有關師德培訓心得體會合集9篇VIP

Word第第頁有關師德培訓心得體會合集9篇師德培訓心得體會篇1

20xx年7月8日-12日，我校組織了老師暑期學習。在校長得組織下全體老師學習了《老師職業(yè)道德素養(yǎng)》和《老師心理健康的自我維護》等法律法規(guī)及其他資料。通過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，加深了對老師師德的感悟與理解。

一、加強自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)老師人格魅力

老師自古以來就有“塑造人類靈魂的工程師”的美譽。在對靈魂塑造的過程中，要求我們老師既要有較淵博的學問，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。不僅成為同學的表率，成為同學的良師益友，更要成為全社會文明的楷模。為此，需要我們老師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力；切實提高自身的師德修養(yǎng)。這就需要我們老師謹記教育部公布的學校老師職業(yè)道德規(guī)范八條：①：依法執(zhí)教――方向正確；②：愛崗敬業(yè)――盡心竭力；③：喜愛同學――關懷同學；④：嚴謹治學――刻苦鉆研；⑤：團結協(xié)作――攜手共進；⑥：敬重家長――共同育人；⑦：廉潔從教――以身作則；⑧：為人師表――明德惟馨。

二、用學習引領自身專業(yè)成長

隨著信息技術的快速進展，人類正在進入信息社會。老師終身學習，不僅是時代的召喚，教育進展的要求，也是老師教學自我提升的需要。我們老師要擅長從教育實踐中吸取能量和資源；擅長在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和同學共享學問；擅長和同事溝通，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

只有主動去把握新概念，學習新理念，討論新問題，培育適應新環(huán)境的力量，才會使自己重視終身受益。

加強專業(yè)學問的學習：要想成長為討論型老師、專家型老師，不學習怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個寬闊的學習的課堂，有許多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優(yōu)秀老師應當抓緊一切時間增加學問儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染同學，和同學共同進展，和諧成長。

隨著時代的進步，教育的改革，給我們老師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點。通過學習不斷獵取新學問，增長自身的才能，適應當今教育的新形勢。

為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的抱負信念，今后的工作中，我定會更加努力學習，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出絢爛美妙的將來。

師德培訓心得體會篇2

何校長說：“不管做什么都不要急于回報，由于播種和收獲不在同一個季節(jié)，中間隔著的一段時間，我們叫它為：堅持?！?/p>

當班主任，肯定會面對問題同學，而問題同學的工作是最難做的，既費心費勁，又收效甚微，有時真的有“抱著石頭暖不化”的無奈感，有時真想讓他“自生自滅”。但，只要聽到他們哪怕是一小陣洪亮的讀書聲，心就會溶化，就會沾沾自喜，覺得自己已經勝利“改造”了他，哪怕他下一秒又給你當頭一棒。時間長了，心態(tài)漸漸平和，由于看到了許多孩子經受時間的磨煉，不經意地，在某一個瞬間，他就給了我驚喜。

何校長說：“今日，我能成為一名優(yōu)秀班主任，我首先要感謝我的同學，特殊是‘問題生’，是他們給了我很多不能刪除的記憶，是他們陪著我向完善的目標邁進。如今，我只想說：幸虧我擁有這些‘不聽話’的同學。是一屆屆同學的全面成長問題，不斷鞭策和催生錘煉著我的教育才智，積累了珍貴的育人閱歷?！?/p>

xxx，課堂上咬手指、發(fā)愣、玩樂高，哪怕是一個筆蓋都可以自賞半節(jié)課。同學說他是“另一個世界”的人。晚自習一道題一盯就是十幾分鐘，作業(yè)根本完不成；跟同學玩鬧，一下子就“擦槍走火”，吵架甚至打架時有發(fā)生。有一次因打籃球和同學發(fā)生沖突，回到教室抓起梨子往地上摔撒氣。我跟他說不能糟蹋食物，他說水果是他出錢買的，他有權處理……

