2021年貓教案7篇匯編

2021年貓教案7篇

貓教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，結(jié)合課文認(rèn)識(shí)生字10個(gè)。

2、能正確朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容讀出熊貓媽媽和孩子

互相通電話的語(yǔ)氣;并能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，和同學(xué)分角色

玩打電話的游戲。

3、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，知道熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，它把中國(guó)人民

的友誼送到世界各地。

教具準(zhǔn)備：

媒體、板書紙、生字卡片、電話、頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、師：小朋友，看老師今天帶來(lái)了誰(shuí)?(媒體出示：熊貓圖)

多可愛的大熊貓呀!誰(shuí)能用一句話介紹一下大熊貓的樣子?

2、師：對(duì)呀，大熊貓是世界珍稀動(dòng)物，在我國(guó)的數(shù)量也非

常少，因此是我們國(guó)家的國(guó)寶。我們國(guó)家曾多次將大熊貓當(dāng)作珍

貴的禮物送到世界各地，讓它來(lái)傳遞中國(guó)人民的友情。今天，熊

貓娃娃們從世界各地給熊貓媽媽打來(lái)了電話，我們一起去聽一聽

吧!(媒體出示課題，指名讀，齊讀)

二、自讀課文，了解誰(shuí)從哪里給熊貓媽媽打來(lái)了電話，并補(bǔ)

充介紹三座城市。

1、請(qǐng)大家把書打開，借助拼音輕聲地讀讀課文，做到字字

音準(zhǔn)、句句通順，讀通后小組合作自學(xué)生字。

2、指名開火車分節(jié)讀課文。讀的同學(xué)做到字字音準(zhǔn)、句句

通順，而聽的小朋友也要豎起耳朵仔細(xì)聽，邊聽邊想想是誰(shuí)從哪

里給熊貓媽媽打來(lái)了電話。

3、指名交流思考題后出示板書：

héngbīn

麗麗日本橫濱

bālí

明明法國(guó)巴黎

niǔyuē

林林美國(guó)紐約

4、師：日本、法國(guó)還有美國(guó)都是世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)，而橫濱、

巴黎、紐約也都是具有不同風(fēng)格的城市，讓我們一起去游覽一下

這三座城市吧!

5、(媒體出示三座城市圖片)

師：橫濱的櫻花非常著名，每當(dāng)櫻花盛開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，

就好像片片雪花從天而降，又如串串風(fēng)鈴隨風(fēng)飄動(dòng)，美麗極了，

所以橫濱有——“櫻花之都”的美稱。(引讀媒體內(nèi)容)

巴黎是以建筑物著稱的，那里有——艾(ài)非(fēi)爾(ě

r)鐵(tiě)塔(tǎ)，有——巴黎(lí)圣(shèng)母院，有——盧

(lú)浮(fú)宮(gōng)(引讀媒體)，它們代表了法國(guó)不同時(shí)期的

建筑風(fēng)格。紐約是美國(guó)的重要城市，紐約有世界著名的建筑物—

—帝(dì)國(guó)大廈(shà)，還有——紐約港(gǎng)和自由女神(sh

én)像(xiàng)也都是紐約市的標(biāo)志。(引讀媒體)

三、再讀課文，了解三個(gè)電話內(nèi)容，練習(xí)重點(diǎn)朗讀。

1、過(guò)渡：熊貓娃娃從世界各地打來(lái)電話，它們?cè)陔娫捓镎f(shuō)

了什么呢?請(qǐng)大家找到有關(guān)的句子多讀幾遍，注意不加字，不漏

字，并能按標(biāo)點(diǎn)停頓。

交流讀，隨機(jī)正音強(qiáng)調(diào)“束”、“爭(zhēng)”的讀音。

2、分組和老師配合讀三個(gè)電話的內(nèi)容。

電話鈴響，教師——“喂，請(qǐng)講”;學(xué)生——讀電話的內(nèi)容)

