暑假信息技術培訓心得

Word第第頁暑假信息技術培訓心得制造力包括制造意向、制造思維品質(zhì)和制造技能。制造思維品質(zhì)是重心。而制造思維過程大體又可分為4個階段：預備階段、醞釀階段、頓悟階段、檢驗階段。關鍵在頓悟階段。產(chǎn)生頓悟要有必要的心理環(huán)境。如對信息技術學問有主動獵取的追求，對信息技術科有深厚的愛好，對信息技術問題有鍥而不舍的鉆研精神等。

教育理論認為：“教學的藝術不只在于傳授本事，更在于激勵、喚醒和鼓舞同學?！痹谛畔⒓夹g教學中培育同學制造力同樣需要“激勵、喚醒和鼓舞同學”。

1.運用學科特點，喚起制造意識。

同學的制造意識是在對信息技術特點、內(nèi)容發(fā)生愛好時引發(fā)的。因此，我們備課時盡可能挖掘?qū)W科的制造思維因素，喚起同學的制造意識。如：在開學第一節(jié)課上，我們先提出問題：“信息技術對我們的學習、生活有什么作用?”同學依據(jù)自己的閱歷回答：計算機可以打字;可以玩嬉戲;可以看影碟;可以幫助學習……我們接著問：“計算機在我們身邊有這么多用途，那么在社會中又有哪些應用呢?”由于同學社會閱歷有限，感到這個問題有些困難。這時我們結合計算機的特點講解計算機在信息社會中的應用。當同學得知每天收看的天氣預報都是用計算機算出的、家里用的自動洗衣機、微波爐以及手腕上的電子表都是由計算機程序掌握的時，感到特別奇妙，由此產(chǎn)生了劇烈的求知欲望和主動探究的愛好。

2.利用同學的奇怪???心、好勝心，激發(fā)同學的制造激情。

奇怪???心是對新、特、奇事物進行探究的一種心理傾向。同學對感知到的新信息會提出各種各樣的問題，進而產(chǎn)生深化分析、思索的急迫心理。老師要利用這種心理，激發(fā)同學的制造激情。如有一次，在講“計算機與信息社會”一節(jié)課時，我問同學：“最近我國信息產(chǎn)業(yè)界發(fā)生了一件大事，大家知道是什造激情。

二、注意因材施教，開發(fā)制造才能。

要使全部同學的獨特和制造性盡可能地進展，必需“因材施教”。我國古代有名教育家孔子早已提出了因材施教的教學原則，但由于多方面因素影響，目前我國基礎教育還難以完全做到“因材施教”。信息技術的特點則確定了“因材施教”可以在信息技術教學中很好地實行。我們的同學來自不同家庭，，有的同學學校學過信息技術課，有的家里有計算機;有的同學在市級競賽中多次獲得過一等獎，有的則從未接觸過計算機。針對這種狀況，我在講課時先向同學提出：學過這部分內(nèi)容的同學可以不聽課，但要學會自學，把時間利用好，要借助已把握肯定程度的計算機力量的優(yōu)勢，在原來的基礎上進一步學習，走在其他同學乃至老師的前面;沒接觸過計算機的同學不必心急，踏踏實實從頭學起。上機實習時，我依據(jù)同學的不同水平、不同特長支配不同層次、不同類別的練習與實踐，讓沒有接觸過計算機的同學練習指法、輸入漢字等等，并賜予相應的指導，使他們分別得到提高。

怎樣讓同學去迎接學習上的挑戰(zhàn)?怎樣培育他們英勇地去面對和熟識一個冗雜、令人迷惑不解、始終變化的世界?思索著這些問題的同時，我深信：敬重同學獨特進展，全面提高同學綜合素養(yǎng)，培育他們健康成長，比教給他們學問本身更重要。當同學獨特得到進展、綜合素養(yǎng)全面提高、健康成長以后，他們的制造力無疑會得到最充分的開發(fā)。

