有關(guān)教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會集錦6篇

Word第第頁有關(guān)教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會集錦6篇教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會篇1

時間飛逝，這段時間以來，我們慢慢從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，在教學(xué)過程中不斷熬煉與成長，有了許多自己的教學(xué)心得與感悟，與同學(xué)變得越來越熟識，在相處中越來越默契，歲月靜好。我們對頂崗實(shí)習(xí)的生活越來越習(xí)慣，而生活并不是一成不變的，我們在平常教學(xué)中思變，不斷創(chuàng)新，期盼有更多的收獲與成長。

我們在教學(xué)中漸漸形成自己的教學(xué)思路與教學(xué)方法，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和成長，但我們在教學(xué)中也會有問題消失，我們需要在平常中思變，不斷創(chuàng)新。我教的是初一的語文，這個班他們的基礎(chǔ)不是特殊好，所以對一些字音、字義、字形都要很重視，在講一個文言短篇的時候，由于里面有好幾個易錯的字詞讀音，所以我始終在課堂中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，但是在我找兩三個同學(xué)來讀的時候，我發(fā)覺他們還是有好幾個錯誤，而且同學(xué)們們犯錯的都是剛剛重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的字詞，也可能是他們當(dāng)時剛上課他們還沒完全進(jìn)入狀態(tài)，也可能由于在這學(xué)期前的一個暑假中他們大部分已經(jīng)將這篇文言背誦了，但當(dāng)時他們許多人有的字沒有查字典就隨便讀了，錯誤的讀音一時沒有改正來。于是我給同學(xué)們時間讓他們再多讀幾遍效果才好一些。

上完這堂課后我的心情有點(diǎn)冗雜，消失了倦怠心情，那是在陽光明媚的上午，帶著滿心的失落我準(zhǔn)備下樓走一走，路過一個小花園的時候，我發(fā)覺在一片綠草地中一叢紅色的花朵非常刺眼，有的含苞欲放，有的已經(jīng)開放，艷麗欲滴，多么秀麗的花朵??！讓人看了心里非常高興，有這么艷麗的花朵，可不能辜負(fù)大好時間，我覺得是時候我該振作起來，求變與創(chuàng)新了。

在學(xué)習(xí)中思變，當(dāng)我遇到問題的時候，我想去聽一位優(yōu)秀老師的課堂，學(xué)習(xí)閱歷，我們辦公室里有一位優(yōu)秀的老師，我向她提出懇求，她很爽快的容許了。在她講課的過程中，我有許多收獲，很佩服這位老師。我覺得這位老師在課堂上很大程度激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，將語文與實(shí)際生活聯(lián)系起來，深化淺出，我覺得很棒，我要向她多學(xué)習(xí)。我調(diào)整好自己的心情，調(diào)整對于同學(xué)們的要求，調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)們的愛好，提高課堂效率，他們以后更好的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。

主動進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，在平常的教學(xué)中我們思變與成長，讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，連續(xù)遠(yuǎn)航！

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會篇2

不管什么樣的學(xué)校，什么樣的班級，都會有一些成果相對較差的同學(xué)，俗話說：“一娘養(yǎng)九子，九子個九樣。”“五個拇指還不一樣齊呢?”特殊是一些薄弱學(xué)校的薄弱班級，這樣的現(xiàn)象特殊的突出，對這樣的同學(xué)，老師們傷透腦筋想了很多方法對他們進(jìn)行教育，可總感覺收效甚微。

后進(jìn)生是老師義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對待他們呢?首先做到不厭棄他們，然后依據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成緣由做好轉(zhuǎn)化工作。依據(jù)后進(jìn)生身上表現(xiàn)出來的不良行為分析后進(jìn)生形成的緣由，關(guān)心他們克服缺點(diǎn)和毛病是老師份內(nèi)的責(zé)任，已經(jīng)實(shí)習(xí)了兩個月，從我的師傅吳老師身上學(xué)到了許多對待后進(jìn)生的方法，比方：

