111部編版一年級語文下冊第一單元大單元整體教案設(shè)計(jì)（課件配套）

第一單元識字樂園（一）一、目標(biāo)與內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)多種識字方法，看圖識字、韻語識字、字族識字、字謎識字等，了解漢字文化，激發(fā)主動識字的興趣，培養(yǎng)主動識字的能力和習(xí)慣。2.在誦讀兒歌、韻文中，培養(yǎng)朗讀能力，培養(yǎng)語感。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)教材內(nèi)容：1.春夏秋冬2.姓氏歌3.小青蛙4.猜字謎◎口語交際：聽故事，講故事◎語文園地一◎快樂讀書吧拓展資源：歌曲：《春天在哪里》韻語識字：《春天春風(fēng)春雨》韻語識字：《夜晚繁星亮晶晶》韻語識字：《寒流大雪北風(fēng)》歌曲：《百家姓》兒歌：《秋姑娘》1.初步了解漢字文化，激發(fā)主動識字的興趣，培養(yǎng)主動識字的能力和習(xí)慣。2.認(rèn)識51個(gè)生字和8個(gè)偏旁；會寫28個(gè)生字和1個(gè)筆畫；了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系；了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順書寫規(guī)則。3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌、韻文；在閱讀中，感受大自然四季的美好，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識；了解傳統(tǒng)姓氏文化，喜愛中國傳統(tǒng)文化。4.能認(rèn)真聽故事，聽明白故事的內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。5.能認(rèn)讀并熟記字母表，能正確匹配大、小寫字母。6.喜歡閱讀童謠和兒歌，愿意和大人合作誦讀童詩，樂于展示自己的閱讀成果和感受。（二）設(shè)計(jì)說明這是本冊第一個(gè)集中識字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識字課，口語交際“聽故事，講故事”，語文園地一，快樂讀書吧。這一單元既洋溢著中華傳統(tǒng)文化色彩，又富有童趣，滲透了看圖識字、韻語識字、字族文識字、字謎識字等多種方法，幫助學(xué)生建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識，提高識字的效率。識字寫字是本單元的重點(diǎn)，為了體現(xiàn)識字學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和一貫性，幫助學(xué)生快樂、主動地學(xué)習(xí)識字寫字，本單元繼續(xù)沿用“識字樂園”的大情境，整合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。首先，分類整合，統(tǒng)籌安排。將《春夏秋冬》、“識字加油站”中表示天氣的詞語、“日積月累”中關(guān)于春天的成語、“讀一讀”中的兒歌《祖國多么大》等與四季有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整合；舉行兒歌誦讀會，將學(xué)生喜歡誦讀的的兒歌、童謠進(jìn)行整合；創(chuàng)設(shè)“字謎樂園”，將《猜字謎》《小青蛙》等內(nèi)容進(jìn)行整合。其次，提供生活場景，強(qiáng)化運(yùn)用。將學(xué)習(xí)場景拓展到生活場景中，指導(dǎo)學(xué)生搜集、自畫天氣標(biāo)志，用合適的方法向他人介紹自己的姓氏，嘗試編創(chuàng)字族文的兒歌，并將所學(xué)知識運(yùn)用到真實(shí)生活中。第三，設(shè)計(jì)游戲活動，激發(fā)興趣。游戲“連連看”將天氣標(biāo)志和漢字識記進(jìn)行整合，“問答游戲”引導(dǎo)學(xué)生將介紹姓氏的方法運(yùn)用于生活，“一起猜燈謎”通過傳統(tǒng)游戲習(xí)得猜字謎的方法，“聽故事，給圖片排排序”訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真傾聽、完成任務(wù)的能力……學(xué)習(xí)任務(wù)游戲化，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、情境與任務(wù)（一）學(xué)習(xí)情境春夏秋冬、風(fēng)霜雨雪，是學(xué)生自己經(jīng)歷過的自然生活；唱姓氏童謠、講字謎故事，也是孩子喜歡的學(xué)習(xí)活動。