2022夏夜的教案匯編

2022夏夜的教案

2022夏夜的教案1

《夏夜多美》是一篇富有兒童情趣，充滿詩情畫意的__，孩

子們學(xué)習(xí)時(shí)熱情很高。本課生字共有六個(gè)：她、他、送、過、時(shí)、

讓。備課時(shí)我看這六個(gè)字結(jié)構(gòu)比較簡單，除女字旁外，每個(gè)字的

部件基本都是學(xué)過的，因此設(shè)計(jì)本課生字由學(xué)生自己觀察摩寫，

教師只給予必要的指導(dǎo)。在實(shí)際進(jìn)行生字教學(xué)時(shí)，我是這樣進(jìn)行

設(shè)計(jì)的：

師：同學(xué)們，今天我們要來學(xué)寫六個(gè)生字，你們認(rèn)識(shí)這些生

字寶寶嗎?

生：認(rèn)識(shí)。

師指名讀生字。

師：今天我們要學(xué)寫一個(gè)新的偏旁：女字旁。師范寫。看看

女字旁和“女”字哪里不一樣?生答：一橫變一提，不出頭。師

指導(dǎo)書寫女字旁。

師：仔細(xì)觀察每個(gè)字，看看有哪些地方是我們學(xué)過的?你能

自己對(duì)照田字格里的位置把這些生字寫下來嗎?

生：能。

生自己摩寫六個(gè)生字。教師巡視指導(dǎo)。

滿以為這樣的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生書寫的

積極性也很高，教學(xué)效果應(yīng)該不錯(cuò)，可一節(jié)課下來，才發(fā)現(xiàn)效果

不盡人意。很多學(xué)生的女字旁書寫不規(guī)范，不是太大，就是把一

提寫在了女字旁撇點(diǎn)的尖上，很難看。走之底雖然是以前寫過的，

但寫得也很難看。

回過頭來研究教案，反思自己生字教學(xué)設(shè)計(jì)失敗之處，原因

有二：

1、備課沒有備學(xué)生，高估了學(xué)生的觀察能力。以自已的眼

光來看本課六個(gè)生字，覺得很簡單，但卻沒有設(shè)身處地從學(xué)生的

角度出發(fā)來考慮。老師的觀察能力和學(xué)生的觀察能力還是有區(qū)別

的，很多學(xué)生沒有觀察的方法，不知道從位置、大小、比例、各

個(gè)筆畫在田字格中的具體位置來安排整個(gè)字，而我在教學(xué)時(shí)也沒

有把這些觀察要點(diǎn)及方法教給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生寫出來的字不是大

了就是小了，要不就是比例不合適。

2、指導(dǎo)不及時(shí)。女字旁雖然我有示范及指導(dǎo)，但指導(dǎo)不算

到位，考慮不全面，沒有充分設(shè)想學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤。

由于課前過于樂觀，加上時(shí)間有限，課堂上沒有做到一一巡視指

導(dǎo)，所以學(xué)生寫錯(cuò)了也沒及時(shí)糾正，導(dǎo)致部分學(xué)生將這錯(cuò)誤的印

象帶到家庭作業(yè)中，后來雖經(jīng)多次糾正但收效甚微。

通過這次教學(xué)，有兩點(diǎn)體會(huì)：

1、以后的生字教學(xué)在備課時(shí)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，

充分設(shè)想學(xué)生可能出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，并在課堂上加強(qiáng)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)

錯(cuò)誤及時(shí)糾正，把錯(cuò)誤扼殺在萌芽狀態(tài)。

2、要加強(qiáng)教師的示范書寫。

3、教給學(xué)生觀察的要點(diǎn)及方法，重點(diǎn)是字的結(jié)構(gòu)、部首、

關(guān)鍵筆畫的位置、一些復(fù)雜筆畫一定要反復(fù)練習(xí)。

2022夏夜的教案2

一、說教材

大家好，今天我說課的內(nèi)容是《夏夜多美》第二課時(shí)?！断?/p>

夜多美》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第15課。本單元課文是以快樂的

夏天為主題，讓學(xué)生體會(huì)夏天的美好?！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶?/p>

的美景，又寫了夏天的情趣，目的是讓學(xué)生感到夏夜的景色美，

助人為樂的精神更美。

二、說學(xué)情

新課標(biāo)中指出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生

的聽、說、讀、寫的能力，還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美

情趣。在第一課時(shí)，學(xué)生已學(xué)完了生字，讀課文時(shí)能做到準(zhǔn)確、

流利，并且對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解，基于此，我確定了如下

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字新詞，積累優(yōu)美的語言。

2、有感情地朗讀課文。

3、邊讀邊體會(huì)夏夜的景色之美，小動(dòng)物們的心靈更美。

并將教學(xué)重點(diǎn)確定為：在讀中體會(huì)夏夜的美。

感受助人為樂的精神美為本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

現(xiàn)在我說說我的教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字能力

識(shí)字仍是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，而課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段教學(xué)目

標(biāo)中明確指出，語文課堂要讓孩子喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

所以我運(yùn)用情境導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生鞏固識(shí)字的興趣。天黑了，小蜻

蜓要回家，誰把詞語讀準(zhǔn)確了，小蜻蜓就能順利飛回去，誰愿意

幫幫它呢？孩子們讀完詞語后我說：“謝謝你們，是你們的認(rèn)真

朗讀讓小蜻蜓回家了！咦，它身后有只小螞蟻在哭泣，我們一起

去看看怎么回事吧！”既讓學(xué)生愉快地鞏固了新詞，又讓他們感

受到了幫助他人的樂趣，很自然地引出文中的故事，進(jìn)入第二步

情趣閱讀，感悟夏夜之美的學(xué)習(xí)。

二、情趣閱讀，感悟夏夜之美

小學(xué)語文新課標(biāo)在第一學(xué)段的要求中指出語文閱讀教學(xué)要

讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，在閱讀中積累詞語并感受語

言的優(yōu)美。所以我安排了情趣閱讀，感悟夏夜之美的教學(xué)環(huán)節(jié)：

在感悟夏夜景色美這一部分，我先采用教師范讀法，讓學(xué)生

通過聽老師讀，感受課文語言的優(yōu)美，又運(yùn)用直觀形象法，用展

示夏夜的美景，讓學(xué)生獲得美的體驗(yàn)。在此我通過提問“你看到

了什么？”引導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式說話：

我看到了——的——

加深了學(xué)生對(duì)夏夜景色美的感悟，而且積累了語言文字、訓(xùn)

練了學(xué)生的語言運(yùn)用能力以及口頭表達(dá)能力。

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“朗讀和默讀是最重要最經(jīng)常

的閱讀訓(xùn)練，是理解課文的重要方法，也是必須具備的閱讀能

力?！钡湍昙?jí)語文教學(xué)以朗讀為主。有感情地朗讀課文是__的重

點(diǎn)，但由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)語言的感知能力較低，所以指導(dǎo)他們有

感情地朗讀有一定困難。我采用了一些符合低年級(jí)兒童心理特征

的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

1、通過多種形式的朗讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。聽讀，理順

文意；指名讀，理解詞語；自由讀，感受獨(dú)特體驗(yàn)；師生合作讀、

男女伴讀、分角色讀等既活躍了課堂氣氛，增加了朗讀情趣，又

提高了朗讀能力。

2、通過生活經(jīng)驗(yàn)的遷移讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。比如文中睡蓮與

螞蟻的第一次對(duì)話，小螞蟻說“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸了！”

我指導(dǎo)學(xué)生“如果是你掉在水里上不了岸，你是什么心情？”學(xué)

