網(wǎng)絡研修心得體會

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伴隨著義務教化課程標準的實施，我感到無論是老師的教學理念、課堂教學的方式方法，還是學生學習數(shù)學的愛好，又或是老師對教學評價的實踐，都有了較大的改變。

新課標的理念新，好用性強。

在課堂教學模式上，老師角色轉(zhuǎn)變了，由“填鴨式”的教，變成教學上的引導者；學生角色轉(zhuǎn)變了，由被動的聽講接受，變成了學習上的主子，主觀能動性大大的提高了，自主學習的實力、小組合作的實力、數(shù)學課堂上的探究發(fā)覺實力……學生們都有了很大提高。

在學生的學習愛好上，由于預習性作業(yè)的細心布置，加之課堂上小組合作探究的教學模式，課后拓展作業(yè)的延長，都給學生帶來的極大的探討愛好，數(shù)學離不開生活，學生們以生活為背景的數(shù)學學習更簡單讓學生理解，同時情景學習還滲透了其他學科的學問，更有利于擴展學生的學問面。

在作業(yè)的布置上，我們學校在市教研室的領導下，探討了全景性作業(yè)，其中我們還探究了導學案作業(yè)，極大的提高了課堂教學的成效，老師在備課上做足了功夫，課堂上的放手，既解放了老師，又利于學生學習質(zhì)量的提高。

在學生評價方面，我們探討[〕了星卡評價制度，在摸索過程中，我還將小組合作融入到星卡評價中，極大的提高了學生學習的主動性，給班級整體學習狀況也帶來了飛躍性的邁進。

總而言之，歷經(jīng)新課標的逐步修訂與實施，我的感受就是：無論是對于老師，還是學生，新課標u給我們帶來了充溢陽光的春天。希望在不斷的探究過程中，她會更加完善。

網(wǎng)絡研修心得體會2

在鄉(xiāng)村老王崗小學工作，因為學習資源的問題困擾這我，這次有幸能參與網(wǎng)絡研修學習，是我的一份福氣。每天一有時間觀看、學習專家老師的視頻資料，完成作業(yè)，撰寫研修心得，在辦公室和同事們探討課堂教學，如何利用信息技術(shù)開展教學，提高教學效率。全面提升了我的教學業(yè)務基本素養(yǎng)和綜合實踐實力，對于今后的發(fā)展起到了主動的促進作用。

通過網(wǎng)絡研修學習活動有以下心得體會：

一、學習信息技術(shù)，提升教學效率

21世紀是科技的時代，在這個日新月異的節(jié)奏中，對于老師駕馭信息技術(shù)，在教學中通過操作，學生主動性得到提高，打破了課堂死氣沉沉的氛圍，更能輕松解決教學中的一些困難問題。

第一、通過駕馭信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡搜尋到更加豐富的教學素材，備課更加充分，在教學中開拓了學生的視野，營造了良好的教學氛圍，學生學習主動性得到極大提升。

其次、在教學中通過課件展示課文重點，里面通過信息技術(shù)手段，如flash動畫，生活中的電子相冊，利用超鏈接鏈接視頻等，把課文要講解并描述的內(nèi)容通過不同形式呈現(xiàn)出來，讓同學主動參加探討，小組共享，共同解決課文難點，打破我讓學生的僵硬局面，同學們的主動得到提升，學生的思索實力，解決問題實力，學生學習自動自發(fā)開展，場面好不喧鬧。

二、活到老，學到老，不斷反思，主動進取

通過網(wǎng)絡研修的學習對我特別震撼，我要學習的東西太多了，不斷學習駕馭信息技術(shù)可以讓我更好地與學生溝通教學，開拓了我的思維和視野，讓我在鄉(xiāng)村學校也能駕馭到教學前言的學問與教學手段。我要不斷學習新的學問，不斷提到自己的教學業(yè)務水平，樹立活到老學到老的思想與時俱進，不斷進取。在日常教學中不斷反思，向同事學習、向有閱歷的老師學習、向網(wǎng)絡學習、向書本學習?？傊?，我要抓住一切機會學習、學習、再學習。

通過本次研修學習，提升許多，感謝網(wǎng)絡研修給我的幫助，感謝在研修中與我互動的同事、同仁!感謝!

網(wǎng)絡研修心得體會3

在研修過程中，我堅持常常進行網(wǎng)上學習，仔細觀看各個專家的視頻錄象，學習各位老師的優(yōu)秀教案和教學方法，我受益匪淺。透過這次學習，解決了我在實際教學中遇到的許多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教化理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教化理論，豐富了教學閱歷，為今后從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

這次老師研修培訓，再一次給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退，一名優(yōu)秀的老師沒有先進的教學理論充溢自己，那么，他的教學在到達必需程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教化科研潛力、課堂教學水平。經(jīng)過這次培訓，我覺得以前所學的學問太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去我們常說：“要給學生一杯水老師就得有一桶水。”但是經(jīng)過培訓后我覺得老師肯定不是一桶水這么簡潔，它就應是一條有源頭的溪流。我認為老師只有樹立“活到老學到老”的終身教化思想才能跟上時代前進和學問發(fā)展的步伐，才能勝任困難而又富有創(chuàng)建性的教化事業(yè)，“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”。只有不斷學習、不斷充溢自己的學問、不斷更新自己的教化觀念、不斷否定自己才能不斷進步，擁有的學問才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有透過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教化教學工作中，幫忙學生確定適當?shù)膶W習目標，培育學生良好的學習習慣，駕馭學習策略和發(fā)展?jié)摿?，?chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習愛好，充分調(diào)動學生的專心性，為學生帶給各種發(fā)展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，老師就應把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本須要，不斷提高自己的教學潛力和科研潛力，確立培育目標，打造新時代的人才。