因此，本單元以“識字樂園”為主題，構(gòu)建走進(jìn)春夏秋冬、吟唱童謠字謎的學(xué)習(xí)情境。在四季風(fēng)景的情境中，學(xué)習(xí)相關(guān)漢字，容易喚醒學(xué)生已有的認(rèn)知，讓漢字和他們熟悉的景物建立聯(lián)系。同時(shí)，讓學(xué)生在識字、寫字的過程中，進(jìn)一步體會自然界春夏秋冬的美好。讓學(xué)生在兒歌誦讀會等生動活潑的活動中，誦讀姓氏歌、字謎童謠，在游戲里了解形聲字的造字規(guī)律，感受漢字的獨(dú)特魅力，增進(jìn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感。（二）任務(wù)框架與內(nèi)容安排1.任務(wù)框架2.內(nèi)容安排任務(wù)課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容春夏秋冬4—5《春夏秋冬》語文園地一：日積月累、識字加油站、讀一讀《祖國多么廣大》歌曲：《春天在哪里》韻語識字：《春天春風(fēng)春雨》韻語識字：《夜晚繁星亮晶晶》韻語識字：《寒流大雪北風(fēng)》兒歌：《秋姑娘》兒童誦讀會3—4《姓氏歌》“語文園地一”之“讀一讀，記一記”“和大人一起讀”之《誰和誰好》“快樂讀書吧”之“讀讀童謠和兒歌”歌曲：《百家姓》字謎樂園2—3《猜字謎》《小青蛙》（三）設(shè)計(jì)說明“春夏秋冬”是真實(shí)的生活情境，這一學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，有利于喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將大腦里已形成的關(guān)于四季的表象和概念，與相關(guān)的文字符號有機(jī)聯(lián)系，并輕松、有效地融入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中，學(xué)生識字的過程就是了解四季，感受自然美好的過程?！皟焊枵b讀會”“字謎樂園”是有趣的游戲情境。學(xué)生從學(xué)讀《姓氏歌》，了解傳統(tǒng)姓氏文化，再到誦讀課本上和課外讀物上的兒歌、童謠，在誦讀活動中學(xué)習(xí)漢字；學(xué)生在猜燈謎、找字謎、編字謎、猜字謎等游戲活動中，感受傳統(tǒng)游戲的樂趣，了解合體字、形聲字的特點(diǎn)。三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)豐富有趣，充滿了發(fā)現(xiàn)的意蘊(yùn)，將識字、寫字任務(wù)融入自然、生活、游戲活動之中，生動、活潑地展開學(xué)習(xí)，板塊清晰，貼近兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)需要。三、教學(xué)活動示例及說明任務(wù)一春夏秋冬活動一賞風(fēng)景，認(rèn)四季1.認(rèn)識春天（1）聽歌曲《春天在哪里》，欣賞春天的風(fēng)景圖片，感受春天的美好。（2）出示語文課本第3頁的插圖，說說看到了哪些美景?！鶕?jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)出示詞卡：青草、紅花、游魚、飛鳥；池草清、山花紅、魚出水、鳥入林?！孟矚g的方式誦讀詞串：拍手讀、合作讀、問答讀等?！虒W(xué)詞串中的生字：花、飛、入自主觀察這三個(gè)漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。分享交流。這一過程中，教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。（如，“花”是草字頭下加個(gè)“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。）師范寫講解，生觀察并書空。（示范教學(xué)“橫斜勾”：起筆寫橫，略斜，頓筆后折向下寫豎，慢慢往外斜，至末端頓筆向上勾。）（3）春天還有哪些美景呢？▲補(bǔ)充閱讀：《春天春風(fēng)春雨》▲學(xué)習(xí)《語文園地一》中“日積月累”中春天的成語讀一讀：借助拼音讀準(zhǔn)確。想一想：眼前仿佛看到了哪些畫面？練一練：玩游戲“成語翻翻樂”，出示印有春天景色的圖片，每張圖片后面有一個(gè)相應(yīng)的成語，看看圖，讀一讀成語，想一想意思。找一找：找生活中的春天，拍照上傳，給自己的照片配一個(gè)詞語或句子。（也可以讓孩子畫一畫看到的春天，配上詞語或句子。）2.認(rèn)識四季（1）聊一聊，說說你喜歡的季節(jié)的特點(diǎn)。（2）出示課本第2頁插圖，看圖讀詞語，感知四季的特點(diǎn)。