xùn)練組織語言的能力，讓學(xué)生積累好的語言，促其語言的內(nèi)

化。）

2021年賣木雕的少年教案5

教學(xué)要求

1．知識(shí)與技能：

（1）會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并能正確讀寫詞語

表中的20個(gè)詞語。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）摘抄、積累好詞。

2．過程與方法：

通過朗讀，體會(huì)人物感情；通過語言文字，體會(huì)人物內(nèi)心活

動(dòng)。

3．感情態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)賣木雕的少年對(duì)中國人民的友誼。

重難點(diǎn)，關(guān)鍵

1．了解非洲人民對(duì)中國人民的友誼。

2．通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。

3．積累并學(xué)會(huì)正確使用四字詞語。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

課件、大瀑布的掛圖、有關(guān)木雕的圖片。

第一課時(shí)

一．談話導(dǎo)入

1．投影大瀑布圖片

生觀看，師簡(jiǎn)介，引出文中所指的莫西奧圖尼亞大瀑布，師

簡(jiǎn)介這兒游人、景色。重點(diǎn)詞：非洲南部、名不虛傳、游人如織、

壯觀。

2．在這個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)美麗動(dòng)人的故事。

3．板題，讀題。

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字﹑新詞。

1．出示自學(xué)提示：

（1）自由讀文。

（2）畫出生字，拼讀。

（3）運(yùn)用學(xué)過的方法理解詞語。

（4）標(biāo)出不理解的地方準(zhǔn)備提出來討論。

2．生根據(jù)提示自學(xué)。

3．匯報(bào)、交流。

（1）用生字卡片檢查生字掌握情況。（可自己匯報(bào)）

字旁：琳瑯（láng）滿目沉甸（diān）甸

誠懇（kěn）賓（bīn）館

字形：“釋”左邊是米加“/”，不是“采”。

“豫”左邊不要寫成“矛”。

字詞意

名不虛傳：形容名氣與聽說的相符，一點(diǎn)兒也不假。

琳瑯滿目：形容物品多，使人看的眼花繚亮。

栩栩如生：形容物品很逼真，就像活了一樣。

愛不釋手：很喜歡，舍不得放開手。

猶豫：指很難下決心。

遺憾：感到可惜。

（2）指出逐節(jié)讀文，正音。

（3）匯報(bào)課文的主要內(nèi)容。

課文講的是“我”到非洲南部旅游時(shí)，本想買件木雕木工藝

品，但由于擔(dān)心行李超重而未買。后來，賣木雕的少年特意為我

送來一個(gè)體積小、便于攜帶的木雕，但堅(jiān)決不收我的錢。因?yàn)樗?/p>

說：“中國人是我們的朋友?！?/p>

三．再讀課文，理清脈絡(luò)

1．默讀思考：課文可分為幾個(gè)部分來學(xué)習(xí)。

2．討論交流。

3．匯報(bào)。

分成三個(gè)部分。

第一部分（第1自然段）：出發(fā)前，朋友告訴“我”莫西奧

圖尼亞大瀑布和木雕工藝品。

第二部分（第2--9自然段）：“我”對(duì)幾個(gè)大象坐愛不釋

手，但由于擔(dān)心行李超重而沒買，賣木雕的少年和“我”都和遺

憾。

第三部分（10--15自然段）：晚飯后，少年送來一個(gè)小象

墩，堅(jiān)決不肯要錢，因?yàn)橹袊耸撬呐笥?，這讓“我”很感動(dòng)。

四．小結(jié)

賣木雕的少年真的可愛，讓我們來朗讀課文，讀出對(duì)他的喜

愛。

五、齊讀課文

第二課時(shí)

一．設(shè)置情景、探究導(dǎo)入

教師一邊投放大瀑布和木雕的圖片，一邊娓娓提出問題：

作者來到世界三大瀑布之一的莫西奧圖尼亞大瀑布旅游，帶

著新奇與購買非洲木雕的愿望，但自己最終選擇不買，卻意外收

到一份禮物，少年為什么沒有收錢，送她禮物的呢？帶著我們共

同的疑問，一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二．深入學(xué)習(xí)課文，揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。