透過我省組織的這次老師網(wǎng)絡研修，無論從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩的講座，為我們老師的健康成長又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支恒久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。

我的研修雖然己取得了一些成果，但仍有待加強和完善的資料，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡研修是良師益友，是提高教化教學的水平的一大基石。我信任只要我們專心，老師研修網(wǎng)會成為我們前進的基石，網(wǎng)絡研修學習會助我們披荊斬棘，飛向勝利的彼岸。我堅信：在研修中學習、在研修中進步、在研修中歡樂，在研修中促進教化發(fā)展！透過這次學習，讓我懂得：只要我們仔細對待，研修就會大有收獲。對于此刻已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加專心、主動地參加到網(wǎng)絡研修中來，不斷的提高自己的教化教學潛力，同時還和其他老師專心參加，以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一齊在網(wǎng)絡研修中健康、歡樂的成長！讓我們與網(wǎng)絡研修同行！讓網(wǎng)絡研修因我們而精彩！讓網(wǎng)絡研修使教化大放異彩。

網(wǎng)絡研修心得體會4

陽春二月，寒意未盡。時間荏苒，彈指一揮間，驚慌而充溢的網(wǎng)絡研修生活即將結(jié)束，放眼回眸，精彩無限，感動萬千。每一次傾聽專家們對我們專業(yè)引領的精彩講座，從新課程教化理念到精神的貫徹實施，從精湛的教化理論闡述到鮮活的案例分析，都會給我劇烈的震撼和感染，這一路走來專心體驗感悟，收獲了成長，也收獲了歡樂和華蜜。

古語說：“吾日三省吾身。”借用這句話，我覺得對自己以后在教研工作中也要進行反思，做一名反思型的教研員。一名教研員要想成為教研上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長。本次培訓更加強化了我轉(zhuǎn)變學習的觀念，進一步明確了學習的重要性。因為只有通過學習培訓才會促進自己的專業(yè)學問和理論水平的提高，才能更好地指導學校開展教研活動，而且這樣的學習是終身性的。這次遠程教化的培訓內(nèi)容豐富多彩的，專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省。學了之后的確獲益匪淺。教化理論、教研管理等恒久是我們教研員最關(guān)注的內(nèi)容，也是教研員最值得尋找探求的地方，更是一生追求所在。

總之，這次的學習培訓是一次真正能夠促進教研員的專業(yè)成長的學習，給我的工作供應了的理論依據(jù)，增加了我工作的自信性，理清了我的工作思路，明確了我的工作途徑。通過近五天的學習培訓，幫我學會了反思，怎樣去做一名合格的教研員，如何更好地完善、豐富自己。今后，我要嚴格要求自己，加強學習，變更觀點，提升教化理念，提高自己的學問底蘊和教研水平，并在自己的工作中努力嘗試，從能夠變更的地方起先，不斷探究，向著更高的目標前進!

網(wǎng)絡研修心得體會5

xx年3月25日至xx年11月30日，我省全面鋪開進行了歷時八個多月的“國培安排(xx)“xx省網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓。我有幸參與了這次培訓，這次培訓不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的閱歷之談。本次培訓，讓我們有機會傾聽眾多專家、學者乃至國內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等。從規(guī)劃自我--課堂設計--實施教學--自主研修等幾個階同步段的學習培訓，讓我們從各個層面更新理念，從如何做個好老師，到課堂的實施同時線上線下互動研修，異彩紛呈。

培訓雖然結(jié)束了，但卻帶給我們思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。推動網(wǎng)絡研修和校本研修整合項目，對于探究現(xiàn)代信息技術(shù)與教化的全面深度融合，以信息化引領校本研修模式的創(chuàng)新，優(yōu)化研修內(nèi)容，保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性，促進老師專業(yè)化成長，具有主動的支撐與引領作用。本次培訓學習讓我收獲頗豐!

一、網(wǎng)絡為老師自我反思供應了有效平臺

網(wǎng)絡教化教學資源為老師自我反思供應了條件。過去老師要想學習教化理論、了解教化信息，只能靠學?；騻€人訂的有限幾本教化教學雜志，以及圖書館中已陳舊的理論書籍，學習渠道極為狹窄。網(wǎng)絡的明顯優(yōu)勢在于其擁有無限的信息資源，而且不受時空限制。網(wǎng)絡上豐富的教化教學資源，為老師自我反思供應了條件。

二、網(wǎng)絡為老師溝通供應了有效平臺

老師溝通是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與溝通可以把老師個人的聰慧才智進行加工凝聚在一起，最終綜合成遠遠大于單個老師探討的簡潔相加效果。校本教研中的同幫互助，就是老師群體之間相互探討教化教學問題，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，激勵老師大膽評點，各抒己見，促進老師共同成長。在網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡技術(shù)將全世界融合為一個大家庭，讓我們同處于一個村落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡上的老師群體，給老師與老師以及老師與學生之間的溝通供應了更好的平臺。