學(xué)生交流：讀了這些詞語，你想告訴大家什么？還有什么不明白的問題嗎？（如：“霜”“雪”是怎樣形成的？）▲形聲字識字?！八?，水汽在溫度很低時(shí)，一種凝華現(xiàn)象，跟雪很類似?！坝辍笔潜硪獾??！跋唷笔潜硪舻??！鴦幼餮菔咀R字。做動作理解“吹、落、降、飄”，引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀詞語?！掷碜R字?！敖怠?，甲骨文。左邊一座山，沿著山勢向下走留下一串腳印。由此看出“降”的本義是指從高處向低處走，引申為“降低、落下”。左邊的山，后來就演變成雙耳旁?！虒W(xué)詞串中的生字：春、冬、風(fēng)、雪自主觀察這四個(gè)漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。分享交流。這一過程中，教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。（如，“雪”是雨字頭下加個(gè)雪字頭。）師范寫講解，生觀察并書空。（示范教學(xué)：“春”“冬”二字，注意撇、捺要舒展；“雪”字“雨字頭”的第二筆是點(diǎn)，第三筆是橫鉤；“風(fēng)”字的“橫斜勾”：起筆寫橫，略斜，頓筆后折向下寫豎，慢慢往外斜，至末端頓筆向上勾。）（3）拓展閱讀，喜歡四季。選擇自己喜歡的內(nèi)容，讀一讀；學(xué)生交流：讀了這些詞語，你看到了什么，想到了什么？講給大家聽一聽?！兑雇矸毙橇辆ЬА贰逗鞔笱┍憋L(fēng)》（4）詞語拓展，贊美四季。要求學(xué)生學(xué)著書上的樣子，用三字詞語說說季節(jié)的特點(diǎn)。例如：春：草發(fā)芽、花吐蕊、天氣暖、冰雪化夏：太陽曬、樹成蔭、荷花開、知了叫秋：楓葉紅、落葉飄、瓜果香、動物忙冬：北風(fēng)吹、寒霜降、雪花飄、水結(jié)冰（5）讀一讀，欣賞美景。借助拼音讀一讀《祖國多么廣大》，說一說，在同一個(gè)時(shí)間，祖國南北西東，不同的地方，季節(jié)不同，景色不同。感受祖國大好河山的廣闊和美麗?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】本活動的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是關(guān)于“春夏秋冬”的漢字。為了建立漢字與真實(shí)的自然事物之間的聯(lián)系，教學(xué)時(shí)可以借助圖畫，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生充分感知四季特點(diǎn)，輕松快樂地識字。同時(shí)，還可以把本單元關(guān)于四季的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，幫助學(xué)生在語言實(shí)踐活動中，認(rèn)讀、積累、運(yùn)用更多的詞語。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1.要適當(dāng)引入真實(shí)的生活場景。學(xué)習(xí)表示四季的漢字、成語，如果局限于教材中的插圖，學(xué)生的感知是不深刻的。所以，可以讓孩子把生活中的畫面引入課堂，讓四季更加真實(shí)、鮮活，讓識字更富有生活情趣。2.要關(guān)注朗讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。雖然學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是以詞語、短語為主，但要在讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上讀出節(jié)奏，讀出韻律美，還是需要老師的指導(dǎo)和訓(xùn)練的。3.要關(guān)注字詞的積累和運(yùn)用。雖然只是字詞教學(xué)，也要關(guān)注學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，必要的拓展、遷移還是必須扎實(shí)落實(shí)的，這樣才利于語感的形成。4.要適度拓展與本主題相關(guān)的閱讀，讓學(xué)生在接觸語言文字的過程中豐富對四季的認(rèn)識，豐富語言積累?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)資源】歌曲：《春天在哪里》韻語識字：《春天春風(fēng)春雨》《夜晚繁星亮晶晶》《寒流大雪北風(fēng)》微視頻：霜、雪的形成活動二看圖識天氣1.標(biāo)志大分享（1）看天氣預(yù)報(bào)（電視臺、手機(jī)天氣軟件等），把看到的天氣圖標(biāo)畫下來，并配上漢字。（2）把自己的作品拍照上傳到平臺上。