小學語文下冊教學總結

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轉瞬一學期工作已經結束，四年級上學期語文教學工作暫告一段落?，F將本學期四年級的語文教學工作總結如下：

一、我的教學思想：

語文是工具學科，發(fā)展學生綜合語文素養(yǎng)是關鍵。始終以來我謹記“一切為了學生的長遠準備”。盡量使自己少些“應試教化”的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學生的素養(yǎng)。為此，我不斷提高自身素養(yǎng)，向有閱歷的老師學習，主動“走出去”學習，自覺學習有關理論學問，并不斷運用到自己的教學中。我時常覺得自己是在一條非常重要而又非常坎坷的山路上摸索中前進。這個學期正在形成以寫作為首的總體素養(yǎng)發(fā)展的教學模式(作文預習學習訓練作文課外作文修改)。以“單元”為單位，先讓學生寫作，發(fā)覺學問缺陷后去學習課文，從中受到啟發(fā)，課文教學結束后再進行作文講評和修改。從而來內在的發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在日常教學中要重視學生的語文基本功、學習方法和習慣，而并非為考試而學習。我信任在老師的教化思想的根本變更后學生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學不僅是教給學生學問，更重要的是為以后的接著學習打下堅實的基礎。

二、教學工作的詳細措施

1、實行各種方法，不斷提高教學效果。

首先，在課堂上，以學生為主體，引導主動探究。其次，激勵學生課下鞏固、探究，這是對課堂很給力的協助。在作業(yè)設計上力求有效、好玩，不斷創(chuàng)新。這個學期，我接著改進“預習本”、“復習本”、同時對“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進。為了全面提高效果，采納了一些特性化的方法。例如，每位學生都有一個小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄，隨時可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規(guī)定內容自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱忱，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè)，比如《愛的教化》等。再次、實行活動來促進專項實力的形成。比如練字，我進行每月一次的定期競賽。此外，降低難度注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。

2、引導課內課外閱讀，不斷提高學生的學問積累廣度。

在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的主動性。將課內外有機結合。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、溝通，這是激發(fā)學生課外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平常學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!

3、加強各項訓練，培育學生基本技能。

針對學生的年齡特點(例如遺忘快，新奇心強，機械記憶實力強等)，分析了解學生詳細的語文實力學問不足，有序有方法地進行一系列的專項訓練，既提高了學生的學習愛好，有反正了學生的實力，養(yǎng)成了良好的習慣。在教學中發(fā)覺問題，然后學習探究，探討合適的教學方法，讓每個學生充分參與。例如字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫;課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽;為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓練;為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“一分鐘默記競賽”的專項訓練等等。

4、時刻培育學習習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施和學生的學習。這個學期重點培育的學習習慣包括以下幾方面：首先是課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。教會學生預習的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題)，堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)覺問題，新課授完，必要求復習。其次，正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。再次，寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。我常常和學生說：“‘字如其人’，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象?！睆娬{文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。經過長時間的訓練，使學生的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

小學語文下冊教學總結2

本學期，我接著擔當二（1）班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充溢而又有意義的學期；期末接近，回顧一學期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好、仔細地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生剛好更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，敬重學生，和學生同等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并比較順當地完成了教化教學任務。此刻，我對這個學期的工作做以下總結。

一、鉆研教材，駕馭新的教學理念

提高教學質量，關鍵是上好課。由于閱歷尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，仔細鉆研教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具性特性。

這個學期起先，在語文教研組的帶領下，同年級的老師起先了團體備課。能夠和有閱歷的老師一齊備課，是非常難得的機會。在備課時我仔細學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設計教學過程。之后我發(fā)覺，經過團體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習愛好更加深厚。在下個學期，我要多向有閱歷的老師取經，從團體才智中吸取養(yǎng)分，提高自我的本領。

二、探討教學方法，努力呈現不一樣的課堂

由于我平常與學生的關系比較密切，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領，并把這種本領的培育定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我細致探討學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，進取探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我非常注意新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……新奇的導入，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，自我細心制作課件，或在網上搜尋優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設教學情境，把課文資料直觀、形象地呈現出來，增加趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

