有關(guān)教師讀書心得體會七篇

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《做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校數(shù)學(xué)老師》讀書心得這學(xué)期我們科組傳閱了《做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校數(shù)學(xué)老師》這本書，看完了這本書，認(rèn)真品嘗每一位教育家的成長故事，無不都透露著一個(gè)秀麗的字“愛”。書中的名師都愛同學(xué)，愛自己的教育事業(yè)，愛是成就他們事業(yè)的根基。

正由于心中布滿著對同學(xué)的愛，他們才會視同學(xué)如己出，才會敬重每一個(gè)孩子，公平對待每一個(gè)同學(xué)，不但關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注同學(xué)的生命狀態(tài)。由于心中有愛，才更懂得教育是一種慢的藝術(shù)，才更情愿等待，他們在悄悄地守候生命之花綻放出獨(dú)有的顏色，由于心中有愛所以懂得：花兒有性，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里他們真正把同學(xué)當(dāng)做學(xué)習(xí)的仆人，把同學(xué)看作進(jìn)展中的個(gè)體，真正敬重同學(xué)、喜愛同學(xué)。他們從不同的角度來論述了老師應(yīng)站在兒童的立場，思索問題。錢守旺認(rèn)為，老師應(yīng)當(dāng)有一顆佛心，教育當(dāng)以慈善為懷。是的，老師當(dāng)有一顆佛心，要始終保持一種沉著大度的心態(tài)，不急于求成，不心浮氣躁，堅(jiān)持正面的、走正道的教育，對孩子不苛求、不絕望、不冷漠、不悲觀，讓教育的過程始終有生命在場。他說：“我喜愛自己的事業(yè)，我鐘愛自己的同學(xué)。由于有了這份愛，我便有了世界上最寶貴的財(cái)寶——孩子們真摯的感情；擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們絢爛的笑容；走進(jìn)了世界上最不該忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈。責(zé)任感和使命感引領(lǐng)著我，讓青春歲月綻放出奪目的光榮?！袄蠋熞畲笙薅鹊乩斫?、寬容、善待每一個(gè)同學(xué)。孩子們犯錯(cuò)誤時(shí)，他們迫切盼望得到的是理解和關(guān)心，而絕不是粗暴的批判和懲處。同學(xué)看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是同學(xué)最需要愛的時(shí)候。正是靠著對同學(xué)的一篇愛心，我?guī)С隽艘粋€(gè)又一個(gè)先進(jìn)班集體，治理了一個(gè)又一個(gè)亂班，轉(zhuǎn)化了一個(gè)又一個(gè)學(xué)困生”。華老師“觀賞”的胸襟和藝術(shù)更為他的課堂生發(fā)了無窮的魅力。他對同學(xué)的觀賞幾乎無處不再，他認(rèn)為抓住課堂上轉(zhuǎn)瞬即逝的鼓舞激發(fā)、點(diǎn)化同學(xué)的機(jī)會，就是抓住了“課眼”，課堂就會表現(xiàn)誕生命的張力。雖然我的課堂中也與這樣的觀賞和鼓舞，但我缺乏的是耐煩，有的是不耐煩。通過華老師，我發(fā)覺教育的藝術(shù)就是觀賞的藝術(shù)，它會使一杯一般的白開水奇妙地變成醇美的茅臺酒。