3、過(guò)渡：通過(guò)朗讀電話內(nèi)容我們知道了熊貓作為和平大使

來(lái)到了——日本橫濱、法國(guó)巴黎、美國(guó)紐約(引讀板書)，在那里，

受到了當(dāng)?shù)厝嗣竦臒崃覛g迎。(出示2、4、6節(jié))請(qǐng)你們自己讀讀

課文的2、4、6小節(jié)，找到熊貓受歡迎的句子大聲地讀給同桌聽。

4、小結(jié)：是呀，熊貓娃娃無(wú)論走到哪里都受到了大家的歡

迎，它的心里是多么高興，多么自豪啊!請(qǐng)你選擇你最喜歡的一

句熊貓受歡迎的句子，用好聽的聲音讀給全班聽。

四、小組合作，熟讀課文的基礎(chǔ)上演演打電話。

1、接下來(lái)，就請(qǐng)你們以四人小組為單位，分分角色演一演

課文的1~6小節(jié)，別忘了打電話時(shí)先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)

什么。

2、指名兩組上來(lái)表演。

3、師：我們的國(guó)寶熊貓?jiān)谑澜绺鞯厥艿搅巳藗兊那嗖A，熊

貓媽媽聽完電話，高興極了。她說(shuō)——(媒體出示第7節(jié))引讀第

7節(jié)。

4、說(shuō)話訓(xùn)練：是啊，熊貓娃娃不僅把中國(guó)人民的友情送到

了——日本橫濱、法國(guó)巴黎、美國(guó)紐約，(引讀板書)還送到了世

界其他國(guó)家和城市，(媒體出示：巴西、澳大利亞、夏威夷圖)

比如——有著“足球之國(guó)”美稱的巴西;“樹袋熊的故鄉(xiāng)”澳大

利亞;還有享有“度假勝地”之稱的美國(guó)夏威夷，在那里，熊貓

娃娃會(huì)受到怎樣的歡迎呢?請(qǐng)大家展開豐富的想象，任意選擇一

幅圖片，學(xué)著課文2、4、6小節(jié)的樣子說(shuō)一說(shuō)熊貓娃娃從哪里給

媽媽打來(lái)了電話?它在電話中會(huì)說(shuō)些什么?和你的同桌討論一下

吧。

5、指名看圖練習(xí)說(shuō)話。

五、小結(jié)：

我們的國(guó)寶熊貓帶著中國(guó)人民的友情出訪世界各地，每到一

處，無(wú)不受到當(dāng)?shù)厝嗣竦膴A道歡迎。人們不僅目睹了熊貓出眾的

表演，更與熊貓結(jié)下了深厚的情誼。讓我們懷著對(duì)熊貓的喜愛之

情讀好全文。

六、復(fù)習(xí)鞏固，玩玩游戲。

1、師：學(xué)完了課文，讓我們一起進(jìn)入游戲單元。

2、游戲一：比比誰(shuí)的眼力好!

媒體出示：請(qǐng)講滑演

師：這四個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處嗎?(同是左右結(jié)

構(gòu)，兩個(gè)言字旁，兩個(gè)三點(diǎn)水)

3、游戲二：讀詞語(yǔ)，拼拼圖。(媒體出示)

4、游戲三：摘蘋果。(媒體出示)

七、板書設(shè)計(jì)：

21熊貓媽媽聽電話

héngbīn

麗麗日本橫濱

bālí

明明法國(guó)巴黎

niǔyuē

林林美國(guó)紐約

巴西

àolìyà

澳大利亞

wēiyí

美國(guó)夏威夷

貓教案篇2

教材說(shuō)明：

《找不到快樂(lè)的波斯貓》是語(yǔ)文S版二年級(jí)下冊(cè)的課文。這

是一篇童話故事，說(shuō)的是一只波斯貓從來(lái)不知道快樂(lè)是什么滋

味，它分別向燕子、蜜蜂、青蛙請(qǐng)教。但是它覺(jué)得：燕子說(shuō)的銜

泥造窩是快樂(lè)的，蜜蜂說(shuō)的采花釀蜜是快樂(lè)的，青蛙說(shuō)的捕捉害

蟲、保衛(wèi)莊稼是快樂(lè)的，都是不值得快樂(lè)的，它非常失望，仍然

為找不到快樂(lè)而哀嘆。課文借這一故事告訴同學(xué)們一個(gè)道理：依

賴別人的生活是找不到快樂(lè)的，只有靠自己辛勤的勞動(dòng)和創(chuàng)造，

才能獲得快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本節(jié)課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)13個(gè)生

字。

2、練習(xí)分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，明白波斯貓不快

樂(lè)和燕子、蜜蜂、青蛙快樂(lè)的原因。

3、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的能力，邊讀邊思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所說(shuō)的話，把握他們說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)

氣。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的相關(guān)頭飾

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、出示波斯貓的頭飾。這是什么動(dòng)物啊?你們知道它叫什么

名字嗎?