生自然就體會(huì)到了小螞蟻的焦急、害怕了，讀得很出色，第二次

對(duì)話讀出小螞蟻的感激也是如此。

3、通過評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生讀得更有感情。有小朋友讀“蜻蜓飛

呀飛．．．．．．”我評(píng)價(jià)學(xué)生：“你讀得真好！輕輕的緩緩的，

就像小蜻蜓背著小螞蟻小心地飛過很多很多地方……”其他小朋

友馬上就帶著自己的感情美美地朗讀起來。在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子

們盡情與文本對(duì)話，加深理解，感受到了閱讀的樂趣。

4、通過表演吃透文本詮釋情感：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

中指出“語文課堂應(yīng)促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地

學(xué)習(xí)”，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的學(xué)情，我采用了情境表演法加深

孩子們對(duì)文本的理解以及對(duì)語言的運(yùn)用。在這美麗的夏夜里，公

園里靜悄悄的，大家都睡著了……老師的朗讀穿針引線地使故事

情節(jié)自然發(fā)展。很多學(xué)生讀透了文本，表演得入情入境。而在表

演完后的評(píng)價(jià)過程中，我提問“你為什么覺得睡蓮姑姑表演的

好？”，小朋友回答“因?yàn)樗@得很想幫助小螞蟻了。”通過這

樣的評(píng)價(jià)，學(xué)生再一次咀嚼文意，更加體會(huì)到了小動(dòng)物互幫互助

的真摯情感。

三、情感熏陶，提升學(xué)生品格

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中講到“具有豐富人文內(nèi)涵的語文課程對(duì)

學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響必然是廣泛而深刻的。”所以

語文課堂上老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的情操。在讀透了文本的基礎(chǔ)

上，我通過提問“星星為什么高興地眨著眼睛？”來提升學(xué)生的

情感，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各種小動(dòng)物的行為說說這個(gè)夏夜的開心事，

理解比夏夜景色更美的是助人為樂的精神，體現(xiàn)了閱讀的層次

性，也突破了__的教學(xué)難點(diǎn)。

我布置本課作業(yè)為：畫出你心中的夏夜美景，并在旁邊寫上

一兩句話，讀給你的伙伴聽。

(這樣的作業(yè)體現(xiàn)了學(xué)科間的整合，拓寬了學(xué)生想像的思維

空間。將課文內(nèi)容向課外拓展延伸，讓其個(gè)性在繪畫與解說中充

分張揚(yáng)。)

說反思：

2022夏夜的教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)散文中所描繪的夏夜恬靜、溫馨的意境。

2、感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、關(guān)于白天、晚上人們活動(dòng)的圖片。

2、散文《會(huì)飛的星星》《螢火蟲》的磁帶。

3、幼兒用書第4冊(cè)第34頁。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀擦圖片，區(qū)分白天、黑夜。v如白天小朋友

在做游戲，黑夜天上有月亮、星星等。w

2、組織談話：夏夜。

v1w你們喜歡夏天的晚上嗎？為什么？夏天的夜晚你能看見

什么？聽見什么？

v2w夏天的夜晚，你多和爸爸媽媽做些什末事情？

3、引導(dǎo)幼兒欣賞散文《會(huì)飛的星星》。

v1w幼兒邊閱讀幼兒用書，邊聽散文《會(huì)飛的星星》的錄音。

v2w教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀散文《會(huì)飛的星星》，v可

請(qǐng)幼兒重點(diǎn)對(duì)答散文的前兩句。w感受散文的語言美及夏夜的美。

誰會(huì)飛的星星？為什么這樣說呢？

4、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)：螢火蟲飛飛飛。

教師播放歌曲《螢火蟲》，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，跟誰歌曲旋

律表現(xiàn)夏夜螢火蟲飛舞的景象。

活動(dòng)延伸：可組織手工活動(dòng)"夏夜的星空"，引導(dǎo)幼兒通過添

畫、粘貼等形式，裝點(diǎn)夏天的夜空教學(xué)反思區(qū)域活動(dòng)閱讀區(qū)：星

星哇跳水活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)夏夜帶來的樂趣。

活動(dòng)材料：星星哇頭飾；幼兒用書第4冊(cè)第35頁。

區(qū)域規(guī)模：設(shè)2個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)4--6名幼兒。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒說說兒歌，體驗(yàn)夏夜的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，找找星星哇在哪里呢？

2022夏夜的教案4

二.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)課文中的生字和常用詞語。

2.理解文中各種修辭句式及作用。

3.學(xué)習(xí)課文抓住景物特征描寫景物的方法。

4.感悟作者在景物描寫中抒發(fā)的感情。

三.和老師一起學(xué)：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1.給帶點(diǎn)的字正音：

水漲（zhǎng）蓑（suō）衣醞釀（yùnniàng）應(yīng)和（y

ìnghè）

黃暈（yùn）閃爍（shu）緋（fēi）紅炙（zhì）曬

休憩（qì）酣（hān）暢皎（jiǎo）潔煞（shà）

2.解詞：

朗潤：明朗潤澤。

醞釀：原意造酒。這里是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，

越來越濃。

呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。

宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚。

烘托：文中是襯托的意思。

緋紅：鮮紅。緋，紅色。

廣漠：廣大空曠。

次第：一個(gè)挨一個(gè)。

煞：很。

皎潔：（月亮）明亮潔白。

休憩：休息。憩，休息。

閃爍：表示光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗。

肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。

蒼穹：天空。穹，高起成拱形的隆起。

酣暢：暢快。

徘徊：在一個(gè)地方來回地走，比喻猶豫不定。

花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。

3.多音字：

漲

和暈散

四.__結(jié)構(gòu)：

《春》

全文分三段：

第一段：（第1小節(jié)）在人們的盼望中春天來到了。（盼春）

第二段：（2—7小節(jié)）描繪春天的美麗景色。（繪春）

這段分兩層：

第2小節(jié)為第一層：總體寫春天的特征。

第3—6節(jié)為第二層：用五幅圖寫出春天的美麗。

（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）

第三段：（8—10節(jié)）贊美春天。（贊春）

五.重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.《春》是怎樣安排結(jié)構(gòu)的？

《春》的作者有條理地將“盼春——繪春——贊春”做宏觀

勾勒，在描繪“春”的五幅畫面的基礎(chǔ)上，最后用含蓄而質(zhì)樸的

語言贊美春天，連用三個(gè)比喻，把春具體化、形象化。突出了春

“新”“美”“力”的特點(diǎn)。

2.作者是怎樣繪“春”的？

《春》的作者對(duì)景物細(xì)致觀察，并將觀察到的景物通過不同

角度、不同側(cè)面、不同方法描繪出來。作者先從宏觀上大致勾勒

春的景色，之后又有順序地描繪了春天里的各種景象。寫春草時(shí)，

作者抓住春草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長勢的特點(diǎn)進(jìn)行觀察，突出

了春草鮮嫩和充滿生機(jī)的特點(diǎn)，以在草地上兒童的嬉戲來襯托，

揭示春草勃發(fā)帶給人的歡樂。描繪春花的時(shí)候抓住花朵多、花色

艷、花味甜的特點(diǎn)進(jìn)行觀察，用排比、比喻、擬人將這些特點(diǎn)表

現(xiàn)出來。在寫春風(fēng)時(shí)作者抓住春風(fēng)形、味、色的特點(diǎn)，并將這些

特點(diǎn)通過觸覺、嗅覺、視覺、聽覺表現(xiàn)出來。描繪春雨圖時(shí)，作

者則是抓住春雨細(xì)密、輕盈的特點(diǎn)，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，由物及人，