由于對教育事業(yè)的一腔喜愛，他們才會甘于清苦，埋頭苦干，更有激情去努力探究；由于喜愛，才會把工作當(dāng)做一種開心的帶薪學(xué)習(xí)；才會覺的工作著才是秀麗的；才會把講臺當(dāng)作自己解不開的情懷；錢守旺老師說：伴侶，不管是事業(yè)選擇了你，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時(shí)，你會發(fā)覺平凡的工作中隱藏著無窮的樂趣！當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時(shí)，你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵！當(dāng)我們像經(jīng)營自己的家一樣精自己的學(xué)校時(shí)，你會發(fā)覺身邊的一切都是那樣富有魅力！夏青峰，一畢業(yè)安排到只有七八個(gè)老師的雜草叢生的村小。但是，他沒有由于環(huán)境的不如意而沉淪，不斷讀書充電，最初只是想考研，卻被最純真的孩子打動，決心留下教書，但是一顆想飛的心，從未放棄過對藍(lán)天的渴望。村小工資少的可憐，為了貼補(bǔ)家用，暑假到蘇南打工，走進(jìn)了華西村，走進(jìn)了華士中心學(xué)校，找到了校長，自我推舉，校長獨(dú)具慧眼，發(fā)覺了他的優(yōu)秀，于是他成為了華士中心學(xué)校的一名數(shù)學(xué)老師，從今走上專業(yè)進(jìn)展之路，開頭了困難的修煉過程。不斷聽老老師的課，一遍遍修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，夜深人靜時(shí)常常對著墻壁一遍又一遍“試教”，最難能珍貴的是他走上了專業(yè)閱讀之路。他說——為了擁有扎實(shí)的理論功底，建構(gòu)屬于自己的數(shù)學(xué)思想，我走進(jìn)了學(xué)校圖書館，蘇格拉底、盧梭、洛克、蘇霍姆林斯基、陶行知等專家學(xué)者的鴻篇巨制開頭走進(jìn)我的視野。那是一段更為艱辛的閱

讀，由于讀理論無疑要有啃書的士氣和耐力，一次次煩躁地放下，又一次次珍愛地拿起，一遍遍對自己說“讀下去，再讀下去”。正是由于他堅(jiān)持讀書，不斷反思課堂，兩年后他獲得了全國競賽課一等獎的第一名，寫出了近百篇的論文，被評為江蘇省特級老師，并成為一名優(yōu)秀的校長，如今又調(diào)到北京當(dāng)校長。他的成長源于他的不斷的讀書、反思和實(shí)踐，這便是這些特級老師勝利的普遍規(guī)律之一，幾乎全部的特級老師都介紹了他們的讀書、學(xué)習(xí)加反思之路。比方，錢守旺，把工作當(dāng)做一種開心的帶薪學(xué)習(xí)；徐斌，做一個(gè)歡樂的行者？？。

“愛”——人世間最美妙的字眼，人世間最動人的字眼，人世間最宏大的字眼，它的存在，給我們的生活帶來無限的生氣和盼望。三十年的老師生涯和人生經(jīng)受告知李烈老師：一個(gè)人生命中不能沒有愛，沒有愛的生命是悲傷的。詮釋生命的教育中不能沒有愛，沒有愛的教育是蒼白的。你不付出真心愛同學(xué)，同學(xué)更加不會去愛你，去聽你

他們不但自己對同學(xué)對教育布滿著無限愛，他們還是愛的使者，傳播愛、連續(xù)愛。感動于北京市其次試驗(yàn)學(xué)校的李烈校長的教育觀念，她在教學(xué)及管理中追求“以愛育愛”。她要求以老師自身的愛培育出同學(xué)的愛，她認(rèn)為愛不僅是教育手段，更是教育目標(biāo)。在教育教學(xué)活動中，老師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的才智，喚起同學(xué)愛共鳴，最終使同學(xué)學(xué)會理解愛、主動體驗(yàn)愛、自覺付出愛。讓老師以自己愛的情感、愛的行為、愛的力量和愛的藝術(shù)，培育同學(xué)愛心的理念。

老師讀書心得體會篇2

人的一輩子是離不開學(xué)習(xí)的。書是我們的好伴侶，通過它可以“看”到寬闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風(fēng)土人情和世間萬象……

我國宏大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書對于我們擴(kuò)大視野、增長見識、豐富積累、提高素養(yǎng)，有著非常主動的意義。在人人擁有一好書，人人讀一本好書的讀書工程的號召下，我買了一本李開復(fù)先生的《做最好的自己》。

首先吸引我的是書名，當(dāng)書到手時(shí)我懷著奇怪???的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后好像感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實(shí)質(zhì)性的關(guān)心?？戳诉@本書后，感覺別出心裁，如何才能做最好的自己？這需要我們每個(gè)人進(jìn)行思索。是的，更多的時(shí)候，大家都在審評對方，討論對手，卻很少有時(shí)間靜下心來了解自己。