2、老師扮演波斯貓，自述波斯貓找不到快樂(lè)的苦悶：“我

是波斯貓，我的一只眼是藍(lán)色的，另一只是綠色的。我吃穿不缺，

衣食無(wú)憂，但我卻感到很不快樂(lè)。哎，這可怎么辦呢?”

(教師相機(jī)解說(shuō)：“這只波斯貓沒(méi)有快樂(lè)，于是，他就出去

尋找快樂(lè)，它都找了誰(shuí)?結(jié)果怎樣呢?”)

3、板書課題：找不到快樂(lè)的波斯貓

設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師有聲有色的語(yǔ)言生動(dòng)形

象地展示了波斯貓漂亮的外貌和它的苦悶，是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)

童話的興趣，讓學(xué)生帶著好奇學(xué)習(xí)新知識(shí)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、這個(gè)故事一共有幾個(gè)自然段?(10個(gè))你是怎么知道

的?(每段開頭空兩個(gè)字)

2、借助拼音自讀課文。要求：

(1)讀準(zhǔn)本課的生字，特別注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音和

輕音節(jié)。

(2)讀順課文，注意讀出每種動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

3、認(rèn)讀生字

(1)出示“我會(huì)認(rèn)”斯、滋、銜、軟、綿、碌、糖等13個(gè)生

字和“我會(huì)寫”的8個(gè)生字,為其注音。

(2)小組合作:交流識(shí)字方法

(3)師生總結(jié),歸類識(shí)字:

熟字加偏旁:波、斯、碌、糖、箱、呱、保

熟字換偏旁:想—箱,棉—綿,昨—炸,峰—蜂

分解部件識(shí)字:滋、軟、蹦、哼、唉

形近字識(shí)字:街—銜,娃—蛙,溫—濕,密—蜜

(4)出示生字卡,擴(kuò)詞練習(xí)

(5)再讀課文,鞏固識(shí)字

4、指導(dǎo)寫字

(1)觀察“我會(huì)寫”

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“保、波、軟”的最后一筆

(3)學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)主要是結(jié)合學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀能力

整體感知課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課文有初步的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)是

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，完成本節(jié)課識(shí)字的教學(xué)大綱，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的能力。

三、作業(yè)

1、練讀課文

2、練習(xí)書寫生字并擴(kuò)詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

游戲?qū)耄撼鍪旧?，讓學(xué)生拿著只標(biāo)拼音的卡片給生字找

到適合它們的帽子。

設(shè)計(jì)理念：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，以游戲的形式讓學(xué)

生在復(fù)習(xí)中得到玩的樂(lè)趣，符合了小學(xué)生好玩的年齡特點(diǎn)，達(dá)到

寓教于樂(lè)的效果。

二、合作學(xué)習(xí)，理解課文

過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)給生字找到了正確的帽子了，那下

面我們一起來(lái)看看波斯貓為什么找不到快樂(lè)呢?

1、自由朗讀課文。

思考:(1)波斯貓為什么找快樂(lè)呢?

(2)他先后到哪里找快樂(lè)?燕子、蜜蜂、青蛙的快樂(lè)是什么?

用——?jiǎng)澇龃鸢?/p>

2、小組合作學(xué)習(xí)。

(1)小組內(nèi)交流上邊兩題的答案

(2)討論:為什么燕子、蜜蜂、青蛙都感到快樂(lè)呢?波斯貓為

什么不快樂(lè)呢?

3、匯報(bào)歸納

燕子、蜜蜂、青蛙是靠自己辛勤的勞動(dòng)獲得快樂(lè),而波斯貓

是依賴別人生活的,沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有快樂(lè)

4、討論:你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂(lè)呢?

5、學(xué)了課文,你明白了什么道理?