三、網(wǎng)絡為老師專業(yè)引領供應了有效平臺

強大的網(wǎng)絡平臺是實現(xiàn)教化資源共享的有效途徑，是老師專業(yè)發(fā)展的重要支撐。學校要主動建立網(wǎng)絡平臺，激勵老師走進網(wǎng)絡，構(gòu)建自己的話語舞臺和獲得教化教學資源的信息通道。網(wǎng)上學習不受時間和空間的限制，很好實現(xiàn)了向?qū)＜覍W習、請教，同專家溝通、對話的可能。網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)學問和教學資源，老師們不用走出家門，就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例，吸取豐富和最新的專業(yè)學問，駕馭先進的教學方法。在網(wǎng)絡時代，每位老師的成長與網(wǎng)絡發(fā)展休戚相關(guān)。老師要駕馭基本的網(wǎng)絡操作實力，主動利用網(wǎng)絡教化教學資源和網(wǎng)絡溝通工具，充分地進行網(wǎng)絡溝通和學習活動，為校本教研開拓新的舞臺，促進自身專業(yè)更快發(fā)展

四、建立基于網(wǎng)上學習的以校為本的研修平臺

以多媒體計算機和網(wǎng)絡通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當代最宏大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，對教化思想觀念、教化理論、教化內(nèi)容、教化方法和教化手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡的巨大優(yōu)勢在學校教化領域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學校的資源有限，網(wǎng)上學習就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡為老師自我反思、老師溝通、專業(yè)引領等校本教研的三個核心要素供應了有效平臺。

雖然培訓已經(jīng)結(jié)束，但作為老師的提高學習恒久不會結(jié)束!相反，這是接著教化一個新的起點，今后希望能夠多參與類似的培訓。在日常工作中主動參加學習，時刻關(guān)注學生，關(guān)注課堂，在課堂教學組織中，發(fā)覺問題深刻反思找尋解決問題途徑;同時注意協(xié)作。主動參加學校教研組開展的一切活動，與同學科同課頭老師協(xié)同合作，共同推動學校我將要針對本次培訓仔細做好反思，整理學習筆記，把我們在假期中學習到的學問應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學學問，真正做到學用結(jié)合，聯(lián)系實際，學以致用。

網(wǎng)絡研修心得體會6

一、研修回顧

本學期我參與了網(wǎng)絡研修與校本研修整合的網(wǎng)上培訓，收獲頗多。在研修期間每天，我堅持觀看視屏講座、學習案例、主動參加在線研討、相互溝通評論、撰寫研修感言，忙得不亦樂乎。在這次網(wǎng)絡研修中，我觀看了全部的在線視頻。在進行學習的同時，我還結(jié)合自己學習的實際，將所學與班級狀況進行對比，主動進行反思，查找自己工作中的不足，同時和其他學員進行了充分的探討溝通，努力提高自己各方面的實力。為了促使自己的工作在今后能再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學習新的教學理論，儲存能量。

通過培訓了解了什么是校本研修？校本研修就是將教學實踐、教學探討和培訓進修親密結(jié)合的老師學習方式和工作方式。其實質(zhì)是把教化科研的方法論與長期堅持的教學探討結(jié)合起來，把老師培育作為核心工作目的的探討取向。新課程校本教研是以中小學老師為探討主體，以教化教學中的實際問題為探討的對象，在自然情境下采納多種資料收集方法對教化教學現(xiàn)象進行探究，運用歸納法分析資料總結(jié)閱歷于形成理論。通過與探討對象互動對其行為和意義建構(gòu)獲得說明性理解的一種活動。教學是一門實踐性很強的工作，許多探討表明：老師是在課堂的拼搏過程中成長。關(guān)注老師，促進老師的專業(yè)發(fā)展，離不開對與他們休戚相關(guān)的課堂上發(fā)生的事情的關(guān)注。任何遠離與老師休戚相關(guān)的課堂生活的理論與探討都很難對課堂教學產(chǎn)生干脆的促進作用。聚焦課堂就是在促使以校為本的教學探討回來正題。

二、教研須從課堂上來。

通過這次培訓，我更加認為教研必需從課堂中來。教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，課堂教學不是簡潔操作，而是運用藝術(shù)，充溢才智的過程。課堂教學的藝術(shù)和才智要靠老師即時的視察、分析、推斷、思索。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。在課堂上實行邊教邊研的形式，更有利于剛好發(fā)覺問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，能增加教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。

三、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)

主動參加網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的相識和思索，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，剛好與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。1、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并實施安排，以彌補自身不足，提高自身實力的方式。

2、提高了自己的精神境界。本次研修中我仔細學習《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，自覺把師德教化和學校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀遵守法律，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，主動進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為教書育人的楷模，成為學生、家長、社會滿足的好老師。

四、同行溝通，取長補短。

本次培訓，匯聚了各學校的骨干老師，每位培訓老師都有豐富的教學閱歷，教學的外部條件也特別相像，但也存在著很多的差異，為我們之間的相互溝通供應了很好的一個溝通平臺。因此，成員之間的互動溝通成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，學員們在溝通過程中，了解到學校的新課程開展狀況，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。

培訓時間是短暫的，但是留給我的記憶與思索是永恒的，通過這次培訓，使我提高了相識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長