一、要擺正看法，主動樂觀的對待后進(jìn)生。

對待后進(jìn)生，首先要抱正確的看法，要正確地看待和估量后進(jìn)生。他們的“后進(jìn)”并非一成不變，在他們身上也會有潛在的閃光點(diǎn)。這就要求老師要具備敏銳的洞察力量，擅長查找和挖掘其上進(jìn)的火花。一旦發(fā)覺，就要充分確定，要盡一切可能樹立他們的自尊心和自信念，調(diào)整心理狀態(tài)，使他們的優(yōu)點(diǎn)和主動因素得到發(fā)揚(yáng)光大。我班有一位女同學(xué)平常學(xué)習(xí)不夠努力，常常不交作業(yè),緣由是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問不夠扎實(shí)導(dǎo)致她學(xué)習(xí)無上進(jìn)心。據(jù)于這種狀況我的師傅吳老師極力查找機(jī)會，確定從她的其它方面入手去激發(fā)她上進(jìn)不錯過每一次機(jī)會，發(fā)覺她值日盡心盡職，發(fā)覺她關(guān)心同學(xué)，發(fā)覺她拾金不昧，不管事情是小是大，吳老師一次又一次地在同學(xué)面前對她進(jìn)行表揚(yáng)。慢慢地她從準(zhǔn)時上交作業(yè)到仔細(xì)完成作業(yè)有了前所未有的轉(zhuǎn)變，讓她找回了自信。

二、要不吝嗇自己的愛來暖和后進(jìn)生。

新課改要求：教育要面對全體同學(xué)，要關(guān)注每一位同學(xué)。特殊是自卑、膽小、有困難的同學(xué)，正如陰影中的草木特殊渴望陽光照射一樣，這些同學(xué)盼望得到老師關(guān)注的愿望尤為劇烈。因此，老師在觀念上要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，把同學(xué)真正值活生生的人看待，就應(yīng)當(dāng)用和善就像母親般愛撫著自己孩子一樣的情懷來呵護(hù)后進(jìn)生。比方，支配座位，吳老師堅(jiān)持好中差的搭配，要求好生關(guān)心差生;課堂提問，老師激勵后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把留意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差;對屢教不改的，老師則寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。讓后進(jìn)生能夠感受到老師在關(guān)懷他們，感受到自己在班上有一席之地，感受到集體的暖和。

三、要不計(jì)較后進(jìn)生的任性與缺點(diǎn)，友善地處理問題。

俗話說：作用是互相的。可是每當(dāng)面對幾十個同學(xué)時，我們會常常發(fā)覺：有許多的同學(xué)并不領(lǐng)情，就會有種“恨鐵不成鋼”的感覺，甚至有時想放棄。但轉(zhuǎn)念一想“人無完人，金無足赤”是人總會犯錯，總會有缺乏，所以我們作為老師就要有一顆寬容心來對待同學(xué)所表現(xiàn)出來的缺乏。如一次，兩位同學(xué)在教室打架，還損壞了教室的課桌。吳老師得知狀況后，并沒有當(dāng)眾訓(xùn)斥他們，而是把他們叫到一個清靜的地方，讓他們站著靜默非常鐘。非常鐘之后，老師才了解他們打架的緣由，其實(shí)他們當(dāng)時只為雞毛蒜皮的小事引起，各自為維護(hù)自己的面子形成對立心情而逐步升級，最終導(dǎo)致打架。這時，他們已熟悉到自己的錯誤，正低下頭等待老師的處理。最終吳老師這樣處理的：犯了錯誤要改正，仔細(xì)寫一份檢討書，還要修理好損壞的課桌。自從這件事發(fā)生之后，這兩位后進(jìn)生對不良行為有了很大改良，學(xué)習(xí)和紀(jì)律都有了明顯進(jìn)步。

四、要擁有一顆光明的眼睛能夠發(fā)覺后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)。

每個后進(jìn)生都有差的一面，也有好的一面，作為老師更應(yīng)當(dāng)擅長發(fā)覺其閃光點(diǎn)進(jìn)行教育。蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者去發(fā)覺每一位同學(xué)的稟賦、愛好、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和進(jìn)展供應(yīng)充分的條件和正確引導(dǎo)?！?/p>