由遠(yuǎn)到近地表現(xiàn)出來。迎春圖中作者著力從人們抓緊春光努力工

作、奮發(fā)向上的角度去觀察，強(qiáng)調(diào)“一年之際在于春”的重要意

義。

《海濱仲夏夜》

全文分三段。（也是三組畫面）

第一段（1—3節(jié)）描繪了從“夕陽落山不久”到“夜色加

濃”這段時(shí)間里海濱夏夜的景色。（海濱的霞光圖、星光圖、燈

光圖）

第二段（4—7節(jié)）描繪了在幽美的夜色中，海濱沙灘上勞

動(dòng)者休憩、談笑的情景。（海灘歡笑圖）

第三段（8—12節(jié)）描繪從“月亮上來了”到“夜深”這段

時(shí)間里海濱月夜的美景和“休憩談笑的”人們。

（海濱月夜圖）

六.揣摩詞語、理解重點(diǎn)句子：

1.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（“偷偷

地”“鉆”用得很好，好在哪里？）

解答：“偷偷地”“鉆”把小草人格化了。

“偷偷地”狀其不知不覺地出現(xiàn)，“鉆”寫出小草破土而出

的擠勁，透露出小草頑強(qiáng)的生命力。

2.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著……（如果把“鬧”換

成“叫”有什么不好）

解答：“叫”只寫聲音上感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，

還有動(dòng)作在其中，內(nèi)涵更豐富，更能寫春意盎然的動(dòng)態(tài)。

3.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

（這個(gè)句子通過比喻和擬人的使用，寫出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？）

解答：把春風(fēng)寫得像人一樣，突出了它的溫暖和柔情。

【模擬試題】（答題時(shí)間：40分鐘）

一.《海濱仲夏夜》第一組畫面中描繪了從到這段時(shí)間里

海濱夏夜的景色。第一小節(jié)以為背景描繪霞光，寫出了霞光的

和。第二小節(jié)著重寫啟明星的

和。第三小節(jié)由光引出對(duì)的描繪，寫出燈光的。

二.語段閱讀：

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里

帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都

在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢按在繁花懶葉當(dāng)中，高興起

來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流

水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

1.上面文字選自先生的名篇，這是一篇文字優(yōu)美的寫景

抒情（文體）。

2.語段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你在文中劃下來，并在下面的

橫線上改正。

3.“吹面不寒楊柳風(fēng)”這句話中引號(hào)的作用是，所用詩句

的作者是（朝代）的。

4.語段從四個(gè)方面描寫了春風(fēng)的特點(diǎn)，這四個(gè)方面依次是

（）

A.觸覺嗅覺視覺聽覺B.視覺聽覺觸覺嗅覺

C.視覺觸覺嗅覺聽覺D.觸覺視覺嗅覺聽覺

5.根據(jù)第4題的內(nèi)容，判斷以下古詩分別是從什么方面描

寫的春景。（提示：部分詩句不止一個(gè)描寫方面）

A.春風(fēng)又綠江南岸。B.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳。

C.千里鶯啼綠映紅。D.踏花歸去馬蹄香。

6.選出下列關(guān)于朗讀說法不正確的一項(xiàng)（）

A.“像母親的手撫摸著你”這句話中“手”和“撫摸”之

間要讀出拖音。

B.“風(fēng)里帶著泥土的氣息”這句話中“泥土的氣息”要重

讀，給人以嗅覺上的美感。

C.“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中”這句話中“鳥兒”和“將

巢”之間要有小的停頓。

D.“牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著”這句

話中“牧童”和“嘹亮”要重讀，使人耳畔似乎響起了一支充滿

活力的迎春交響曲。

7.對(duì)于同樣一種自然景物的感受往往因人因時(shí)因地而異，

作者把春風(fēng)比作“母親的手”，你對(duì)春風(fēng)有什么感受，用一個(gè)比

喻句寫出來。

8.依照下面例句，說說句中加點(diǎn)詞語好在哪里。

例：像母親的手撫摸著你——“撫摸”這個(gè)詞語寫出了春風(fēng)

溫柔的特征，很有感情。

A.……都在微微潤濕的空氣中醞釀。

B.呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。

9.短文層次劃分正確的一項(xiàng)是（）

A.①/②③/④B.①/②/③④C.①/②/③

/④

三.課外閱讀：

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野

里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾

腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟

兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，

樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋?/p>

地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，

沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

1.上面選段選自課文，作者，字，人，散文家，

2.《春》是一篇優(yōu)美的散文。這篇散文描繪了、的動(dòng)人

景象，贊美以希望和力量。

3.這兩段描繪了春天美好的景色，可分別用“__圖”來概

括，概括合適的一項(xiàng)是（）

A.春風(fēng)圖、春花圖B.迎春圖、春花圖

C.春草圖、春游圖D.春草圖、春花圖

4.第1段是寫春草，表現(xiàn)春草特征的詞語有，突出春草的

長勢，抒發(fā)了作者對(duì)春草之情。

5.寫春草，作者寫道：“坐著、躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳

球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！边@些人的動(dòng)作、行為，目的是（）

A.草地上有人在活動(dòng)，所以要寫。

B.說明人們?cè)诖禾斓絹頃r(shí)心情很愉快，通過這些動(dòng)作、行

為就可以反映出來。

C.寫人的動(dòng)作、行為，實(shí)際上是間接寫草地，突出草地的

嫩綠可愛。

D.寫了春草，又寫人的動(dòng)作、行為，構(gòu)成一幅美麗的畫面。

6.“草偷偷地從土里鉆出來”一句中“鉆”字，既表現(xiàn)了

春草，又用“偷偷地”修飾，狀其，生動(dòng)表明了。

7.第2段是寫春花，突出了春花三個(gè)方面的特征，它們是

（）

A.花多花艷花香B.桃花像火杏花像霞梨花像雪

C.花香果肥草旺D.花的色花的香花的味

8.第2段要表達(dá)的中心意思是（）

A.春天各種花姹紫嫣紅，絢麗多彩。

B.有了春花，就會(huì)有秋實(shí)。

C.春花爭春，蜂蝶鬧春，野花伴春，春色宜人。

D.春風(fēng)來了，春花開放了。

9.寫春花，記敘的順序是什么？寫出能顯示寫景順序的詞。

10.對(duì)“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”一

句，理解正確的是（）

A.作者看到了春花，又聯(lián)想到花落之后，秋天成熟的果實(shí)，

使__內(nèi)容豐滿。

B.作者從花的甜味聯(lián)想開去，虛寫秋天的果實(shí)，開拓了更

美的境界。

C.寫花的目的就是要寫果實(shí)，因?yàn)橹挥泄麑?shí)才能讓人們享

受美味。

D.作者寫作著眼點(diǎn)就是春花秋實(shí)。

11.“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，對(duì)這句中“鬧”字理

解正確的是（）

A.成千上萬的蜜蜂嗡嗡地叫，充滿了春天的氣息。

B.用蜜蜂嗡嗡地叫，襯托出花朵繁茂，盛開的花兒的甜香。

C.成千成百的蜜蜂嗡嗡地叫，寫出了蜜蜂之多，場面之大。

D.“鬧”字表現(xiàn)了花下蜜蜂、蝴蝶之多。

12.作者在寫野花的時(shí)候，寫活了野花的形象的一句是。

13.對(duì)散在草叢里的野花“還眨呀眨的”理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（）

A.這是運(yùn)用擬人的寫法，野花好像在想：春天為什么這樣

美麗？

B.因?yàn)榇猴L(fēng)吹拂，野花在草叢間忽隱忽現(xiàn)。

C.野花好像看人看累了，不停地眨眼。

D.因?yàn)橐盎ㄒ粫?huì)兒張開，一會(huì)兒閉合。

14.這兩段文字主要運(yùn)用了哪些修辭方法？正確的一項(xiàng)是

（）

A.擬人夸張反復(fù)B.排比反復(fù)比喻

C.擬人排比比喻D.擬人反復(fù)比喻

15.“都開滿了花趕趟兒”和“滿是桃兒、杏兒、梨兒”兩

句中的“滿”的詞性分別是（）和（）

A.動(dòng)詞B.形容詞C.副詞D.介詞

【試題答案】

一.夕陽落山不久；夜色加濃；大海；色彩；動(dòng)態(tài)；大；亮；

星；燈；動(dòng)態(tài)之美

二.1.朱自清；《春》；散文2.按——安；懶——嫩3.