暑假信息技術培訓心得2

作為一個剛剛來到學校不久的老師，就要成為班主任，想想內(nèi)心還是有很大的壓力的。從上學期接到要當班主任的通知到如今培訓結束，我的內(nèi)心從開頭的慌亂緊急，慢慢的有了一些自信。通過這次培訓，讓我多多少少的了解了我們學校班主任工作的一些內(nèi)容，增長了自信。

六月二十八號下午，剛剛來到杭州，就是一場大雨，給緊急的心里增加了幾分壓抑，加上大多數(shù)老師都不熟悉，當時的心情有些緊急。在簡短的開班儀式后，就開頭了第一堂課——《班級團體心理輔導技術》。這節(jié)課由高亞兵老師給我們講解。沒想到上來就是一節(jié)心里課，沒有什么班主任工作的條條框框。這樣的切入不免讓我緊急的心里有了一些放松。

在接下來的幾天里，分別有六位專家學者給我們講授了班主任日常工作的閱歷方法。這些專家有的從專業(yè)的學科層次講解班主任工作的理論方法，有的則從自己多年的工作閱歷，自己的切身體會，動情的講解在從事班主任工作時的一些感人故事。當然，除了這些令我深受佩服的專家們的閱歷共享，給我留下更加深刻印象的是我們本校的前輩們，他們的一些故事才是真正觸動心靈的共享，讓我感到，在我身邊的平凡崗位上的不平凡的前輩們。

在聽過各位前輩們毫無保存的共享之后，不僅在班主任日常工作方法的理論層面上重新熟悉的班主任工作的內(nèi)涵，更從我校各位班主任的共享中，在實踐層面給了我啟示。通過本次學習，使我熟悉到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、做一個有愛的班主任

鄭州信息技術學校作為一個傳承一百多年的學校，文化底蘊豐富。聽了各位前輩的共享，我深深體會到了，在這樣一個學校，班主任應當是一個帶著愛心的老師的重要性。中職類學校同學入學成果低是一個事實，這也讓很多老師輕描淡寫的推卸責任說生源差是學校不出承接的緣由。從多少前輩那里聽說，教育不僅是一個傳授學問的過程，在中專學校中，更是一個強調(diào)育人的過程。班主任應有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有位教育事業(yè)無私奉獻，就會甘為人梯，善為人梯的精神，在同學面前做好表率。作為班主任，首先是同學的老師，除了教書以為，更多的是帶著一份愛心去關愛孩子，要用自己滿腔的愛去關懷，去敬重每一個同學。多一點耐煩，專心去指導每一個同學，同學才能養(yǎng)成良好的學習習慣，在學問和心靈上得到真正的教育。

二、做一個有才智的班主任

教育必需有愛，教育也需要技術。沒有正確的方法，班主任的工作就會顯得沒有頭緒。在余國良專家的課程中有句話讓我印象很深:教育就是有效的折騰。在處理同學事務上，是很講求方法的'，有點時候看似繞了一個大彎，實際對于同學來說是直接的，印象深刻的。因此，教育要起到真的作用，老師要有才智，獨特的方法雖然看似麻煩，但對于孩子來說卻是正需要的。每一個學士都是一個不同的個體，處理事情的時候要按實際狀況，講求方式方法。

三、做一個以身作則的班主任

教室的一舉一動、一言一行直接影響同學的日常行為。不光是同學，就連我們自己也在日常生活中不自覺的無意識的在仿照別人。因此，班主任作為一個每天在同學面前消失的“公眾人物”，一舉一動都備受關注。因此班主任想讓同學成為什么樣的人，自己首先應當成為這樣的人。在同學面前人后，要嚴于律己，給同學做好表率。班主任的世界觀、品德、行為和對某件事情的看法，都影響著同學，所以要深刻理解以身作則的含義。