1．學(xué)習(xí)挑選木雕的部分。

朗讀第二至第四自然段，想想作者如何被精美的木雕吸引，

激發(fā)了她購買的欲望。

填空：

大瀑布真是（），這里（），景色十分（）。攤點(diǎn)里陳列的

木雕（），（）其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。

（1）根據(jù)課文內(nèi)容，恰當(dāng)填空，體會(huì)所填詞語的意思。

（“名不虛傳”的意思是瀑布確實(shí)壯觀雄偉，不愧為世界三

大瀑布之一，不是空有的虛名。“游人如織”這時(shí)是一種比喻的

說法，說明游客很多，像織布機(jī)一樣穿梭。“琳瑯滿目”的“琳

瑯”本意是“美玉”，這里比喻珍貴的東西很多?！拌蜩蛉缟?/p>

形容生動(dòng)活潑的樣子，這是指大象雕刻得很有生氣，吸引旅客，

體現(xiàn)出非洲木雕名不虛傳。）

（2）帶感情朗讀，體會(huì)作者被吸引的程度之深。

（3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，是否還可以利用其他詞語代替嗎？

過渡：精美的木雕激發(fā)了作者強(qiáng)大的購買欲望，但她的什么

又放棄了呢？

2．個(gè)人朗讀第五至第九自然段。

（1）出示學(xué)習(xí)要求。

A．“我”為什么選擇放棄買木雕？“我”的情緒發(fā)生了哪

些變化？

找出有關(guān)語句體會(huì)。

B．賣木雕的少年什么樣？他說了什么，想象他會(huì)有什么想

法？

（2）分小組學(xué)習(xí)討論。

（3）匯報(bào)交流。

小組一：

因?yàn)槲铱紤]行李超重，不能帶這么重的象墩，所以只得選擇

放棄，我的心里變化：從愛不釋手--猶豫--語無倫次--遺憾。

點(diǎn)撥：你從哪些語句感受到作者很遺憾？（“啊，不，路太

遠(yuǎn)，這個(gè)太重......”“我”有些語無倫次，面對(duì)孩子的誠懇相

勸，作者的內(nèi)心是非常矛盾的，而且這個(gè)小想墩自己都愛不釋手，

使她很遺憾。）

小組二：

少年是十五六歲，五官端正的黑人少年，見作者猶豫，他誠

懇地勸作者買，“夫人，您買一個(gè)吧！”“您是中國人吧？”少

年望著作者，眼神也流露出遺憾。

點(diǎn)撥：通過對(duì)男孩的語句描寫，你讀一讀，看看自己有什么

發(fā)現(xiàn)？

（這個(gè)男孩很善良，開始“買一個(gè)吧！”表現(xiàn)出不僅是推銷，

還有一層是把紀(jì)念品帶回欣賞，到后來男孩的猜疑“您是中國人

吧？”能看出男孩對(duì)中國人的尊敬。）

（4）同學(xué)們你們知道男孩對(duì)中國人為什么有這樣的尊敬嗎？

（因?yàn)?0世紀(jì)60年代中國援建了坦贊鐵路，在工程過程中，中

方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。）

現(xiàn)在你們領(lǐng)悟到男孩為什么說“您是中國人吧？”（非洲人

民感謝、尊敬中國人民。）

（5）教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀這一部分，感受作者與少年

不同的內(nèi)心變化。在熟讀的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生上臺(tái)來表演。

3．學(xué)習(xí)贈(zèng)送木雕部分

（1）朗讀第十至第十五自然段，體會(huì)發(fā)生了什么微妙的變

化？

（男孩在傍晚來等“我”，并交給“我”一個(gè)沉甸甸的小象

墩。）

（2）這是一個(gè)什么樣的象墩？你從中體會(huì)出什么？

（這個(gè)木雕象墩與白天的一模一樣，卻只有圈套大小，說明

少年特意為作者雕刻的易于攜帶的同樣的小象墩，體會(huì)少年的質(zhì)

樸和他對(duì)中國人好感。）

（3）“我”和少年說了什么？表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界？

（“我要給他錢，他說：“不，不要錢。中國人是我們的朋

友?！蹦泻⒊恕爸袊耸俏覀兊呐笥选蓖?，更是希望我不要帶

遺憾回國，展現(xiàn)了非洲少年對(duì)中國人的情誼，從而也看出他的淳

樸與善良。）

（4）讀一讀少年質(zhì)樸的語言和動(dòng)作。

三．總結(jié)全文，展開想象

1．學(xué)到這里，我們才解開初學(xué)的疑問，正是由于中國人民

與非洲人民的友誼，使得每位非洲人民內(nèi)心深處感謝中國人民給

予的無私的援助。

2．（結(jié)合課后練習(xí)）你最想用什么方式夸夸那個(gè)非洲少年？

（展開討論，激發(fā)興趣）

四．板書

27、賣木雕的少年

↓

挑選木雕

↓

放棄買木雕

↓

贈(zèng)送木雕

2021年賣木雕的少年教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，寫14個(gè)生字。正確書寫詞語表中的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。