依賴別人的生活是找不到快樂(lè)的，只有靠自己辛勤的勞動(dòng)和

創(chuàng)造，才是最快樂(lè)的

設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)以讀為主，通過(guò)合作討論理解課文、感

悟課文。

三、分角色朗讀課文、表演課文

1、指導(dǎo)分角色朗讀課文

2、戴上波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的頭飾,先在小組內(nèi)分角

色朗讀課文,然后再表演課文

3、共同唱《勞動(dòng)最光榮》這首歌

設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)主要是以學(xué)生為主，給學(xué)生充分的展示

機(jī)會(huì)，通過(guò)展示,再次感悟課文，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

四、作業(yè)

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)，你是怎樣幫助波斯貓找到快樂(lè)的，并

寫在日記本上。

板書設(shè)計(jì)：

11、找不到快樂(lè)的波斯貓

燕子銜泥造窩睡沙發(fā)

蜜蜂采花釀蜜}快樂(lè)吃蜜糖}不快樂(lè)

青蛙捉害蟲,保衛(wèi)莊稼吃炸魚

勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)

教學(xué)反思：

《找不到快樂(lè)的波斯貓》這篇課文告訴同學(xué)們:勞動(dòng)才是最

大的快樂(lè)，這篇課文故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，孩子們理解起來(lái)不難，

可是有些孩子對(duì)于我提出的這個(gè)問(wèn)題“波斯貓為什么不快樂(lè)呢?”

卻有不一樣的看法，有的說(shuō)“因?yàn)椴ㄋ关埐粍趧?dòng)，所以它體會(huì)不

到勞動(dòng)的快樂(lè)”還有的學(xué)生說(shuō)“波斯貓的要求太高了，所以體會(huì)

不到快樂(lè)”我覺(jué)得只要言之有理，問(wèn)題的答案可以千百種。

貓教案篇3

一、教材分析

《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人音教材音樂(lè)第

四冊(cè)《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說(shuō)

故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，

迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的天性，突出了趣味性。通過(guò)本課

學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的音樂(lè)形象，教育學(xué)生做人不能驕

傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。

二、設(shè)計(jì)思路

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)有故事情節(jié)和具體形象的歌曲感興趣，因

此，我采用PPT的形式給學(xué)生出示具體形象來(lái)吸引學(xué)生的注意

力，并且用創(chuàng)設(shè)情境、模仿、對(duì)比、游戲和聽唱等各種教學(xué)手段

來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力、模仿能力和創(chuàng)編能力。通過(guò)教師的引導(dǎo)，

使學(xué)生逐步獲得歌曲的演唱能力，并且能通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)

到做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

2、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形

式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能用清晰的聲音有感情地演唱歌曲《貓虎歌》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)

表演，表現(xiàn)本課主題。

3、通過(guò)聆聽和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)

生做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造音樂(lè)課堂氛圍，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，

我采用多媒體展示的方法引出課題。

(二)講故事設(shè)疑引出課題

通過(guò)老師講故事這一實(shí)踐活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，

會(huì)下面的表演做好鋪墊。

（三）利用教法克服教學(xué)重難點(diǎn)

在這一環(huán)節(jié)中，我主要采用模仿和聽唱教學(xué)法達(dá)到讓學(xué)生能

完整地演唱歌曲的目的。另外，我適時(shí)地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極

性，對(duì)表現(xiàn)個(gè)性和有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信心。

這樣，既關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，利于完成這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。

（四）創(chuàng)編表演，拓展延伸。根據(jù)本課的實(shí)際情況，我采用

請(qǐng)學(xué)生分小組討論表演的方式進(jìn)行。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

思維，又能培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（五）情感目標(biāo)達(dá)成

教育學(xué)生通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)會(huì)的做人的道理。

附：教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)嘗試

1、兩只老虎歌曲導(dǎo)入。

教師媒體出示老虎畫面,提問(wèn)：這是誰(shuí)？森林之王?

2、教師提出要求：你能用聲音、動(dòng)作模仿老虎的神態(tài)和表

情嗎?