同學都回避他，許多老師表示不再去惹這個隨碰隨爆的“炸彈”。作為班主任，一開頭的想法是不能讓他成為害群之馬，壞了班級學習風氣，所以雖不耐煩，也是苦口婆心地跟他疏導，在他多次消失問題時，雖有責備，但沒想過放棄，由于不想他成為一顆“老鼠屎”，壞了班級這一鍋粥。

后來，經過和他媽媽的深化交談，了解到他童年的不幸。3歲之前交給保姆，后來交給外公外婆，上學校后老師各種投訴讓她措手不及，她開頭大吼、猛揍，孩子越來越孤僻，越來越不合群，沒聽到“口令”是不會拿筆寫字的。她在無法接受孩子時險些做出極端的事情。她，一個叱咤職場的女強人在我面前哽咽著講辛酸的往事，我想到我也有兒子，假如我的孩子需要關心，我盼望遇到一個怎樣的老師？

所以，當有人告狀他在課堂頂撞老師的時候，我會耐煩地告知他怎樣正確地回應老師的批判。在他的成長過程中，聽得最多的是他哪錯了，但正確應當是怎樣的呢？我用自己的行為告知他：面對問題，關鍵是英勇面對，學會溝通，覺得被老師誤會了，應當怎樣去跟老師表達。我說：“就像周老師這樣，雖然得知你做出這樣的事很生氣，但不責罵你，由于責罵不能解決問題?！?/p>

漸漸地，他發(fā)脾氣的次數少了些，犯錯以后明顯地臉帶愧色。我觀看到，他跟同學談天多起來，還有了笑容。

但，重磅炸彈來了。一天早餐時，他拿著裝滿面的碗讓生活老師打湯，老師說太滿了，再打，湯就流出來了。他說了兩遍，老師都沒幫他打，他猛地把碗倒扣在餐桌上，然后起身要走。我擋住他，讓他把面抓回碗里去，他喘著粗氣，怒氣沖沖的樣子，自然不干。我伸手把桌上的面抓進碗里，他有點不知所措，可能沒料到我會這么做，我告知他，可以生氣，但不能用糟蹋糧食的方式來發(fā)泄。

中午，他沒進飯?zhí)?，我打包了一份飯菜帶回辦公室，讓同學喚他過來。他來到辦公室，故做輕松地說：“早上吃了好幾個梨，肚子不餓，所以沒去吃飯?！蔽覇蔚吨比氲卣f：“是覺得對不起生活老師還是對她有氣？”他臉上的笑容立刻沒了，說：“有氣，不想看到她?！蔽抑匦掳言缟系氖赂枥硪槐?，經過一個早上的冷靜，他對我的分析很認可，覺得自己做得不當。

我讓他吃飯，然后回宿舍休息。

下午活動課，我找他談天。跟他說：“周老師不認同你扣碗、耍脾氣不去吃飯的行為，但是，我關注的最重要的問題是，你不能餓肚子，身體健康是第一位的，所以我打飯給你吃。我信任其它的問題你能漸漸想通。盼望周老師的行為能影響你，面對問題時查找解決問題的方法，而不是耍脾氣，那樣會像刺猬一樣，損害了別人，封閉了自己?！?/p>

那以后，他性情變溫柔了許多，老師們發(fā)覺他能批判了，“好……好……”笑著點頭面對老師是他的常態(tài)。雖然小事不斷，學習主動性也還欠缺，但樂觀了許多，老師說他會笑了。

在教育他的過程中，我也在不斷磨煉我的耐煩，不斷更新我的教育理念，不斷找到更好的更合適的方法。對比何校長的話，我很快樂地看到自己做到了“以誠動其懷，而后自省”，他說那天中午的飯是他吃過最特殊的一餐飯，在一次考試中寫到周老師是他的“提燈人”。一切都值得了！

一次班級組會上，李校講的“琴弦理論”我登記了，始終想寫寫這個內容。李校拿起一根書簽絲帶，抓住兩端，讓張主任用力撥動中間部分，發(fā)出“嘣嘣”的響聲。校長說：“弦樂器發(fā)聲的原理就是這樣，一根琴弦安在不同的樂器上會發(fā)出不同的聲音，就像不同的同學。老師就像演奏者。同一把琴，有的人演奏得好，有人演奏得差。就像老師教學教育水平有高有低。老師們，請專心撥動這根弦，讓它發(fā)出最奇妙的聲音?！?/p>

