美術(shù)教學(xué)評一致性課例《色彩取樣》

基于課標(biāo)的“評價任務(wù)的設(shè)計與實施”優(yōu)秀教學(xué)案例內(nèi)容來源課時

1課時 設(shè)計者

湘教版美術(shù)四年級下冊第12課色彩取樣第二學(xué)段（3～4）初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作課程標(biāo)準(zhǔn)的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點及突破措：能比較準(zhǔn)確地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自教材解讀 己的畫面上。小學(xué)四年級學(xué)生，大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽學(xué)情分析

地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但還有一部分學(xué)生空間感較弱，線條的運用能力較差，有待進一步地提高。的良好感受。教學(xué)目標(biāo) 2.過程與方法目標(biāo)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地把握自然物色彩的搭配比例能把自然物的色彩配置移植自己的畫面上。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷，激發(fā)其創(chuàng)造美的生活的愿望。1.評價任務(wù) 2.討論過后，自己總結(jié)歸納色彩取樣的步驟。3.進行創(chuàng)作并展示。教學(xué)板塊 教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，前幾天美食節(jié)大家吃的怎么樣,還想不想吃呢？今天雖然沒給大家?guī)砻朗呈⒀?，卻帶來了一場豐盛的視覺盛宴，讓大家一飽眼福，請大家伴隨音樂細細品味。（播放課件）圖片已經(jīng)欣賞完了，欣賞完之后你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？板塊1 生：答。如此巧妙，我們想不想也做一名搬運大自然的設(shè)計師呢？生：答。師：那我們這節(jié)課就一起走進《色彩取樣》這一課，一起當(dāng)一名大自然的設(shè)計師。二、新授：生：答。生：答。生：答。師：同學(xué)們說了這么多顏色，但是想做一名設(shè)計師光知道顏色是不夠的，如何把顏色應(yīng)用于創(chuàng)作之中那才是關(guān)鍵，下面同學(xué)們以小組為單位自學(xué)課本37頁，討論找出色彩取樣的步驟，并歸納總結(jié)。生：討論結(jié)果。師板書：1）觀（物體）找（排）顏色繪（物體）色譜（從多到少）4)據(jù)（色譜）創(chuàng)作三、創(chuàng)作老師已經(jīng)把你們根據(jù)相應(yīng)的圖片分成了四個組：分別是青花瓷組、海底世界組、京劇臉譜組、大自然組、根據(jù)相應(yīng)的圖片提取顏色進行創(chuàng)作。生自由創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。四、展示總結(jié)師總結(jié)：其實同學(xué)們的作品都有自己的獨特之處，在美術(shù)中有時丹曾說過“生活中不是沒有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。丹曾說過“生活中不是沒有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。12色彩取樣1）觀（物體）顏色板書設(shè)計2）找（排）顏色3）繪（物體）色譜（從多到少）4)據(jù)（色譜）創(chuàng)作的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思。通過