（3）欣賞同學(xué)的作品，認(rèn)識天氣。2．學(xué)做氣象播音員班級的天氣預(yù)報(bào)欄目招聘播音員，要求能準(zhǔn)確、響亮地讀準(zhǔn)表示天氣的詞語。（1）自學(xué)平臺上出示的天氣標(biāo)志和相關(guān)生字。（2）招聘面試：同桌互讀，展示朗讀。（3）抽讀與天氣有關(guān)的生字卡片。3．連線練習(xí)天氣符號和文字連連線。陰雨夾雪雷陣雨暴雨晴冰雹霧霜凍【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】畫天氣圖標(biāo)、學(xué)做氣象播音員的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中建立了漢字與真實(shí)事物之間的聯(lián)系，從而達(dá)到了會認(rèn)、會讀、會理解的目標(biāo)?！菊n時(shí)安排】1—2課時(shí)【教學(xué)資源】天氣預(yù)報(bào)的圖片、視頻等。任務(wù)二兒歌誦讀會活動一姓氏歌1.認(rèn)識姓氏（1）介紹自己的姓名，初步感知姓名由兩部分（姓+名）組成。出示生字：姓、什、么、雙、國、王、方。相機(jī)指導(dǎo)生字“姓”的書寫：左右結(jié)構(gòu)，女加生，“女”字在作偏旁時(shí)，第三筆橫畫改為提畫，不能出頭。（2）誦讀兒歌，圈出姓氏。玩分類游戲，將姓分成兩類（單姓、復(fù)姓）（3）聯(lián)系歷史或故事中的著名人物指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識復(fù)姓。2．介紹姓氏（1）學(xué)習(xí)介紹姓氏的方法。出示“李、張、胡、吳、許”，和這些姓氏的學(xué)生互動，進(jìn)行師生、生生問答，如“你姓什么”“他姓什么”。相機(jī)出示“木子李，弓長張，古月胡，口天吳，言午許”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識記的方法——“加一加”。出示“徐”，師生問答：“什么徐？雙人徐”，討論：介紹徐姓的方法和上面的方法有什么不同？拓展運(yùn)用“說偏旁”的方法介紹下面姓氏：何（單人何）黃（草頭黃）劉（立刀劉）出示課后問答游戲，總結(jié)組詞法。隨機(jī)教學(xué)本課出現(xiàn)的新偏旁，弓字旁、走字旁、金字旁。（2）玩游戲，找朋友：用上以上方法，介紹你的好朋友的姓氏。（3）中國姓氏有很多，說說你還知道哪些姓氏。這些姓都藏在《百家姓》里，欣賞歌曲《百家姓》。找一找，自己的姓在百家姓哪一句，讀給大家聽一聽，全班跟著讀一讀。3.姓氏游戲（1）玩組合游戲：將打亂的部件利用平臺拖拽功能組合成字，例：木子—（）弓長—（）古月—（）子小—（）言午—（）口天—（）（2）姓氏故事會：了解同姓人的故事或搜集中國姓氏趣事。（3）制作家庭族譜：了解家族情況，和爸爸媽媽一起制作小型家庭族譜?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】本活動從介紹自己的姓氏開始，到學(xué)習(xí)怎樣介紹姓氏，在對話的過程中滲透了識字的方法。在誦讀的過程中，開展豐富的實(shí)踐活動，比如了解姓氏起源、找找同姓朋友、翻翻字典等，在識字的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的文化，激發(fā)兒童對中華傳統(tǒng)文化的熱愛?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)資源】歌曲：《百家姓》活動二快樂兒歌吧1.好聽的字母歌（1）讀一讀。出示字母表，認(rèn)識字母表，認(rèn)讀大小寫字母。（2）記一記。學(xué)唱《字母歌》，熟記字母歌。（3）聽聲音找相應(yīng)大小寫字母或開展翻字典比賽：讓學(xué)生動手找一找字典中的漢語拼音音節(jié)索引，老師說一個(gè)字母，學(xué)生在字典中找到相應(yīng)的字母，同桌互相檢查。（4）姓名排序：出示同學(xué)名字卡，圈出姓氏，按姓氏的音序順序制一份班級花名冊。2.找朋友（1）和大人一起合作一問一答讀《誰和誰好》，讀通順后錄音上傳。（2）檢測《誰和誰好》：出示“藤、瓜、蜜蜂、花、白云、風(fēng)”這些字，讓學(xué)生配對，認(rèn)讀。（3）找找身邊還有誰和誰好？3.我來讀（1）翻開《快樂讀書吧》書頁，借助拼音自由讀。（2）多種形式組織朗讀，拍手讀、男女生比賽讀、帶上動作讀……（3）說說讀過的童謠，背背熟記的兒歌，分享自己的童謠或兒歌類的書籍?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】本活動將教材中的語文園地（一）“讀一讀，記一記”中的字母表、“和大人一起讀”《誰和誰好》以及“快樂讀書吧”中的《搖搖船》《小刺猬理發(fā)》進(jìn)行了整合，采用形式多樣的朗讀、誦讀的方式，幫助學(xué)生輕松識字。