不僅提出了淺顯易懂的“勝利同心圓”說，而且運(yùn)用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡述勝利的秘訣。這些故事很值得我學(xué)習(xí)和品嘗，從中吸取閱歷和教訓(xùn)，指導(dǎo)我走向勝利之路。

再者，每個(gè)人對勝利的理解不同。信任很多人和我一樣，或許常常有這樣的感覺：不知道什么才是真正的勝利，怎樣才能得到勝利，搞不清真正的人生價(jià)值是什么，如何實(shí)現(xiàn)。如今看了李老師的“勝利”學(xué)后，體會到：人和人之間千差萬別，每個(gè)人都有自己的選擇，不能用同一個(gè)模式去衡量全部人的勝利，不管他擁有多少，只有發(fā)揮了自己的愛好和特長，又對社會和他人有益，同時(shí)還體驗(yàn)到了無窮的歡樂，這就是勝利，做到了最好的自己就是勝利。

世界原來就是一個(gè)沖突的集合體，每個(gè)人在生活中，都會遇到各種各樣的選擇，但不需要為壓力過重而苦惱，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事情來主宰我們，而是要用主動的看法來主導(dǎo)、推動事情往更好的方向進(jìn)展。在最終李開復(fù)博士認(rèn)為：勝利就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。

對此我的理解就是每個(gè)人都有勝利的機(jī)會，形式不同，勝利的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，并且每天都在向抱負(fù)靠近，就是勝利。勝利的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的，社會給每個(gè)人供應(yīng)了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限，無論是令人矚目還是平凡一般，都是勝利。

讀完《做最好的自己》，感到其實(shí)做好自己并不難。作為一名職業(yè)女性，工作常常陷入一種疲憊的狀態(tài)，常常會被同學(xué)的問題搞得自己覺得很累，我知道這不應(yīng)當(dāng)是年輕老師應(yīng)有的心態(tài)，但是總是掌握不住自己的心情，總是會被同學(xué)不如意的表現(xiàn)所影響，常常懷疑自己，剛參與工作時(shí)的熱忱削減了，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響，“既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高興奮興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者！”

事實(shí)證明，我們每個(gè)人都可以做一個(gè)最好的自己，都可以做到優(yōu)秀。雖然在現(xiàn)實(shí)社會中或許我們每個(gè)人都有自己無法實(shí)現(xiàn)的幻想，我們的抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)永久存在著差距。而很多事情是我們無法轉(zhuǎn)變的，我們所能做到的就是轉(zhuǎn)變心態(tài)，調(diào)整心情，轉(zhuǎn)變思索方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責(zé)，也不必由于境遇不好而太過感傷，怨天憂人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會變成一個(gè)更美妙、更大度、更勝利的人！

老師讀書心得體會篇3

最近我翻閱了章兼中教授所著的《學(xué)校英語教育學(xué)》一書，其實(shí)這本書是特別有價(jià)值的，特殊是對于從事學(xué)校英語教學(xué)的'老師更有指導(dǎo)意義。章兼中教授長期從事外語教育和中學(xué)校外語教材編寫和教學(xué)試驗(yàn)工作，歷任華東師范高校外語系外語教學(xué)法討論室主任、國家中學(xué)校英語教材評審委員、中國教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員和華東地區(qū)外語教學(xué)法討論會理事長。他的著作有許多，《學(xué)校英語教育學(xué)》就是其中一部。

這本書旨在討論學(xué)校英語教育現(xiàn)象及其規(guī)律性，它從課程論、學(xué)習(xí)論、教學(xué)論、情景論、評價(jià)理論和科研理論六大方面進(jìn)行了深層的闡述。雖然看的過程對我來說有些吃力，由于它不象小說一樣有很強(qiáng)的故事性，但是閱讀這本書使我了解了學(xué)校英語的教學(xué)原則和外語教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清楚，可以為我日常的英語教學(xué)找到切實(shí)的理論根據(jù)。外語教學(xué)法有眾多流派，但各個(gè)流派都有其優(yōu)點(diǎn)及缺陷，如何優(yōu)化各流派的主要共同規(guī)律，本著作也有詳細(xì)的說明。

