教育教學研討心得體會

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為期一天半的海安“華應龍教育教學思想研討會”結(jié)束了，雖然累，但很充實；雖然時間短，但是收獲了許多。華老師的報告并不是單純的理論報告，而是在報告中不時地穿插一些他上課時的例子，讓我們很簡單理解。

華老師報告的題目是“融錯課堂，求真育人”，在報告的開頭，華老師提出了這樣幾個問題：

什么是融錯？

為什么要融錯？

怎樣融錯？

老師怎樣才能融錯？

為什么說教育即融錯？

華老師在講怎樣融錯時，分了三個階段：

第一個階段：容錯，錯是錯。

容錯，是指寬容、包涵、容納孩子們的過失。一錯當頭，能否容納，取決于一個的見識和胸懷。有容乃大，大者能容。要調(diào)整同學對待錯誤的看法，培育同學主動英勇健康的心態(tài)。

其次個階段：溶錯，錯不是錯。

溶錯，是把錯誤作為一種資源，從外在的表現(xiàn)入手，引導其暴露思維過程，分析其內(nèi)在機制，將教學活動引向深化。這時的錯誤已經(jīng)不是教學的障礙，而成為珍貴的教學資源。這樣的資源，有來自同學的，也有來自老師的。

第三個階段：榮錯，錯還是錯。

榮錯是結(jié)果，是目標，是結(jié)出錯過程的回眸，是對過失的育人價值的觀賞。由于學習不是為了解對一道題，而是為了做對一個人，“千學萬學學做真人”。

華老師在講其次個階段舉了一個例子，讓我記憶猶為深刻。

題目是：排列了許多數(shù)字。

問題是：108排在第〔〕行第〔〕列。

生：108排在第〔〕行第〔〕列。我不懂。

師：哪兒不懂呢？

生：說了108排，怎么還要問第〔〕行第〔〕列？排和行不是一樣的嗎？

師：哈哈，這個“排”是動詞，也就是“寫”的意思。

生：哦，我就是喜愛兩個字、兩個字地讀。

通過這個例子，說明“子非魚安知魚之樂”，同學的錯誤是千姿百態(tài)的，我們老師必需明白同學的困惑，才能有效地關(guān)心同學。要精確分析過失背后的真正緣由，就得傾聽同學，了解同學的閱讀習慣，了解同學的已有閱歷，了解同學可能存在的思維定勢。

其實在華老師舉這個例子的時候，我也一愣，是啊，都已經(jīng)說了是108排了，怎么還問第〔〕排第〔〕個呢？我和同學的思維是一樣的，我也不懂。經(jīng)過華老師一解釋，我也明白了。

在我們平常地教學中，同學出錯那是常常的事，就像華老師說的一樣，出錯那是孩子們的權(quán)利，完全不出錯，怎么可能呢？可有的時候我們根本就沒有耐煩聽同學們的解釋，只怪同學：這么簡潔的問題你都不會？這么簡潔的題目你們?yōu)槭裁磿鲥e？這道題目都講了好多遍了，你還做錯？……其實，細細想來，孩子們做錯了，確定有他們的緣由，他們也是經(jīng)過思索后做出來的，只是我們沒有傾聽。

在教育教學中，我們不但要教同學學會傾聽老師的教育，我們老師更應當學會傾聽同學的發(fā)言，而不是輕易否認同學的發(fā)言，否則會挫傷同學的'主動性。同學消失錯誤肯定有他錯誤的思維過程，假如老師輕描淡寫地一味否認同學的錯誤，同學根本無法扭轉(zhuǎn)自己的錯誤思維。因此，在同學消失錯誤的時候，我們老師應當學會傾聽同學的描述，使同學充分暴露其錯誤的思維過程，只有究其根源，我們才能更好地關(guān)心同學。

教育教學研討心得體會2

依據(jù)學校本年度校本培訓工作的部署，要求各老師根據(jù)相應的學科，在網(wǎng)上觀看優(yōu)質(zhì)教育資源教學錄像，觀看后，要進行參與研討評論。近期，我根據(jù)學校的相關(guān)要求，觀看了呂老師上的《百分數(shù)的應用》這堂課，覺得特別精彩，特別勝利，我看了這堂課后受益頗多，感受特深：

〔1〕呂老師依據(jù)教學目的和要求，先利用多媒體創(chuàng)設情境激起同學學習愛好，在情境中引入新知，再依據(jù)生活實際給同學提出問題讓他們?nèi)ニ妓?，在教學過程中，不斷地利用教學資源，讓同學更好地投入到課堂中去，綻開同學的思維，關(guān)心他們解決問題，從而到達預期的教學目的。

(2)數(shù)學起源于生活，生活到處有數(shù)學。呂老師在傳授新課時能引導同學結(jié)合生活實際，找出百分數(shù)并加以理解，還通過百分數(shù)解決了生活中的問題。在整堂課學習活動中，老師自始至終從不包辦、插手、干預同學的學習，只起到了引領、啟發(fā)、共同探究的作用.