3、教師設(shè)問(wèn)：有一種動(dòng)物和老虎長(zhǎng)的很像，你知道是什么

嗎？——出示二者的對(duì)比照片。

4、表現(xiàn)小貓的形象。

（二）、故事導(dǎo)入引出課題

1、教師講述故事：（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很

久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本

領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣

活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕，此時(shí)

老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時(shí)候狡猾的狐貍給老虎出了個(gè)主意

說(shuō)：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老

虎一想：哎！這可是好主意??！第二天，森林里的動(dòng)物們正在森

林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都

逃走了。老虎向毛師傅挑戰(zhàn)，一下子撲向了貓?？墒抢匣⒉](méi)

有打敗貓，這是為什么呢？貓師傅是采用的什么好辦法躲過(guò)這一

劫的呢？讓我們從歌聲當(dāng)中找尋答案吧！

（三）、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲

1、教師范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽感受?！獙W(xué)生回答貓

師傅是否打敗了貓。

2、看歌詞復(fù)聽。請(qǐng)學(xué)生找出表示老虎蠢笨和毛師傅聰明的

句子?！鉀Q"老虎被弄得稀里糊涂哎"，"森林之王你服不服"

兩句。

3、教師：這真是一只聰明的'貓！請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚淮?，?duì)口

型。找出你最喜歡哪一句并模仿。

4、用節(jié)奏讀歌詞，強(qiáng)調(diào)“吔吔吔”漸弱?！嘤霉?jié)奏

讀一遍。

5、跟琴輕聲哼唱一遍。

6、請(qǐng)小老師教集體演唱?！f(shuō)明語(yǔ)氣。

A模仿的好就跟唱

B模仿的不好就先說(shuō)明為什么不好，講語(yǔ)氣，再跟唱。

7、分男女生演唱。

8、接龍演唱。

（四）、創(chuàng)編表演，拓展延伸

師：過(guò)渡語(yǔ)：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機(jī)

智地救了自己，那么你能根據(jù)自己的想象用自己的表演形式表演

這個(gè)故事嗎？下面我們分組來(lái)編一編，演一演。

分小組討論表演。生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分

發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂(lè)器，隨時(shí)為

學(xué)生提供幫助。

（五）、情感目標(biāo)達(dá)成

師：通過(guò)對(duì)這首歌曲的學(xué)習(xí)，你想對(duì)故事中的老虎和貓說(shuō)些

什么呢？

教育學(xué)生做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（六）、教師總結(jié)，從歌聲中結(jié)束本課。

貓教案篇4

教學(xué)理念

通過(guò)觀察與學(xué)習(xí)，使學(xué)生有濃厚的讀書興趣，讓學(xué)生在讀中

感悟，讀中積累，激發(fā)學(xué)生收集大熊貓的相關(guān)信息資料，培養(yǎng)學(xué)

生積累運(yùn)用表達(dá)的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)漢字，學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏

旁人字頭四點(diǎn)底。

2．正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．學(xué)習(xí)觀察，并通過(guò)觀察與學(xué)習(xí)，了解大熊貓，認(rèn)識(shí)大熊

貓，喜歡大熊貓。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)過(guò)程

(一)由圖入手啟發(fā)談話

1．出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)大熊貓的樣子。

2．師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧!

板書：大熊貓

(二)自讀感悟，讀通全文

1．借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課

文讀正確，讀通順，特別要讀準(zhǔn)字音。

2．?dāng)?shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段，知道每個(gè)自然段講什么?

(課文共4個(gè)自然段)

第1自然段，寫大熊貓是動(dòng)物園里最吸引人的動(dòng)物。它是珍

貴的動(dòng)物。

板書：珍貴

第2自然段，寫大熊貓的樣子。

第3自然段，寫大熊貓的活動(dòng)情況。

第4自然段，寫大熊貓的飲食。

板書：樣子活動(dòng)飲食

(三)指導(dǎo)朗讀．理解感悟

1．再讀全文。

2．把自己喜歡的段落多讀幾遍。

(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽。

(2)讀給全班同學(xué)聽，大家評(píng)議。

(3)試著把自己最喜歡的段落背下來(lái)。

3．播放大熊貓的生活錄像片。

感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學(xué)習(xí)用課文中的詞語(yǔ)來(lái)描述片

中的大熊貓。

(1)大熊貓的樣子：

板書：身子胖尾巴短毛很光滑

四肢黑身子和頭白黑眼圈

(2)大熊貓活動(dòng)情況

板書：?。夯顫娕郎吓老?/p>

長(zhǎng)大：不愛活動(dòng)愛睡覺(jué)

(3)吃什么?