表示引用；南宋；志南和尚

4.A5.A.視覺B.視覺、聽覺C.聽覺、視覺D.味覺

6.D（應(yīng)重讀短笛和嘹亮）

7.春風(fēng)吹到臉上似柔紗拂面，春風(fēng)送來濃郁的花香，似給

游人敬上一杯香醇的美酒。

8.A.原意是造酒，文中形容各種氣息在空氣中像發(fā)酵似的

越來越濃。

B.賣弄是炫耀的意思

9.B

三.1.《春》；朱自清；佩弦；江蘇揚(yáng)州；詩人；學(xué)者；

民主戰(zhàn)士

2.寫景抒情；春回大地；萬物復(fù)蘇；春天給人

3.D4.小、嫩、綠、滿；生機(jī)勃勃；喜愛

5.C6.破土而出的擠勁；不知不覺地出現(xiàn)；春季的活力

7.A8.C9.從上到下，樹上花下，遍地

10.B11.B12.像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

13.B14.C15.B、C

2022夏夜的教案5

教學(xué)理念：

本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線，兩個(gè)基本點(diǎn)。一條主

線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩個(gè)基本點(diǎn)是指在引導(dǎo)學(xué)生掌握各種

知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力的空間。通過

創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜

的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計(jì)中力求體觀學(xué)生的自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和

創(chuàng)造性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)：“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6

字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會(huì)夏夜的

美。

2、技能目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力

和概括能力。

（2）通過“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹立自

信，樂于交流，勇于探索。

3．情感目標(biāo)：

（1）運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂的教育。

（3）培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、有感情朗讀課文、體會(huì)夏夜的美。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究法。

教具：

多媒體課件、生字卡片

過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

同學(xué)們，萬物復(fù)蘇，春天就要過去了，炎熱的夏天即將來臨。

在夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

讓我們一起一去看看吧！

二、動(dòng)畫欣賞，整體感知。

1．課件出示根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫。

2．故事中都出有哪些可愛的小動(dòng)物？（教師在黑板貼小動(dòng)

物的圖片。）這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們打

開書，自由讀文。

自評(píng)：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動(dòng)了感知課

文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)們自由讀文，畫出文中的生字詞，然后小組之間互

相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。

2、用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀。

3、出示生字卡片開火車領(lǐng)讀（組詞）

4、搶讀，看誰讀得快。

四、朗讀感悟

1、剛才同學(xué)們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把__讀

得更好，在認(rèn)真讀的基礎(chǔ)上，你喜歡故事中的哪能一個(gè)小動(dòng)物？

為什么？

2、把你喜歡的故事中的小動(dòng)物說的話用筆畫出來，再讀讀。

課件出示小動(dòng)物的對(duì)話

（1）喜歡讀同一種小動(dòng)物語言的同學(xué)齊讀。

（2）指名讀

（3）評(píng)價(jià)誰讀得好？為什么？

3、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，教師范讀后三個(gè)自

然段。

自評(píng)：放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課

文的理解。

4、夏天的夜晚很美，文中小動(dòng)物心靈也很美。我們同學(xué)畫

的夏夜美不美，同學(xué)們一起來欣賞，（出示實(shí)物投影）

自評(píng)：出示課前布置學(xué)生的作品，激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)

動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、實(shí)踐活動(dòng)：

我說夏夜美

1、請(qǐng)同學(xué)們分小組說，先在組內(nèi)說，可以拿作品介紹給小

朋友，然后指名到前面說。

2、評(píng)一評(píng)

3、發(fā)獎(jiǎng)品

自評(píng)：這一環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)提供空間，發(fā)展學(xué)生豐富的

想象力。

六、鞏固識(shí)字

1、讀字卡（組詞）

2、游戲（猜字）

3、揭彩色板

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

畫出你眼中的夏夜，并寫幾句話。

教學(xué)反思：

這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。在教學(xué)過程

中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

一、動(dòng)畫的設(shè)置不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深

對(duì)課文的理解，讓學(xué)生的快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，學(xué)生是發(fā)展的主體，

學(xué)習(xí)的主人。在朗讀中，學(xué)生選自已喜歡的句子來讀，讓學(xué)生在

讀中感悟、欣賞、并尊重學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、探索意識(shí)、

真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。

2022夏夜的教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)散文詩中所描繪的夏夜恬靜。

2、感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、關(guān)于白天、晚上人們活動(dòng)的圖片、夏夜背景圖。

2、散文《會(huì)飛的星星》磁帶、《螢火蟲》歌曲磁帶。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

組織幼兒談話導(dǎo)入活動(dòng)：美麗的夏夜

1、小朋友，你白天做什么？晚上又在做什么？（幼兒討論

回答）。

2、你們喜歡夏天的夜晚嗎？為什么？（幼兒討論回答）

3、夏天的夜晚你都和爸爸媽媽做些什么？聽見什么？

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩《會(huì)飛的星星》。

請(qǐng)幼兒欣賞散文詩，然后回答問題。

提問：你在散文里聽到了什么？夏天的夜晚有哪些小動(dòng)物在

活動(dòng)？（幼兒討論回答）

2、出示夏夜背景圖，讓幼兒看一看圖上有什么？他們都在

干什么？教師帶領(lǐng)幼兒有感情的朗讀散文詩《會(huì)飛的星星》。（可

請(qǐng)幼兒重點(diǎn)對(duì)答散文的前兩句）感受散文的語言美及夏夜的美。

提問：誰是會(huì)飛的星星，為什么這樣說呢？

學(xué)習(xí)句子：沒有……沒有……沒有……

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表演：螢火蟲飛飛飛。

幼師可播放歌曲《螢火蟲》，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，跟隨歌曲

旋律表演夏夜螢火蟲飛舞的情景。

4、區(qū)分白天、黑夜

出示白天、黑夜活動(dòng)掛圖：（同幼兒課本）

請(qǐng)幼兒觀察后回答：這幅圖中哪是白天、哪是黑夜？

他們分別在做什么？（啟發(fā)幼兒大膽回答）

活動(dòng)延伸：

組織幼兒手工活動(dòng)“夏夜的星空”，引導(dǎo)幼兒通過添花、粘

貼等形式，裝點(diǎn)夏夜的天空。

2022夏夜的教案7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒親近自然、熱愛自然的情感。

2、引導(dǎo)幼兒通過各種感官感受夏夜的美，體驗(yàn)夏夜的樂趣，

初步培養(yǎng)幼兒感受美和欣賞美的能力以及語言表達(dá)能力。

3、幫助幼兒了解夏夜的某些特征，能正確區(qū)分白天和黑夜。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、家長配合，在夏天的夜晚帶孩子外出散步、游玩。