五、要有耐煩等待后進(jìn)生的進(jìn)步。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過“每個孩子都會有個覺醒的過程”，因此老師要學(xué)會等待，特殊是要等待那些后進(jìn)生的覺醒。學(xué)會等待，意味著老師能用進(jìn)展的目光看待同學(xué)，意味著能夠用沉著的看法對待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁。有一位后進(jìn)生，常常不交作業(yè)，有時就算完成作業(yè)，也是老師多次督促，她才慢吞吞地做出來的。但學(xué)習(xí)成果還可以，結(jié)果經(jīng)過詢問得知她的父母都不在家，從小就由奶奶撫養(yǎng)。因此她是受奶奶的影響，處事方式都很慢已經(jīng)養(yǎng)成這種習(xí)慣了，一時改不了。吳老師教我對她開展一些簡潔易學(xué)的活動，為此，我作了一個詳細(xì)的打算：一個星期內(nèi)訓(xùn)練她的身體的反應(yīng)速度、口算速度、朗讀速度和交作業(yè)速度。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后，我發(fā)覺她有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)本能準(zhǔn)時上交了，雖然轉(zhuǎn)變沒有那么突出，但是她在行動方面有了不小的提高。這時，就需要老師有足夠的耐煩來等待她的進(jìn)步。

實(shí)習(xí)了兩個月的時間，我體會到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培育優(yōu)等生同樣重要，對后進(jìn)生我們只要關(guān)懷、愛惜他們，做深化細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的暖和，老師的關(guān)懷，使他們有親切感、平安感、信任感。我堅(jiān)信，精誠所至，金石為開。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會篇3

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是慢慢空虛了……去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆忙呢……沈老師的一堂“時間的測量”勾起了我對這近兩個月教育實(shí)習(xí)的無限回憶。

在這近兩個月的時間里，我們經(jīng)受了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這近兩個月的時間里，我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。在這近兩個月的時間里，我慢慢領(lǐng)悟了教書育人的真正含義，準(zhǔn)確的來說應(yīng)是先育人再教書。兩個月的時間不長，但感受卻填滿的我的心房。

一、為人師表是前提條件

俗話說“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名老師，若你播下的是文明的種子，開的也必將是文明之花，收獲的也必定是文明之果。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被同學(xué)看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來的不好習(xí)慣就猶如種子般，悄無聲息的種在同學(xué)的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋俗將被很多的同學(xué)放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以，老師因以身作則，不僅在教學(xué)上要這樣，在平常的生活中亦是如此。

二、老師的管理、教學(xué)工作要從同學(xué)動身

班主任對班級的管理工作主要從同學(xué)的思想教育工作做起，只有讓他們的思想看法擺正了，班級管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個與同學(xué)進(jìn)行心理溝通的過程，只有真正的解了同學(xué)的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分呈現(xiàn)自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，由于我們每一次面對的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要提倡因材施教的教學(xué)方法的緣由吧。

不僅班級管理工作要以同學(xué)為動身點(diǎn)，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長都滿懷盼望的把孩子送到學(xué)校來，作為人民老師，我們有義務(wù)也有必要要針對每個同學(xué)的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其特長，進(jìn)展他們的才能。為了全面提高每個人的科學(xué)素養(yǎng)這個總目標(biāo)而不懈努力。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會篇4

轉(zhuǎn)瞬間，頂崗實(shí)習(xí)的日子，我已經(jīng)走過了三分之一了，從對這里的生疏到如今的熟識適應(yīng)，我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了老師這個角色的轉(zhuǎn)變，想想我已經(jīng)是承德縣第四中學(xué)的老師了，盡管每天有許多事去解決。有許多課要備，但累并歡樂著。三周了，十幾天的時間我感覺自己已經(jīng)不是原來那個羞怯、緊急的自己了，能學(xué)著去適應(yīng)并冷靜的去接受全部的挑戰(zhàn)了，總而言之，我想說，我學(xué)會了：

1〕為人師表，嚴(yán)格要求同學(xué)與敬重同學(xué)相并重

首先，站上講臺上我就是一個老師，作為一個老師，就應(yīng)當(dāng)做到為人師表，不僅要教書育人，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，還要給同學(xué)以典范作用，做到不管是在言行上，自己的所作所為上，還是形象上，都有個樣子。其次，要敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相并重，在我看來，敬重同學(xué)是嚴(yán)格要求同學(xué)的前提，只有你將自己的真誠與敬重給同學(xué)了，信任他們能行，才能進(jìn)一步的去嚴(yán)格要求他們，讓他們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。不能一味的只有嚴(yán)格沒有敬重，這樣只會挫傷同學(xué)的主動性。這是我的第一感悟。