3、通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少

年對(duì)中國人民的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少

年對(duì)中國人民的友誼。

2、積累四字詞

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)方法：由讀感悟

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

今天我和大家一起學(xué)習(xí)11課《賣木雕的少年》，請(qǐng)大家齊

讀課題

二、1、昨天布置大家預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在找同學(xué)來接讀一下課

文，其余同學(xué)邊聽邊想：課文講了一件什么事？（訂正讀書情況

交流：朋友介紹木雕—挑選木雕—放棄木雕—贈(zèng)送木雕）

2、老師還想考考你，看誰預(yù)習(xí)課文動(dòng)腦了：去非洲之前，

朋友叮囑我什么？

（一是去游覽莫西奧圖尼亞大瀑布；二是買一兩件木雕）

3、朋友為什么這樣叮囑作者？瀏覽第2---4自然段，用線

劃出描寫瀑布和木雕的四字詞

4、誰先來交流一下寫瀑布的四字詞（交流板書：名不虛傳、

游人如織）誰能說說是什么意思？（讓學(xué)生根據(jù)字面意思來理解）

老師這里有幾個(gè)數(shù)字你來聽聽：莫西奧圖尼亞大瀑布高120

余米，寬1800米，“莫西奧圖尼亞”意思是“雷霆翻滾的云霧”，

它是非洲的一大景觀。

5、誰再來交流一下描寫木雕的四字詞有哪些？（交流板書：

琳瑯滿目、栩栩如生。說詞義）

木雕有什么樣的？看圖來說說，（有大象木雕、有黑人木雕）

還可能有什么樣的？

木雕形式多樣，是非洲的一大藝術(shù)品

6、假如你的面前有這么多栩栩如生的木雕，你會(huì)想些什么？

（真美呀！我真想多買幾個(gè)）

7、用喜歡的語氣齊讀第四段

三、1、作者看中了這個(gè)栩栩如生的象墩子嗎？從哪個(gè)詞看

出來的？（愛不釋手）讀讀這句話，看看“愛不釋手”是什么意

思？（聯(lián)系上下文來理解詞義），你什么時(shí)候能“愛不釋手”？

2、賣木雕的少年見來了客人，他是怎樣招呼客人的？朗讀

5---9段，畫出賣木雕少年言行的句子，并想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想

的？

交流一：“買一個(gè)吧”少年說這句話時(shí)，心里會(huì)想什么？說

明什么？（熱情、很會(huì)做買賣）板書：熱情假如你是賣木雕的少

年，你怎樣熱情地招呼自己的客人？抽讀

交流二：“夫人，您買一個(gè)吧！”少年是在什么情況下這樣

說的？（少年看到“我”猶豫了）“我”為什么猶豫了？（因?yàn)?/p>

行李超重了，不能再帶上這沉甸甸的象墩子）

在這種情況下，少年誠懇地對(duì)作者說：“夫人，您買一個(gè)吧?！?/p>

他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？說明什么？（誠懇）面對(duì)少年的真誠，

我是如何表現(xiàn)的？（語無倫次）解釋詞義

分角色讀讀這兩句話

交流三：“您是中國人吧？”少年為什么這么說？（根據(jù)語

言，服飾來猜的），他猜對(duì)了嗎？從哪看出來的？（我點(diǎn)了點(diǎn)頭），

說明什么？（板書：聰明）怎樣讀出猜測(cè)的語氣？

4、我放棄了買木雕，讓我和少年都感到什么？（遺憾）我

遺憾什么？少年遺憾什么？

四、過渡語：作者真的帶著遺憾離開非洲了嗎？從哪看出

來？

1、交流：“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。”--------少年來干

什么了？（送木雕）什么時(shí)候？（晚飯后）你猜想一下從白天到

傍晚這段時(shí)間，少年可能去干了什么事情？（去準(zhǔn)備小象墩—來

賓館找我—送象墩）我們一起來讀讀第10段。從“專門”一詞

可以看出什么？我和少年是偶然相遇的嗎？這說明了什么？（善

良，不想讓我?guī)еz憾離開非洲）

2、當(dāng)我看到這個(gè)一模一樣的小象墩時(shí)，心情怎樣？怎樣把

這句話讀出來？

3、少年是怎么說的？齊讀他為什么不要錢？（這里還有一

個(gè)動(dòng)人的故事：在20世紀(jì)60年代，中國人民支援非洲國家，修

建了坦贊鐵路，當(dāng)時(shí)中國為非洲提供無息貸款，發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材

料近100萬噸，派技術(shù)人員近5萬人次，其中有64人為修建鐵

路獻(xiàn)出了自己的生命。自此，中國人民對(duì)非洲人民的援助使中非

人民友誼長(zhǎng)存。）

4、聽了少年的話，我---------感動(dòng)極了，也不由得說出了

--------------讀（我們是朋友，我們是朋友）這里的兩個(gè)“我

們”是指誰？從這里也可以看出少年是一個(gè)什么樣的人？（友好）

下面我們分角色來朗讀10到15自然段，要注意讀出不同人

物的不同語氣

男同學(xué)扮演少年，女同學(xué)來扮演作者，解說部分老師來讀

五、是啊，課文讀到這里，我也被這位熱情、誠懇、聰明、

善良、友好的非洲少年所深深地感動(dòng)了。此時(shí)，你想對(duì)少年說什

么？（謝謝中非人民友誼地久天長(zhǎng)）

六、最后，讓我們一起來讀讀黑板上的詞語，來個(gè)小測(cè)驗(yàn)，

怎么樣？

1、齊讀四字詞

2、填空

大瀑布真是（），這里，（）景色十分（）。攤點(diǎn)里陳列的

木雕（），（），其中，象墩（），大象雕得（），我一看就（）。

這些詞語希望同學(xué)們能學(xué)有所用

2021年賣木雕的少年教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)尼、馱等11個(gè)生字，會(huì)寫賣、售等14個(gè)生字，正確

