2021年水教案匯編7篇

2021年水教案匯編7篇

水教案篇1

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識4個生字。

2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容。

三、課前準(zhǔn)備：生字卡、小黑板

四、教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、談話，導(dǎo)入新課

二、初讀課文

1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、讀通課文。

3、給自然段標(biāo)上序號。

4、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。

出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語。

問：有不懂的詞語嗎？簡單的詞語教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他

詞語放在課文里再講。

5、指名分段讀課文，教師正音。

三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。

1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，

和同學(xué)討論。

2、指名讀一、二、三自然段。

討論：

（1）小潔看什么看得如了神？

（2）她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。這句話你怎

樣理解？

（小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺得自己像在天上飛，

她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里

游。）

指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里

的景象怎么美。

3、指名讀第四、五自然段。

討論

（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來為什么又

攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？

2）湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了。美麗的景象指什

么？為什么不見了？（討論后讀有關(guān)句子）

（3）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？

(4）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？

指導(dǎo)讀第四、五自然段。

四、讀全文

小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。

水教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷自制水鐘的探究活動過程；

2．能夠運(yùn)用畫圖和文字描述的方法設(shè)計制作水鐘方案；并

且能在實(shí)際運(yùn)用過程中對自己的方案進(jìn)行改進(jìn)。

教學(xué)活動準(zhǔn)備：

一把剪刀、一個大可樂（塑料）瓶、一個時鐘、一支記號筆

和尺子。

教學(xué)活動過程：

1．引入。

古代人用的水鐘主要有哪幾種類型？它們是怎樣計量時間

的？

2．設(shè)計一只水鐘。

我們自己能不能制作一個水鐘？

現(xiàn)在有一把剪刀、一個大可樂（塑料）瓶、一個時鐘、一支

記號筆和尺子這些材料，小組商量一下打算做一只怎樣的水鐘？

如果要制作一只計時10分鐘的水鐘，在剛才的水鐘上要做

哪些改變？

我們能不能把我們的想法用畫圖的方法設(shè)計一個方案？

全班以小組為單位設(shè)計水鐘。教師引導(dǎo)學(xué)生注意書本上給我

們的提示。

3．制作水鐘。

根據(jù)圖紙的設(shè)計制作水鐘主體。

確定合適的滴水速度。

如果滴水速度過快或者過慢有什么辦法可以調(diào)整？

現(xiàn)在我們基本上都制作完成了，接著就是為水鐘標(biāo)1～10

分鐘的時間刻度。

小組合作：怎么標(biāo)既簡單又準(zhǔn)確？

給水鐘標(biāo)上時間刻度。

4．用水鐘來計時。

全班進(jìn)行一個計時比賽，比一比哪個小組做的水鐘比較準(zhǔn)

確。學(xué)生操作教師看表。

小組商量：影響水鐘計時準(zhǔn)確的因素有哪些？

水教案篇3

教學(xué)理念

烏鴉是又黑又丑的鳥。然而在中國許多抒情詩里，每每給烏

鴉以贊美，如，“寒鴉數(shù)點(diǎn)”，“暮鴉棲未定”。這是因?yàn)闉貘f

有許多值得驕傲的地方?！稙貘f喝水》一文內(nèi)容通俗易懂，很適

合學(xué)生閱讀。學(xué)生又將烏鴉喝水的故事中，認(rèn)識它聰明能干的一

個側(cè)面。我在設(shè)計這一課的時候，考慮讓同學(xué)自己動手演示烏鴉

河水的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“烏、鴉”等九個生字，會寫“可、石”兩個字。

2、正確流利的朗讀課文。朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不

著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。

3、知道遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識“烏、鴉”等9個生字，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備

1、烏鴉喝水過程的課件

2、烏鴉的頭飾和生字卡片

教學(xué)設(shè)計

第一課時

（一）談話導(dǎo)入

1．介紹你知道的烏鴉知識

2．出示課件上的烏鴉圖。問：你覺得烏鴉好看嗎？課文里

介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢？讀了課文你就知道

了。

3．板書課題：烏鴉喝水

（二）朗讀感悟

1.學(xué)生輕聲自讀課文，讀準(zhǔn)字音。指名讀，檢查是否讀正確。

2.范讀課文。同學(xué)邊聽邊想，故事里的烏鴉做了一件什么

事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說多少。

3.逐段朗讀，邊讀邊感悟。

（1）誰愿意來讀第1自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，

你明白了什么？有什么不明白的？

①誰能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦

的語氣？（幾個同學(xué)練讀，評議。）誰能扮作一只小烏鴉，邊讀

第一句邊創(chuàng)編幾個動作？

②小組討論：

“烏鴉遇到了什么困難？你認(rèn)為該怎樣讀？如何表演？”