2、關(guān)于白天、晚上人們活動(dòng)的圖片，紙張、筆等美工材料

若干。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分：

組織幼兒進(jìn)入活動(dòng)室坐好。

二、基本部分：

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，判斷什么時(shí)間在做什么。（如：

白天小朋友在做游戲；黑夜天上有月亮、星星，人們睡覺了。）

2、通過談話活動(dòng)，幫助幼兒了解夏夜的某些特征。

教師通過提問等方式，引導(dǎo)幼兒講述夏夜散步、游玩時(shí)的所

見所聞。如：在夏天的夜晚，你都做了什么？聽到了什么？看到

了什么？重點(diǎn)是讓幼兒了解夏夜出現(xiàn)的一些動(dòng)物及其特征，如：

螢火蟲、蟋蟀、青蛙等。

3、欣賞散文《會(huì)飛的星星》

夏夜里，最美的是什么？是天上的星星。

夏夜里，最美的是什么？是地上的螢火蟲。

螢火蟲很小，很平常，他沒有蝴蝶那樣的衣裳，沒有知了那

樣的歌喉，沒有蜻蜓那樣的舞姿-----他只好點(diǎn)亮自己小小的身

體，給世界獻(xiàn)上小小的亮光、小小的美麗！

螢火蟲的綠燈籠，掛在身子后面，他的光亮是給別人的——

—給那些做工的紡織娘，給那些開音樂會(huì)的青蛙，給那些草叢中

的蟋蟀，給那些遲歸的蜜蜂---他給夏天的夜添上了一道奇幻的

風(fēng)景。

小有什么不好呢？星星看上去，不是都很小嗎？可正是它

們，裝扮著無邊的夜空。

小小的螢火蟲啊，也許，你就是星星國派來的小天使，你們

就是會(huì)飛的星星！

4、學(xué)說《星星娃跳水》。

星星娃，學(xué)跳水，

荷塘里，洗涼澡。

月媽媽，找呀找，

他在水中微微笑。

5、美工活動(dòng)“夏夜的星空”。幼兒通過添畫、粘貼等形式，

裝點(diǎn)夏天的夜空。

三、結(jié)束部分：

播放歌曲《小星星》，在音樂聲中結(jié)束。

四、活動(dòng)延伸：

在家中請(qǐng)家長和孩子觀察夏天的天氣、動(dòng)植物的變化以及人

們服飾的變化，如：植物的變化：荷花的盛開的時(shí)間等，以鞏固

幼兒的時(shí)間觀念。

2022夏夜的教案8

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.激發(fā)幼兒親近自然,熱愛自然的情感。

2.引導(dǎo)幼兒通過各種感官感受夏夜的美，體驗(yàn)夏夜的樂趣,

初步培養(yǎng)幼兒感受沒和欣賞美的能力以及語言表達(dá)能力。

3.幫助幼兒了解夏夜的某些特征,能正確區(qū)分白天和黑夜。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1.家長配合,在夏天的夜晚帶孩子外出散步、游玩。

2.關(guān)于白天,晚上人們活動(dòng)的圖片,紙張,筆墨等美工材料若

干。

3.小木偶小白兔一個(gè)。

[活動(dòng)過程]

1.出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，判斷什么時(shí)間在做什

么。

——例如:白天小朋友在做游戲;

黑夜天上有月亮、星星、人們睡覺了。

2.出示小木偶小白兔，通過木偶小白兔和幼兒的談話活動(dòng),

幫助幼兒了解夏夜的某些特征。

教師通過木偶小白兔的情景表演和提問等方式，引導(dǎo)幼兒講

述夏夜散步，游玩時(shí)的所見所聞。

例如：——在夏天的夜晚，你都做什么了?聽到了什么?看到

了什么?

重點(diǎn)讓孩子了解夏夜出現(xiàn)的一些動(dòng)物及其特征，如:螢火蟲、

蟋蟀、青蛙等。

3.木偶小白兔送給小朋友禮物——朗誦散文《會(huì)飛的星

星》，引導(dǎo)孩子感受散文的語言美以及夏夜的美麗。

4.木偶小白兔通過情景表演引導(dǎo)孩子理解并學(xué)說兒歌《星星

娃跳水》。

5.美工活動(dòng)“夏夜的星空”。引導(dǎo)幼兒大膽想象，通過添畫、

粘貼等各種形式，裝點(diǎn)出自己喜歡的夏天的夜空。

附：散文——《會(huì)飛的星星》

夏夜里，最美的是什么?是天上的星星。

夏夜里，最美的是什么?是地上的螢火蟲。

螢火蟲很小，很平常。它沒有蝴蝶那樣的衣裳，沒有知了那

樣的歌喉，沒有蜻蜓那樣的舞姿……它只好點(diǎn)亮自己小小的身

體，給世界獻(xiàn)上小小的亮光，小小的美麗!

螢火蟲的綠燈籠，掛在身子后面，它的光亮是給別人的——

給那些做工的紡織娘，給那些開音樂會(huì)的青蛙，給那些草叢中的

蟋蟀，給那些遲歸的蜜蜂……它給恬靜的夜，添上一道奇幻的風(fēng)

景。

小有什么不好呢?星星看上去，不也很小嗎?可正是它們，裝

扮著無邊的夜空。

小小的螢火蟲啊，也許，你就是星星國派來的小天使，你們

就是會(huì)飛的星星!

小班常識(shí)活動(dòng)：輕和響

一.活動(dòng)目標(biāo)

1.知道聲音有輕有響，并能加以簡單區(qū)分。識(shí)字：“輕”、

“響”。

2.在看看、聽聽、玩玩的過程中，探索不同事物在易拉罐

里搖晃的不同聲音。

3.樂意參加常識(shí)探索活動(dòng)，并學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)探索。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備

1.易拉罐若干(多于班級(jí)人數(shù))，半數(shù)裝有釘子或者豆類，

半數(shù)裝有紙或者小木棍。

2.“響”“輕”立式字卡各兩份。

3.錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機(jī)。

三.活動(dòng)過程

1.引題。教師直接出示四只易拉罐。并對(duì)其進(jìn)行一定的解

釋。

2.通過聽聽、看看來進(jìn)行觀察。

①教師搖一搖裝釘子的易拉罐，請(qǐng)幼兒說說聽到了什么聲

音?(響)請(qǐng)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行模仿。

②教師搖一搖裝紙的易拉罐，提問這是什么樣的聲音?(輕)

③教師展示“響”，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放

在相對(duì)應(yīng)的位置。

④教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結(jié)合幼兒的意見對(duì)

其進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放。

⑤開易拉罐。教師引導(dǎo)：“這些易拉罐里面到底裝的是什

么呢?我們來看一看吧!”教師分別打開四個(gè)易拉罐，并把里面裝

的東西倒出來，分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的觀察。

⑥小結(jié)：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖

一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

3.通過親身操作進(jìn)一步感知輕和響。

①教師引導(dǎo)：老師這里有這么多的易拉罐，我一個(gè)人玩不

了那么多，我請(qǐng)小朋友跟我一起來玩，好嗎?