讀寫游覽、工藝品等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感受非洲人民對(duì)中國人民的友好情誼。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。

2.教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課

文配樂錄音。

3.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

第一課時(shí)

一、資料共享。

1.老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖

片資料，找到了嗎？誰來給大家進(jìn)行展示或介紹？（請(qǐng)學(xué)生到前

面展示）

2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請(qǐng)

大家一同觀賞?？催^之后請(qǐng)你用一個(gè)詞語或一句話來表達(dá)自己的

感受。

3.學(xué)生觀看錄像后自由表達(dá)。

4.在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人，下

面讓我們來結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。（板書課題）

二、初讀感知。

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。

想一想課文寫了一件什么事。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

a.小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想

辦法快速記住字形。

b.認(rèn)讀生詞卡片，討論詞語意思。

c.輪讀課文，互相糾正字音。

d.說一說課文主要寫了一件什么事。

3.朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。

三、研讀感悟。

1.自主閱讀思考：

想想賣木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。

畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下

文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的。

2.同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來深

入探究。

3.集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示描寫賣木雕少年言

行、神情的語句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4.說說賣木雕的少年是怎樣一個(gè)人。

第二課時(shí)

一、品讀入情。

1.激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心

一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國人民的友好情誼深深打

動(dòng)了。請(qǐng)大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。（播放配樂朗誦的課

文錄音）

2.請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，此時(shí)此刻你最想說什么？請(qǐng)大家暢談

自己的感受。

3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請(qǐng)同學(xué)們自由組合，

有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自

己讀也行，與別人分角色讀也可以。

4.朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

二、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟

小組內(nèi)的同學(xué)說一說。教師巡視，了解學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)。

4.每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請(qǐng)大家大膽公布

自己的新發(fā)現(xiàn)。教師啟發(fā)學(xué)生從__的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、

發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語，請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。

三、總結(jié)收獲。

1.想一想學(xué)習(xí)了這篇__，你有哪些收獲。

2.交流自己的讀書收獲。

四、讀讀寫寫。

1.出示生字卡片，開火車快速認(rèn)讀。

2.觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。

3.教師范寫個(gè)別生字，如掏、辨、齒等。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評(píng)。

2021年賣木雕的少年教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕少

年對(duì)中國人民的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情的朗讀課文。

2、體會(huì)賣木雕少年的質(zhì)樸善良，了解非洲人民同中國人民

的友誼。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過人物的言行，體會(huì)非洲人民對(duì)中國人民的友誼。。

教學(xué)策略：講解與感悟相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件中非友誼資料

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。（出示課件）

1、同學(xué)們，這節(jié)課讓我們共同走進(jìn)神秘的非洲，那里鳥語

花香，景色宜人，生長(zhǎng)著各種熱帶動(dòng)植物，住著與我們不同膚色

的人。在非洲南部，著名的莫西奧圖尼亞大瀑布，游人如織，景

色十分壯觀。在瀑布周圍，有許多出售木雕的攤點(diǎn)，就在這里，

我們將結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。

二、新授：

（一）整體感知課文：

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速讀課文，邊讀邊想，我和少年之

間發(fā)生了一件什么事？指名回答。

2、看誰會(huì)填：（這個(gè)填空你一定會(huì)填）

“我”到非洲（旅行）時(shí)，想買一個(gè)（非洲木雕）做（紀(jì)念），

又擔(dān)心（路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重），只好（放棄）了這個(gè)打算，空

留一個(gè)（遺憾）。而為了不讓我?guī)еㄟz憾）離開非洲，賣木雕

的非洲少年（等待）在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的（木雕小

象墩）。

這段話其實(shí)就是我們這篇課文的主要內(nèi)容，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒

有，在這段話中有一個(gè)詞語我們連續(xù)填了兩次，是哪一個(gè)？（遺

憾）

（二）、研讀遺憾

1、師：“遺憾”是什么意思？（不稱心，感到惋惜）

師：“遺憾”一詞出現(xiàn)在文中哪個(gè)段落？（指名讀，齊讀）

2、出示第九自然段：

我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為

不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。

第一部分：體會(huì)“我”的遺憾

1、師：讓我們先來看看，文中的“我”為什么遺憾？

指名回答（直接從這句中可以找到原因：因?yàn)椤拔摇辈荒軒?/p>

走這件精美的工藝品）

2、作者說工藝品非常精美，你能從課文中找一找，哪些句

子寫了工藝品的精美，請(qǐng)用橫線劃下來。學(xué)生先劃句子，在指名

回答

理解：琳瑯滿目栩栩如生（出示木雕圖片）

看圖填詞語：（）的木雕

3、面對(duì)如此精美的木雕，我為什么不能買，空留一個(gè)遺憾

呢？請(qǐng)你輕聲讀4---9自然段，用“---”劃出描寫“我”言行

的句子，用“～～”劃出少年言行的句子。

再讀句子，說說你有什么感受？

指名說劃的句子。

重點(diǎn)理解：

（1）我的遺憾

愛不釋手什么意思，從這句話可以看出什么？

讀出喜愛的語氣

師：這么好的木雕，作者為什么不能買，誰能用書中的語言

告訴大家？

學(xué)生讀句子。

（2）少年的遺憾

您是中國人吧？

師;來自非洲的游客由成千上萬人，為什么少年就能猜測(cè)出

我是中國人呢？（課件出示補(bǔ)充材料）

補(bǔ)充閱讀：中國援建坦贊鐵路（屏幕出示一段簡(jiǎn)短的文字，

教師有感情地朗讀。）

出示：周總理曾三次赴非洲十國；中國派出了100多個(gè)醫(yī)療

隊(duì)支援非洲；特別修建了著名的坦贊鐵路。為了修這條鐵路，__

提供無息貸款9.88億人民幣，運(yùn)送各種設(shè)備材料100萬噸，工

程浩大，技術(shù)復(fù)雜，條件惡劣，有60多個(gè)中國人為之獻(xiàn)出了寶

貴的生命，這條鐵路的完成全部由中國專家和工程技術(shù)人員。是

把坦桑尼亞和贊比亞兩國連結(jié)一起的一條重要交通干線。

問：看完資料你有什么新的體會(huì)？

這就是黑人少年特別喜歡中國人的原因。友誼是雙方的。中

國建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在黑人少年的心中發(fā)芽

開花了。

（3）分角色練習(xí)讀課文。

4、過渡：雖然我留下遺憾，但是對(duì)于我這個(gè)中國人，少年

卻把這個(gè)遺憾給彌補(bǔ)了過來，他是怎樣做的呢？請(qǐng)你輕聲讀__

的最后幾個(gè)自然段，讀完后，把你感受最深的句子劃下來，說說

你的體會(huì)。

重點(diǎn)體會(huì)：

（1）晚風(fēng)吹拂，黑人少年專門到賓館等候我，他邊等邊想：

（）。

（2）對(duì)比理解“少年將一件沉甸甸的東西送到我手里”的

含義。

行李已經(jīng)超重，怎么能帶上這沉甸甸的座凳？

（3）“不，不要錢，中國人是我們的朋友?！敝攸c(diǎn)談體會(huì)。

師：朋友一般指認(rèn)識(shí)的人，黑人少年和我素不相識(shí)，為什么

也稱朋友

老師：我與這位賣木雕的少年素不相識(shí)，卻因中非人民長(zhǎng)久

以來積淀的深情厚誼而成為了朋友，怎能不令我們感動(dòng)呢？

讓我們飽含激情把他們之間的對(duì)話再讀一讀吧。

（4）出示對(duì)話，練習(xí)朗讀

“我雕了個(gè)小的，可以帶上飛機(jī)”

“太好了。”

“不，不要錢，中國人是我們的朋友?！?/p>

“我們是朋友，我們是朋友?！?/p>

三、拓展練習(xí)，情境寫話（5分鐘）

是啊，“中國人是我們的朋友”，這是一句多么樸實(shí)的話，

他感動(dòng)了作者，也感動(dòng)了我們大家，他讓我們從中看到了少年美

好心靈和友好情誼。當(dāng)我接過少年沉甸甸的座凳回到賓館時(shí)，心

里感動(dòng)極了，向賓館所有的人說起了這件事，他們對(duì)這位少年贊

不絕口，假如你就是其中一員，你會(huì)怎樣夸夸這位少年呢？請(qǐng)寫

下來。你可以從黑人少年的外貌、心靈、所賣的木雕等幾個(gè)方面

去考慮。寫在作文紙上，注意用詞準(zhǔn)確、句子通順。

指名讀

四、教師總結(jié)：黑人少年的一言一行表達(dá)了非洲人民對(duì)中國

人民的友誼，中非友誼世代相傳，萬古長(zhǎng)青。讓我們記?。何覀?/p>

是朋友，我們是朋友！愿全世界的人民都成為朋友。

2021年賣木雕的少年教案9

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，能夠正確讀“游覽、名不虛傳、標(biāo)準(zhǔn)”

等詞語。

2、積累并運(yùn)用詞語，欣賞__語言。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕

少年對(duì)中國人民的友誼。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

讀懂課文內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)

中國人民的友好感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

制作多媒體課件、中非友誼學(xué)習(xí)資料文本打印數(shù)份。

【教學(xué)過程】：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、今天高老師要帶大家一起走進(jìn)神秘的非洲，首先讓我們

來欣賞一組圖片。

（課件播放圖片，師簡(jiǎn)介非洲。）

2、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，根據(jù)屏幕上的提示，邊讀邊思考：這篇課

文主要講了一件什么事？

課件出示：

課文主要講了我在旅行時(shí)，想買一個(gè)為紀(jì)念，但卻因?yàn)樗?/p>

放棄購買，感到很，后來，賣木雕的少年送了我，我很。

2、交流。

三、欣賞木雕，積累語言

1、故事圍繞著木雕發(fā)生，那么什么是木雕？木雕是什么樣

子的呢？

（課件播放木雕圖片，師簡(jiǎn)介木雕。）

2、看了這些木雕作品你覺得它們?cè)趺礃樱?/p>

3、自己讀一讀課文的3——6自然段，用波浪線勾畫出描寫

木雕的句子，并讀一讀。

4、交流。

用文中的詞語再來形容形容圖片上的這些木雕。（指導(dǎo)理解

四字詞語。）

5、小結(jié)填空。

課件出示：

攤點(diǎn)里陳列的木雕（），（）。其中象墩（），大象雕得（），

我一看就（）。

四、品讀言行，感悟形象

2021年賣木雕的少年教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫24個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，積累四字詞語。