網(wǎng)絡研修心得體會7

三月十九日，在河南省名師骨干老師培育對象李道玲老師名師工作室開展了第一次網(wǎng)絡研修學習活動。來自省內(nèi)不同地市的學員老師，依據(jù)既定時間如期而至，我期盼中有些興奮。

當李道玲老師把各小組設計的活動方案共享至學習的平臺時，忽然掀起了研討熱潮。大家各抒己見、暢所欲言，仿佛又回到了往日在一起學習研討的情景，腦海中出現(xiàn)出學員老師們聚精會神、目不暇接的學習身影。通過網(wǎng)絡，李道玲老師為大家創(chuàng)建了一個令人耳目一新的學習環(huán)境，將實際的培訓研修活動搬到了虛擬的網(wǎng)絡空間里，大大變更了我們的學習環(huán)境，提高了學習效率。每組學員老師設計的活動方案都特別符合孩子年齡特點，以孩子生活實際為切入點，構(gòu)思奇妙、主題突出，彰顯好用性和創(chuàng)新性，使教化活動蘊含深刻教化意義。王明平和孟麗萍兩位老師設計的《紅包娃娃》，以中國傳統(tǒng)文化為視角，從不同角度詮釋紅包的含義，活動環(huán)節(jié)由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，受到學員老師一樣好評；大班組社會活動方案《家鄉(xiāng)的地圖》可謂各放異彩，同樣的活動名稱，不同的設計思路，不同的實施策略，可操作性強，目的就是最大限度促進孩子發(fā)展。

我們組本次網(wǎng)絡研修任務是中班社會實踐活動，以季節(jié)和家園共育為著重點，設計了親子社會實踐活動《漂亮的春天》。陳鶴琴老先生特別強調(diào)家園合作的重要性，他說：幼兒教化不是家庭或幼兒園哪一個單方面可以單獨勝任的。當今社會，很大一部分家長對幼兒期家庭教化的重要性缺乏相識，認為把孩子送到幼兒園最終可以悠閑了，缺乏了解自己的孩子處于什么樣的發(fā)展水平，不清晰孩子真正須要什么；也有許多家長對孩子的教化上存在著重學問技能，忽視孩子的心理須要以及良好性格、品德、行為習慣的培育。更甚者相當一部分家長對孩子過分溺愛、驕縱、過度愛護，樣樣事情包辦代替，始終與幼兒園里呈現(xiàn)出一個個“小皇帝”、“小公主”。在我們許昌市郊有一個“布蘭奇自然基地”，上學期幼兒園教化研討會議就在那里實行，會議結(jié)束后，在教研員的帶領下我們對自然基地進行了具體的了解和參觀。于是就設計了親子社會實踐活動《漂亮的春天》，旨在通過親子活動讓家長真正了解孩子的狀況，發(fā)自內(nèi)心的相識到家長的家庭教化的不足，反省自己，以更好更主動的看法協(xié)作幼兒園工作，協(xié)作班級老師工作，和老師一起探討如何彌補孩子的缺點，讓孩子在老師和家長的正確引導下一點點、一步步健康強壯成長。在活動方案設計中考慮到是戶外實踐活動，幼兒及全部參加人員的平安自然是重中之重，這一點在活動環(huán)節(jié)中也充分彰顯出來，我們也自認為考慮的已經(jīng)比較周全，但是一位老師提出了更好的建議——與家長簽訂平安責任書?？此菩⌒〉慕ㄗh，卻讓人眼前一亮，心中充溢感慨。老師們都以鮮活的實例、豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，研討過程中，讓我一次又一次領會名師的風采，使我的思想重新煥發(fā)了激情，的確感到受益非淺。

隨著社會的不斷發(fā)展，教化理念在不斷更新。作為幼兒老師，保教職責重大，身心倍感壓力。為了適應孩子的求知需求，只有不斷學習，給自己充電，剛好補充自己的學問能量，不至于感到自身的教化儲備“捉襟見肘”。本次研修學習使我提高了相識，理清了思路，找到了自身的差距和不足。從中學習到了許多學問。特別喜愛李道玲老師在此次研修學習中的一段話語——冰心老人說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”。教化是一塊靜靜的樂土，我們要勇于創(chuàng)新，博采眾長，內(nèi)外兼修，專心去呵護每一位孩子，走進他們的內(nèi)心世界，努力為幼兒營造一個華蜜成長的樂園，肩負起歷史給予我們的使命。揮灑汗水，與時俱進，共同為家鄉(xiāng)的教化教學改革增磚添瓦！在此，謹記李道玲老師的淳淳教育，祝福工作室以后的各項研修學習煥發(fā)出春天般的勃勃朝氣！

網(wǎng)絡研修心得體會8

通過這次“國培安排（20xx）”中小學老師網(wǎng)絡專題研修培訓學習，我系統(tǒng)而仔細地學習了“師德報告”、“專業(yè)理念”、“研讀課標、教材”、“教學設計與課例分析”和“校本研修與在崗實踐”等模塊的專家講座，深刻的領悟了專家授課的內(nèi)容精髓，使我在師德相識、自主發(fā)展取向?qū)I(yè)成長、課標修訂精神與內(nèi)容介紹和教案設計方法及創(chuàng)建適合學生的教化技巧等方面有了更加深刻的相識，同時，讓我更加明確了在今后的個人成長和在教學工作中如何實施好教學活動找到了方向，收獲很大。以下是我對這次培訓的個人的相識：