板書：竹葉竹筍

(四)鞏固練習(xí)

1．以開火車的游戲方式，讀詞語(yǔ)卡片，鞏固認(rèn)識(shí)生字。

2．用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識(shí)字生字。

(五)指導(dǎo)書寫生字

1．結(jié)合寫字教學(xué)要求，學(xué)習(xí)新的偏旁人字頭四點(diǎn)底。

2．指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上練習(xí)寫生字。

(六)實(shí)踐活動(dòng)

1．有到過(guò)動(dòng)物園或從電影電視上看到大熊貓的同學(xué)，或從

上下載的有關(guān)大熊貓的資料，說(shuō)給大家聽聽，并在小組交流。

2．讀詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ)，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞

語(yǔ)。

(七)課外閱讀

讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《我是國(guó)寶》《丹頂鶴》，讓學(xué)生

加深認(rèn)識(shí)大熊貓和丹頂鶴，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

大熊貓

（珍貴）樣子

身子胖

尾巴短

毛很光滑

四肢

黑身子和頭白

黑眼圈

活動(dòng)

?。夯顫娕郎吓老?/p>

長(zhǎng)大：不愛活動(dòng)愛睡覺(jué)

吃竹葉竹筍

貓教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托?/p>

貓的淘氣可愛，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。

2、給課文分段，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主

要內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

4、學(xué)會(huì)生字新詞，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)

生邏輯思維能力。

教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一教時(shí)

—、揭示課題，介紹作者：

1、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是——《貓》。

2、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫

下了許多優(yōu)美的__，是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師，學(xué)習(xí)他的__就是一

種美的享受。

二、初讀課文，理解文意：

1、請(qǐng)同學(xué)打開課本，帶著兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課

文，想想課文主要寫了什么?(有讀不通的多讀幾遍)、聯(lián)系上下

文自學(xué)生字和詞語(yǔ)，特別是課后第4題的詞語(yǔ)，我們更應(yīng)該掌握

好，多讀幾遍。(學(xué)生初讀)

盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無(wú)

憂無(wú)慮性格古怪粗細(xì)各異

溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛

2、檢查課后習(xí)題4，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：(幻燈投影)

下面我們先來(lái)檢查第部分的詞語(yǔ)，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們

讀一遍，——請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊

讀詞語(yǔ)。

請(qǐng)你找出你覺(jué)得最難寫或最容易寫錯(cuò)的兩個(gè)詞語(yǔ)，在課堂練

習(xí)紙上抄寫兩遍。——同桌交換檢查、修改。

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一部分的詞語(yǔ)。

折：讀sheé是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞?

你能用上劃?rùn)M線的三個(gè)詞語(yǔ)，用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文寫了什么

嗎?

3、理解課文內(nèi)容

、課文主要寫了哪兩種貓?(板書：大、小)

、誰(shuí)能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞，說(shuō)說(shuō)課文計(jì)了幾只大貓、幾

只小貓?并找出理由。

“(一只)大貓”，填“一只”的理由是什么?()是的，作者

就是通過(guò)仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫出了貓的性格。

“(一群)”小貓：這么填的理由是什么?(它們)

、想一想，我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋€(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓

的性格特征。(古怪的)

那在“一群小貓”前呢?(淘氣的)

、齊讀：(古怪的)(一只)(大)

(淘氣的)(一群)(小)貓，下面，我們就要用這些詞語(yǔ)幫助

我們做3件事。

A、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分?

生交流，作“||”記號(hào)。

B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。

請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎?

——?jiǎng)澇隹偲鹁?，“貓的性格?shí)在有些古怪”，齊讀。

這一句在第一段中是什么句?根據(jù)這句話，你怎么概括段意?

第二段又講了什么?(——小貓?zhí)詺?

你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎?

——也劃出總起句，說(shuō)一遍段意。

C、好，下面我們來(lái)完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語(yǔ)或者

劃出來(lái)的兩句話，來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么嗎?