③小組匯報：

④指名表演朗讀。學(xué)生評價

（2）朗讀第二自然段，同桌討論：看見許多小石子，怎么

就能想出辦法呢？說說你的辦法

（3）分小組合作實(shí)驗(yàn)：在礦泉水瓶里裝少許水，往里面加

小石子，體驗(yàn)水漸漸升高的現(xiàn)象，嘗試說說水升高的原因。

讀一讀：“瓶子里的水漸漸升高了?！?/p>

說一說：

〔4〕學(xué)習(xí)第三自然段。（體會烏鴉成功的喜悅。）

師：許多同學(xué)不明白，“瓶子里的水為什么會漸漸升高？”

我們來研究一下。

出示句子：烏鴉把小石子一個一個地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的

水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

①生讀句子，思考烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)瓶里的？

②“一個一個地放”是怎樣放？

③學(xué)生上臺演示

（拿出預(yù)先準(zhǔn)備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上

臺，拿起石子一個一個放進(jìn)瓶里，放三個后，師示意生暫停）

（問同學(xué)）：這樣是一個一個地放嗎？

④把石子一個一個地放進(jìn)瓶里，瓶里的水會有什么變化？為

什么會有這種變化？請大家要注意看，認(rèn)真想。

示意學(xué)生繼續(xù)一個一個地放石子直至水將升至瓶口。（體會

瓶子里的水是怎樣漸漸升高的？）

⑤為什么放進(jìn)石子，水就會升高？

⑥烏鴉是怎么想出這個辦法來的？

⑧小結(jié):烏鴉真聰明，注意看，積極想，就想出辦法來了。

我們同學(xué)更聰明，認(rèn)真讀書，積極動腦筋，弄明白了烏鴉是怎么

喝著水的

（三）指導(dǎo)有感情朗讀

1.激趣：播放烏鴉喝水過程的課件。

你怎樣評價這只烏鴉呢？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給

別人？

2.教師范讀

3.學(xué)生一邊讀一邊給課文內(nèi)容編些動作，以幫助記憶課文。

（1）對照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來。

（2）請幾個同學(xué)匯報。大家?guī)椭薷摹?/p>

（3）大家練習(xí)創(chuàng)意朗讀表演。

（四）識記生字。小組合作認(rèn)字

第二課時

（一）檢查學(xué)生背誦課文

（二）語文實(shí)踐活動

1、“我是聰明的烏鴉"

瓶子旁邊要是沒有小石子，聰明的烏鴉該怎么辦呢？

2、比一比，看誰想的辦法好，小組合作討論。

3、學(xué)生帶頭飾表演，評選最聰明的烏鴉。

（三）識字寫字

1.學(xué)生自己在課文里找到要求認(rèn)的和要求寫的字，在課文中

勾畫，再讀一讀。

2.在“我會認(rèn)”的生字中，有兩個字長得可像象了，誰最先

找到？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記??？（看偏

旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”

是三點(diǎn)水。）

3.識記“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結(jié)：是通過形

近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)習(xí)過

的漢字形近？你能用這個方法學(xué)習(xí)其他生字嗎？學(xué)生匯報。（烏

-鳥石-右辦-為）

4.寫字指導(dǎo)

（1）復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先

中間后兩邊”。

（2）找一找，哪幾個字寫的時候是“從左到右”？（找、

許、法）這幾個字書寫結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？（左邊都是部首

邊，寫窄長一些，右邊寫寬點(diǎn)）

（3）寫“石”符合哪條筆順規(guī)則？“辦”呢？寫時要注意

什么？

5.書寫練習(xí)

（1）教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢：“寫字時，要做到，三個‘一’，

不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸。”書寫習(xí)慣：“描

一描，寫一寫，看清筆畫寫正確?！?/p>

（2）教師課堂巡查，個別輔導(dǎo)。（課堂上適當(dāng)播放輕音樂）

（四）作業(yè)評比“看誰寫的最好”

（五）、課堂小結(jié)

水教案篇4

活動目標(biāo)：

1、利用不同的材料制造人工雨。

2、創(chuàng)造下雨情景，感受想像創(chuàng)造的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研

究科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、提供一些供幼兒制造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂瓶、