一、提高了相識，開拓了視野。

通過這次系統(tǒng)的培訓，使我對老師職業(yè)素養(yǎng)有了更高的相識。特殊是通過“師德修養(yǎng)”模塊的專家講座，使我更加相識到在今后的教學活動中師德的重要性，進一步體會了師德在學生成長過程中的重要作用。同時，明確了在今后的教學活動中要擺正自己的位置，定位自己的角色。老師不在是傳統(tǒng)的學問傳授者、教學支配者，而是學生學習活動的組織參加者、引導啟發(fā)者。啟發(fā)學生悟性，誘導學生向著未知領域探究。要充分發(fā)揮老師的主導作用，學生的主體作用，把課堂還給學生，激勵他們主動思索學習，主動探求學問，發(fā)覺新學問，充分發(fā)揮學生學習的主動性、主動性和創(chuàng)建性，培育學生的實力。在培訓過程中，通過傾聽專家的講座和與同行老師的溝通，使自己開拓了視野，學到了許多優(yōu)秀老師在教學活動中的科學方法，相識到自己的不足，為今后更好的開展教學活動找到了方法。

二、駕馭了技巧，提高了技能。

通過專家的講座和與同行的溝通，使我進一步的提高了今后在教學活動中的技巧與技能。通過對“課標修訂及疑難問題解析”的學習，使我對課標修訂的背景和修訂精神有了進一步的相識，對教學中的疑難問題有了更為深刻的理解和駕馭，使自己在今后的教學活動中的思想有了進一步的轉(zhuǎn)變；通過“聽評課策略與其中的問題解析”的學習，使我全面駕馭聽評課策略及方法，切實做到與實踐相結(jié)合，促進有效教學的實現(xiàn)；通過“老師如何進行教學設計”和“校本研修中的集體備課”的學習，使我駕馭了教學設計的方法與技巧，提高了自己的教學實力和教學團隊的協(xié)作實力；通過“課堂教學管理與改革”的學習，使我轉(zhuǎn)變了課堂教學管理的方法，進一步和諧了師生關(guān)系；通過“創(chuàng)建適合學生的教化”的學習，使我駕馭了課堂變革和課程建設的詳細措施，明白了通過信任學生、釋放學生潛能、變更課堂教學方法等方式，促進課堂教學的變革，從而提升教學的實際效果，促進教化質(zhì)量的全面提高；通過“七年級整體內(nèi)容介紹”和“七年級（上、下冊）內(nèi)容解析”，使我進一步明確了七年級教材修訂要點，駕馭了七年級音樂教材教學的方式和方法；通過“老師如何開展課堂視察”的學習，使我豐富了開展課堂視察的閱歷?？傊?，通過這次培訓，使我駕馭了教學技巧與技能，教學方法有了進一步的完善，自己認為是收獲很大。

三、找準了方向，明確了目標。

通過這次學習培訓，使我明白了學科教化從學科本位轉(zhuǎn)移到學生發(fā)展本位的重要性，以前是以老師教學為主，現(xiàn)在課標要求轉(zhuǎn)移到以學生為主的科學方法。就是要多給學生供應自主學習的機會，培育學生的自主學習實力，老師要為學生的自主學習創(chuàng)設各種機會，供應足夠的空間，讓學生有完整的自學過程，在自學過程中豐富閱歷、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍舊須要老師的指導，指導學生自主學習的方法，要在自主學習活動中有意識的訓練學生的視察、表達、分析、歸納、綜合等學習實力，讓學生通過自己的學習來學會有關(guān)學問和技能。同時，多給學生供應合作溝通的學習機會，培育學生協(xié)作互助的合作意識，要有意識地創(chuàng)設有利于學生合作的活動，讓學生常常在合作溝通中學習，養(yǎng)成與人合作的習慣，培育學生與人合作的意識，享受群體勝利的喜悅，促進學生合作實力的提高。

四、變更了觀念，完善了自我。

通過專家的講座，特殊是“《老師專業(yè)標準（試行）解讀》”和“自主發(fā)展取向的老師專業(yè)成長”的學習，使我對老師職業(yè)標準有了更加深刻的相識，明白了老師在教學活動的看法和行為，相識到老師加強自身修養(yǎng)的重要性。與此同時，重新諦視了自己的性格特點和工作環(huán)境，從而找到提升自我效能的科學方法和適合自己的自我調(diào)控模式，主動在自己的工作和生活中嘗試運用，達到保持良好職業(yè)狀態(tài)、實現(xiàn)自身專業(yè)成長的目的，達到完善自我的目的。

通過國培學習，聽取了多位教化名家的講座，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，使我感受著新思潮、新理念的激蕩。專家們以鮮活的案例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的`感染和深深的理論引領，使我在學習中進步和成長，讓我接受了思想上的洗禮，受益匪淺。同時，國培為我們搭建了一個溝通學習的平臺，能與更多的同行溝通和探討教學中的難點和懷疑，讓我開闊了眼界，駕馭了技巧與技能，思索問題也能站在更高的境界。

網(wǎng)絡研修心得體會9

歲月匆忙，兩個月的國培已經(jīng)接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充溢而且歡樂。在培訓中我傾聽了多位教化專家的精彩講座，觀摩了名師的課堂教學，領會了他們幽默風趣的教化風格、先進的教化理論?？梢哉f此次培訓收益頗豐、獲得匪淺，也有諸多體會，希望和同行老師們共同共享。