在誦讀兒歌、韻文中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)語感。教師要搭建展示平臺，激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生感受閱讀的快樂?！菊n時(shí)安排】1—2課時(shí)【教學(xué)資源】歌曲：《字母歌》工具書《新華字典》任務(wù)三字謎樂園活動一一起猜燈謎1.猜燈謎，學(xué)生字。出示動物謎語：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。請學(xué)生說出謎底：青蛙。學(xué)習(xí)生字“青”。2.“小青蛙”叫呱呱。讓學(xué)生扮演青蛙，讀好兒歌《小青蛙》。然后從兒歌中圈畫出和“青”長得很像的生字。3.“小青蛙”本領(lǐng)強(qiáng)。（1）開展游戲：幫生字寶寶自我介紹，如“我是清，清水的清，所以我是三點(diǎn)水?！泵恳粋€(gè)介紹完都貼到黑板上。（2）發(fā)現(xiàn)音、形規(guī)律：“清”“晴”“睛”“情”“請”五個(gè)字的讀音相近，部件中都有“青”，屬于同一個(gè)漢字家族。（3）完成連線：清-水，晴-天，眼-睛，事-情，請-進(jìn)。認(rèn)識生字：事。（編個(gè)順口溜：一個(gè)扁扁口，橫山出了頭，最后是豎鉤。）（4）玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲：出示部首三點(diǎn)水、言字旁、豎心旁、目字旁、日字旁以及其他一些部首，讓學(xué)生與“青”組合。問問答答。如“青加三點(diǎn)水變什么？青加三點(diǎn)水變成清，清水的清?！?．測評：猜字謎。材料為第四課第二則謎語，說說怎么猜出來的。5.出示生字：青、清、氣、晴、情、請、生?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】本任務(wù)采用字族識字的方式，將《小青蛙》《猜字謎》兩篇課文進(jìn)行整合，圍繞猜謎幫助學(xué)生按照漢字組合規(guī)律識字，并在識字中建立類別意識，發(fā)展思維能力。教學(xué)中要把識字和讀謎語、猜謎語有機(jī)結(jié)合起來，在朗讀中隨機(jī)識字、正音，在猜字謎的過程中培養(yǎng)理解能力，提取信息的能力?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)資源】字族文識字：“包”“也”“青”字族活動二小小字謎會1．讀文猜字：出示書上的“秋”字謎，用翻翻卡幫助從結(jié)構(gòu)到顏色的理解。在理解兒歌中聯(lián)系生活，隨文識字“相遇”“喜歡”“怕”。相機(jī)教學(xué)：“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記?！跋病笨梢杂谩安伦种i”“擴(kuò)詞”等方法識記。2.字謎會：（1）老師出字謎。如，一加一（王）。一字兩個(gè)月，不可猜作朋（用）。一百減一（白）。七人頭上長了草（花）。一口吃掉牛尾巴（告）。上下難分（卡）。一位女生（姓）。你一半我一半（俄）。今天多了一點(diǎn)（令）。雙木不成林（相）。（2）學(xué)生分享找到的字謎。（3）學(xué)生自己試著編編字謎?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】字謎是一種文字游戲，也是漢民族特有的一種語言文化現(xiàn)象。謎語的編寫利用了漢字的造字規(guī)律，既有趣，又有內(nèi)涵。在民間，流傳著元宵猜燈謎的活動。通過小小字謎會的時(shí)間活動，讓學(xué)生在猜字謎、編字謎的游戲過程中鞏固學(xué)過的獨(dú)體字、合體字、形聲字，要增加識字的趣味，巧妙地運(yùn)用各種方法來識字?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)資源】字謎若干四、教學(xué)建議與資源支持（一）教學(xué)建議本單元是識字單元，教學(xué)資源內(nèi)容豐富多彩，貼近兒童生活實(shí)際，有大自然、姓氏、小動物；形式靈活多樣，有詞串、兒歌，讀起來朗朗上口，符合此階段學(xué)生的語感特點(diǎn)。教學(xué)的時(shí)候要注重通過形式多樣的識字寫字、閱讀、積累等活動，提高低年級學(xué)生的識字能力、書寫能力和閱讀能力；教學(xué)的過程中也要有開放的意識，通過設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或引入適當(dāng)?shù)馁Y源，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和識字的興趣。