2〕學(xué)會正確的區(qū)分角色的轉(zhuǎn)換

“三尺講臺”這是作為老師的一個標(biāo)配，站在那里，你就要隨時隨地給同學(xué)們解決他們不懂的或懷疑的地方，不能太過分的想著跟他們交伴侶，而是在同學(xué)面前樹立肯定的威信，讓同學(xué)知道你是嚴(yán)格的，從而自覺的遵守班的規(guī)定與制度。這是老師必備的素養(yǎng)。走向講臺，你可以不再以一個老師的方式去指令他們?nèi)プ鏊麄儾幌胱龅氖?，而是略微轉(zhuǎn)變一下，學(xué)著去了解同學(xué)的想法，去做他們的“知心姐姐”，從而更進(jìn)一步的了解，走進(jìn)他們。這是的其次點(diǎn)。

3〕班級管理的重要性

我上的是兩個班的課，對于這兩個班來說，一個班的同學(xué)是特殊聽話的，上課秩序也挺好，但另一個班是活躍的，上課秩序雜亂的，有時候自己的也很糾結(jié)，不知道該怎用去做，由于兩個班的同學(xué)接受力量不一樣，所以課堂秩序就不一樣，一班的同學(xué)很聰慧，但是一有問題就開頭嘰嘰喳喳說，二班同學(xué)不像一班能很快接受，所以課上很仔細(xì)得聽。這就是區(qū)分。所以肯定要依據(jù)同學(xué)的活躍程度及自身的方面動身，變通的去管理不一樣的班，這樣你的課堂秩序才會好。

4〕人際關(guān)系的重要性

在一個生疏的環(huán)境里，人與人的交往是最基本的.，也是最重要，我很興奮，在這個環(huán)境里遇到了關(guān)懷、照看我們的老師，在我有事的時候，去幫我；很興奮，在這里有志同道合的崗友們，一起加油互勉，每天“談天說地”，很興奮，在這里，有一群很協(xié)作我，給我?guī)須g樂的同學(xué)。

雖然我的感悟不多，但卻足以讓我收獲很多，我會更加努力的去發(fā)覺每一個詳情以及自己的反思，讓自己越來越像一個老師。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會篇5

在這個學(xué)期里，我們上了《一般昆蟲學(xué)》。昆蟲學(xué)是一門與大自然息息相關(guān)的學(xué)科，當(dāng)然與我們專業(yè)親密相關(guān)。學(xué)校供應(yīng)了一次與昆蟲們的親熱接觸的機(jī)會，讓我們更深化了解它們。所以我很珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會并很仔細(xì)的去做。體會頗多：

專業(yè)學(xué)問的增長。原來只學(xué)理論學(xué)問真的不夠的，只有在實(shí)際中的熟悉才深刻，才更簡單把握。正所謂理論結(jié)合實(shí)際。沒有事實(shí)上的應(yīng)用，一切的理論都只是空話。所以很感謝老師給了我們這一次這么好的實(shí)習(xí)。讓我的專業(yè)學(xué)問得到了提高，是意識中的提高，不再是死記硬背。開拓了我的視野，對昆蟲有了更深的熟悉，跟以往有了不同的注解。對昆蟲形態(tài)、棲息地、生活習(xí)慣都了解了不少。不再是文字上的描述，而是視覺上的印象。

思想上的收獲。通過這次實(shí)習(xí)，使我對昆蟲學(xué)有了更高的愛好，看書不在那么乏味。還有轉(zhuǎn)變了我談"蟲"色變的習(xí)慣。知道蟲子們的厲害，以后種植物也會應(yīng)付了。這所謂學(xué)以致用嘛。也對自身的專業(yè)多了些信念。感覺自己已經(jīng)是大三了，那就是說高校的時間已不多了，剩下的時間要好好把握，仔細(xì)學(xué)好專業(yè)學(xué)問，以便以后找工作。

還有通過與同學(xué)一起捉蟲，明白了同心協(xié)力的力氣。與同學(xué)一起出去的機(jī)會也不多了，那是歡樂的時間，是以后的一段美妙回憶。這次實(shí)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我還是回味無窮。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會篇6

這個秋季別出心裁，在河源市和平中學(xué)的這個秋季更是非凡，由于這里多了一支年輕而洋溢著熱忱的實(shí)習(xí)隊(duì)，而我是這八位女生之一。盡管，對于初來咋到的我們而說，這個不尋常的秋季早早就伴隨著冷風(fēng)，甚至是刺骨的寒風(fēng)，刮得我們措手不及。但是，這個秋季并不因此褪色，我們依舊碩果累累。

