《說木葉》課件完整版

說『木葉』林庚學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、了解課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，并理解“木葉”意象的意蘊(yùn)。

2、理解詩歌語言具有暗示性的特點。

3、學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的意象。作者介紹

林庚：福建福州人，1910年2月22日生于北京，1933年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系。我國現(xiàn)代著名詩人，詩歌研究家。他將創(chuàng)作新詩和研究唐詩完美地統(tǒng)一起來。在唐詩研究方面，他提出的最著名的論點是“盛唐氣象”。林庚先生歷任廈門大學(xué)、燕京大學(xué)、北京大學(xué)中文系的教授，出版過《春野與窗》、《問路集》等六部新詩集及古典文學(xué)專著《詩人李白》、《中國文學(xué)簡史》等。

凡是見過林庚先生的人，都說他仙風(fēng)道骨，從里到外透出一股清氣。他的確是遠(yuǎn)離塵囂。他的超然似乎是因為無須介入世俗的紛爭……盡管本世紀(jì)不乏兼?zhèn)湓姴藕蛯W(xué)力的通人，但像林先生這樣詩性和理性交互滲透在創(chuàng)作和學(xué)問之中，并形成鮮明特色的大家卻很罕見。——葛曉音填一填

不盡長江滾滾來。

無邊

蕭蕭下，

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！鸥Α兜歉摺贰奥淠尽笔鞘裁匆馑迹棵鞔_：樹葉。落木為什么不用“樹葉”或“落葉”？知識積累字詞注音裊裊灼灼涔陽窸窣褒揚(yáng)寒砧言筌(niǎo)(zhuó)(cén)(xīsū)照浦亭皋萬應(yīng)錠迢遠(yuǎn)(tiáo)(pǔ)(gāo)(dìng)(bāo)(zhēn)(quán)裊裊niǎo

—灼灼zhuó

—寒砧zhēn—亭皋gāo—蕭蕭——疏朗——窸窣xīsū—冉冉——纏綿——綿密——迢遠(yuǎn)tiáo—相去無幾——形容微風(fēng)吹拂的樣子。明亮鮮艷的樣子。秋后的搗衣聲。詩詞中常用來象征凄涼蕭瑟的景象。砧，搗衣石水邊的平地。亭，平；皋，水旁地形容草木搖落的聲音。稀疏透明、通透明亮。象聲詞。此指葉落的細(xì)小的聲音。形容枝條柔弱下垂的樣子。文中形容葉對枝情深意厚，擬人法柔和緊密的樣子。遙遠(yuǎn)?；ハ嚅g存在的距離不大。注意下列詞語的讀音與含義一、整體感知

請同學(xué)們速讀課文，想一想，本文要討論的核心話題是什么？用原文中的句子回答本文要討論的核心話題是什么？用原文中的句子回答第7段：“木葉”與“樹葉”在概念上相差無幾，在藝術(shù)形象上的差別幾乎是一字千里。

相同概念的“木”與“樹”在形象上的差別是什么呢？重點研讀課文4—6段，盡量選用文中的關(guān)鍵詞，四人小組討論、合作完成下列表格，歸納比較“木葉”與“樹葉”的不同意蘊(yùn)。

方法提示：抓住每一段的關(guān)鍵詞句二、合作探究1．“木”與“樹”的意味的異同?

樹木樹葉木葉意象場合外形顏色質(zhì)感意味聯(lián)想木葉樹葉春夏之交

秋風(fēng)葉落

脫盡葉子

枝葉繁茂

綠(葉)褐綠(干)

干燥

飽含水分

空闊疏朗

飽滿綿密

離人的嘆息游子的漂泊清秋的性格密密層層濃陰滿地枯黃“木”的兩個藝術(shù)特征：1、含有落葉的因素。2、有落葉的微黃與干燥之感，帶來疏朗的秋天氣息。通觀全文，思考：本文僅僅是為了介紹“木葉”的特征嗎？寫“木葉”的真正目的何在？明確：是為了闡述詩歌語言暗示性的特點。這種暗示性“仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認(rèn)識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，成為豐富多彩一言難盡的言說”。（見課文第5段。）暗示性：指詞語的形象色彩和聯(lián)想的意義

暗示生活常識暗示文化心理暗示文化傳統(tǒng)：歷代文學(xué)作品、典故所構(gòu)成的文化氛圍。詩歌的語言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄諸言外。鑒賞詩歌，不僅要品嘗言內(nèi)的意思，而且要品嘗言外意味。得到啟示發(fā)散延伸讀詩，要讀出躲在概念后面的語言的暗示性，從概念領(lǐng)域進(jìn)入到藝術(shù)形象領(lǐng)域，才能讀出詩歌豐富的內(nèi)涵。

作者通過說“木葉”，告訴人們詩歌語言是富于暗示性的，提倡推敲用字用詞，更好的把握詩歌的內(nèi)涵和意境。

小結(jié)主旨

木葉

樹葉疏朗空闊

綿密飽滿相去無幾一字千里?暗示性全文總結(jié)

詩歌語言的暗示性題目的暗示

注釋的暗示

作者語言風(fēng)格的暗示意象的暗示----學(xué)會品嘗言外意味。把握意象，體味情感意：詩人的思想、情感、意念或文化內(nèi)涵象：物象、形象意象：融入作者主觀情感的客觀物象運用文中理論，分析詩詞中梅的意象。能力遷移梅

花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。[注釋]1．凌寒：冒著嚴(yán)寒。2．遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。3．為：因為。4．暗香：指梅花的幽香。王安石的《梅花》，表現(xiàn)了梅花“凌寒獨自開”的高貴品格。我國古代把松、竹、梅譽(yù)為“歲寒三友”，是高貴圣潔的象征，這首《梅花》的意象表現(xiàn)的就是我國這種傳統(tǒng)文化精神。梅：傲雪、高尚、純潔、堅強(qiáng)不屈、不畏逆境從外在形態(tài)上聯(lián)想月圓——團(tuán)圓——無法團(tuán)圓——思鄉(xiāng)懷人運用文中理論，分析下列詩詞中柳的意象。能力遷移《詩經(jīng)?采薇》中有“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪菲菲”句，早已勾勒出“垂柳依依”的形象；從讀音上看，“柳”“留”諧音，“柳”代表思鄉(xiāng)之情、贈別、離別之意。次外，春風(fēng)楊柳往往連用，“柳”暗示冬去春來，充滿生機(jī)。

拓展探究

體味下列詩句中各意象潛在暗含的意義，想想它們各自表達(dá)了怎樣的情感。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)憂愁情緒離別之情夜聞歸雁生相思，病入新年感物華采菊東籬下，悠然見南山期間旦暮為何物，杜鵑啼血猿哀鳴怨恨之情思念之情脫俗之境墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開圣潔堅貞課堂小結(jié)今天我們通過說