預(yù)防一般違法行為說(shuō)課稿

《預(yù)防一般違紀(jì)行為》授課稿各位老師，大家下午好！今天我授課的內(nèi)容是人教版全國(guó)中職教材《職業(yè)道德與法律》中的第四單元第九課《預(yù)防一般違紀(jì)行為》第一框題.我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行以下分析,請(qǐng)大家責(zé)怪指正。一、說(shuō)教材：、本課在教材知識(shí)系統(tǒng)中的地位和作用：本單元的主題是自覺依法律己，防范違紀(jì)犯法，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己,過(guò)健康安全的生活，而本課在學(xué)生認(rèn)識(shí)不良迷惑的基礎(chǔ)上，明確不良行為與嚴(yán)重不良行為很有可能發(fā)展為違紀(jì)犯法，進(jìn)一步加強(qiáng)法制見解，遵紀(jì)守紀(jì)。2、說(shuō)教材的授課要點(diǎn)和授課難點(diǎn):要點(diǎn):違犯行為的含義及其危害，鑒識(shí)不良行為，懂得其危害,加強(qiáng)自我防范意識(shí)，自覺根絕不良行為.難點(diǎn):違犯治安管理的行為種類：加強(qiáng)自我防范意識(shí)，自覺根絕不良行為。1)違犯治安管理行為要受法律處分。從對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，培養(yǎng)遵紀(jì)守紀(jì)的公民，需要認(rèn)識(shí)違紀(jì)行為要碰到法律處分,進(jìn)而加強(qiáng)守紀(jì)意識(shí)。從實(shí)踐的角度看,只有認(rèn)識(shí)到違犯治安管理行為的危害性和違紀(jì)要擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任，才能認(rèn)同法律，自覺守紀(jì)。從現(xiàn)實(shí)生活來(lái)看，部分中職生計(jì)在對(duì)違紀(jì)行為的危害性認(rèn)識(shí)不足問(wèn)題，不懂得違犯治安管理行為要受法律處分，才會(huì)出現(xiàn)違紀(jì)的現(xiàn)象。這就要教育學(xué)生認(rèn)同法律，自覺守紀(jì)。因此我把這部分內(nèi)容確定為授課重點(diǎn)。（2）自覺依法例范自己的行為從理論上看，未成年人身心發(fā)育還不可以熟，誠(chéng)然開始擁有必然的思想性和獨(dú)立性，但由于認(rèn)知水平所限，對(duì)社會(huì)復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，看問(wèn)題簡(jiǎn)單偏執(zhí)、鉆牛角尖;還由于未成年人心理還不可以熟，好奇心強(qiáng)烈，喜歡追求刺激，有愛表現(xiàn)自己個(gè)性的一面，又有急于融于集體的心理需要，進(jìn)而出現(xiàn)愛模擬、愛從眾的一面。從實(shí)踐來(lái)看，現(xiàn)實(shí)生活中，未成年人經(jīng)常因一點(diǎn)小事，甚至一個(gè)眼神不對(duì)自己的心思，就會(huì)打斗打斗，致使違紀(jì)行為的發(fā)生。要自覺依法例范自己的行為,對(duì)未成年人而言就存在必然得難度。因此自覺依法例范自己的行為，就成為本課授課要點(diǎn),同時(shí)也是授課難點(diǎn)。二、說(shuō)授課目標(biāo)：1．認(rèn)知（1）認(rèn)識(shí)違紀(jì)行為的內(nèi)涵和分類，知道違紀(jì)行為擁有社會(huì)危害性，要擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)任;（2）認(rèn)識(shí)違犯治安管理行為的內(nèi)涵,治安管理處分的種類；理解未成年人常有的違犯治安管理行為,即攪亂公共序次行為、阻擋公共安全行為和阻擋社會(huì)管理序次行為及其社會(huì)危害性;明確違犯治安管理行為要受法律處分。（3)在實(shí)質(zhì)生活中，要自覺依法例范自己的行為。2．