語文：《西湖》教案設(shè)計2

課題：6、西湖教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。2.學(xué)習(xí)本課11個生字，理解由生字組成的詞語。3.會用"猶如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等詞語口頭造句。4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗。2、難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)設(shè)計：第1課時課時目標(biāo)：教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計調(diào)整調(diào)動積累，激發(fā)興趣同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過的《憶江南》嗎？我們一起背背這首詩表達(dá)了詩人對杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖就是鑲嵌在"天堂"里的一顆明珠。同學(xué)們，今天我們來一次文中游西湖吧。二、初讀課文1、配樂范讀課文。2、檢查自學(xué)效果。⑴出示詞語：杭州天堂遠(yuǎn)眺掩映一般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏⑵指名讀詞，開火車讀，齊讀。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音）⑶解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。⑷分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。3、感知全文4、查字典理解"素有"的意思。5、第一自然段告訴我們什么？三、指導(dǎo)朗讀1、教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會了文中的美景。你們還有什么不理解的地方嗎？2、教師小結(jié)。四、作業(yè)⒈描紅；⒉抄寫詞語；⒊練習(xí)朗讀課文。背上學(xué)期學(xué)過的《憶江南》學(xué)生自讀課文。⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵標(biāo)出自然段的序號。⑶畫出由生字組成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標(biāo)出不理解的地方。在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？學(xué)生齊讀課文第一自然段。學(xué)生質(zhì)疑提問。一、調(diào)動積累，激趣揭題。1、人們常常把風(fēng)景優(yōu)美的地方比做什么？[天堂、仙境、明珠、畫卷……]2、有這么一句話：“上有天堂，下有蘇杭?！蹦阒馈疤K杭”分別只哪兒呢？3、交流：=1\*GB2⑴關(guān)于西湖有許多美麗的傳說，你知道哪些，能簡單跟同學(xué)們介紹一下嗎？=2\*GB2⑵我們曾背過一些贊美西湖美景的古詩，還記得嗎？4、今天我們就一起走進(jìn)西湖領(lǐng)略她的美麗。[板書課題]質(zhì)疑問難，指導(dǎo)朗讀。1、教師啟發(fā)：我們初讀了課文，讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，初步體會了文中的美景。你們還有不明白的地方嗎？2、學(xué)生提問。3、教師小結(jié)：同學(xué)們的問題提得真好，說明你們真的會讀書了，那么為什么說西湖是一幅優(yōu)美的山水畫？是人間仙境呢？月下西湖又是一番什么景象呢？讓我們步入西湖。第2課時課時目標(biāo)：教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計調(diào)整復(fù)習(xí)，鞏固生字⒈導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了《西湖》這課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。⒉復(fù)習(xí)生字詞。二、細(xì)讀課文，理解文意㈠第1自然段⒈教師引導(dǎo)：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。師生對背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？⒉西湖是什么？㈡第2自然段⒈同學(xué)們上節(jié)課讀書時提出了一些問題：⑴為什么說西湖時一副優(yōu)美的山水畫？⑵為什么說西湖時人間仙境？⑶月下的西湖時什么樣的景象？2、教師啟發(fā)，引導(dǎo)朗讀：誰來讀讀描寫西湖水美的句子？"碩大"是什么意思？3、現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請用朗讀來告訴老師。㈢學(xué)習(xí)第3自然段十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？指導(dǎo)朗讀。㈣學(xué)習(xí)第4自然段指導(dǎo)朗讀最后一句。朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。三、回溯全文，朗讀品味教師小結(jié)思考：1、聽了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么?2、西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美?自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。⒈生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。⒉（出示2，3，4句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想好像看到了什么？⒊指名朗讀兩個比喻句。⒋明月東升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚(yáng)的音樂泛舟湖上會有什么感覺？學(xué)生朗讀練習(xí)學(xué)習(xí)第二自然段：=1\*GB1⒈你站在西湖邊看到了哪些景物？[山巒、湖面、白鷗]=2\*GB1⒉指讀課文，注意哪些詞語描寫了這些景物的特點(diǎn)。[出示圖片，指導(dǎo)理解：層層疊疊、連綿起伏，一山青，一山綠，一山濃，一山淡]=3\*GB1⒊體會作者是怎樣展開想象的。[作者看見這樣美的山巒想到什么？看見平靜的湖面又想到什么？]=4\*GB1⒋指導(dǎo)感情朗讀?？偨Y(jié)：1、學(xué)到這里，你覺得你最想說的一句話是什么？2、讓我們再次齊讀課文，再次感受西湖的奇麗風(fēng)光。3、西湖，是一首詩，一幅天然圖畫，一個美麗動人的故事，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過的旅人，無不為這天下無雙的美景所傾倒。讓我們以蘇東坡的詩句來結(jié)束今天