當然，我還有許多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全全部學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔憂學生理解不了，全部許多時候都干脆由自我說出來了，無形中剝奪了很多學生自主思索解決問題的機會。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍舊是教學重點。我采納多種方法讓學生識字。例如：讓學生自我動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段構成的?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎。”在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并剛好訂正學生不良姿態(tài)，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指細致視察字的間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。經過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大提高。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生仔細書寫的進取性。

四、總結

不足：

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學生整體照看不夠等。

2、班級發(fā)展不平衡，教學成果仍舊欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習看法不端正，學習愛好不濃，還需正確引導。由于本學期平安工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學起先，爭取殲滅不及格的現象。

3、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大提高。

小學語文下冊教學總結3

本學期我擔當二年級的語文教學工作。經過半年的努力，學生取得一些提高，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成果，也有失誤；有閱歷，也有教訓?，F就本學期的詳細教學情景總結如下：

一、課堂教學中，努力體現教化新理念，提高課堂教學效率。

每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好，課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設簡便民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，構成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲得學問，提高學生的本領。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得提高，產生深厚的學習愛好。

二、經過多途徑培育學生各種本領與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。

二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總須要老師督促、提示。針對這一情景，我在班內選出一名職責心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已構成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

（二）經過多種方法，培育學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作本領。

二年級是學生寫作的起先階段。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累許多的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每一天輪番。經過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作本領的提高有必需的促進作用。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字本領。

二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示學生的寫字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴格要求學生仔細書寫。所以，在家長會時家長們對自我孩子生字的書寫表示滿足。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

四、進取參與學校組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我進取參與各教研活動。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自我的工作，不斷嚴格要求自我，努力吸取他人的特長，不斷更新自我的教學理念。并運用到自我的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。

小學語文下冊教學總結4

忙勞碌碌又是一個學期，面對這些像花兒一樣漂亮，像白紙一樣單純的孩子我投入自己最大的精力。但正像崔鸞老師說的，“語文課堂上，老師教得累，學生學得累”，沒有什么值得我唱高調的，選擇以下幾個方面，從反思的角度來說說自己的感受，也為這一學期的工作做一個總結：

一、主動備課，敏捷運用

一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進課堂，要把大部分留意力放在學生身上，不行完全照著教案上課?？梢杂枚嗝襟w上課，課前打算了一些動畫課件，課文朗讀是Flash,可以邊聽邊看，小摯友很喜愛，在開心的氛圍下學習。

要擅長用眼睛表達自己的滿足，最要緊的是不斷地激勵、表揚、提示學生，但話要簡潔明白。這樣的表揚會更有效：“其次組同學坐得最端正?！奔偃绨嗉壚锬骋唤锹涑霈F“騷動”。

二、作業(yè)批改

聽了陳天蘭老師的“生本教化”的講座，“老師們常?！粠樵浮乇е淮蠖选钤?，‘課課練’啊仔細批改，錯的圈出來，并在旁邊寫上正確的答案?？砂l(fā)給學生后，他們并不領情，往書包一塞，根本沒去看”，我深有同感，于是，我想出了一個方法，可以當著孩子的面批改，比如中午寫字課時，我邊改邊指出他作業(yè)的錯誤，讓他立刻改過來，說也驚奇，他就很情愿改了。

三、在工作中不斷總結

這學期有幸近距離接觸了幾位名師。崔巒老師是探討課程改革界的權威，崔鸞老師說低年段的教學目標是：

第一、初步培育朗讀訓練（現在常常聽到低年級的要求有感情地朗讀課文，其實超標了）。正確朗讀，留意輕聲，兒話，變調；讀出長句子中詞語的停頓；大致了解一些重點詞句的意思；積累語言，優(yōu)秀的段，篇。

其次、閱讀教學的重點——字，詞，句的訓練

第三、指導的要求。孩子懂得，老師不講；孩子不太懂，老師指導；.學生不懂，老師自己不懂，靠教參去蒙學生的，老師不講。有了這些明確的目標，我的工作可以有的放矢了，不會感到心有余而力不足。

四、學會寬容，調整心態(tài)