(3)呂老師在設計課堂訓練時，特別靈活，從多層次的練習中穩(wěn)固新知，讓學問的運用得到了延長，既培育了同學運用數(shù)學解決問題的力量，又提高了同學實際應用的力量。老師通過奇妙教學設計，讓同學在學習與訓練中，到達了學問與道德，數(shù)學與方法，穩(wěn)固與應用的有機結(jié)合。

教育教學研討心得體會3

近日，參與了《學校特別同學教育教學研討培訓會》，聽取了新課程背景下如何開展隨班就讀工作專題講座，參與《學校特別同學教育教學研討培訓會》心得體會。我深深的感到，隨班就讀工作是一件有意義的事，也是一件不簡單做好的事。

隨班就讀是指特別兒童在一般教育機構(gòu)中和一般兒童一起接受教育的一種特有形式，假如殘疾兒童不是在一般學校的一般班接受教育，不能稱之為隨班就讀。但是，假如殘疾兒童雖然在一般教育機構(gòu)里，卻沒有得到他們需要的特別教育，也只能是看作肢體性隨班或社會性隨班。對隨班就讀的同學〔簡稱隨讀生〕除了按一般教育的一些要求教育外，還要針對隨讀生的特別需要，供應有針對性的特別教育和服務，對他們進行必要的康復和補償訓練，努力使他們和其他正常同學一樣，學會做人，學會求知，學會制造，學會合作，學會健體，學會審美，使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到進展，潛能得到開發(fā)，為他們今后、公平地參加社會生活，成為有抱負、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人打好堅實基礎。當然，這對我們老師有更高的要求。它要求老師有高度的責任感。對隨班就讀的同學有劇烈的憐憫心和深厚的師愛，心得體會《參與《鐵嶺市學校特別同學教育教學研討培訓會》心得體會》。同時還要特別教育理論有所了解。了解特別同學身心特點和特別教育進展的規(guī)律。把握基本的原則和方法。要留意隨班就讀的同學與一般同學的差異。兼顧有度。課堂教學中以集體教學為主，要做好課前和課后的輔導工作。耐煩地做家長工作，指導家長主動科學協(xié)作學校教育方式方法。

在工作當中，我深切感受到推動隨班就讀工作的困難，隨班就讀工作不是一項簡潔的工作。需要老師在把握特別教育的教育原則與方法的同時，更要把握好和同學、和家長等人的溝通技巧。學會在平凡但不簡潔的工作崗位上悄悄奉獻。第一線的老師，做好隨班就讀工作，我覺得應當做到幾個學會：學會觀賞——觀賞孩子的進步和些微勝利。好的孩子都是靠表揚出來的。隨班就讀的孩子也同樣。他們的內(nèi)心同樣渴望著勝利。只要老師表揚得當，他們自然會感受到勝利的精彩。學會融合——讓他們和一般同學一起融合。融合教育，是大勢所趨。隨班就讀同學通過溝通，會漸漸擺脫內(nèi)心的溝通恐驚，學會在集體和社會中健康成長。學會溝通——讓同學感受到老師無處不在的愛。走進同學的內(nèi)心，關(guān)心同學解決存在于自己內(nèi)心的身心問題，提高同學的各種力量，是一個隨班就讀工作老師應當做到的。同時，還應當和該同學的任課老師溝通，提高一般老師對同學的思想上、行動上的熟悉。只要各方面都能夠真正做到把隨班就讀工作當作一項牽涉到同學的家庭以及個人美好、社會的整體平衡進展的高度來看待的話，我信任：隨班就讀工作肯定能夠順當推動的！相關(guān)專題：[教育][學校]

教育教學研討心得體會4

如今是信息時代，教研活動可以通過錄像進行。前幾天，我觀看了青山鎮(zhèn)八河中心學校六班級語文《寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信》的教學錄像，王蕾蕾老師這堂課讓我受益匪淺。

首先，導入自然流暢。王老師以談話的形式導入，讓同學很自然的進入課題。整個過程王老師是圍圍著巴金爺爺為什么給家鄉(xiāng)的孩子寫信來貫穿，從而引導同學要喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想品德。整堂課王老師的教態(tài)自然、語言流暢，確定是做好了充分的預備。