李校說，奇妙的音樂產生是物理現(xiàn)象的聲音共鳴。我想，奇妙的教育產生是師生心靈的情感共鳴。

如今的xxx，還不是很好，還有許多問題，我還要“堅持”，由于收獲的季節(jié)還沒到來，我的“農夫”耕耘還要連續(xù)。

聽“做同學生命成長的引路人”講座有感

師德培訓心得體會篇3

在驕陽似火的20年的暑期，師德培訓于火熱的八月如期而至。今年的師德培訓主題為《踐行高尚師德助推專業(yè)進展》，特別貼合新時代對老師的新要求。在為期一周的培訓中，我們傾聽了很多代表新時期教育新理念的專家講座。xxx博士的“鏡像革命”和“量子教育學”讓我們明白了身為教育者言傳身教的重要性和培育同學制造性的能量；xxx博士針對中國國情為我們分析了當下教育與國家進展的關系，讓我們體會到了教育的重要性。名師們的閱歷介紹也讓我們領悟到了反思性學習在老師專業(yè)成長道路上的關鍵作用，并體會到在勞碌的生活中真的要學會慢下來，認真品讀經典，不斷完善自身的專業(yè)學問結構。

回想自己已在教育的三尺講臺走過了九個春夏秋冬，仿佛都是匆忙行走在教育和同學心靈的邊緣，也好像未曾駐足回首反思自己為何不能真正走進它們的內心。我想，那也許是由于自己的內心好像已經“囊中羞怯”了，當時滿溢的激情已近枯竭了吧。那么，確實應當慢下來，好好地補充一下精神食糧，好好地反思反思這些年的所得所失。

教育，是一種慢的藝術。慢，需要安靜和平和；慢，需要細致和細膩；慢，更需要耐煩和耐性。而我們許多老師和家長好像過快地把同學拉向我們所設置的一些所謂正確的目標，在對待孩子的看法上，有太多的恨鐵不成鋼、太多的急功近利、太多的急躁冒進和揠苗助長、太多的高期盼和不理解。在這些太多的不應當中，我們在不斷地丟失自我，丟棄思想。而我們的教育需要思想，需要有思想的教育學者，去解釋教育的現(xiàn)象、揭示教育的真諦、預見教育的將來；需要有思想的行政領導，去制定教育政策，用思想推動教育的改革：需要有思想的校長，用思想分散人心、管理學校，去創(chuàng)生先進的辦學模式；需要有思想的教育刊物的編輯，去鑒賞和傳播對于教育的真知灼見，去發(fā)掘新的表達方式和新的共享方式

我們身為一線的老師則需要通過誦讀經典，反思自我重新獲得思想。因此，如今的我們應當盡量地做到博覽群書，了解古今中外的歷史、文化，用經典來關心自己樹立大的人生觀和人生方向，精確把握教育的脈搏。因此，“我們應當好好地坐下來，以古典的心情，以沉著的氣度，打磨經典。”從而更好地與經典對話，充分領會那份古老的教育才智的魅力，并將其運用到教育中來。正如有名的教育學者肖川在他的《教育的抱負與信念》一書中提到的話——“閱讀不能轉變人生的長度，但可以轉變人生的寬度。閱讀不能轉變人生的起點，但可以轉變人生的終點?！彼?，我們要多讀書，讀好書，與好書親熱接觸。

我們的教學討論，也是慢的藝術，有所發(fā)覺，有所專心，漸漸地去做。這個慢，就是讓同學感受、體驗過程，形成良好的學習習慣。這個慢，就是不急于求成，要有足夠的期盼，足夠的耐煩，削減教育浮燥與功利。這才是真正的教育。尤其需要合理地對待同學的缺乏缺陷甚至錯誤。每個人的成長過程，就是點滴錯誤、點滴成果、點滴感悟積累而至質變的過程。這個過程中布滿著跌下去和爬起來。他一跌到，你就去懲處他，而不是等待他、鼓舞他自主地站起來，那他或許會耍性子，干脆不起來，等著你來拉扯他。對同學來說，錯誤是什么？錯誤是一種經受，錯誤是一種行為，錯誤是一種熟悉的暫緩，錯誤是一種履歷性的成長資源。學會使用這種不行再生的資源，需要老師發(fā)揮慢的藝術。