感神態(tài)度見解要認(rèn)同法律、自覺守紀(jì)；成立以守紀(jì)為榮、以違紀(jì)可恥的見解，自覺保護(hù)社會(huì)公共序次,預(yù)防一般違紀(jì)行為。3。運(yùn)用學(xué)會(huì)劃分合法行為與違紀(jì)行為，能判斷中學(xué)生常有的違犯治安管理行為，初步做到自覺依法例范自己的行為.自覺依法律己，同各樣違紀(jì)犯法行為作斗爭(zhēng).三、說(shuō)授課方法：1、事例分析法:讓學(xué)生經(jīng)過(guò)事例分析，商討一般違紀(jì)與犯法的差異與聯(lián)系，表現(xiàn)“自主、合作、研究”的新課改精神，提升學(xué)生分析、歸納、歸納、總結(jié)的能力。2、情境授課法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)創(chuàng)立情況，體驗(yàn)、理解和感悟授課內(nèi)容,并把學(xué)生的感悟轉(zhuǎn)變成實(shí)質(zhì)行動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)秀的教育收效。3、小組協(xié)作活動(dòng)法：經(jīng)過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，惹起興趣，更好的理解所學(xué)知識(shí)，達(dá)到授課目標(biāo).四、說(shuō)學(xué)法：為了充發(fā)散揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，在授課中指導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)法、自主研究法、歸納總結(jié)法，以提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思想以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。五、說(shuō)授課過(guò)程：創(chuàng)境激趣[情境創(chuàng)立］暑期時(shí)，三名男生在一同玩耍,找了一家小飯店吃飯喝酒。等吃完晚飯已經(jīng)夜里11點(diǎn)多，沒有公共汽車了,可他們身上的錢又不夠打出租車的。怎么辦呢？借著酒精的作用，有人建議：“干脆劫輛出租車回家，不給司機(jī)錢?！逼溆鄡扇艘嗖揭嘹?還提出能夠跟司機(jī)“要點(diǎn)兒錢”.于是三人打了一輛出租車到清靜處,不付出租車費(fèi)，還硬跟司機(jī)要100元錢花花.爭(zhēng)執(zhí)推搡中，被巡警發(fā)現(xiàn)，三人就地被抓，碰到治安處分。［問(wèn)題思慮］●請(qǐng)聯(lián)合上述事例內(nèi)容，判斷尋釁打斗可否屬于一般違紀(jì)行為？若是是的話，它又屬于其中的哪一種?要想弄懂這些問(wèn)題,我們就要學(xué)習(xí)第九課，預(yù)防一般違紀(jì)行為。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，我們先來(lái)看本單元的引語(yǔ)。學(xué)生朗誦（略）。朗誦得不錯(cuò)!我們大家一同來(lái)歸納本單元的主要內(nèi)容好嗎？這就是——法律擁有保護(hù)作用，是我們平時(shí)生活中的“衛(wèi)士”,青少年要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己,拒絕不良迷惑和損害.保護(hù)自尊，培養(yǎng)自信,自立自強(qiáng)，自覺依法例范自己的行為。學(xué)生察看意會(huì)、思慮。【引思明理】〈設(shè)置問(wèn)題>違紀(jì)行為的內(nèi)涵是什么？它是怎樣分類的？2。違紀(jì)行為擁有社會(huì)危害性，要擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)任.教師聯(lián)合事例引導(dǎo)學(xué)生思慮，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納比較違憲行為、刑事違紀(jì)行為、民事違紀(jì)行為、行政違紀(jì)行為.層層推進(jìn)，深入研究,實(shí)時(shí)拓展。