我年輕氣盛，也有斗志，有時為了讓學生都能駕馭學習內容，不管學生是否情愿，每天嚴格要求他們完成作業(yè)，但往往被學生的看法弄得傷感。

學生對我說過這樣一句話：“我很少望見我們老師笑?！币粋€簡潔的微笑并不困難，為什么我笑不起來呢？笑不起來，無外乎以下幾個緣由：

1.學生問題多。

當學生不協作時，拿著放大鏡來看學生的缺點，對學生的優(yōu)點又視而不見?；蛟S我可以換一個角度來想，正是因為學生中有問題，我這個老師才能有“用武之地”。

2.工作壓力大。

為了能使學生快速“進步”就“拔苗助長”，為了給家長和學校一個“滿足”的答卷，就不斷的給自己，給學生施壓，每天用機械的重復的苦痛來熬煎自己，熬煎學生，這種工作本身就是一個漂亮的錯誤。

小學語文下冊教學總結5

小學語文老師教學工作總結

暑假即將來臨，期末考試也接近了，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明：

一、培育學生學習語文的愛好

小學生對待學習，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學習的主動性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教化影響下產生和發(fā)展起來的，尤其是老師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（1）規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、漸漸養(yǎng)成仔細預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采納一些特性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟實力，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

（2）培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體現自我價值。

二、重學問遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學

的整體效益。在語文教學中包括對學生進行愛國、思想品質、發(fā)奮學習等的教化，因此就不能僅僅局限學習方面的教化。為了對學生進行愛國教化可以讓學生課后搜集有關家鄉(xiāng)改變進行一個圖片展，增加酷愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學生的品質,把學過課的文可以延長到家庭，說說自己在家的體驗，學會感恩，讓學生既學到學問又品質良好發(fā)展。

三：備好課，做好充分打算

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，的確教學效果非常志向。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了特別好的作用。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒愛好聽課，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

四、主動參與教研活動，努力提高教學水平。

這學期的教學工作可以說是特別難忘的，在深鉆教材的同時，主動參與各種教研活動。

五、存在問題

學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音駕馭不堅固，生字詞、練習中的成語記得似是而非；

2、閱讀實力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀實力差，沒有耐性去仔細閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲”。好的老師就應當多下苦功夫去探討教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的理想，為實現自己的目標而奮斗！

二、教化教學方面:

一年來我始終擔當高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新學問，探究教化教學規(guī)律，改進教化教學方法。

1、敬重學生是以學生為主的關鍵。

在教學中，深刻體會到要以學生為主個人工作總結，以學生的發(fā)展為主。首先，必需敬重學生。敬重學生的思索權，敬重學生的發(fā)言權，敬重學生探究精神個人工作總結，敬重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思索，讓學生探究。

2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。

學生的層次不同，思索的效率不同，往往會造成一些學生怕于思索，懶于探究個人工作總結，依靠別人的思想。教學中假如讓好中差混成一個小組，這樣好的學生恒久成為領頭人，成為代言人，而差生恒久就在小組中得不到重視。要解決這個問題必需實行分層分小組合作的方法，在課堂上，依據不同的狀況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，實力相同的狀況下有了思索問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。

3、明確學習目標。

語文教學最忌一模一樣，簡單使學生厭煩。假如一模一樣地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費勁，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個實力而且有各自獨特的方法。在教學中個人工作總結，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據方法自我解決。最主要的是依據教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

4、規(guī)范作業(yè)。

學生學習新課和學問的系統(tǒng)化、條理化，要靠肯定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清晰。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個顯明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

5、多開展語文實踐活動。

利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學期的準備”、“時時刻刻留意平安”、“我愛學?！?，如何利用制作等一系列活動，熬煉學生的膽識和表達實力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。

6、制定幫教方案。

對個別的差生，能悉心輔導，常常面批作業(yè)，找出學問的薄弱環(huán)節(jié)，剛好進行補漏。例如，自己常常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教安排，有目的有安排地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采納多提問，多檢查，剛好疏導，剛好反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎學問。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，相互學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平常，自己還留意“兩手抓”:一方面培育好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。

7、課題探討工作。

在課題探討工作中我所做的工作有:

1、提高課前打算工作有效性。

(1)提高備課的有效性。

我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質量。

(2)提高學生預習的有效性。

一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題，以教促學;三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。