老師們，慢下來啊——與經典為友，與反思為伴，做一個有思想的老師吧！

師德培訓心得體會篇4

聽了有關老師職業(yè)道德的講座，感受頗深，對師德有了更深一層的理解。

專家深刻剖析了當前師德存在的許多危機，比方許多老師不求上進、不盡職守，不講業(yè)務學習、只想福利待遇，不求工作進步、只求職稱晉升等等，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，肯定程度上影響了我們人民老師良好的整體形象。導致師德失范現(xiàn)象的因素許多，主要有以下幾個方面：

一是老師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注意同學的智育進展，忽視了同學人格培育，沒有留意心靈的溝通。

二是老師缺乏良好的心理品質，而教育同學需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對同學惡語中傷，重者對同學體罰。

三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛同學。

四是教育評估機制，仍以應試成果為核心，老師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。

師德形成決非一種外表的詳細行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、同學觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

面對新的狀況，在提倡更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣闊老師面臨的重要課題。通過學習我更加清晰地熟悉到良好的師德是特別重要的，由于師德是關乎同學的一生，關乎教育的進展，關乎社會的前途命運的。我認為作為一個師德高尚的好老師，必需心中要始終蕩漾著愛。詳細表現(xiàn)為以下幾個方面：

就青少年同學而言，影響他們良好獨特形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者老師的獨特。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：當然，很多事有賴于學校一般規(guī)章，但是最重要的東西永久取決于跟同學面對面的老師獨特：老師的獨特對年輕心靈的影響所形成的那種教育力氣，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。教育專家之所以如此論述，就是由于老師獨特潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。

老師獨特的影響具有導向、分散、使同學親師等多種功能，老師的良好獨特品質一旦得到同學的認同，就會激起同學的學習需要，從而由認同到仿照乃至內化。富有獨特魅力的老師猶如一種粘合劑，能將每個同學緊緊地分散在他的四周；富有魅力的老師能以獨特的教育風格，使同學沉迷而愛聽他的教導。由此可見，培育具備良好獨特品質的同學得從老師做起。這是關鍵。

健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素養(yǎng)良好的老師，會憑借自己的語言、行為和心情，潛移默化地感染同學，促使同學主動主動地投入學習；同學在老師的感召下，會表現(xiàn)出劇烈的求知欲，體驗到愉悅、滿意的情感，并流露出對老師的敬重和愛戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，制造出一種公平、民主、和諧的教學情境和課堂氣氛。這樣的教學，必定是令人樂而忘憂，如沐春風。

師德培訓心得體會篇5

學高為師,身正為范”,老師作為教書育人的引導者,應當時刻保持自身的典范形象,不行忽視自己的言行在同學身上所留下的種種痕跡,“師德”雖只有二字20xx年8月24日到8月28日,我參與了暑期師德培訓。這幾天的培訓讓我收獲頗豐,特殊是對于“美好”二字的理解。

溫州市平陽中學的吳麗君老師在扎根于教育一線的熱忱中所詮釋的《向著美好動身》的魅力,知道了老師只有心中有愛、胸中有夢、手中有法才能走向教育教學的美好之路。溫州市樂清育英學校的校長俞國平俞校長結合自身經受,告知全體老師他如何《在民辦教育熱土上歌吟》,即“選擇,給自己一個挑戰(zhàn)”,“困苦,需要堅守的毅力,突圍的士氣”,“回來育人本真是永久的追求”,“一顆粗糙的心是做不好教育的”。牟原喜老師共享了他始終以來在教育之路上的反思與熟悉,他說,老師在課堂上傳授給同學學問不難,難的是育人,一名好老師,會讓同學終生受益;一名好老師,會讓同學記住一輩子。牟原喜特殊提到了參與他教過的一個班級的同學會。當全班同學大聲為他背誦《將進酒》時,牟原喜聽得熱淚盈眶,感到自己是最美好的人。瓦市學校的黃又綠老師直接以《美好在哪里》為題,告知了我們她的美好成長之路。全部的老師的發(fā)言中都透露出兩個字,那就是美好。于是我反觀自己的美好。