學(xué)生仔細(xì)聽講，閱讀教材，溝通商討事例，進(jìn)行思想整合，解決違紀(jì)行為的內(nèi)涵及其分類問(wèn)題。一、自覺保護(hù)社會(huì)公共序次違紀(jì)行為擁有社會(huì)危害性學(xué)生總結(jié)歸納違紀(jì)行為的內(nèi)涵和分類，并聯(lián)合情境導(dǎo)入的事例討論，說(shuō)明違紀(jì)行為擁有的社會(huì)危害性。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，由學(xué)生總結(jié)講話。1)違紀(jì)行為的內(nèi)涵和分類凡是做出法律禁止的行為或許不執(zhí)行法律規(guī)定的義務(wù),都是違紀(jì)行為.違紀(jì)行為據(jù)性質(zhì)、情節(jié)和對(duì)社會(huì)的危害程度,可分為違憲行為、刑事違紀(jì)行為、民事違紀(jì)行為和行政違紀(jì)行為.閱讀課本104頁(yè)最后的協(xié)助文部分，分析歸納尋釁打斗屬于一般違紀(jì)行為，它損壞了社會(huì)序次，攪亂了國(guó)家對(duì)社會(huì)的管理，是由政府機(jī)關(guān)的職能部門-—公安機(jī)關(guān)來(lái)依法辦理的,是屬于行政違紀(jì)行為。遞進(jìn)分析，問(wèn)：尋釁打斗有什么危害性？由學(xué)生回答：如入侵他人的人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、社會(huì)正常生活和正常序次等。連續(xù)遞進(jìn)思慮回答，一般違紀(jì)行為若是不加以遏止結(jié)果會(huì)怎樣：會(huì)影響人們生活的安全感和幸福感，影響人們安家樂業(yè)；對(duì)違紀(jì)者個(gè)人來(lái)講,若是對(duì)違紀(jì)行為不加以遏止，即可能會(huì)發(fā)展成為犯法。因此必定對(duì)違紀(jì)行為實(shí)時(shí)處分、懲戒和遏止。即：（2）一般違紀(jì)行為要擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任2。違犯治安管理行為要受法律處分依照近來(lái)幾年來(lái)未成年人違紀(jì)的事例來(lái)看，最常有的一般違紀(jì)行為是違犯治安管理行為。那么什么行為屬于違犯治安管理行為呢？看課本105頁(yè)正文的第2、3自然段，思慮以下問(wèn)題.〈設(shè)置問(wèn)題>違犯治安管理行為的內(nèi)涵和治安管理處分的種類分別是什么？由學(xué)生據(jù)教材有關(guān)內(nèi)容總結(jié)回答。(略）閱讀有關(guān)鏈接的內(nèi)容,懂得《中華人民共和國(guó)治安管理處分法》的有關(guān)規(guī)定?？凑n本106頁(yè)圖片和閱讀旁邊的小字部分內(nèi)容，思慮攪亂公共序次行為的內(nèi)涵和危害性.由學(xué)生表達(dá).看書106—107頁(yè)，總結(jié)商討以下問(wèn)題：常有的違犯治安管理行為及其社會(huì)危害性是什么？學(xué)生疏組溝通商討，自主合作,研究問(wèn)題。（1)攪亂公共序次行為及其危害性。如：謊報(bào)地震災(zāi)情,使部分民眾產(chǎn)生了慌亂情緒，損壞了社會(huì)堅(jiān)固，致使正常的社會(huì)活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行，損害他人的合法利益,給國(guó)家和人民造成損失,敗壞了社會(huì)民風(fēng)，必定碰到法律處分。分析106頁(yè)鏡頭一、鏡頭二所反應(yīng)的事例，歸納總結(jié)阻擋公共安全行為和阻擋社會(huì)管理序次的內(nèi)涵及其社會(huì)危害性.2）阻擋公共安全行為即是成心或許過(guò)錯(cuò)致使多半人的生命安全、健康和公私財(cái)產(chǎn)造成損失的行為。如爭(zhēng)相搬石頭扔進(jìn)鐵道的道岔，會(huì)致使列車出軌翻車，給旅客帶來(lái)生命危險(xiǎn)，給國(guó)家和個(gè)人造成大量的財(cái)產(chǎn)損失。顯現(xiàn)圖片。再如，2009年5月7日杭州的胡某，駕駛紅色三菱跑車在市里內(nèi)道路上高速飆車，致使一死兩傷的慘劇。