四、做一個會夸人的班主任

余國良專家的滿校內(nèi)都是好孩子的例子讓我深有感受，翁孝川專家關于一個塑料袋的問題的探討也有共同的問題思索。一個中職學校的孩子，是否單純的批判就能讓他們熟悉到錯誤呢?明顯不是的。在這樣一個學校里，應當更多的給孩子的是主動的鼓舞，從夸獎中讓同學們意識到自己的錯誤。這次培訓中也強調(diào)了夸獎的方法。升級夸獎法就是通過驚異、示弱、示意等方法來夸獎同學。至于為什么要夸獎同學呢?我們都知道，強調(diào)正面就是在批判反面。通過夸獎同學，一方面給了受到夸獎同學信念，另一方面有讓做錯的同學熟悉到錯誤。因此，夸獎是很好的一個方法。

總得來說，一周的培訓讓我得到了許多。我在感慨班主任工作細膩的同時，也發(fā)覺自己也不再是一個同學。因此這次培訓中學到班主任帶班方法和閱歷應準時的應用的將來班級管理之中，融會貫穿，好好總結，爭取做一個合格的班主任。

暑假信息技術培訓心得3

今年暑假，在學校的統(tǒng)一支配下我參與了在安陽市電子信息學校進行的信息技術培訓。在培訓中我們不但聽取了培訓老師的講解還通過與其他老師在一起學習、溝通，使自己對現(xiàn)代信息技術教育教學有了進一步的熟悉。

如今的社會日新月異，高科技的進展，需要老師把握肯定的計算機學問，要利用網(wǎng)絡資源去教學。同時它也對老師提出了更高的要求，要求老師要學會怎樣提問，不是以前，一個問題的答案是顯而易見的，而是給同學很大的空間，讓同學自己去探究、去查找答案。讓同學到網(wǎng)上去查找相關的資料，收集課本以外的東西，熟悉課本以外的事物同時，還要留意學科間的整合以及網(wǎng)絡學問的運用，到達信息技術與學科教學的整合。利用網(wǎng)上的教育資源為教學服務，促進同學的進展。

我們這次培訓采納的教材是《多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用》。全書共10個模塊，分別圍繞多媒體教學環(huán)境、教學設計方法、教學資源應用等內(nèi)容進行。通過學習我深刻的感受到：必需要加強信息技術相關的教育教學理論和實踐的學習、結合。由于隨著課程改革的逐步深化和信息技術的不斷進展，在教學中采納現(xiàn)代信息技術，以優(yōu)化課堂結構，增加課堂容量，提高教學效率以越來越多的被廣闊老師所接受。但如何在教學中使用現(xiàn)代教育技術，如何選擇教學用的媒體，如何收集、處理、集成與開發(fā)信息化教學資源等都沒有形成系統(tǒng)的理論，以致在實際的教學過程中消失一些諸如過分強調(diào)技術、凡課都采納信息化教學資源的錯誤。本次培訓較好的解決了這個問題，從信息技術的概念到應用，從信息技術與課程整合的選題到寫出完好的教學設計，從教學媒體的選擇到制作完好的演示型課件，從一節(jié)課教學設計的編寫到主題式教學設計乃至單元教學設計的理論根據(jù)和原則要求都進行了具體的闡述，解決了老師在實際應用中的理論學問的缺乏。

本次培訓從課題的選擇開頭，逐步通過編寫教學設計方案、選擇教學用的媒體、相關課件制作并對教學設計的實施與評價反思的理論和應用方式進行了培訓，最終使每位學員都形成了一份完好的教學設計成果。這和老師在實際應用中是完成全都的。

計算機網(wǎng)絡不僅節(jié)省了許多的時間，還供應許多豐富的資源，對老師的身心健康也有更大的關心。通過這次的培訓，提高了老師的自身水平，為廣闊老師專業(yè)進展供應了契機。不管是如今還是將來每個老師都應不斷地加強學習，這樣才能在今后的工作中不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新。