②教師提要求：在拿到易拉罐的時(shí)候不要隨便的搖，要先

把易拉罐抱住，等到老師請(qǐng)小朋友們操作的時(shí)候才可以搖。小朋

友搖一搖以后，聽聽這個(gè)聲音是輕的還是響的，是響的，就站在

響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶一邊。

③幼兒操作，找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。

④教師檢查，糾正。

4.用易拉罐來給音樂配伴奏。

①聽音樂一遍，區(qū)分響的一段和輕的一段。

②幼兒和教師一起根據(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段

由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

2022夏夜的教案9

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并理解字詞：露珠、夢、樹枝。

2、自主閱讀兒歌，理解背誦兒歌，感受兒歌所蘊(yùn)涵的童趣。

3、感受父母對(duì)自己的愛。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、字卡活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入兒歌

1、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，請(qǐng)幼兒按順序觀察學(xué)圖，主條出事

兒歌。

（1）（教師出示圖一）請(qǐng)幼兒欣賞畫面上的內(nèi)容并積極參

與問題的回答。

小朋友們，請(qǐng)你們仔細(xì)看看圖上的荷葉是什么顏色的呢？露

珠在干什么呀？（睡覺）你們知道露珠的夢是怎樣的嗎？

導(dǎo)出兒歌“露珠在荷葉上睡覺，露珠的夢是綠的”，帶領(lǐng)幼

兒指讀一遍。

（2）（教師出示圖二）你們看看星星在什么地方呀？（天

空）它在干什么呢？你們猜猜星星的夢是重怎樣的呢？

導(dǎo)出兒歌“星星在天空中睡覺，星星的夢是亮”，帶領(lǐng)幼兒

指讀一遍。

（3）（教師出示圖三）小朋友，你們看，小鳥在哪呀？你

們說小鳥會(huì)不會(huì)做夢呢？它的夢又是怎樣的？

導(dǎo)出兒歌“小鳥在樹枝上睡覺，小鳥的夢是香的：，帶領(lǐng)幼

兒指讀一遍。

（4）（教師出示圖四）你們看，寶寶睡在哪里呀？（自己

的小床上）他會(huì)不會(huì)做夢呢？他的夢又是怎樣的呢？

導(dǎo)出兒歌“寶寶在小床上睡覺，寶寶的夢是甜的”，帶領(lǐng)幼

兒指讀一遍。

1、請(qǐng)幼兒想一想，為什么夏天夜晚的夢都非常美。

2、請(qǐng)幼兒想一想，自己睡覺的時(shí)候爸爸媽媽會(huì)做些什么。

引導(dǎo)幼兒感受父母對(duì)自己的關(guān)愛。

（二）帶領(lǐng)幼兒理解、記憶兒歌

1、師范念，并有感情的朗讀兒歌兩遍。

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片、字詞卡，朗讀兒歌兩遍。

3、幼兒看幼兒用書完整指讀兒歌兩遍，教師巡回觀看幼兒

指讀是否正確。

（三）玩字游戲：

游戲一：怪車開開教師請(qǐng)一名幼兒扮演司機(jī)，其他幼兒扮演

乘客。教師念兒歌：“叭叭叭，汽車開過來！我的汽車真奇怪，

不要你把票兒買，只要你把字來認(rèn)，認(rèn)出就可上車來。”教師處

出示字詞卡“露珠”“夢”“樹枝”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

游戲二：龜兔賽跑教師在黑板上畫一個(gè)山峰，再畫一段通往

山頂?shù)呐_(tái)階，在每層臺(tái)階上放一張反扣的字詞卡“樹枝”“露珠”

“夢”。將幼兒分成兩組，兩組幼兒輪流翻讀字詞卡，讀對(duì)了就

可上一個(gè)臺(tái)階，讀錯(cuò)了停在原地不動(dòng)。給予獲勝的組相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)

氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過

程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出

的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

2022夏夜的教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)散文中所描繪的夏夜恬靜、溫馨的意境。

2、感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、關(guān)于白天、晚上人們活動(dòng)的圖片。

2、散文《會(huì)飛的星星》《螢火蟲》的磁帶。

3、幼兒用書第4冊(cè)第34頁。

活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒觀擦圖片，區(qū)分白天、黑夜。﹙如白天小朋友

在做游戲，黑夜天上有月亮、星星等。﹚

2、組織談話：夏夜。

﹙1﹚你們喜歡夏天的晚上嗎？為什么？夏天的夜晚你能看

見什么？聽見什么？

﹙2﹚夏天的夜晚，你多和爸爸媽媽做些什末事情？

3、引導(dǎo)幼兒欣賞散文《會(huì)飛的星星》。

﹙1﹚幼兒邊閱讀幼兒用書，邊聽散文《會(huì)飛的星星》的錄

音。

﹙2﹚教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀散文《會(huì)飛的星星》，﹙可

請(qǐng)幼兒重點(diǎn)對(duì)答散文的前兩句。﹚感受散文的語言美及夏夜的

美。誰會(huì)飛的星星？為什么這樣說呢？

4、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)：螢火蟲飛飛飛。

教師播放歌曲《螢火蟲》，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，跟誰歌曲旋

律表現(xiàn)夏夜螢火蟲飛舞的景象。

活動(dòng)延伸

可組織手工活動(dòng)"夏夜的星空"，引導(dǎo)幼兒通過添畫、粘貼等

形式，裝點(diǎn)夏天的夜空教學(xué)反思區(qū)域活動(dòng)閱讀區(qū)：星星哇跳水活

動(dòng)經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)夏夜帶來的樂趣。

活動(dòng)材料

星星哇頭飾；幼兒用書第4冊(cè)第35頁。

區(qū)域規(guī)模設(shè)2個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)4--6名幼兒。

活動(dòng)指導(dǎo)

1、引導(dǎo)幼兒說說兒歌，體驗(yàn)夏夜的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，找找星星哇在哪里呢？

散文——《會(huì)飛的星星》

夏夜里，最美的是什么？是天上的星星。

夏夜里，最美的是什么？是地上的螢火蟲。

螢火蟲很小，很平常。它沒有蝴蝶那樣的衣裳，沒有知了那

樣的歌喉，沒有蜻蜓那樣的舞姿……它只好點(diǎn)亮自己小小的身

體，給世界獻(xiàn)上小小的亮光，小小的美麗！

螢火蟲的綠燈籠，掛在身子后面，它的光亮是給別人的——

給那些做工的紡織娘，給那些開音樂會(huì)的青蛙，給那些草叢中的

蟋蟀，給那些遲歸的蜜蜂……它給恬靜的夜，添上一道奇幻的風(fēng)

景。

小小的螢火蟲啊，也許，你就是星星國派來的小天使，你們

就是會(huì)飛的星星！

2022夏夜的教案11

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第15課

第一課時(shí)

教材分析：

《夏夜多美》是第四單元的一篇講讀課文，本單元的主題是

快樂的夏天，這篇課文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：在夏

天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。學(xué)

習(xí)這篇課文，我們會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

學(xué)生分析：學(xué)生們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一

定的學(xué)習(xí)方法，而且樂于接受課程標(biāo)準(zhǔn)的將學(xué)生作為主體的教學(xué)

方式，孩子們天真活潑，喜歡表現(xiàn)自己，有豐富的想象力，對(duì)事

物充滿好奇心。教師可根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況，在教學(xué)過程中，

創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。

設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)

調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友們，萬物復(fù)蘇的春天就要過去了，火熱的夏天即將來

臨。在夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起去看看

吧！

二、動(dòng)畫欣賞，整體感知

1.課件出示根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫，配音樂。

2.故事中都有哪些可愛的小動(dòng)物？請(qǐng)告訴大家。（教師相機(jī)

繪畫或粘貼小動(dòng)物的圖片。）這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么

樣的故事呢？請(qǐng)小朋友把書打開，自由讀一讀。[設(shè)計(jì)意圖：此

環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生

好奇心和求知欲。]

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈畫文中的生字，然后同桌之間互

相讀一讀，學(xué)一學(xué)。要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。

2.課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀。

（例：蓮睡蓮水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒

了。）

[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作

學(xué)習(xí)生字，并在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。]