2、對課堂操作的有效性的探討。

(1)教學目標:首先，我有預設的課堂教學目標，目標依據教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側重;其次，我依據課堂的動態(tài)發(fā)展恰當地調整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標也有所側重;再次，我主動對目標的達成度自我評估。

(2)師生角色:學生是課堂學習的主體，老師是學生學習的促進者，同時老師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有老師的專業(yè)成長，就難有學生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協調和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進學生形成正確的角色感。

(3)教學結構:

課堂中凸現課堂中師生的交往互動，凸現課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成，它包括老師教的方式與學生學的方式。我在教學時依據不同文章的特點來選擇教學方式。比

較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采納問題導引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時我則采納以研促讀，重視學生的自讀自悟。

(4)教學資源:教學資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中老師應重視師生共有資源的開發(fā)，更重視開發(fā)我自身的資源。

(5)學習評價:a、學習評價應是完整的`評價，包括激勵和指責。b、學習評價應是針對性的評價，既要避開空洞，又要避開機械頻繁地評價。c、學習評價應是發(fā)展的評價，發(fā)揮評價的激勵和指導作用，不損害學生的自尊。

3、對課后反思有效性的探討。

一方面?zhèn)€人勤思索、勤動筆，養(yǎng)成教學反思習慣。另一方面加強反思的溝通與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。

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特別重要，如何讓孩子既能嫻熟駕馭相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了一下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學問點在全套教材的地位及其與前后相關學問聯系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，主動征求同組老師看法，依據學生的年齡特點和學問起點，確定每節(jié)課的重難點，思索應當選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學生的學習實力和學習需求，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；最終，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先打算好小黑板、作業(yè)紙等，注意營造課堂氛圍，調動學生的主動性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)覺問題當堂解決。

其次、剛好鞏固與定期復習相結合。每節(jié)課新授學問都會在當時當天剛好鞏固，其次天進行適當復習，一段時間后進行其次次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數與代數的學問，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學期我精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都仔細剛好地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導和集體評講的方式剛好補救，依據錯題記錄和分析，制定階段復習安排和期末復習安排，做到有的放矢。

三、努力提高課堂效率

每位數學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程、

常思索，常探討，常總結，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教化觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培育學生創(chuàng)新實力”努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、做好課后輔導工作，留意分層教學。

課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生要求，對后進的輔導并不限于學習學問的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們的心

結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)愛好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并仔細細致地補缺。

四、結合基礎學問，加強各種實力和良好習慣的培育。

在重視學生駕馭數學基礎學問的同時，也發(fā)展他們的智力，培育他們的推斷、推理實力。例如：教學乘法口訣時，先引導學生視察找規(guī)律，再小組探討，最終小組匯報得出結論。由于二年級的學生太小了，滋長實力比較差。所以導致教學工作有肯定的難度，但我肯定會努力仔細的總結、反思，虛心求教，不斷學習，提高自己。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學語文下冊教學總結6

本學期，我接著擔當二(四)班的語文教學工作。時間如梭，又是期末，在這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好、仔細地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生剛好更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生，敬重學生，和學生同等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順當地完成了教化教學任務。現在，我對這個學期的工作做以下總結。

一、仔細鉆研教材。

提高教學質量，關鍵是上好課。在每次上課前，我都堅持提前備課，仔細鉆研教材，參考網上豐富的教學資源，從字、詞、句入手，對教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具性特性。在備課時我仔細學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設計教學過程。后來我發(fā)覺，經過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習愛好更加深厚。

二、探討教學方法，努力呈現不一樣的課堂

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我細致探討學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我非常注意新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……新奇的導入，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

當然，我還有許多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全全部學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，有的時候總擔憂學生理解不了，全部許多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了很多學生自主思索解決問題的機會。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍舊是教學重點。我采納多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎?！痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導。通過訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生仔細書寫的主動性。

勞碌又充溢的一學期過去了，在教學工作中難免有不足，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

小學語文下冊教學總結7

一個學期的教化教學工作已經結束了，回顧這一學期自己的教學工作，學生的點滴進步讓我無比欣慰，學生的成長也記在心中。現對自己一學期的教學工作總結如下：

一、狠抓基礎學問和基本技能

為了扎實學生的基礎學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用、對近、反義詞的積累、文中重點詞句的理解等，我都逐一帶領學生理解分析，并在總結出正確說明后加以強調，以提高學生的基本技能和語文實力。