灑水瓶、樹葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內(nèi)。

2、“種子生長過程”的活動教具一套。

3、音樂《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。

4、室外有花園的場地，準(zhǔn)備桌子、幾盆清水，每人一塊毛

巾。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1、音樂《小手歌》導(dǎo)入

2、出示活動教具1，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣在幼兒園的

花園里藏著很多小的種子，瞧這里就有一顆小樹的種子，種子們

好像嘗一嘗春雨的味道，你們有沒有辦法把雨變出來呢？

3、幼兒討論——結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

二、幼兒操作

1、初次探索

為幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂瓶，讓幼兒用這兩種材

料進(jìn)行人工降雨。第一次操作，老師觀察，不加使用上的指導(dǎo)，

讓幼兒獨(dú)立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過程。提醒幼兒注意

別把水灑在自己身上和小朋友的身上。

2、教師小結(jié)

誰能告訴我，這兩個寶貝為什么能把水變成雨？——瓶蓋和

上壺口有洞出示活動教具2，我們來看種子有什么變化？——發(fā)

芽。

3、第二次探索

這一回在老師準(zhǔn)備了很多不同的寶貝，你們還能把水變成雨

嗎嗎？（材料針筒管、樹葉、海綿、塑料袋、奶粉勺）請你們自

己選擇幾種不同的寶貝用不同的方法來變雨。教師巡回觀察，對

能力較弱的幼兒給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，仍然提醒幼兒別把水弄到自己

和他人的身上。

水教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總

理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑

水節(jié)有初步的感受。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：

了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

2、難點(diǎn)：

體會周總理和傣族人民的深厚感情，

【教學(xué)方法】

自主探究識字、朗讀感悟。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少

數(shù)民族?

隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。

2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，

有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就

是“潑水節(jié)”。

(板書)

3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀

了課題有什么想法?

二、自主學(xué)習(xí)

1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

2、檢查自學(xué)情況：

⑴課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。

⑵識字小游戲：

游戲一：

找朋友：

學(xué)生在“我會認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。

(鳳、凰)(咖、啡)(襟、褂)

游戲二：

認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，

有該字卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。

⑶認(rèn)讀詞語(課件出示)。

(教學(xué)多音字：盛)

⑷認(rèn)讀長句：

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅

色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了

水，向人們潑灑，為人們祝福。

⑸指名分段讀課文，正音。

三、細(xì)讀課文，體會感悟

1、指名讀課文第一自然段：

說說你讀懂了什么?

⑴理解“火紅火紅”“一年一度”。

⑵播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。

⑶帶著喜悅讀一讀這一段話。

2、指名讀第二、三自然段：

⑴看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?

用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。

⑵傣族人民是怎樣歡迎周總理的?

默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。

⑶交流、感悟：

①句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。

②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了

鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方

看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方

式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生

領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼著：“周總理來了!”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。

⑷指導(dǎo)朗讀：

要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀、齊讀、表演讀。

3、抽生讀4、5自然段：

⑴設(shè)疑：

周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?

⑵小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。

⑶交流：

學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。

句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條

水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

①說說表示顏色的詞。

②“笑容滿面”說明什么?

③這時的周總理會對人們說些什么?

句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花

鋪成的“地

毯”，同傣族人民一起跳舞。

周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么?

句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝

蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向

總理潑水，祝福他健康長壽。

①周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?

說一說。

②傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?

說一說。

③練習(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”。

4、學(xué)習(xí)第6～8自然段：

師：多么讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達(dá)

出來!

學(xué)生自由讀──個人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。

四、升華

1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?

2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘?

再一次深情地讀一讀課題吧!

3、有感情地朗讀全文。

五、延伸

找周總理的故事，下節(jié)課交流。

水教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高安全意識，愿意自覺去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識，

在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識。

2、初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個學(xué)生（包

括公民）都要提高安全意識。

3、自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣，提高

對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

教學(xué)設(shè)計：

一、談話引入課題

生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都

要珍惜生命、注意安全。

二、新授

1、游泳中要注意的問題：

組織學(xué)生觀看安全教育專題片中學(xué)生游泳的畫面。

學(xué)生討論：在游泳時要注意哪些問題？

學(xué)生分組討論以后，教師進(jìn)行總結(jié)：

游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長、老師同意不去；沒有

會游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、在上搜集學(xué)生發(fā)生溺水而導(dǎo)致死亡的事故，然后組織學(xué)