一、變更教化思想，開闊教化視野

為期二個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)覺教化是須要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對中學語文課的獨特見解，對新課程的各種看法，作為一名中學語文老師，我應努力把學習的理論學問轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平常的課堂教學實踐工作。同時，我學會了變換角度諦視自己的教化教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整我的教化觀，正是這種換位思索，讓我學會了信任學生。

二、加強專業(yè)學問學習，做專業(yè)型老師

培訓既驚慌而勞碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都仔細打算，細心揣摩。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在中學語文的教化教學實踐上。努力做到“要想給學生一碗水，自己必需得有一眼源源不斷的源頭水”。所以我們要想做一名優(yōu)秀的骨干老師，必需要不斷加強專業(yè)學問的學習。

三、以課堂教學探討為載體，促進自身專業(yè)化成長

課堂教學是老師教學實踐的真實反映。以課堂教學為探討對象開展課題探討，是老師從事教學改革探討的重要方式，有利于促進老師的專業(yè)發(fā)展。老師的職業(yè)成長有一個按部就班的自然成熟過程，有目的、有安排的開展教學探討及課題探討，能有效縮短老師成長周期。

此次培訓我覺得讓我對語文課堂教學的手段也有了更深刻的反思：

一、教學設計的優(yōu)化

以前的教學設計，只關(guān)切對學問的設計，而忽視了情感看法的關(guān)注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發(fā)展的教案，只會注意課堂活動，淡化了情感和實力的培育。在國培的學習中，專家們專業(yè)科學的理論理念作指導，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領，還有輔導老師的輔導和同行們的溝通互動，讓我學會課改下的教學設計更應當關(guān)注學生的學情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，實力的培育和生成。

(1)關(guān)注學生的學情。以往的課堂機械、沉悶，只注意學問的傳授，國培讓我知道更要注意身心的點化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學生的求知欲望。

(2)捕獲生成資源。以往是遵循固定路途的教學，從不考慮生成資源，實質(zhì)是一種奢侈，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發(fā)生意外的通道或漂亮的風景，假如合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學生的思維在課堂中自由翱翔。

(3)培育學生實力。以往自己“重學問，輕實力”，“習題化”淡化了“生活化”讓學問和實踐脫節(jié)，在課堂實錄中，感受到他們的教學設計注意“教學回來生活，讓教學生活化，生活教學化?！闭n堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設最貼近學生生活的學習情境，注意實力的培育，最終培育學生獨立思索，分析問題、解決問題的實力。

二、教學手段的提升

以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無簇新感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今日，舊的教學手段不能滿意課堂的需求，而這次的國培學習，引進了現(xiàn)代教化技術(shù)，是久旱逢甘雨的剛好和欣喜?，F(xiàn)代教化技術(shù)的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)學習愛好，提高了課堂教學效率。國培帶來的現(xiàn)代教化技術(shù)學習，成為了廣闊老師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。

國培結(jié)束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時間，常見的學習著每一個專題，在班級論壇中溝通互動。繞指輕敲寫下了每日的學習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是增加了新課改探究的信念。在以后的教學改革中，還會遇見各種各樣的困難，但有了這次的國培學習，我可以利用先進的教化理念，科學的方法，運用所學的學問和技能化解課改下的困惑和苦惱，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現(xiàn)高效課堂。

一段時間的課余學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了歡樂。只有不斷地為學習，才能進步才能適應現(xiàn)代化的教學。大家都知道要想給學生一碗水你必需有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就須要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，剛好將自己的閱歷記錄下來。

我堅信，大家只要以這種孜孜以求的精神相互學習探究，虛心向其他老師學習，主動利用自己的空余時間聽不同科目老師上課，吸取別人的特長，以補自己的不足，它將使我們終生受益無窮。我只是一棵小樹，傲然挺立于農(nóng)村小學語文這片沃土上，讓我們昂起頭，舉起雙手，共同撐起這片蔚藍的天空。

網(wǎng)絡研修心得體會10

通過培訓，我不僅對對老師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，明白老師這個職業(yè)的沉重份量，也使我在平常的教學工作上有所進步。各位教授每天授課所講的內(nèi)容都是他們幾十年站在各個高度對數(shù)學教學的理解，他們都慷慨的毫無保留的傳授給我們這些來自全省各個地方的農(nóng)村老師們，這些精華為我的工作指明白方向。

一、激發(fā)學生潛能，激勵探究建構(gòu)主義學習理論認為，學問不是通過老師傳授而得到的，而是學習者在肯定的社會文化背景下，借助其他人(包括老師、家長、同學)的幫助，利用必要的學習資源，主動地采納適合自身的學習方法，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這要求老師在課堂教學中，要依據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習熱忱，挖掘?qū)W生的潛能，激勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。要讓學生在自主探究和合作溝通過程中獲得基本數(shù)學學問和技能，使他們覺得每項學問都是他們實踐創(chuàng)建出來的，而不是老師強加給他們的。