3、通過人物的言行感受賣木雕少年對(duì)中國人民的友誼。

4、能夠用幾句話夸夸黑人少年。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)課

1、你們知道非洲嗎？說說非洲的地理位置，氣候物產(chǎn)，自

然景觀和人文風(fēng)情。

2、了解大瀑布

圖片出示莫西奧圖尼亞大瀑布，并讀好這個(gè)詞語。

3、展示非洲的木雕工藝品

非洲的木雕工藝品非常有名。今天，我們學(xué)習(xí)的就是有關(guān)非

洲木雕的故事。

二、整體感知課文

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不懂的詞語做出記號(hào)。

小組同學(xué)互相解決。

2、認(rèn)字，讀詞語。

三、重點(diǎn)書寫：售、掏、辨、賣。

四、學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生問題解決部分詞語的意思，同時(shí)了

解課文的主要內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、聽寫詞語

名不虛傳、清晰可辨、游人如織、出售、掏錢

二、精讀課文

1、抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”對(duì)木雕象墩的喜愛。

莫西奧圖尼亞大瀑布真是（名不虛傳），那里景色（壯觀），

游人（如織）。那里的木雕工藝品（琳瑯滿目），（各式各樣）。

那些象墩（構(gòu)思新奇），大象雕的（栩栩如生）。

2、請(qǐng)快速默讀全文，用橫線畫出我喜愛木雕象墩的句子，

并講講理由。

3、交流：

“我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手?！?/p>

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)我的喜愛，并進(jìn)行品讀。

（“捧”字上的發(fā)揮。象墩很重，課文里說沉甸甸的，我很

喜愛它，就進(jìn)距離觀賞它，像捧著寶貝一樣小心呵護(hù)著它?！白?/p>

細(xì)”我是那么認(rèn)真的看著，我在觀察我的心愛的事物才會(huì)這么仔

細(xì)的。我仔細(xì)觀賞的觀賞也可以看出來的。觀賞是觀看又欣賞。

對(duì)于藝術(shù)品才會(huì)用觀賞一詞。在我的眼里，這個(gè)木雕象墩已經(jīng)不

再是普通的工藝品，它是我仔細(xì)挑選后目光定格的焦點(diǎn)，是我最

喜愛的東西。愛不釋手，看圖是什么意思？釋做什么解釋呢？）

（2）我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手，這時(shí)候會(huì)想些什

么呢？想象說話。

“太好了！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。

從太好了，高興，喊，就要這幾個(gè)詞語可以看出我喜愛。

3、我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。

我遺憾的是什么呢？

抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)黑人少年的美好心靈

木雕象墩的確使人愛不釋手，使“我”心動(dòng)。但是黑人少年

的言行更讓人感動(dòng)。

自由讀課文的第5到15自然段，想想哪些地方最讓你感動(dòng)？

交流：

預(yù)案A

少年擺擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：“不，不要錢。中國

人是我們的朋友?！?/p>

“我們是朋友！”我感動(dòng)極了，連聲說，“我們是朋友！”

（1）這里的“我們”意思一樣嗎？你知道是什么意思嗎？

（2）中國和非洲有過怎樣的深厚友誼呢？提供背景資料。

○“暮色中，我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上……他是專門

在這里等候我的。”

黑人少年坐在一堆隆起的巖石上，心想：為了（），我一定

要在這里等到那位中國游客。

預(yù)案B

“暮色中，我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上……他是專門在

這里等候我的。”

黑人少年坐在一堆隆起的巖石上，心想：為了（），我一定

要在這里等到那位中國游客。帶著這個(gè)問題讀上下文，解決問題。

○聯(lián)系上文，學(xué)習(xí)“遺憾句子?！?/p>

○聯(lián)系下文，學(xué)習(xí)最后幾句。

少年擺擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：“不，不要錢。中國

人是我們的朋友?！?/p>

“我們是朋友！”我感動(dòng)極了，連聲說，“我們是朋友！”