在識字教學(xué)的同時(shí)，要重視引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化，如，百家姓、字謎等等，激發(fā)兒童對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。（二）線上學(xué)習(xí)包的設(shè)計(jì)與使用建議任務(wù)一春夏秋冬活動一賞風(fēng)景，認(rèn)四季線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計(jì)意圖與使用建議【讀讀吧】1.朗讀資源韻語識字：《春天春風(fēng)春雨》韻語識字：《夜晚繁星亮晶晶》兒歌：《秋姑娘》韻語識字：《寒流大雪北風(fēng)》2.我的朗讀發(fā)布自由選擇閱讀，也可以把自己的朗讀在平臺上發(fā)布，和同學(xué)們分享。學(xué)生喜歡朗朗上口的韻文、兒歌。在反復(fù)誦讀的過程中，豐富對四季的認(rèn)識，豐富語言積累?！居螒驁觥糠瓨烦鍪居∮写禾炀吧膱D片，每張圖片后面有一個(gè)相應(yīng)的成語，看看圖，讀一讀成語，想一想意思。用游戲的方式檢測成語的理解、天氣類生字的掌握，在玩中學(xué)，在玩中鞏固?！菊故緩d】1.發(fā)現(xiàn)春天到生活中尋找秋天，拍照上傳，與大家分享。2.贊美春天給自己找到的春天配上一個(gè)詞語或一句話，上傳，與大家分享。拍照、上傳，把生活中真實(shí)的春天引入了課堂；配上一個(gè)詞或者一句話，讓學(xué)生學(xué)以致用，是對所學(xué)知識的運(yùn)用，也是一種創(chuàng)造?！緯鴮懳荨?.學(xué)生可以書寫生字，書寫筆順正確可獲得積分。2.把自己的書寫拍照上傳，與同學(xué)們分享?；顒佣磮D識天氣線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計(jì)意圖與使用建議【游戲場】連連看給天氣圖標(biāo)和相應(yīng)的漢字連線。用游戲的方式檢測成語的理解、天氣類生字的掌握，在玩中學(xué)，在玩中鞏固?！菊故緩d】天氣通畫天氣標(biāo)志，配上漢字，拍照上傳，與大家分享。畫標(biāo)志、寫漢字，是一個(gè)學(xué)生自學(xué)的過程，把漢字與生活、符號聯(lián)系起來；互相分享，讓每一個(gè)學(xué)生在展示自己學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，學(xué)習(xí)到更多的天氣標(biāo)志和漢字。任務(wù)二兒歌誦讀會活動一姓氏歌線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計(jì)意圖與使用建議【讀讀吧】1.朗讀資源韻語識字《百家姓》。2.我的朗讀發(fā)布自由選擇閱讀，把含有自己姓氏的一組韻文朗讀發(fā)布，和同伴分享。將識字與生活緊密結(jié)合，找找自己的姓氏，了解姓氏的故事，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛?！菊故緩d】唱一唱《百家姓》。在輕松愉悅的歌唱中進(jìn)一步感受傳統(tǒng)文化?！緯鴮懳荨?.學(xué)生可以書寫生字，書寫筆順正確可獲得積分。2.把自己的書寫拍照上傳，小伙伴、家長、老師都可以按照點(diǎn)評要點(diǎn)參與點(diǎn)評?；顒佣鞓穬焊璋删€上支持（資源、工具、測評）設(shè)計(jì)意圖與使用建議【展示廳】1.唱唱《字母歌》練習(xí)唱《字母歌》，錄音上傳至平臺。2.排排隊(duì)。按音序制作班級花名冊，拍照上傳至平臺。3.我會讀。練習(xí)讀兒歌，錄音上傳。借助唱歌，幫助學(xué)生記憶26個(gè)字母。將班級或小組同學(xué)的姓名按音序排列，編制班級學(xué)生花名冊，在實(shí)際生活中鞏固姓氏、音序。誦讀展示“和大人一起讀”的成果，以找朋友的形式相機(jī)認(rèn)識詞語，并拓展生活中還有誰和誰好？培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣?！翱鞓纷x書吧”主要是分享朗讀，通過投票評出最佳朗讀者。學(xué)生也可以展示自己課外接觸到的兒歌童謠，在分享的過程中接觸更多的童謠與兒歌，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。任務(wù)三字謎樂園活動一一起猜燈謎線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計(jì)意圖與使用建議【讀讀吧】練習(xí)朗讀字族文“丁”“包”“也”【轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤】玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤游戲，編字謎，與大家分享?！