四、朗讀感悟

1.剛才同學(xué)們讀生字、讀句子讀得非常好，老師相信認(rèn)識(shí)了

文中的生字，同學(xué)們一定能把__讀得更好。指名分段讀，然后告

訴老師你喜歡這個(gè)童話故事中的誰，為什么。

2.把你喜歡的故事中的小動(dòng)物說的話找出來讀一讀。課件

出示對(duì)話。

（1）喜歡讀同一種小動(dòng)物語言的同學(xué)齊讀。

（2）指名讀。

3.同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀完，

然后告訴老師你喜歡夏天的夜晚嗎？師讀課文后三個(gè)自然段。

[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)

踐，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的

理解，在朗讀中感悟夏夜的美。]

4.夏天的夜晚很美，文中的小動(dòng)物心靈更美。我們班小朋友

畫的夏夜美不美呢？讓我們一起來欣賞吧！課中休息，欣賞同

學(xué)們的作品——我眼中的夏夜（課前布置學(xué)生作畫，教師將學(xué)

生作品掃描制作多媒體課件））[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的

成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛。]

五、拓展延伸，說夏夜

老師相信同學(xué)們不僅畫畫得好，而且說得好。這節(jié)課老師設(shè)

立了睡蓮獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給說夏夜說得好的同學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們分小組，先在

組內(nèi)說，可以拿出你的作品介紹給小朋友，然后選出你們認(rèn)為說

得好的同學(xué)到臺(tái)上說。先小組練說，再指名說。

[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生的創(chuàng)造地學(xué)提供一個(gè)

空間，將課文內(nèi)容延伸，并展開豐富的想象以畫促思，讓孩子們

的個(gè)性在繪畫和解說中得到充分發(fā)揮。]

六、鞏固識(shí)字

1.做游戲，猜字迷。

課件出示：

（1）很字兩人離，木棍左邊立。（根）

（2）一排小朋友，各個(gè)背著手。一排變兩排，看看沒有手。

（非）

2.開火車識(shí)字。課件出示生字，生分小組競賽。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

畫畫寫寫：把你眼中的夏夜畫出來，并寫下來好嗎？[設(shè)計(jì)

意圖：在學(xué)生講述我眼中的夏夜的基礎(chǔ)上，再修改圖畫，并寫一

寫，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，有話可寫，避免學(xué)生將來對(duì)作文

產(chǎn)生畏難心理。]

課后反思：

這節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個(gè)方面，我感到效果較好：

1.自主合作學(xué)習(xí)生字。在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了部分漢字的基礎(chǔ)

上，教師放手讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字，即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，

又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，而個(gè)人認(rèn)讀、同桌讀、挑

戰(zhàn)讀、在具體語言環(huán)境中認(rèn)讀等多種形式的運(yùn)用，可以使學(xué)生對(duì)

枯燥的認(rèn)識(shí)生字始終處于興奮的狀態(tài)，有效地突破了教學(xué)的重

點(diǎn)。

2.本節(jié)課設(shè)計(jì)了畫畫說說“我眼中的夏夜”的環(huán)節(jié)，將語

言還原成畫面，又將畫面還原成文字，學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，

又拓展了思維的空間。

2022夏夜的教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

2.嘗試仿編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前期幼兒已有初步了解夢和我們的關(guān)系。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩歌有關(guān)的課件、音樂、圖譜、仿編的圖

片

二、活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

1.幼兒聽音樂跟隨老師做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.談話：我剛才做了個(gè)夢，我夢見了……，那你們做個(gè)過夢

嗎？夢見了什么？(幼兒討論)

（二）欣賞動(dòng)畫，理解詩歌內(nèi)容。

導(dǎo)入語：你們剛才都說了自己的夢，你夢見了……，他夢見

了……，那小露珠會(huì)不會(huì)做夢呢？它的夢會(huì)是怎樣的呢？

1.播放課件，幼兒欣賞。

提問：①你剛才看到了什么？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

②它們?cè)谀睦锼X？

③它們的夢又是怎樣的呢？

小結(jié)：對(duì)，動(dòng)畫片里說了露珠、星星、小鳥和寶寶，它們

的夢真美呀！讓我們一起來看看露珠的夢。

2.啟發(fā)式提問

夢境一：露珠

提問：①露珠在哪里睡覺？它的夢是怎樣的？

②為什么露珠的夢是圓圓的？

③露珠除了在荷葉上睡覺還可以在那里睡覺呢？

④露珠的夢除了是圓圓的，還可以是什么樣子的？

夢境二：星星

提問：①誰在天空中睡覺？它的夢是怎樣的？

②為什么星星的夢是亮亮的？

③星星除了在天空中睡覺還可以在那里睡覺呢？

④星星的夢除了是亮亮的，還可以是什么樣子的？

夢境三：小鳥

提問：①小鳥在那里睡覺？它的夢是怎樣的？

②為什么小鳥的夢是甜甜的？

③小鳥除了在樹上睡覺還可以在那里睡覺呢？

④小鳥的夢除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？

夢境四：寶寶

提問：①寶寶在那里睡覺？它的夢是怎樣的？

②為什么寶寶的夢是香香的？

③寶寶除了在小床上睡覺還可以在那里睡覺呢？

④寶寶的夢除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？

師小結(jié)：

（三）觀看圖譜，朗誦詩歌。

師：小朋友們說得真好，讓我們一起來吧我們剛才看到的說

一說。

1.出示圖譜，師幼共同朗誦。

2.個(gè)別朗誦

3.分析詩歌結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)幼兒找出詩歌的相似之處。

（四）拓展想象，仿編詩歌。

導(dǎo)入語：師：除了露珠、星星、小鳥和寶寶以外，還有誰會(huì)

做夢。它們的夢又是怎樣的？

1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒用××在×××睡覺，××的夢是×

×的句式進(jìn)行仿編。

2.幼兒自己發(fā)揮想象仿編。

（五）活動(dòng)延伸

師：剛才小朋友都說得真好，現(xiàn)在，請(qǐng)我們把剛才所說的畫

下來。講給別的小朋友聽。

幼兒繪畫，教師巡回與幼兒交流。

附：《夏夜的夢》

露珠在荷葉上睡覺，露珠的夢是圓圓的。

小鳥在樹上睡覺，小鳥的夢是香香的。

星星在天空中睡覺，星星的夢是亮亮的。

寶寶在小床上睡覺，寶寶的夢是甜甜的。

2022夏夜的教案13

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)詩歌，并有感情地朗誦詩歌。

2、感受夏夜優(yōu)美的意境。

3、熟悉詩歌，能有感情地朗誦詩歌。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詩歌，并有感情地朗誦詩歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