（1）這里的“我們”意思一樣嗎？你知道是什么意思嗎？

（2）中國和非洲有過怎樣的深厚友誼呢？提供背景資料。

4、小結(jié)。

黑人少年哪里是在賣木雕，分明是把木雕送給了這位中國游

客。而他這樣做的目的只是來實(shí)踐自己對(duì)中國人民的友好情誼。

實(shí)踐“我們是朋友”的諾言。

5、讓我們帶著崇敬之情再來讀讀課文吧。師生分角色朗讀

10到15段。

創(chuàng)境寫話。

我手里捧著拳頭大小的木雕小象墩，同行的伙伴都向黑人少

年投去了贊賞的目光。為首的我們的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)林武同志。他興奮

的說：“（）?！苯又治渫镜陌l(fā)言，我不無感慨地說：“（）?！?/p>

一行人中有一個(gè)和黑人少年一般大小的男孩，他從隊(duì)伍后面擠上

來說：“（）?！蔽覀兊恼勗挶粯淞诌叧鍪蹧霾璧谋镜鼐用瘛?/p>

一個(gè)同樣黝黑皮膚的中年男士聽到了。他也湊上來說：“（）。”

教學(xué)反思：

在特級(jí)教師的評(píng)比中，正好選中的就是這篇課文，而且我們

都可以享受一場(chǎng)“特級(jí)”盛宴，“準(zhǔn)特級(jí)”們都上了這一課，其

中印象最為深刻的是我校的曉蓉老師的課，簡(jiǎn)直就是一種享受。

其中最讓我印象深刻的是吳老師的課堂輕松的氛圍，吳老師

很親切，但同樣很親切的人很多，但吳老師的功力讓我想起了維

果茨基所描述的一位老教師，從他的嘴里說出的一句簡(jiǎn)單的：孩

子們好！都具有無窮的魔力。吳老師在課堂上對(duì)學(xué)生整體、個(gè)體

的調(diào)控也很到位，對(duì)孩子在課堂上出現(xiàn)的任何問題都能夠及時(shí)地

進(jìn)行反饋，這就是我們所進(jìn)行的關(guān)注差異、符合差異的教學(xué)啊。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于賣木雕的少年,賣木雕的少年-

教案,賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

2021年賣木雕的少年教案11

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“尼、馱”等11個(gè)字。會(huì)寫“賣、售”等14個(gè)字。

能正確讀寫“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對(duì)中國人民的友

好感情。

3、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字寫字，正確讀寫詞語。

2、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受

他對(duì)中國人民的友好感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)

中國人民的友好感情。

課前準(zhǔn)備：

閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引入新課

1、板書課題：賣木雕的少年。讀課題。

2、讀了課題，你想知道什么？板書部分重要問題。

二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字

1、（出示生字、詞語卡片）提問：認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎？讀

一讀。（指名讀，學(xué)生邊聽邊正音）

2、哪些詞語不理解？結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分

詞語。

3、小聲自讀課文，鞏固生字的識(shí)記，想一想：這課講了一

件什么事？

4、指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣。

5、交流：課文講了一件什么事？

小組討論，評(píng)評(píng)誰說得既清楚又簡(jiǎn)單。指名說。

6、自由交流：通過昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽，你還有

什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性

化的感悟。）

三、指導(dǎo)生字書寫

1、出示要寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、鞏固識(shí)記：分組交流記字的竅門。

提出組內(nèi)不能解決的問題。

3、擴(kuò)詞練習(xí)，檢查積累。

4、指導(dǎo)生字書寫。

5、小結(jié)寫字情況。

四、課后作業(yè)

1、聽寫本課詞語。（見詞語表）

2、進(jìn)一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。

3、用“？”標(biāo)出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示詞語卡片，認(rèn)讀。

2、聽寫部分詞語，訂正鞏固。

3、回憶：這課主要寫了一件什么事？

二、讀文感悟

1、提問：我與賣木雕的少年是什么關(guān)系？

引導(dǎo)分角色讀13、14自然段，突出“朋友”。

2、質(zhì)疑：我是游客，少年是賣木雕的，怎么會(huì)是朋友呢？

我們一起閱讀課文。

讀文，提出要求：邊讀邊用～～～～勾畫出描寫少年言行的

句子，想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的。

3、與身邊的伙伴交流勾畫的句子，談?wù)勛x后的想法。

4、集體交流。

指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話部分（5—8自然段）

理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”，想想我和少年為什么感到遺憾。

指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話部分（11—15自然段）

理解“中國人是我們的朋友”，想想少年為什么這樣說。

5、與學(xué)習(xí)伙伴讀課文，說說你的感受。

引導(dǎo)：課文體現(xiàn)了少年對(duì)中國人民友好的感情。

三、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識(shí)

過渡：賣木雕的少年多可愛呀，你能讀出他對(duì)中國人民友好

的感情嗎？

1、找找哪些句子最能體現(xiàn)他對(duì)中國人民的友好感情。

2、自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。

3、分組交流。

4、指名朗讀。

四、總結(jié)積累

1、想對(duì)那位黑人少年說點(diǎn)什么？（自由發(fā)言）

2、學(xué)完課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？

自由說，內(nèi)容可涉及思想感情、寫作特點(diǎn)等。

引導(dǎo)找出四個(gè)字的詞語，并摘抄。

3、選做題。

剛才同學(xué)們對(duì)黑人少年說了許多心里話，愿意寫一寫嗎？

2021年賣木雕的少年教案12

__是由語文教案工作室上傳的：《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“尼、馱”等11個(gè)生字，會(huì)寫“賣、售”等14個(gè)生字，

正確讀寫“游覽、工藝品”等詞語。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

感受非洲人民對(duì)中國人民的友好情誼。

請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。

教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文

配樂錄音。

每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

第一課時(shí)