緯鴮懳荨?.學(xué)生可以書寫生字，書寫筆順正確可獲得積分。2.把自己的書寫拍照上傳，小伙伴、家長、老師都可以按照點(diǎn)評要點(diǎn)參與點(diǎn)評。通過一組組字族文感受中國漢字的魅力。在猜謎語、玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲中輕松識字?；顒佣⌒∽种i會線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計(jì)意圖與使用建議【展示廳】試著編字謎，錄音上傳。這一活動主要培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣?？紤]到學(xué)生的識字量、打字速度等，編的字謎可采用語音輸入。（三）單元學(xué)生用書使用建議本單元的學(xué)生用書是在“識字樂園”這個(gè)大情境下的板塊式學(xué)習(xí)，結(jié)構(gòu)清晰，便于教師的教和學(xué)生的學(xué)。在“春夏秋冬”的任務(wù)中，老師要把真實(shí)生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容整合起來，讓學(xué)生在欣賞美景的過程中學(xué)習(xí)與春天相關(guān)的字詞，能把這些字詞和實(shí)際的事物對應(yīng)起來。學(xué)習(xí)表示天氣的字詞時(shí)，要有開放的意識，先讓學(xué)生主動自學(xué)，畫標(biāo)志寫漢字，并在分享交流中繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過這樣的方式激發(fā)學(xué)生主動識字的熱情?！皟焊枵b讀會”中，老師要幫助學(xué)生總結(jié)介紹姓氏的方法，并把課文與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生嘗試用合適的方法介紹自己的姓氏。在學(xué)習(xí)字母表時(shí)也要將字母表與解決生活實(shí)際問題聯(lián)系起來?！白种i樂園”中，老師可以借助轉(zhuǎn)盤游戲，幫助學(xué)生梳理出字族，掌握將形近字歸類的識字方法。通過字謎，綜合運(yùn)用識字方法，感受中國漢字的文化。五、單元評測案例一：詞語大會1．巧手制作詞語卡片。選擇本單元學(xué)過的生詞制作詞語卡片：①認(rèn)真書寫詞語；②給詞語配上圖畫；③至少做5張。2．小組分享，評選“五星級詞卡”。向同組的小伙伴分享你的詞語卡片，要求：①準(zhǔn)確、響亮地朗讀詞語，介紹一下你給詞語配的圖畫；②互相點(diǎn)贊，點(diǎn)點(diǎn)誰得到的贊最多；書寫工整☆朗讀準(zhǔn)確☆聲音響亮☆配畫合理☆介紹清晰☆③評選出小組內(nèi)的“五星級詞卡”，進(jìn)行班級展示。3．玩“找朋友”游戲，推選班級匯報(bào)。和同組的小伙伴一起給詞語卡片找朋友。要求：①給詞語卡片找朋友，選用2、3個(gè)詞語編一個(gè)小兒歌或者小故事，做成一本小繪本；②評選組內(nèi)的“兒歌大王”或“故事大王”，班級展示。聲音響亮☆聲音響亮，語言準(zhǔn)確☆☆聲音響亮，語言準(zhǔn)確，生動有趣☆☆☆設(shè)計(jì)說明1．考查指向識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。我們不僅要培養(yǎng)孩子們的識字興趣，還要教給孩子們識字方法，培養(yǎng)識字能力。本單元是識字單元，為了通過測評再次激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢字的興趣，我們創(chuàng)設(shè)了“詞語大會”的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)了三個(gè)小活動，讓學(xué)生在實(shí)踐制作、分享交流、游戲表達(dá)的過程中鞏固本單元的生字詞，并在語言實(shí)踐活動中提升表達(dá)能力。第一題制作詞語卡片，設(shè)計(jì)指向漢字的書寫和詞義的理解，重點(diǎn)考查漢字的書寫，讓學(xué)生在書寫的過程中感受漢字的形體美。第二題分享交流，設(shè)計(jì)指向考查學(xué)生對生字的音、形、義的綜合掌握情況，也可以從學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)中了解學(xué)生對字詞的生活化理解；在分享和評價(jià)的過程中，既考查了學(xué)生學(xué)講普通話的情況，也考查每個(gè)小組成員的傾聽能力，要求學(xué)生能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，并做出相應(yīng)評價(jià)。