一、美好就是觀察一棵棵小樹在成長

一個女生一班級進來時,語文第一次考了19分,后來從未及格過到五班級語文可以考近90分;孩子們知道你走了,告知你:老師,雖然我不是你最優(yōu)秀的同學,但您是我見過的最好的老師;一位同學家長在她的孩子轉校一年后依舊常常問候你,依舊感謝你;曾經讓你特別頭疼的一個淘氣的同學告知你老師,感謝你的耐煩教育,我們會想你的。

二、美好就是可以遇見更好的自己

剛開頭從高校畢業(yè),發(fā)覺自己好像與社會有一點點脫離,不擅長與人溝通,很怕麻煩別的老師,于是有時候不敢向別的老師提問,然而沒有考慮到的是,在別人眼中,你可能不太虛心好學,你可能有點驚奇。在一年年的成長之后,我漸漸發(fā)覺,其實你向別人提問,別人是愿意告知你的,當你需要別人關心的時候,只要你放開心扉去尋求別人的關心,一個個貴人是會消失在你的身邊的。所以,我的美好就是學會了開口去尋求別人的指導和關心。至于你最好的回報,就是一顆感恩的心。并且將他的熱心連續(xù)傳遞,去關心你所能關心的人。

三、美好就是曾經眼前最大的困難轉瞬成了過去。

當我們面臨許多的機遇的時候,往往會感覺時間不夠用,我知道機遇與挑戰(zhàn)是不行分割的,如今提起來,可能覺得也沒什么,但是在那時候,覺得已經快超出自己的極限了,而且事情往往都是很湊巧的,忙的事往往都是擠在一起的,甚至一些平常不會遇到的雜事也會一起來湊喧鬧。印象最深刻的是在我工作的第三年,一邊自己要參與區(qū)里的賽課,一邊要預備市里的一節(jié)展現(xiàn)課,另一邊自己又要帶好班級,不想讓孩子的課程落下,或許當時的自己有點過于逞強,但值得慶幸的是,這一切都還算清靜地過去了。雖然將來可能會面臨更大的挑戰(zhàn),但是需要激勵自己的是,再大的困難也會過去,那么我們何不以享受美好的心態(tài)去面對這一切呢?美好之路,沒有止步,累著,忙著,美好著。

師德培訓心得體會篇6

轉瞬間，已經步入教育事業(yè)兩年了?；厥走@段時間的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了很多感受。工作中經受的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，由于他們見證我的每一次進步和成長。這一切要感謝學校各位領導及其他同事對我的支持和指導。

新學期開學了，我們全體老師組織了師德培訓，兩天的學習雖然短,但讓我對老師這個職業(yè)有了更加深化的熟悉,學到了很多優(yōu)秀老師應具備的素養(yǎng)和思想境界。尤其是四川地震中涌現(xiàn)出來的可歌可敬的人民老師們：譚千秋、向倩、張米亞、杜正香、瞿萬容……生死關頭用鮮血和生命愛護同學的壯舉，有如最終一堂無聲之課，展現(xiàn)了人民老師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責任的師德靈魂，表達了老師的良知和英勇，以及生命的尊嚴與宏大，點亮了同學通往將來的盼望之路。他們是新時代的黃繼光、董存瑞，無愧于人民老師的榮耀稱號，是這個時代最可愛的人！他們用生命讓我們讀懂“大愛至上”的真諦！

受汶川地震影響，譚千秋所在的四川省德陽市東汽中學教學樓頃刻間坍塌，當時他正在這棟教學樓里給同學們上課。在地震發(fā)生的瞬間，他像童話里的天使張開雙臂趴在講臺上，身下死死地護著四個同學，四個同學得救了，他卻不幸遇難，獻出了珍貴的生命。