生共同分析發(fā)生溺水事故的原因，教師作總結(jié)：

溺水原因主要有以下幾種：不會游泳；游泳時間過長，疲勞

過度；在水中突發(fā)病尤其是心臟??；盲目游入深水漩渦。

3、溺水的急救

（1）發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。

教師進(jìn)行詳細(xì)講解：

方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其

拖至岸邊；

方法二：若沒有救護(hù)器材，可以入水直接救護(hù)。接近溺水者

時要轉(zhuǎn)動他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后拖運(yùn)。拖運(yùn)

時通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。

未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼

救，或利用救生器材呼救，未成年人保護(hù)法也規(guī)定：“未成年不

能參加搶險等危險性活動?！?/p>

學(xué)生按照教師的講解方法，全班學(xué)生每2人分成一個小組，

進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護(hù)者。每個小組輪

流進(jìn)行，其他同學(xué)細(xì)心觀察，最后做出總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

三、課堂總結(jié)

1、同學(xué)們小結(jié)：

通過這次活動，你懂得了什么？

2、教師小結(jié)：

生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過

這堂安全教育課，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則

的好習(xí)慣。

水教案篇7

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們要學(xué)習(xí)一篇課文，我不敢寫這個字，想到這里，我

總是為哪些缺水的人們感到擔(dān)心，感到難過。但是我又不得不寫，

沒有水，他們靠什么生存下去，我們又去怎樣體會他們那艱難的

生活呢?

教師板書：水

2.讓我們一起走進(jìn)課文，跟隨作者去尋找水吧。

二、新授

1.請大家靜靜讀讀讀課文，說說課文的哪些地方是你萬萬沒

有想到的？

同學(xué)悄悄地讀書

2.師生交流

（1）他們挑水要到10公里以外的地方，而且要等上1個小

時。

鄉(xiāng)親們吃水太困難了，請同學(xué)們一起讀讀__的第一小節(jié)

（2）還有什么地方讓大家感到很意外？下雨天都跑到街上

洗澡

是的，水太少了，天不刮風(fēng)，不下雨，就是不下雨。

（3）在我們?nèi)粘Ｉ疃疾皇呛苤匾?，但是在__中人們都

非?？释玫剿?。（教師點(diǎn)評：并說還有其他地方嗎？）

（4）他們那里的村民都說“請我喝酒不如請我喝水?！?/p>

是的，水比酒還要珍貴。

（5）同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個地方的家家戶戶都有“水

窖”？這是為什么呢？（同學(xué)回答）為什么水窖上還要上一把大

鎖呢？

同學(xué)說：

開鎖的鑰匙在什么地方呢？

因?yàn)樗羌依镒钫滟F，不是誰都可以動的。

3.按理說，缺少水是鄉(xiāng)親們的苦難，但是在作者眼中這段記

憶卻是那樣的快樂，剛才大家朗讀的時候，我發(fā)現(xiàn)不少人的臉上

都有了笑意，從哪些地方可以看出小朋友們特別快樂嗎？（教師

板書：苦樂）

師生交流

在小朋友的眼中洗澡就是一種快樂享受，洗澡的水是老天爺

的恩賜，還有母親的“勺浴”，“勺”是個生字，這個字的外形

象什么？里面為什么是一點(diǎn)呢？教師板書。

請同學(xué)自由讀讀這個段落（同學(xué)讀）

請同學(xué)們閉上眼睛想象

睜開眼睛，大家看到了什么？（師生交流）

大家還聽到了什么？（師生交流）

待續(xù)……

小朋友們幾乎到了瘋狂的地步，讓我們一起讀讀課文，讀讀

這段文字吧。

同學(xué)讀

同學(xué)們，你們覺得這樣描寫真實(shí)嗎？

師生交流

這是小朋友們，鄉(xiāng)親們期盼了多少個日子才盼來的呀，多么

激動。這讓我想到了杜甫的“欣喜若狂”

教師改寫古詩――板書“洗欲狂”

讓我們一起來感受吧――指名讀

大人們終究是大人，但是有一點(diǎn)是一樣的，大家都象過節(jié)一

樣慶祝這美好的日子，但是……（老師引讀）

小朋友們，什么叫“風(fēng)干”？（師生交流）

人假如風(fēng)干的話會導(dǎo)致什么結(jié)果？

4.因此貯藏在水窖里的水更加珍貴了，所以我們的母親用一

勺水給我們洗澡。請一位同學(xué)來讀讀這篇__。

同學(xué)們，__中的小朋友們又有什么感受?。繛槭裁床幌裼曛?/p>

那樣痛快呢？為什么舒服當(dāng)中還相當(dāng)?shù)耐纯炷兀浚ń處煱鍟罕?/p>

曬干