第三題給詞卡“找朋友”編兒歌或小故事，設(shè)計(jì)指向語言的綜合運(yùn)用能力，能編一首小兒歌，或講述一個(gè)較完整的小故事，有表達(dá)的自信心；同時(shí)，小組評價(jià)的過程中，能積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。2．涉及的課程內(nèi)容喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；初步感受漢字的形體美；學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣；能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；有表達(dá)的自信心，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。3．答題要求能認(rèn)真書寫本單元的生字詞；能用圖畫和語言理解并表達(dá)本單元的生字詞的意思；能運(yùn)用這些生字詞，用喜歡的方式來表達(dá)。4.情境設(shè)計(jì)理由漢字樂園應(yīng)該是孩子喜歡的學(xué)習(xí)樂園。所以，我們的測評用寫一寫、畫一畫、講一講、編一編等學(xué)生喜歡的活動，讓學(xué)生在制作、分享、創(chuàng)編、評價(jià)的過程中鞏固生字詞，并靈活運(yùn)用，學(xué)會表達(dá)。5．考查水平及題目難度預(yù)估第一題考查了生字詞的書寫和理解，這一題屬于基本達(dá)標(biāo)題，應(yīng)該都能完成；第二題交流分享自己的詞語卡片，主要考查音形義的綜合掌握，難度不大，絕大部分的學(xué)生都應(yīng)該能順利完成，預(yù)估有小部分學(xué)生能聯(lián)系生活有比較好的創(chuàng)意；第三題有一定難度，屬于綜合運(yùn)用，考查了學(xué)生的積累和表達(dá)，對學(xué)生的思維和語言都有一定的要求。6．不同水平學(xué)生作答及評分標(biāo)準(zhǔn)本單元的測評題都是開放題，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。題目一級水平二級水平三級水平第一題能正確書寫生字。能正確、工整地書寫生字。能正確、美觀地書寫生字。第二題能圍繞詞語說一句話。能簡要地表達(dá)詞語的意思。能清晰地表達(dá)詞語的意思。第三題能參與同學(xué)的交流。能和同伴合作討論，圍繞一個(gè)小主題，用上兩三個(gè)詞語說兩三句信息完整的話。能和同伴合作討論，圍繞一個(gè)小主題，用上幾個(gè)詞語說幾句信息完整、生動有趣的話。一級水平：能正確書寫生字，能圍繞詞語說一句話，能參與同學(xué)的交流。二級水平：能正確書寫生字，能簡要地表達(dá)詞語的意思，能和同伴合作討論，圍繞一個(gè)小主題，用上2、3個(gè)詞語說兩三句信息完整的話。三級水平：能正確書寫生字，能清晰地表達(dá)詞語的意思，能和同伴合作討論，圍繞一個(gè)小主題，用上幾個(gè)詞語說幾句信息完整、生動有趣的話。7．材料來源（考慮版權(quán)）原創(chuàng)。案例二：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎?告訴大家一個(gè)好消息，最近美國迪斯尼公司又制作了一部具有中國特色的動畫片《老鼠嫁女》，可是還沒找到合適的中文配音演員。想去試試嗎？1.老鼠想把女兒嫁給誰？1.老鼠想把女兒嫁給誰？（1）聽故事，找一找相應(yīng)的圖片或文字?jǐn)[一擺，認(rèn)一認(rèn)生字新詞。（青蛙、太陽、烏云、風(fēng)、雨、雪、花、霜、鳥、魚、雷、冰雹、霧、墻、洞、老鼠、貓）（2）誰最厲害？他們各有什么本領(lǐng)？畫出思維導(dǎo)圖。2.看動畫片，趣配音。（錄制上傳，相互點(diǎn)贊）3.《老鼠嫁女》你還讀過哪些貓和老鼠的趣事呢？相機(jī)推薦兒歌、童謠。設(shè)計(jì)說明1．考查指向（1）識字。在聽故事的過程中通過認(rèn)識一些新詞，為下面講故事奠定基礎(chǔ)。（2）內(nèi)容的理解。找出故事關(guān)鍵人物，提取故事有效信息，理清故事情節(jié)發(fā)展順序。（3）想象力和語言表達(dá)能力。根據(jù)畫面，展開想象，從故事的內(nèi)容、表達(dá)的語音語調(diào)等方面把故事說具體、生動。2．涉及的課程內(nèi)容（1）識字。鞏固前面所學(xué)的相關(guān)字詞，借助圖畫認(rèn)識新字詞。（2）傾聽。聽《老鼠嫁女》的故事，找出故事關(guān)鍵人物，理清故事情節(jié)發(fā)展順序。（3）