(生個(gè)別練說(shuō)——生自己站起來(lái)自由說(shuō))

三、細(xì)讀課文，理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?/p>

(一)同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓到底古

怪在哪里?小貓又淘氣在哪里?

1、默讀課文第一自然段，請(qǐng)你用“——”找描寫大貓“古

怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。

2、交流：老實(shí)、貪玩、盡職(什么叫盡職?)

3、為什么這三個(gè)詞語(yǔ)能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些古怪呢?

4、你能用“雖然……但是……”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但……

而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)

說(shuō)大貓的古怪嗎?

、大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。

、大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。

、大貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。

5、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話加在這些句

子開頭或結(jié)尾嗎?

同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么豐富啊!

同一種意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō)，大家剛才的句子都

說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解

古怪的意思了吧?——解釋“古怪”。好，這個(gè)詞語(yǔ)解決了，(擦

去問(wèn)號(hào))

6、課文第二、三兩節(jié)也寫出了大貓性格古怪，請(qǐng)你速讀課

文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ)：

交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。

練習(xí)：用“雖然……但是……”的句式練說(shuō)，體會(huì)大貓的古

怪。

(二)

1、請(qǐng)同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段，找出寫小貓

淘氣的重點(diǎn)詞語(yǔ)——默讀、找。

2、交流：沒(méi)完沒(méi)了。

3、你能不能在其他寫小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼](méi)完沒(méi)了”

來(lái)說(shuō)說(shuō)。

一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌(沒(méi)完沒(méi)了)

地玩。

它們的頭撞在門上;……不哭，還是沒(méi)完沒(méi)了地玩。

它們沒(méi)完沒(méi)了地玩，所過(guò)之處枝折花落。

你看，這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓啊!對(duì)“淘氣”這個(gè)問(wèn)題

你們也自己解決了，可以擦去問(wèn)號(hào)了。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)

1、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小

貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐?——為什

么?

理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。(板

書：)

2、明目標(biāo)

所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛

的?、體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

二、體會(huì)大貓之可愛。

1、下面我們要自己來(lái)分析理解大貓可愛在哪里，而不是由

老師來(lái)講問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。

幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛

之情的一個(gè)句子，劃下來(lái);、找這句話中的重點(diǎn)詞。、想：這些

重點(diǎn)詞的特別含義。、讀：體會(huì)作者的喜愛之情。

2、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來(lái)學(xué)習(xí)

一句話：(幻燈出示：“說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖?！?

老師對(duì)這一句是這樣理解的：

A、我們已完成了第一步挑出句子。

B、下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。(的確，乖)。

C、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思?(聯(lián)

系上下文：老實(shí)、聽話。)我們什么時(shí)候用“乖”?(老舍把貓寫

成了小孩子，對(duì)貓多親昵啊!)那再加上“的確”呢?(更加深了對(duì)

貓的喜愛之情。)所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含

義是什么?(生連起來(lái)說(shuō)一遍。)

D、初步體會(huì)：這一句雖然不長(zhǎng)，用詞不多，但深刻地寫出

了大貓的可愛，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛之情?——指導(dǎo)朗讀這

句話。

誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過(guò)程具體地說(shuō)一遍。

請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛才的過(guò)程，完成筆頭練習(xí)：幻燈

出示練習(xí)：(見后面練習(xí)紙練習(xí)二)

3、自主學(xué)習(xí)：

如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細(xì)細(xì)

體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。

(準(zhǔn)備好)。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)情況)

4、交流：

例：、它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不

可。

重點(diǎn)詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負(fù)責(zé)、全神貫注，

一定要把老鼠等出來(lái)的樣子，作者對(duì)大貓盡職精神的贊揚(yáng)。

、“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)要求給你抓癢?！?/p>

重點(diǎn)詞：蹭：摩擦(你在什么時(shí)候誰(shuí)那兒也蹭幾下?)