假定該飆車行為沒有造成重要傷亡，則該行為就是危害公共安全的一般違紀(jì)行為；若是駕車在城市道路上高速駕駛，進(jìn)行飆車造成了死傷，則組成了犯法。看多媒體視頻，以此突出本節(jié)授課要點(diǎn)，違犯治安管理行為要受法律處分.(3）阻擋社會(huì)管理的行為即是成心阻擋國(guó)家機(jī)關(guān)的正常管理活動(dòng)和阻擋社會(huì)序次的行為。(試一試)小活動(dòng)比賽：看誰(shuí)能列舉出更多的阻擋社會(huì)管理行為.激發(fā)學(xué)生的積極性，惹起興趣.如損壞公共設(shè)備，就是阻擋了社會(huì)的管理秩序，；還有噪音擾民,縱容所養(yǎng)的寵物咬人，冒充國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員或許冒充記者、高干子弟等身份弄虛作假，這些都是阻擋社會(huì)管理序次行為。同樣,作為國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員，不依法行政,超越職權(quán)亂行政,都屬于阻擋社會(huì)管理序次行為。(說(shuō)一說(shuō)）能力顯現(xiàn)?？磿?06頁(yè)最后一段,總結(jié)阻擋公共安全的行為和阻擋社會(huì)管理行為的社會(huì)危害性。閱念書107頁(yè)有關(guān)鏈接內(nèi)容,劃分判斷阻擋公共安全的行為和阻擋社會(huì)管理的行為。找出該類違紀(jì)行為要受什么法律處分。（比一比）知識(shí)掌握?？磿?07頁(yè)正文第2自然段，談一談怎樣正確實(shí)施治安管理處分，以及推行治安管理處分要掌握的原則。在授課過(guò)程中，教師要注意重申違紀(jì)行為要擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)任，因此對(duì)我們未成年人來(lái)說(shuō)，怎樣預(yù)防一般違紀(jì)行為呢？這就需要我們自覺依法例范自己的行為。以此過(guò)渡到第三個(gè)授課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。3。自覺依法例范自己的行為（小組活動(dòng)）看書107-108頁(yè),進(jìn)行“互動(dòng)在線"練習(xí)。由小組選舉代表,依照書中列舉的法律條則，顯現(xiàn)收集的攪亂公共序次行為、阻擋公共安全行為和阻擋社會(huì)序次行為的事例資料，總結(jié)中職學(xué)生自覺依法例范自己行為的舉措和方法。歸納出有以下兩方面:一方面，明確遵紀(jì)守紀(jì)是每個(gè)公民的義務(wù)，要學(xué)法、知法、懂法和守紀(jì)；另一方面，自覺依法例范自己的行為,要從小事做起,從自我做起.因本節(jié)課學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生加強(qiáng)守紀(jì)意識(shí)，成立以違紀(jì)為恥、以守紀(jì)榮耀的見解，認(rèn)同法律,自覺守紀(jì)，初步做到自覺依法例范自己的行為，為達(dá)到此意圖，在授課中設(shè)置“溝通商討”環(huán)節(jié)【體驗(yàn)導(dǎo)行】［生活感悟］下面我們來(lái)分析兩個(gè)資料，判斷以下資料中主人公的行為是什么違紀(jì)行為？偷開他人汽車要受罰（資料)中職生小吳正在駕校學(xué)習(xí)但還沒有領(lǐng)取駕駛證,見一輛車內(nèi)無(wú)人的轎車停在小區(qū)的路邊,他就用改錐和一根鐵絲將該車車門撬開，發(fā)動(dòng)后，圍著小區(qū)轉(zhuǎn)了一圈，在拐彎時(shí)發(fā)生了刮蹭，接著又?；卦?被車主發(fā)現(xiàn)扭送到派出所。小吳被公安機(jī)關(guān)處以警示，并處分款五百元，而且補(bǔ)償車主的修車損失六百元。教師分析：偷開他人靈便車,這種行為會(huì)給公民的合法財(cái)產(chǎn)造成威脅和損害，也給社會(huì)治安管理和社會(huì)序次堅(jiān)固造成必然的損壞?！丛O(shè)置問(wèn)題>溝通商討，共同提升1)該行為違犯了什么法律規(guī)定？