例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學，大家，探討了先復習三角形的內(nèi)角和學問，然后提問：我們?nèi)绾卫靡延械娜切螌W問來解決多邊形的內(nèi)角和問題學生經(jīng)過探討不難得出：(1)想方法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形;(2)詳細轉(zhuǎn)化方法采納添線來分割多邊形，使之成為若干個三角形。在此基礎上，可以接著提問：(1)你們有哪些詳細的分割方法(從一個頂點動身連對角線、從一邊上任一點動身連不相鄰的頂點、從多邊形內(nèi)任一點動身連各頂點等)呢(2)從一個頂點動身連對角線可以有多少條那么一個多邊形一共應有多少條對角線(3)依據(jù)對角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎(4)你還能得出其他結(jié)論嗎通過學生思索探究，他們總結(jié)出很多解決多邊形的內(nèi)角和的方法，還因勢利導探究多邊形對角線的有關(guān)學問，活躍了學生的思維，熬煉了他們的創(chuàng)新實力。

二、轉(zhuǎn)變教化觀念，發(fā)揚教學民主數(shù)學教學活動必需建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的學問閱歷基礎之上。在教學過程中，老師要轉(zhuǎn)變思想，更新教化觀念，把學習的主動權(quán)交給學生，激勵學生主動參加教學活動。老師要走出演講者的角色，成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。學生能自己做的事老師不能代勞。老師的主要任務應是在學生的學習過程中，在恰當?shù)臅r候賜予恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)驗、體驗數(shù)學學問的形成和應用過程來獲得學問，發(fā)展實力。

三、聯(lián)系生活實際，培育學習愛好某些學生不想學習或厭煩學習，是因為他們覺得學習味同嚼蠟，認為學習數(shù)學就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復復地做題。

新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又服務于生活的思想，通過生活中的數(shù)學問題或我們身邊的數(shù)學事例來闡明數(shù)學學問的形成與發(fā)展過程。

網(wǎng)絡研修心得體會11

為了進一步促進我們一線老師綜合素養(yǎng)的提高，讓每一位老師的專業(yè)技能能夠更好地得到發(fā)揮，國家投入巨資組組織了這次網(wǎng)絡研修，給我們老師供應了一個自由的學習的平臺，我為能夠搭上這次網(wǎng)絡培訓的班車感到榮幸，是這次培訓讓我開闊了視野，讓我能和同行進行教化教學的溝通，傾聽教化專家的指引，能學到許很多多的學問。

這次培訓歷時4個月的時間，在這四個多月的時間里，我充分利用教學的空余時間上網(wǎng)學習，和同行溝通教化教學中的問題，主動參與網(wǎng)上答疑活動、完成了本學科的作業(yè)、主動上傳教化教學資源，盡管教學事務比較繁忙，但還是抽空學習。圓滿的完成了研修網(wǎng)對學院的各項規(guī)定要求。

在這一段時間內(nèi)，我主動參加了課題的探討，并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學習的同時，還主動地借鑒了其他人的看法，彼此之間溝通頻繁，探討熱情。自始至終，我的研修熱忱不減，剛好仔細的完成高質(zhì)量的作業(yè)。有幾次帖子被班級簡報接受，教學相長，我與其他的研修學員相互激勵相互監(jiān)督，努力學習，為以后的教化事業(yè)打下堅實的基石。

通過師德修養(yǎng)的培訓，使自己的思想相識有了很大的改變，特殊使觀看了李振華教授的事跡報告后，更感到農(nóng)村老師的責任的重大，對老師這個職業(yè)有了新的相識，也對自己有了更高的要求;通過學習教化理論課程中的農(nóng)村老師的歷史使命和老師專業(yè)化課程，更感覺做農(nóng)村老師的華蜜，同時也意識到要不斷變更自己，使自己的教化教學向?qū)I(yè)化方面發(fā)展;通過班主任修養(yǎng)課程的學習，進一步明確了當好班主任的藝術(shù)，以及與學生溝通的方法，通過素養(yǎng)拓展課程的學習，自己深刻的意識到老師的成長與讀書是分不開，讀書讓人精神生活更加充溢，人生更有意義;通過學科專業(yè)學問的學習，使我感受到了數(shù)學教學的魅力，使我對課程標準有了更深的理解。

網(wǎng)絡研修心得體會12

科技的發(fā)展，網(wǎng)絡的進步，為我們老師的學習供應了巨大的便利。這次網(wǎng)上遠程研修學習，就讓我們364名新入職老師，在工作崗位或家庭中，就能同時學到如此豐富多彩又特別有針對性的教化教學學問。

我也根據(jù)學習指南的要求，一步一步，仔細的學習著。在專業(yè)理念與師德模塊，樊英如老師的教化事跡給我留下了特別深刻的印象。她真心愛自己的學生，靜默奉獻，專心血澆灌出一朵朵祖國的花朵。她分別從自己的愛心、言傳身教、潛心教學、班級管理和家校合作方面綻開論述。讓我看到了這是一位特別有實戰(zhàn)閱歷的老師，更是一位教學上的有心人。正是專心，才讓她的教學工作那么扎實有效；正是專心，才讓她的教化道路碩果累累。這個模塊不僅有真人真事，還有理論學習?！独蠋煂I(yè)標準（試行）》解讀，帶領我們從宏觀上把握作為一名老師應當具有怎樣的專業(yè)標準。

師生心理健康模塊，對于心理健康專業(yè)的我來說是特別感愛好的，一方面我特殊須要學習如何對小學生開展心理詢問；另一方面，在我自己的職業(yè)生涯中也會面臨一些心理健康與壓力的問題，我也是在不斷面對和解決的過程中。遠程研修，能關(guān)注到師生心理健康這個方面，是對師生心理健康的重視和很好的幫助。