熟悉詩歌，能有感情地朗誦詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒讀圖

1、提問引發(fā)興趣：小朋友你們看畫面上的是什么時(shí)候？你

是怎么知道的？

2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并讓幼兒說說你覺得夏天的夜晚是

什么樣子的？

二、理解散文詩內(nèi)容

1、這幅圖描寫的是夏天夜里的景色，還有一首好聽的散文

詩呢？2、教師完整配樂朗誦詩歌？3、散文詩的名字叫什么？你

聽到散文詩里說了什么？4、夏夜里有誰沒睡覺，請(qǐng)小朋友再聽

一遍散文詩，聽一聽散文詩里是怎樣說的。5、夏夜里，鳥兒都

已進(jìn)入夢鄉(xiāng)，只有誰沒睡覺？他在干什么？為什么說夜鶯能像媽

媽一樣哄小寶寶睡覺呢？6、夏夜里，花兒都已經(jīng)入夢鄉(xiāng)，只有

誰沒睡覺？他在干什么？為什么說夜來香為婆婆點(diǎn)著蚊香呢？

7、夏夜里，蟲兒都已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng)，只有誰沒睡覺？他在干什么？

為什么說螢火蟲為夜路的人照亮方向呢？

三、學(xué)習(xí)散文詩

1、這首散文詩描寫的是夏天夜里的景色，我們把它連起來

說一說？

2、在念散文詩時(shí)，要用輕柔的聲音來朗誦。

四、朗誦散文詩。

1、夏夜里是非常安靜的，在念這首散文詩的時(shí)候，我們要

用輕柔的聲音念

2、這首散文詩一共分了三段，現(xiàn)在我們分組來朗誦這首優(yōu)

美的散文詩吧，第一、二組朗誦第一段，第三、四組朗誦第二段，

第五、六組朗誦第三段，比一比看誰朗誦的聲音最優(yōu)美。

3、（分發(fā)幼兒用書）我們書上也有這首優(yōu)美的散文詩，我

們看著書上的圖畫，一起把這首散文詩說一說。

三、拓展談話，進(jìn)一步感受夏夜的美

1、學(xué)了這首散文詩，你有什么感覺，你覺得夏夜是什么樣

子的？

2、夏夜里，還有什么讓你覺得特別美呢？

2022夏夜的教案14

目的：

1、通過冷暖兩種色調(diào)對(duì)比，學(xué)習(xí)用冷色來表現(xiàn)夏天的夜晚，

從色彩入手，培養(yǎng)孩子繪畫的表現(xiàn)力。

2、嘗試用噴刷做畫的游戲方法繪出美麗的夜色，感受色彩

的變化美，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

準(zhǔn)備：

1、做畫工具牙刷，廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個(gè)，

三色水粉（藍(lán)、綠、青）、剪紙若干份，顏色卡幼兒人手一份，

教師示范用紙、錄音機(jī)、磁帶各一。

2、課前讓幼兒認(rèn)識(shí)剪影并觀察美麗的夏夜。

過程：

1、引出課題：放音樂《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨、萬物

寂靜的特定環(huán)境中，提問：

①請(qǐng)小朋友聽一段音樂，你在音樂中聽到了什么？這段音樂

表現(xiàn)的是什么時(shí)候？（如小蟋蟀叫、月亮、星星出來了等、晚上）

②夏天的夜晚是什么樣的？（從周圍的環(huán)境和色彩兩個(gè)方面

引導(dǎo)），（如月亮出來了、藍(lán)藍(lán)的、靜悄悄的、忙碌了一天的人

們都已進(jìn)入了夢鄉(xiāng)、花睡了、寶寶睡著了、小星星也睡著了等等）。

2、同時(shí)出現(xiàn)冷暖色調(diào)的顏色卡，讓幼兒選擇適合做夜色的

顏色，然后按冷暖分開，對(duì)比與思考，加深對(duì)冷暖色彩的理解和

認(rèn)識(shí)。

紅色背景，顏色鮮艷、熱烈、使人興奮、激動(dòng)、高興。

黃色背景，暖和，明亮，鮮艷奪目。

綠色背景，安靜、使人的眼睛舒服、富有夢境。

藍(lán)青色背景，冷、寧靜、安靜。

3、我們來畫一幅美麗的夜色，教師不完整示范，只講清噴

刷做畫的方法以及需要注意的地方，并且讓1—2名幼兒試試：

4、繪畫游戲，教師給幼兒提供一些冷色，要求幼兒噴刷美

麗的夜色。

①啟發(fā)幼兒考慮好畫面的整體布局，注意物體之間的前后關(guān)

系。

②在幼兒做畫過程中，教師注意引導(dǎo)并提醒幼兒做畫時(shí)的衛(wèi)

生習(xí)慣。

5、感受：欣賞作品，讓幼兒體驗(yàn)美麗的夏夜，（夜深了，

寶寶已睡得很香了，小朋友們互相看看，看誰的寶寶睡的最香，

輕輕走出活動(dòng)室）

活動(dòng)反思：

1、從構(gòu)思上，突出表現(xiàn)兩點(diǎn)，審美性和游戲性

在這節(jié)課上，采用我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)，如夏日的荷花、

酐然入睡的嬰兒，手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺爺和趴在地上

打瞌睡的小貓兒，樹上一對(duì)相依相偎的小鳥、夜色中的樓房建筑、

以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮，構(gòu)成了一幅完美的夜色剪影

圖，給幼兒以充分的視覺享受。另外，在幼兒噴刷做畫過程中，

伴隨一曲《漁舟唱晚》，古箏聲聲，情色融融。在這里，教師給

幼兒創(chuàng)造了一個(gè)美的空間，把幼兒帶到了美的意境中，這樣，情

景交融，融情于景，給幼兒以美的享受，培養(yǎng)了幼兒初步的審美

能力。

在噴畫中，采用游戲的形式，幼兒手拿牙刷，在噴刷用具上

做“下小雨了”的游戲，一邊噴刷，嘴里邊發(fā)出“沙、沙、沙”

的聲音，孩子們或站著，或坐著，不拘形式，整個(gè)教學(xué)過程，孩

子們沉醉在藝術(shù)酒吧中，似工匠，又象是藝術(shù)家，興趣非常的濃

厚，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。

2、在教學(xué)過程中打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式：

a、不完整示范的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師不進(jìn)行完

整的示范，只講明噴刷的方法和需要注意的地方，而對(duì)教學(xué)中的

精彩部分——“噴刷的效果”采用設(shè)埋伏的方法，給孩子留有想

像的空間，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)剪影藝術(shù)的美，當(dāng)一幅幅美麗的夏

夜圖展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，一聲聲的驚嘆聲，把整個(gè)教學(xué)推向了

高潮。

b、在冷暖色彩的對(duì)比思考中，教師則從幼兒身邊的東西，

如對(duì)暖色調(diào)的理解，教師從你看到紅色想到了什么來啟發(fā)引導(dǎo)幼

兒，如太陽，紅綢子、小紅花等等，然后從太陽和太陽光帶給人

的感覺，如紅綢子表現(xiàn)的是節(jié)日的熱鬧場面，給人的感覺很熱烈，

使人興奮和激動(dòng)，太陽光則很亮、很刺眼，來加深對(duì)暖色的理解。

綠、藍(lán)、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的顏色，從它

們帶給人的感覺來啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，加深對(duì)冷色的認(rèn)識(shí)。

c、在課后不進(jìn)行作品評(píng)析，讓幼兒自由欣賞作品，去感受

和體驗(yàn)美麗的夏夜。幼兒三個(gè)一群，五個(gè)一簇，象是在欣賞藝術(shù)

作品，又象是在觀賞美景，有身臨其境之美。

d、在為幼兒選擇操作材料時(shí)，教師沒有根據(jù)個(gè)人的情趣和

愛好去限制孩子的想法，而是給幼兒多種剪紙材料，讓他們自由

布局，給他們提供充分的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣，有利于激發(fā)幼

兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲望。

2022夏夜的教案15

教材分析

《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）

一年級(jí)下冊(cè)第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織

材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，

體會(huì)夏天的美好?！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰?，又寫了夏天

的情趣，是一個(gè)童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人

為樂的精神更美。

設(shè)計(jì)理念

根據(jù)課文設(shè)計(jì)了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)童話世

界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級(jí)學(xué)生好奇、注意力不易長時(shí)

間集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文

內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，

讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字，