會(huì)碰到哪些法律處分？(2)談一談當(dāng)我們想過(guò)“開車癮"時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣去做？寵物咬人,主人挨罰（資料)鄧某與街坊王某素來(lái)不合,一日，王某因瑣事到鄧某家的院子里與鄧某理論，后兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。爭(zhēng)執(zhí)時(shí)期，鄧某放出院內(nèi)拴著的狼狗,狼狗就地把王某撲倒在地.此案中,鄧某縱容動(dòng)物損害他人的行為既阻擋了社會(huì)管理序次，也損害了他人的人身權(quán)益，因此，公安機(jī)關(guān)能夠?qū)︵嚹骋勒粘尚膿p害他人身體的行為處分。<設(shè)置問(wèn)題〉溝通商討，共同提升(1）縱容動(dòng)物咬人這種行為，屬于違犯治安管理處分行為中的哪一種？該行為將碰到什么處分？（2）：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)面對(duì)家人和街坊等之間發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，改怎么解決?學(xué)生在教師引領(lǐng)下,再次溝通商討、分析事例，聯(lián)合課件的動(dòng)向演示，形象理解認(rèn)同法律、自覺守紀(jì)的深刻內(nèi)涵。在授課中，經(jīng)過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，用多媒體課件出示的事例,邊比較違犯治安管理行為要碰到法律處分,自覺依法例范自己的行為，邊解決設(shè)置問(wèn)題,以此加深學(xué)生對(duì)認(rèn)同法律、自覺守紀(jì)的形象理解，并賞賜有針對(duì)性的要點(diǎn)分析。所設(shè)置問(wèn)題需要學(xué)生在察看事例、學(xué)習(xí)本課知識(shí)的基礎(chǔ)上，深入思慮,找到答案.教師可予以解說(shuō)并補(bǔ)充介紹違犯治安管理里行為的內(nèi)涵和例子，讓學(xué)生真正懂得違紀(jì)要擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)任,學(xué)會(huì)自覺依法例范自己的行為。[講堂小結(jié)］本課我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)什么是違紀(jì)行為，以及它的分類,要點(diǎn)掌握中學(xué)生常有的違犯治安管理的行為，即攪亂公共序次行為、阻擋公共安全的行為和阻擋社會(huì)管理的行為及其危害性,明確違犯治安管理的行為要受法律處分,認(rèn)同法律，自覺守紀(jì)，成立以守紀(jì)榮耀、以違紀(jì)可恥的見解，初步做到自覺依法例范自己的行為.比較板書總結(jié)。利用板書，引導(dǎo)學(xué)生就本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，突出授課要點(diǎn)和難點(diǎn)。以便掌握法律知識(shí)，深入德育主題.學(xué)生參加小結(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再掌握，進(jìn)而提升講堂學(xué)習(xí)收效。［講堂練習(xí)]王某為某校中學(xué)生，17歲，因其母李某與丁某在菜市場(chǎng)發(fā)生吵嘴，王某聽聞后就攜帶匕首到菜市場(chǎng)去找丁某算賬，在去的路上，被巡邏的公安人員撞見，隨后被帶到派出所。王某的行為屬于違犯治安管理行為中的哪一種？（2)談一談當(dāng)我們碰到事例中的情況，應(yīng)當(dāng)怎么辦理？2。小剛15歲壽辰事后沒幾天，父親母親離婚。父親不只沒有賞賜小剛更多的關(guān)愛，還把對(duì)妻子的憤恨統(tǒng)統(tǒng)發(fā)泄到孩子身上.漸漸地，小剛不再做無(wú)力的辯解，他開始漂泊街頭,成天跟一伙“小哥們”吸煙喝酒瞎混，既而一同在街頭用撲克牌設(shè)賭進(jìn)行賭博,后被帶到派出所接受辦理.（1）小剛參加賭博屬于違犯治安管理行為中的哪一種？若是我們處在小剛