如：在英語教學(xué)中較常用的全身反應(yīng)法即TPR活動，其優(yōu)點(diǎn)是通過身體動作和其他直觀手段語言情景，有利于語言教學(xué)，在大量理解性聽的輸入基礎(chǔ)上培育說的表達(dá)力量，強(qiáng)調(diào)情意因素，降低了同學(xué)學(xué)習(xí)的壓力，從而提高了教學(xué)效率;其缺點(diǎn)是忽視了對話這一交際活動的重要功能，不利于交際力量的培育。因此，本著作明確指出：既要扎實(shí)把握語言學(xué)問，更要培育交際的力量;在處理外語與母語之間的關(guān)系時(shí)，強(qiáng)調(diào)外語教學(xué)，適當(dāng)利用母語;強(qiáng)調(diào)在情景中傳授和綜合運(yùn)用語言學(xué)問;從強(qiáng)調(diào)老師的教，逐步變?yōu)閺?qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)。英語教與學(xué)這一章節(jié)中具體地排列出了九項(xiàng)教育原則，如：愛好性原則、交際性原則、情景性原則、多樣式改變原則、理解性仿照原則等。

我在英語課堂教學(xué)中，也嘗試過運(yùn)用上述幾個(gè)原則。其中愛好性原則尤為重要，教育心理學(xué)說明：當(dāng)教學(xué)能引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好時(shí)，就可以使在學(xué)習(xí)中集中留意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較堅(jiān)固的學(xué)問與技能，并使他們覺得學(xué)習(xí)不是一件苦事或沉重的負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅或求知欲望，加強(qiáng)對學(xué)問的探究力氣，激起克服困難的意志。情景性原則也是我在教學(xué)中用得比較多的一種教學(xué)方法，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)肯定的學(xué)習(xí)情景這樣就能使抽象的語言詳細(xì)化，情境化和形象化。在生動形象的情境中操練英語學(xué)問，能促進(jìn)同學(xué)理解、記憶所學(xué)的英語和運(yùn)用英語的力量。上述的這些教學(xué)原則是通過長期以來對學(xué)校英語的總結(jié)、概括而制定的英語教學(xué)實(shí)踐的基本原理，對學(xué)校英語教育具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

通過仔細(xì)認(rèn)真地閱讀《學(xué)校英語教育學(xué)》這本書，在今后的英語教學(xué)中我將運(yùn)用領(lǐng)悟到的精神和涵義指導(dǎo)我的教學(xué)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校生的生活閱歷、愛好愛好、學(xué)問水公平有選擇地、有機(jī)地運(yùn)用這些教育原則和方法，從而不斷提高自己的英語教學(xué)水平。

老師讀書心得體會篇4

初次邂逅《陪孩子走過學(xué)校六年》這本家庭教育書籍，是在長春的聯(lián)合書城。當(dāng)時(shí)和好伴侶一起去買書，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會員卡，我就毫不遲疑的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推舉給家長看的。

回到家之后，利用空閑時(shí)間漸漸品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了其次遍。本書的是劉稱蓮。她是一個(gè)一般的母親，在培育自己孩子的過程中，注意營造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育閱歷，提倡和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培育自己的孩子，18年的時(shí)間，她培育了一個(gè)素養(yǎng)全面，成果優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港高校錄用。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在學(xué)校階段成長的點(diǎn)滴。

讀完此書，作為老師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培育孩子的寫作力量上，我沒有像那樣給孩子寫下水作文；在培育孩子的耐煩時(shí)，我不會像那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會到輸?shù)闷鸬娜松捶?；在?jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑溝通的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受這一樁樁事例，無不表達(dá)出的動身點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長來考慮的。

此書讓我的收獲頗豐，如今談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自己的孩子不喜愛讀課外書，其實(shí)是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一起讀書，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是全都的。讓孩子讀感愛好的書，哪怕開頭的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān)，但是當(dāng)孩子的愛好培育起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學(xué)書籍就會走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn)，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校內(nèi)文學(xué)書《調(diào)皮包馬小跳》讓他愛上了校內(nèi)文學(xué)。那次我和他一起去書店買學(xué)習(xí)用品，兒子自己挑了一本《調(diào)皮包馬小跳》?；氐郊液螅遗銉鹤右黄鹂?，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。