一雙傳播學問的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，竟然承受住千鈞重壓，從死神手中奪回四個年輕的生命，這是一種無與倫比的頑強，這是一種英雄的壯舉。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南高校，扎根四川27年的一般而平凡的老師，在生命的最終一刻綻放出的和善，足以讓有限的生命變成永久；在人生的最緊要關頭所表達的精神，已成為一曲感天動地的壯歌。

而張米亞老師為了愛護孩子，跪在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師。“摘下我的翅膀，送給你翱翔?！倍嗖哦嗨嚒⒆類鄢璧膹埫讈喞蠋熡蒙忈屃诉@句歌詞，用血肉之軀為他的同學牢牢把守住了生命之門。大地震中，張老師的妻子、同為該校老師的鄧霞以及他們3歲的孩子，都被埋在廢墟之中。

他們有機會自己逃命，卻選擇了替孩子去死。拿自己的命去換孩子的將來，這是一位位一般人民老師給我們上的最終一課！

在重大災難面前，眾多的老師能夠舍我而求其境界，他們的精神不死，他們是宏大的英雄，宏大的人民老師。他們心中的愛，正如他的名字那樣，千秋流淌，永記人們的心中。他身上所表達的是敢為人先，走在前列；就是面對死亡，毫不退縮；就是不怕吃苦，不怕犧牲。正是這種勇于擔當的精神，才使得中華民族的將來繁華強大。大愛無疆、舍生忘死——這就是新時期優(yōu)秀人民老師的真實寫照！這次學習截然不同以往，而是一個個鮮活的'生命留給我們的啟示。此刻，我最大的感受是：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著?！睘膮^(qū)的優(yōu)秀老師們用自己的生命換來同學們的明天，他們將永久活在人們的心中。作為老師，此時此刻，我們學習和弘揚這些優(yōu)秀同行的精神，是對四川抗震救災工作的一種支持。雖然我們老師的工資不高，但在這次捐款賑災活動中，我們學校的全體老師都慷慨解囊，同時也號召了全體同學家長獻出一切愛心。此時此刻，我們學習和弘揚這些優(yōu)秀同行的精神，也是對中華教育崛起的一種互相激勵。讓我們立足崗位，不斷純凈心靈，培育出眾多像這些老師一樣的人——天地之間大寫的人！

余秋雨曾說：“地震喚醒了中國人的靈魂”。是啊，地震之中，中國人表現(xiàn)出了前無未有的團結，舍小家為大家，甚至于以生命為代價，誰不知生命珍貴？但是他們?yōu)榱伺c自己毫無血緣關系的同學，用雙手撐起倒坍的樓板，用脊梁為同學撐起生命的海洋他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么是愛，什么是榮耀！

師德培訓心得體會篇7

今年的師德培訓不同于往年，單位組織了一次讓我們去人才聘請會體驗生活。20xx年7月22日一早，在天臺縣職業(yè)技術中專教學大廳舉辦的天臺縣人才溝通大會現(xiàn)場人頭攢動，一個個用人單位擺出的聘請攤位背后廣告紙隨風扇搖擺，一個個布滿了青春朝氣的學子，將自己細心設計的自薦材料遞上。隊伍中也有肯定數量的家長是伴隨子女前來的。也有一些徒手的中青年應聘者奔波于自己能對口的，或是基本能對口的公司攤位前填寫個人簡歷，留下聯(lián)絡方法。應聘隊伍中還有一道獨特的風景線，那就是來自我們天臺機關幼兒園中心園和天都園的近四十位一線老師身影也在個攤點流淌，人勞局的工作人員及有些應聘單位的工作人員都是我們如今或曾經的家長，一開頭以為是我們機關幼兒園今日也在溝通會現(xiàn)場設攤聘請老師，通過簡潔的溝通，才知道我們是作為暑期師德培訓活動的一部分。