從摸索著如何上好一節(jié)課到自信地站在講臺上侃侃而談，從對同學(xué)們的一無所知到深化了解同學(xué)、并針對問題同學(xué)而謀求良策，從如何管理班級的懵懵懂懂到集體活動的指揮自由，無一不讓自己發(fā)覺語文教學(xué)技能的提高和班主任工作力量的增添。這是主動與指導(dǎo)老師相互探討的成果，是常常與隊(duì)友相互溝通心得的進(jìn)步，也是主動與同學(xué)們相互溝通溝通的盛果。

在和平中學(xué)實(shí)習(xí)的兩個月中，是作為師范生的我收獲異樣豐富的季節(jié)：收獲跌倒后成長、收獲付出后的感動、收獲滿載著的祝愿。

教學(xué)心得

從見習(xí)的第一個星期開頭，如何科學(xué)而高效地進(jìn)行教學(xué)是我專注的重點(diǎn)問題之一。見習(xí)階段，除了聽語文課外，同時也去聽物理、英語、歷史和數(shù)學(xué)等學(xué)科的課。到了實(shí)習(xí)階段，便開頭自己一邊著手備課、上課，一邊聽聽指導(dǎo)老師和其他老師的語文課。在整個過程中，發(fā)覺身為老師，會常常面臨幾大問題，要上好一堂課或有效穩(wěn)固學(xué)問等便必需科學(xué)、有效地解決這些問題。以下便是我針對幾種教學(xué)狀況，結(jié)合個人教學(xué)體會和見習(xí)心得而談的幾點(diǎn)教學(xué)心得。

1、教學(xué)狀況：教學(xué)課堂常常沉悶，不少同學(xué)一副索然無味樣或昏昏欲睡狀

狀況分析：如果教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氣氛不好，幾乎都是老師在講臺上唱獨(dú)角戲，臺下先是鴉雀無聲，后是呼呼大睡聲的話，毋庸置疑，教學(xué)效果會相對低很多。遇到這種狀況，或許老師常常會匆忙地將主因歸結(jié)于同學(xué)基礎(chǔ)太差，或同學(xué)學(xué)習(xí)主動性低、或同學(xué)假后疲乏等客觀緣由。因此，老師往往簡單忽視自身問題。我認(rèn)為，教學(xué)課堂常常沉悶，老師的責(zé)任更大，主要問題并不在于同學(xué)。老師要上好一節(jié)課，最重要的是要擅長設(shè)計(jì)每個教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，盡量讓優(yōu)生和差生都有機(jī)會參加到課堂教學(xué)中來。這便是一項(xiàng)非凡的教學(xué)藝術(shù)!

當(dāng)我剛開頭語文教學(xué)的時候，專注更多是自己的教學(xué)思路是否清楚，語言表達(dá)是否精確、流暢，有沒有犯學(xué)問性錯誤。備課期間，徘徊在腦海中的幾乎都是站在老師角度上，某個學(xué)問點(diǎn)該如何講解得條理清楚而又引人入勝。正值自我感覺良好之際，聽課的隊(duì)友一語驚醒夢中人——“你的課堂幾乎都是老師在講解，同學(xué)的主動性和主動性呢?”。也正如指導(dǎo)老師點(diǎn)評那樣;“這樣講課當(dāng)然不錯，但老師講得太辛苦了?！泵腿婚g，意識到教學(xué)最重要的是引導(dǎo)同學(xué)主動去學(xué)，主動去參加，這樣才能真正到達(dá)教學(xué)效果，也聯(lián)想到為何有些老師反映的課堂沉悶問題。

詳細(xì)如何才能發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和主動性呢?這又成了我后期語文教學(xué)和聽課過程中琢磨的重點(diǎn)，有如下兩點(diǎn)總結(jié)體會：

(一)上課開頭的前幾分鐘是整節(jié)課氣氛的奠基。上課起立時，發(fā)覺座位上的同學(xué)無精打采或還是一副我欲大睡模樣的話，老師便要發(fā)揮教學(xué)機(jī)靈了：或可以請同學(xué)們保持站立姿態(tài)，原地做頭部、腰部、頸部和肩部的運(yùn)動(老師念口號，可陪同學(xué)做);或請同學(xué)們一起站著朗讀幾句斗志昂揚(yáng)的名言警句或詩句(例如，我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這肯定辦不到。生活是這樣美