看到兒子有主動讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《調(diào)皮包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時(shí)候，我真的感覺的由衷的興奮，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《美麗老師和壞小子》系列。如今每當(dāng)我和兒子去吉林或者長春的時(shí)候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜愛在書海中閑逛，暢游。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校內(nèi)文學(xué)、四大名著、科普學(xué)問等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。如今我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣詞窮了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個(gè)讀個(gè)的，但孩子真的是愛上了閱讀。

二、愛在自由里。孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要由于虛榮心而一味的在孩子成果方面和別人攀比，在孩子學(xué)校六年的生涯中，用教育學(xué)的目光看待孩子，漸漸等待孩子一點(diǎn)一滴的成長，多一點(diǎn)耐煩與愛心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)當(dāng)給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在歡樂中成長，信任是每個(gè)為人父母的最大的心聲。

讀完此書，收獲還不僅僅是這些，我會把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會運(yùn)用在我的同學(xué)身上，讓我的同學(xué)們也在陪伴與自由中歡樂成長，讓我的同學(xué)在學(xué)習(xí)中得到更多的成長。

老師讀書心得體會篇5

看了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，我從中受益匪淺，要想做一個(gè)好老師，不但但是學(xué)問上的賜予，更是要付出更多的熱忱，來感化每一個(gè)同學(xué)，挖掘他們的巨大潛能。

首先，我要樹立一個(gè)信念，天下沒有笨的同學(xué)，同學(xué)的心靈都是美妙的、和善的。我要發(fā)自內(nèi)心地喜愛我的同學(xué)，不管這個(gè)同學(xué)是誰，不管這個(gè)同學(xué)成果如何，不管這個(gè)同學(xué)長相如何、性格如何，我都要公正地，全心全意地愛他們。我深知這種愛的力氣對一個(gè)同學(xué)來說是多么的重要。每一個(gè)同學(xué)都不情愿自己被老師忽視、遺忘，盼望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己，證明給大家看，自己是多么的優(yōu)秀。其實(shí)這種需要是每個(gè)同學(xué)的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點(diǎn)的。

我要毫不遲疑地愛我的工作，愛我的教學(xué)，如何去愛，這還是一個(gè)很值得我去思考探究學(xué)習(xí)的一個(gè)問題。當(dāng)我是同學(xué)的時(shí)候，我經(jīng)常會有厭煩上課的經(jīng)受，這往往是由于我厭煩這個(gè)老師。為什么會厭煩呢？上課枯燥呆板，布置大量作業(yè)、學(xué)問含量低、學(xué)問范圍窄、學(xué)問老化、不懂裝懂、架子大、單純的學(xué)問灌輸、教學(xué)方法單一、同學(xué)學(xué)習(xí)主動性低等，往往是這一類老師的共同特征?，F(xiàn)代的老師，明顯不能這樣下去，作為受過現(xiàn)代教育的新一代老師，我要有現(xiàn)代的教學(xué)。首先，我要學(xué)會討論教學(xué)，怎樣讓自己在課堂內(nèi)最有效的發(fā)揮，我的同學(xué)能有最大的收獲，不僅僅是學(xué)問的接受，還要有學(xué)習(xí)的熱忱、有主動學(xué)習(xí)的渴望、有探究學(xué)習(xí)的力量以及有提升內(nèi)心世界的愿望。

課堂之前，我應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？我需要仔細(xì)思索以下這些問題，“這節(jié)課我要教給同學(xué)什么？最重要的是什么？最難教的是什么？同學(xué)最易接受的是什么？最難接受的是什么？”“我應(yīng)當(dāng)如何最大限度地調(diào)動同學(xué)的主動性、主動性？最大限度地激起同學(xué)求知的渴望？”“我的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)是否合理、完善，還有沒有更好的設(shè)計(jì)方案呢？其他老師又是怎樣設(shè)計(jì)的呢？哪一點(diǎn)是值得借鑒的呢？別人的為什么好呢？好在哪里？”“在課堂上如何有效地滲透主動的情感看法價(jià)值觀，讓同學(xué)有一個(gè)美味的精神享受？”“假如發(fā)生突發(fā)大事，我有什么應(yīng)變措施呢？”