其次，課堂組織力量好。整堂課王老師都能調(diào)動同學的學習主動性，同學的思路都能跟著老師走完好堂課，師生互動很好，課堂氣氛特別活躍，但紀律性強。

再次，中心思想突出。在教學的思路上，王老師讓同學通過巴金爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信中體會到巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的關(guān)懷和喜愛，抒發(fā)了要讓自己的生命開花的情感，同時告知我們：生命的意義在于奉獻而不在于享受的深刻道理。

通過這次學習，讓我知道語文課程的魅力所在，特殊對于我這個剛踏入語文門檻的曾經(jīng)的數(shù)學老師來說。剛接觸這門課程，腦子里還有太多未知數(shù)，還有許多東西需要我漸漸去摸索，去實踐，盼望自己在以后的教育教學中工作中能有新的突破。

教育教學研討心得體會5

在新課改浪潮的推動下，武定縣教育局在學期初提出了“有效課堂”的要求：有效課堂過關(guān)、有效課堂穩(wěn)固、有效課堂提高。學校也不斷加大了課改力度，要求老師不斷加強自我素養(yǎng)的提高，強化終身學習理念，最終服務好教育教學。20xx年12月18日，在校長的帶著下政治教研組到了元謀縣元馬鎮(zhèn)中學綻開了兩天的教學研討。

參觀學習，收獲頗多，通過與元馬中學的溝通學習，讓我領會到：

一、嚴謹扎實的校風是教學勝利的基石。走進元馬中學，她雖然處于擴建之中，可是卻沒有雜亂的感覺，聽校長介紹，看老師風采，望同學狀態(tài)就會給人一股奮進的力氣。30個教學班，1700多同學統(tǒng)一住校，統(tǒng)一管理，步調(diào)全都；同學服裝無奇裝異服，表達當代同學特色；男生不留長發(fā)，女生不留披肩發(fā)，生動活潑洋溢青春氣息……全部的這些都為元馬中學的教學質(zhì)量的提升奠定了堅厚的物質(zhì)基礎。

二、老師敏捷、細化的教學方式為同學的進展供應了保障。在課改當前，要培育同學的素養(yǎng)，就要優(yōu)化學習過程，就要不斷增添同學成長的內(nèi)在驅(qū)動力，使同學始終保持在最正確的學習狀態(tài)中學習。從推動素養(yǎng)教育的角度來說，轉(zhuǎn)變學習方式，要以培育創(chuàng)新精神和實踐力量為主要目的。鼓舞同學對書本的質(zhì)疑和對老師的超越，欣賞同學獨特性和富有獨特化的理解和表達。要主動引導同學從事試驗活動和實踐活動，培育同學樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，切實提高同學的動手力量、實踐力量。我們所聽徐永萍老師的一節(jié)課就是足夠的例證。

三、眾人劃槳開大船，團結(jié)就是力氣。元馬中學XX年擴建，20xx年再建，可是教學質(zhì)量持續(xù)上升緣由是什么呢？就是實現(xiàn)了資源共享，積集體才智于一身；實施集體備課，大家共商，個人操作，最終實現(xiàn)集體共贏，為元謀縣的進展供應主動的影響，我們都有著共同的地方，也是香中人的傲慢！

四、學校的辦學宗旨為學校的進展指明白方向。高校長雖然只是短短的一句話，已經(jīng)高度概括了元馬中學乃至全部學校終身辦學理念：我們學校辦學的目的就是要實現(xiàn)學校、老師、同學的可持續(xù)進展。還有什么更能說明我們學校辦學的宗旨呢？

“它山之石，可以攻玉；海納百川，有容乃大”，學無止境，教更無止境，今后的教學我會選準目標，朝著既定的目標而努力！

1、確立先進的課堂管理意識。管理的最終目標就是不管理，我們要學習和借鑒先進的教學模式，可是又不能拘泥于這一模式，應當結(jié)合本校實際創(chuàng)新學校管理意識，實現(xiàn)學校的可持續(xù)進展。

2、學習別人的目的就是為了自己更好的進展。教學中，我們應當討論怎樣讓同學生動活潑、切實有效地“學”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為同學更為豐富多彩、開放性的學習活動。

3、課堂教學回來自然。讓課堂教學回來自然，這是新課程所提倡的教學理念。教，就是為了同學的一切，一起為了同學的進展。優(yōu)化師生互動環(huán)節(jié)，通過公平對話，適時點撥，奇妙引導，講解分析，進行有針對性地教學。正所謂從哪里來回到哪里去，在課堂教學中落實好政治教學的實效性，少一些動作，多一些實在，這才是教學的真正歸宿。

4、優(yōu)