本次培訓讓我對電腦信息技術幫助教學和利用、使用網(wǎng)絡、資源及多媒體設計創(chuàng)意等有了更深刻的熟悉。我會仔細根據(jù)培心得體會，敏捷運用，制訂的后續(xù)學習打算和今后教育技術應用的打算和課件設計，運用教育技術進行教學活動，對同學進行科學評價，努力提高教學質(zhì)量。

暑假信息技術培訓心得4

21.21日兩日，參與了中學校信息技術學科的校本研修培訓，由于學校網(wǎng)絡中心被雷擊，網(wǎng)絡中心修理更換設備工作要在開學工作前完成，對于學科的教學的反思一時還未能定下心來思索，但在這兩天的調(diào)試交換機的工作中到些感受，隨感寫寫：

由于中心交換機更換，而保修的交換機過來后需要換原來的要求進行配置，得益于去年暑假教育局裝備站舉辦的校內(nèi)網(wǎng)管員培訓，聽過崔北亮教授的幾天課也算小有收獲，對路由器與交換機的配置原理了解一二，但由于日常從不波及此項工作，加上當時講的思科品牌的配置指令，而我們單位用的是華為交換機，所以剛進入超級終端后也是一頭霧水，不過在網(wǎng)絡支持與華為技術支持下還是馬馬虎虎完成了基礎的配置，部分網(wǎng)段也能勝利上網(wǎng)，但南北樓的光纖交換去始終無法通暢，為此對硬件，線路進行了多方的排查，但仍一籌莫展，華為技術支持也無力支持。

從下午始終到晚上，直到很晚時我再讀華為基礎配置指令時突然發(fā)覺我對光纖口開主干的指令少寫了一條加入允許通過VLAN號的指令，由于當時學的思科指令只要加入主干的指令就默認加入所以VLAN號而華為的指令需要手工加入，當我鍵入指令PING通北樓交換機的那課，仿佛回到了同學時代，那種考試中解決思索題的那種快感油然而生。

如今我們的信息技術教學中，我們好像太多注意于應用，而對技術這一塊忽視得比較嚴峻，信息技術最早是一門技術課程，而如今向工具性課程轉變時，我們技術這塊的缺失日趨嚴峻。我們是不是也能讓同學在課堂中感受技術勝利的快感體驗呢?記得培訓時海中的倪詩律老師曾講到我們的信息技術教學有過究竟是重技術還是重應用的爭辯。我想技術與應用并用才是計算機教學的出路，可能也是我們計算機界的出路。

暑假信息技術培訓心得5

這次暑假的培訓，我感受很深。我深深地體會到計算機幫助教學已經(jīng)走到了我們身邊，熟悉到課堂上要把信息技術完善地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。

另外我體會到教育對老師在專業(yè)學問方面的要求越來越高，進入21世紀，學問總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“學問暴炸”，專業(yè)學問更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)學問的權威，今日就可能落伍。所以說我體會到作為一名老師假如不努力實如今專業(yè)方面進展，將跟不上不斷改變的教育進展的新形勢。教育專業(yè)進展不僅要關心老師更深刻、敏捷地理解學科學問，還要關心老師理解學習者的言行，把握關于學習的學問，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培育老師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

多媒體在教學中的使用，轉變了以往老師講得津津有味，同學聽得無精打采的教學氣氛。它使老師從傳統(tǒng)的學問傳遞者變成同學學習的指導者和教學的組織者，老師和多媒體、教學內(nèi)容以及同學組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有制造性和進展性的學習整體，從而使同學的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，同學在老師的指導下，利用老師供應的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最終，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，同學的主體性和個別化得到較大的表達，這樣的教學氣氛非常有利于同學創(chuàng)新精神和問題解決力量的培育。同時，老師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段關心同學學習，進一步調(diào)動同學的學習主動性。

多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種主動的，合作的教