我機關幼兒園全體六十多位教職員工，正式在編的只有四分之一，辦園這么多年以來，進到我園教職工隊伍中的，除了考編調動的以外，幾乎很少有離職流失的，大家以園為家，兢兢業(yè)業(yè)，在幼教崗位上奉獻著自己的青春與汗水，園方也從沒有對非在編人員有一種另眼相待，對全部聘請教職工都按國家規(guī)定繳納相關的社保醫(yī)保，并被評為臺州市星級勞動保障用工單位，此次讓一線老師參與人才溝通會應聘活動，旨在讓廣闊教職員工放寬視野，了解幼教行業(yè)以外的用工前景，更加珍惜自己已有的工作，更加愛崗敬業(yè)。

老師們在簽到表上簽名后便間續(xù)進入到溝通會的大廳，拿著相機的我在現(xiàn)場捕獲著一個個精彩的鏡頭，一開頭我發(fā)覺有一部分老師與其說是參與應聘活動，還不如說是來參觀人才市場，東瞧瞧，西望望，轉了一圈就回家了，或許是整個會場的攤位都沒有她們專業(yè)對口的職位吧，假如只是簡潔地去當個機械操作工又不心甘最終看到幾位小姑娘在一家合資企業(yè)的攤位前坐下了，通過簡短的問話，對便利要求填寫相關的個人信息，至于什么時候入職面試還是個未知數，得等公司人才部的電話通知。

在巡查了幾圈后，布滿奇怪???與好勝心的我在太平洋保險公司的聘請攤前坐下，結合廣告紙上的人員分類要求，我簡潔詢問了營銷業(yè)務員，銀保部業(yè)務員、專業(yè)培訓講師等詳細的入職要求與工資差異，最終我填寫了應聘培訓講師的簡歷與聯(lián)系方式。7月22日人才溝通會上不經意的投檔，沒想到月底面試后勝利應聘并要求盡快簽訂合同投入正常工作，最終我只好說明真相，委婉謝絕。

接近中午時分，幼兒園的老師們紛紛完成應聘體驗，在離開溝通會現(xiàn)場時，我聽到很多教職工都覺得經受了這次人才市場之行，發(fā)覺目前自己的工作才是最適合自己的。也有一些老師清晰地熟悉到，不是工作需要我們，而是我們需要這份工作。有一句話說得好：“離開你，地球每天照樣轉”。我想，我們每位員工每天都會以最飽滿最熱忱的心情投入到工作中，這也是我們幼兒園的財寶。美好是通過比較得來的，做著自己喜愛的工作，會比許多人都要美好了。

此次的聘請會更使大家意識到如今的社會處處布滿著競爭，我們應當不斷的充實自己，不要被社會所淘汰，少點埋怨，多點耐煩!為了以后更好的生存而努力，事業(yè)和工作的樂趣，不在于取得的勝利和業(yè)績，更多的樂趣在于跌跌闖闖的過程中;攀比名利只會增加人的苦惱，攀比事業(yè)的人定能增添人的意志和信念;是大山就有高度和坡度，是江河就有寬度和深度;是人就存在缺乏和錯誤，最終誠心的祝愿幼兒園的明天更加美妙!

師德培訓心得體會篇8

xxxx年8月，一年一度的師德培訓如期進行。與往年不同，今年的培訓，少了些領導，多了些一般老師；少了些大話套話，多了些真實感悟。四位一線老師，將個人成長路上的點點滴滴娓娓道來，讓我在感同身受中，時時有所觸動。

四位老師，鈞不具有輝煌的學歷，執(zhí)教經受各異，教育成就不一，切入點也有所不同。但他們有一個共同的特征，就是布滿教育激情。布滿激情地營造班級文化，布滿激情地不吝贊揚激勵同學上進，布滿激情地以慈母心腸善待包涵每一個同學，布滿激情地探究美好教育之路。

激情源自敬畏。如果老師僅僅把教育視為謀生的手段，也許不會產生激情。敬畏，是對教育的看法。"敬"是嚴厲?，仔細的意思，還指做事嚴厲?，免犯錯誤;"畏"指"慎，謹慎，不懈怠"。教育者，如有敬畏之心，方能心如明鏡臺，不使染塵埃。

激情表現(xiàn)為愛與責任。愛與責任是師德之魂魄。愛之深，責之嚴，待之以寬容。任意責罰不是愛，放任縱容也不是愛，愛是敬重，是一幅外圓內方的秀麗圖畫，