老師職業(yè)規(guī)劃模塊，讓我們學習了老師專業(yè)發(fā)展的一個特別有效地策略。課程圍繞老師專業(yè)發(fā)展的促進策略、引導青年老師制定老師自我發(fā)展規(guī)劃的方法、誘發(fā)骨干老師結(jié)合自己的工作實際制定發(fā)展規(guī)劃的技巧，誘發(fā)優(yōu)秀老師主動提煉自己的教學藝術(shù)、進而形成獨具個人魅力的教學藝術(shù)的策略，綻開探討，有效的幫助了我們新老師的專業(yè)成長。我也就此寫了，自己的個人職業(yè)規(guī)劃，今后我會很好的依照我的職業(yè)規(guī)劃來仔細工作，同時也會不斷的修改和完善。

課堂教學技能模塊從如何編寫教學設計與教案，如何聽課與評課，教學反思及其寫作，課堂教學技能訓練：提問·講解·媒體運用，課堂教學技能訓練：視察·學習支架·結(jié)束，課堂教學技能訓練：導入·強化·語言溝通四個角度，手把手交給我們?nèi)绾紊险n，如何開展教學。

班級管理模塊，讓我們不禁關(guān)注到學生的學習，更要關(guān)注到這是一個群體，須要有班級活動、有常規(guī)管理活動，尤其對于班主任來說，特別重要。

名師成長模塊，讓我們從一個更高的標準來要求自己，有校本探討意識，要學會運用信息技術(shù)備課，要朝聞名師的方一直要求自己。

遠程研修學習，雖然告一段落，但是學習的路恒久沒有終點。在今后的時間道路上我會仔細踐行我學到的這些學問，努力提高自己的教學水平。

網(wǎng)絡研修心得體會13

近期以來，我始終沉醉在網(wǎng)絡遠程研修里，課余我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中。在這個研修的平臺里，我們有專家引領、互動對話、在線溝通、導師引導、作業(yè)導航等方式，每天都會歡樂而充溢的度過。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參加在線研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素養(yǎng)，拓寬了自己的眼界，結(jié)交了一批生疏卻熟識的摯友。下面和大家溝通下我的心得：

首先，我很享受網(wǎng)絡培訓帶給我的華蜜。在日復一日的細瑣工作中，還有機會坐下來傾聽他人的訓誨，反思自己的教學行為，還能彼此間真誠溝通學習心得，共同共享教學資源，進而重新諦視自己從事的教學行為，這就是工作的華蜜。

其次，多溝通才能常進步。肖伯納說，“倘如你有一種思想，我也有一種思想，而摯友之間相互溝通思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為溝通有了兩種思想，我們特別有可能在溝通的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的`心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評論，回復或者參加班級研討和在線研討，每一次溝通都是學習和進步，溝通讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。

第三、重實踐和反思。我總以為做一個優(yōu)秀的一線老師只要上好課，教好學生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。人應當是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反復地聽，并記錄要點，結(jié)合我?，F(xiàn)在開展的“小組互助式”高效課堂的探討課題，不斷進行實踐和反思。

通過學習讓我知道：一個真正的語文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語言去點燃學生才智的火花，能以充溢激情的聲音去引領學生踏上酷愛母語的歡樂旅程。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文學問，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野，讓學生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學生的素養(yǎng)，培育學生的人文情懷，讓學生做一個有文化有品位的人。

總之在研修中學問得到提升，思想得到升華，頭腦得到充溢的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤，感謝網(wǎng)絡研修，網(wǎng)絡教研為我們供應了一個溝通的平臺，我們未曾謀面，我們素昧平生，但共同的事業(yè)讓我們共同學習，共同探討，網(wǎng)絡讓我們成長。網(wǎng)絡研修這樣的學習其實是一種對我更新教化理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改進教化思維模式，探究提升自己的教化有效途徑是很有意義的工作。不斷地加強學習，才可以確保我的教學理念與時俱進，擴大視野，更新、豐富我們的學問庫容，實現(xiàn)我們老師的專業(yè)化發(fā)展，最終體現(xiàn)我們作為老師的核心人生價值。

網(wǎng)絡研修心得體會14

今年，我有幸參與了“國培安排”，真是機會難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培安排中有幸傾聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡參加了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上舉薦和網(wǎng)上溝通等活動。

在這次學習中，與大家一起學習，一起探討、溝通、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了許多，也收獲了許多。我克服工作與學習的沖突，充分利用一切能夠利用的時間實行學習，在專家仔細具體的視頻講解下，我受益良多，隨著國培學習漸漸進入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學習實行了回顧和總結(jié)，感悟如下：

開闊視野，學習新思路

幾個月的培訓學習，讓我發(fā)覺教化是須要遠見卓識的。在本次培訓中，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對計算機教學的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教化理論學問，以及如何綻開課例探討。從各位專家的親自體驗，從國內(nèi)教化到國外理念，讓我如同呼吸到清爽的空氣，為之激昂。

我努力把學習的理論學問轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平常的語文教化教學工作。在培訓過程中，我把自身對新課程標準的理解與組內(nèi)的老師溝通，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在持續(xù)總結(jié)的基礎上重新發(fā)覺，如此專心的循環(huán)