我都應(yīng)當(dāng)認(rèn)有效地真對待，作好充分的思索與預(yù)備，明顯這一步要花費(fèi)大量的時(shí)間和努力，但是這一步做的如何也直接關(guān)系到我的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。作好這一步，是至關(guān)重要的，好的開頭是勝利的一半。

老師讀書心得體會篇6

無意中在《早期教育》上看到一篇對《兒童行為管理》一書的介紹也或許是由于我園正在做的一個(gè)課題與孩子的行為有關(guān)，于是我就迫不及待的到網(wǎng)上買了這本書來看，本書是由英國學(xué)前教育討論家希拉。里德爾-利奇著，由劉晶波翻譯。我對譯者序篇中的一小段話印象特深：“你知道，為什么上帝要把小孩子們造得那么可愛嗎？……由于上帝知道，小孩子們會把大人弄得很累，甚至熬煎得筋疲力盡，假如不把小孩子們造得可愛一些，他擔(dān)憂大人會忍耐不住把他們殺掉的”這讓我想起與孩子共同生活的這么多年中，有氣惱，有難過但也有驚喜，有欣慰，有歡樂還有盼望。我深刻體會到在書中提到對教育工作性質(zhì)的闡釋“歡樂并苦痛著”。

“盡管每個(gè)人都可以列出一長串中生活改變著的觀點(diǎn)，目標(biāo)和行為，但是這其中必定有某些會終生保持的穩(wěn)定的核心特征。這些特征是由兒童的童年閱歷和家庭影響塑造的”讀完這段話后，我不竟心理抖了一下，原來我們的一言一行在孩子其一生的進(jìn)展過程中都起著至關(guān)重要的影響，但我們怎樣才能將一個(gè)已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣的如一盤散沙的班級培育成一個(gè)有良好常規(guī)和正氣的班級呢？怎樣才能讓那幾個(gè)重點(diǎn)難管理的孩子聽我們的話，管好自己呢？作為老師我們都明白講道理有時(shí)甚至在幼兒做錯(cuò)后去批判教育他，孩子們很明顯都會屢錯(cuò)屢犯，屢犯屢錯(cuò)。有些孩子雖然不會再消失這樣那樣的不適當(dāng)?shù)男袨椴⒉淮硭嬲呀?jīng)懂得了如何做才是正確的，而他是可怕老師的批判他。即使他在我們面前是個(gè)乖乖的好孩子，也未必就這么信服你。

“在開頭了解兒童某種行為的緣由之前，我們有必要端詳自己關(guān)于行為的立場和價(jià)值觀”。那作為一名幼兒老師，我的行為立場和價(jià)值觀是什么呢？“一切為了孩子好”這就是我的立場和觀點(diǎn)。那怎么做才是為孩子好呢？那些上學(xué)學(xué)過的理論大部分被拋在腦后了，成天拿著工作忙，孩子多，班級遺留問題搪塞著自己，從來沒有好好端詳，自己與這些科學(xué)的教育理論觀點(diǎn)偏離了多少。

因此，我每天照舊那樣忙，處理完這一堆事情，還有另外一堆事情，我只想著每天怎么去管理孩子，怎樣作為一個(gè)好的管理者，孰不知一個(gè)好的“管理者”而應(yīng)是讓他的同學(xué)學(xué)會如何管理自己。我們應(yīng)當(dāng)賜予他們自我管理的技巧和力量，鼓舞他們自愿的在自我愿望和規(guī)范要求之間折中。我如今是一位管理者，管理著一個(gè)班的將近五十名孩子和他們的家長。如何讓我班的孩子學(xué)會自我管理呢？如何學(xué)會調(diào)整自己和別人的需要，不能由于孩子才上小班，年齡小，許