資料共享

老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片

資料，找到了嗎？誰來給大家進(jìn)行展示或介紹？（請(qǐng)學(xué)生到前面

展示）

老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請(qǐng)大

家一同觀賞?？催^之后請(qǐng)你用一個(gè)詞語或一句話來表達(dá)自己的感

受。

學(xué)生觀看錄像后自由表達(dá)。

在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人，下面

讓我們來結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。（板書課題）

初讀感知

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。想

一想課文寫了一件什么事。

小組合作學(xué)習(xí)。

小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想辦

法快速記住字形。

認(rèn)讀生詞卡片，討論詞語意思。

輪讀課文，互相糾正字音。

說一說課文主要寫了一件什么事。

朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。

研讀感悟

自主閱讀思考：

想想賣木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。

畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下

文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的。

同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來深入

探究。

集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示描寫賣木雕少年言行、

神情的語句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

說說賣木雕的少年是怎樣一個(gè)人。

第二課時(shí)

品讀入情

激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一

意為他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國人民的友好情誼深深打動(dòng)

了。請(qǐng)大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。（播放配樂朗誦的課文

錄音）

請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，此時(shí)此刻你最想說什么？請(qǐng)大家暢談自

己的感受。

把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請(qǐng)同學(xué)們自由組合，有

感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己

讀也行，與別人分角色讀也可以。

朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小

組內(nèi)的同學(xué)說一說。教師巡視，了解學(xué)生的“新發(fā)現(xiàn)”。

每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請(qǐng)大家大膽公布自

己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師啟發(fā)學(xué)生從__的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、

發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語，請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。

總結(jié)收獲

想一想學(xué)習(xí)了這篇__，你有哪些收獲。

交流自己的讀書收獲。

讀讀寫寫

出示生字卡片，開火車快速認(rèn)讀。

觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。

教師范寫個(gè)別生字，如“掏、辨、齒”等。

學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評(píng)。

2021年賣木雕的少年教案13

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“尼、馱”等１１個(gè)字。會(huì)寫“賣、售”等１４個(gè)

字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等２０個(gè)詞語。

２、正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對(duì)中國人民的友

好感情。

３、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、識(shí)字寫字，正確讀寫詞語。

２、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受

他對(duì)中國人民的友好感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)

中國人民的友好感情。

【課前準(zhǔn)備】

閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、引入新課

１、板書課題：

賣木雕的少年。讀課題。

２、讀了課題，你想知道什么？板書部分重要問題。

二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字

１、（出示生字、詞語卡片）提問：

認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎？讀一讀。（指名讀，學(xué)生邊聽邊正音）

２、哪些詞語不理解？結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分

詞語。

３、小聲自讀課文，鞏固生字的識(shí)記，想一想：這課講了一

件什么事？

４、指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣。

５、交流：

課文講了一件什么事？

小組討論，評(píng)評(píng)誰說得既清楚又簡(jiǎn)單。指名說。

６、自由交流：

通過昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽，你還有什么收獲？

（引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的感

悟。）

三、指導(dǎo)生字書寫

１、出示要寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

２、鞏固識(shí)記：

分組交流記字的竅門。

提出組內(nèi)不能解決的問題。

３、擴(kuò)詞練習(xí)，檢查積累。

４、指導(dǎo)生字書寫。

５、小結(jié)寫字情況。

四、課后作業(yè)

１、聽寫本課詞語。

（見詞語表）

２、進(jìn)一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。

３、用“？”標(biāo)出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、出示詞語卡片，認(rèn)讀。

２、聽寫部分詞語，訂正鞏固。

３、回憶：

這課主要寫了一件什么事？

二、讀文感悟

１、提問：

我與賣木雕的少年是什么關(guān)系？

引導(dǎo)分角色讀１３、１４自然段，突出“朋友”。

２、質(zhì)疑：

我是游客，少年是賣木雕的，怎么會(huì)是朋友呢？我們一起閱

讀課文。

讀文，提出要求：邊讀邊用～～～～勾畫出描寫少年言行的

句子，想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的。

３、與身邊的伙伴交流勾畫的句子，談?wù)勛x后的想法。

４、集體交流：

指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話部分（５～８自然段）

理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”，想想我和少年為什么感到遺憾。

指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話部分（１１～１５自然段）

理解“中國人是我們的朋友”，想想少年為什么這樣說。

５、與學(xué)習(xí)伙伴讀課文，說說你的感受：

引導(dǎo)：課文體現(xiàn)了少年對(duì)中國人民友好的感情。

三、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識(shí)

過渡：賣木雕的少年多可愛呀，你能讀出他對(duì)中國人民友好

的感情嗎？

１、找找哪些句子最能體現(xiàn)他對(duì)中國人民的友好感情。

２、自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。

３、分組交流。

４、指名朗讀。

四、總結(jié)積累

１、