用蹭表現(xiàn)了貓對(duì)作者的親近，作者對(duì)貓的喜愛，在作者眼里

貓像一個(gè)撒嬌的小孩。

、跳下桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

重點(diǎn)詞：小梅花。

把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見作者對(duì)貓的

寵愛喜歡。

(生交流一處，朗讀體會(huì)一處)——課文寫貓可愛的地方很

多，可以說(shuō)課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者

的喜愛之情，請(qǐng)同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來(lái)。齊讀

第一段。

三、體會(huì)小貓之更可愛。

1、大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請(qǐng)同學(xué)們按同樣

的方法學(xué)習(xí)第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作

者更喜歡?

2、交流：

3、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真

可愛，所以更可愛，令人更喜歡。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀第二

段，讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)——齊。

4、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，

小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛啊!

祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人啊!同學(xué)們，我們想不想也拿起

來(lái)寫一寫?——請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫一段描寫

小動(dòng)物的話。

5、交流。

四：課文總結(jié)：

這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過(guò)我們自

己的探討、練習(xí)，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習(xí)能力，而且深深

地被老舍爺爺那精美的語(yǔ)言民陶醉。老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛

啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓，也是如此喜愛。這說(shuō)明

在我們的辭海中，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，

就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天，金教師大家一起享受了這種美，

相信同學(xué)們也一定會(huì)更加熱愛我們的生活。你們說(shuō)：是嗎?

板書

(古怪的)(一只)(大)可愛

老實(shí)、貪玩、盡職貓

(淘氣的)(一群)(小)更可愛

沒(méi)完沒(méi)了

貓教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒早、晚刷牙，飯后漱口的良好習(xí)慣。

2、教育幼兒注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護(hù)好牙齒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種動(dòng)物頭飾若干，鋼琴一架。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“貓醫(yī)生來(lái)了”老師當(dāng)貓醫(yī)生，戴上貓頭飾，穿

上白大褂，小朋友分別戴上各種動(dòng)物頭飾當(dāng)小動(dòng)物，游戲開始，

貓醫(yī)生給小動(dòng)物檢查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)哪位幼兒有齲齒，就告訴他患了

齲齒，提醒他注意保護(hù)牙齒，學(xué)會(huì)刷牙漱口，對(duì)牙齒健康的幼兒

給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們以后繼續(xù)保護(hù)好牙齒。

二、學(xué)唱歌曲《保護(hù)牙齒》

１．教師教唱歌曲，幼兒學(xué)唱。

２．教師彈琴伴奏，幼兒齊唱。

３．幼兒邊唱歌，邊表演動(dòng)作。

三、教師小結(jié)：

小朋友，以后每天晚上睡覺(jué)前和早晨起床后都要刷牙，飯后

漱口，少吃糖果和零食，看哪一位小朋友牙齒保護(hù)得好。

活動(dòng)延伸

1、與家長(zhǎng)配合，請(qǐng)他們提醒幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的

方法刷牙。

2、引導(dǎo)幼兒開展“比比誰(shuí)的牙齒好”活動(dòng)。

附：謎語(yǔ)《牙齒》健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口

中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

兒歌《保護(hù)牙齒》小小牙齒用處大，吃飯說(shuō)話都用它，吃

過(guò)食物漱漱口，早晚記住把牙刷，天天用它要愛護(hù)，少生病來(lái)健

康佳。

歌曲《保護(hù)牙齒》情境表演：小白兔看見山羊公公，捂著

臉“哎喲，哎喲”地叫著，就趕快跑過(guò)去問(wèn)：“山羊公公，您怎

樣啦？”

山羊公公說(shuō)：“我牙痛的厲害，要去醫(yī)院撥牙”“為什么您

要撥牙呀？”“唉，醫(yī)生說(shuō)我從不刷牙，所以牙齒上有許多細(xì)菌

就在那里筑窩了，牙齒變成了空洞洞，成了細(xì)菌的家，所以我一

吃東西牙就痛。沒(méi)辦法只好把牙撥掉。”

小白兔一聽著了急忙說(shuō)：“山羊公公，有什么辦法能不把牙

撥掉呢？”

山羊說(shuō)：“你千萬(wàn)要記住，吃完?yáng)|西要漱口。每天早晚要刷

牙，這樣你的牙齒就不會(huì)有細(xì)菌來(lái)了?！?/p>

小白兔一聽忙說(shuō)：“那我得趕快刷牙，可是我不會(huì)刷牙怎么

辦呢？”

貓教案篇7