二、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我要求學生上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

三、做好轉困工作

針對我們班學困生較多的狀況，我狠抓學困生，給學困生“開小灶”、“結幫扶對子”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們剛好的激勵，使他們重拾學習的信念。有多名學生轉化了學習看法，成果雖提高遲緩，卻讓我看到了希望，心中為他們的進步暗自興奮，從他們臉上的笑容，也能感受到他們內心的喜悅。

四、突出章節(jié)過關。

本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決。對的確困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成果普遍有了提高。

五、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、小表演等等。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的實力。在這個學期中，學生們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

六、抓全面復習迎畢業(yè)考

在復習中，我從課本動身再到全面分類復習小學課本中的重點學問最終再回來第課本的依次，對學生進行有層次有針對性的復習，學習始終保持較高的心情，仔細、細致的駕馭每個老師講到的小環(huán)節(jié)。

在本期的教學中，學生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎學問得到了提高，語文實力得到了增加，為他們中學的學習打下了基礎，愿他們在以后的學習中能更上一層樓。

小學語文下冊教學總結8

五年級語文下冊教學工作總結,充分調動學生的學習主動性,讓學生組動協作老師的教學,恰當、合理的引導學生提出問題,組探討、思索,有意識的培育學生的思維實力,做好動手、動腦、動口等一系列教學活動,形成學生之間,師生之間的互動,諄諄教導地教育,激發(fā)學生的學習愛好,使他們在教學活動中獲得新知,體驗勝利的喜悅,熬煉他們的綜合素養(yǎng)實力。

一、基本狀況:

本學期五(1)班有學生26人,其中男生8人,女生18人,經過一個學期的教化教學工作,學生的素養(yǎng)實力得到了不同程度的提高。但是,學生素養(yǎng)參差不齊,基本實力、基礎學問差距較大。這些都是我應當留意而必需仔細探討的問題。

二、教學成果:

在這一學期以來,為抓好本班的語文學科的教化教學工作,我努力做了以下工作:

1、仔細備課,設計好每一堂課的教學內容,根據新課程標準的要求領悟教材內容,深化鉆研教材,合理運用教材,抓好重難點的教學,在教學中了解學生,理解學生,教會學生學習的方法,強化教學的針對性,因材施教,因人施教,努力提高教學質量,提高學生的綜合素養(yǎng)實力。

2、課堂教學:能用新的課程改革理念,充分調動學生的學習主動性,讓學生組動協作老師的教學,恰當、合理的引導學生提出問題,組探討、思索,有意識的培育學生的思維實力,做好動手、動腦、動口等一系列教學活動,形成學生之間,師生之間的互動,諄諄教導地教育,激發(fā)學生的學習愛好,使他們在教學活動中獲得新知,體驗勝利的喜悅,熬煉他們的綜合素養(yǎng)實力。

3、評價與改作:剛好批改作業(yè),了解學習狀況,做好批改記錄。批改形式多樣化,以老師批改為主,以學生相互批改、自改為輔。嚴格要求,耐性輔導,剛好查缺不漏,重點抓差生的作業(yè)批改,盡量做到當面批改,剛好補差。(綠色圃中4、組織好每次單元測驗,剛好批改、總結、評價、更正。當檢測不志向時,評價盡量用確定贊揚的語氣,少指責,多教化,因勢利導,奇妙宛轉的提出學生存在的問題,并幫助他們變更學習方法。

5、輔導:班上學生學習成果兩極分化,差生人數多,補差是一個更加艱難的任務,我力求通過輔導優(yōu)等生培育學習尖子,更主要是滿意他們的求知欲望,為班上樹立學習榜樣;輔導學習有困難的學生,主要是敬重愛惜他們的自尊心,逐步培育學習愛好,幫助他們改掉學習上的懶散、散漫、厭學的壞毛病,逐步提高學習成果。

6、家訪:本學期我對學習有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、劉香港等學生進行了家訪,特別學生,特別狀況,有的達三、四次之多,但由于家庭環(huán)境,社會風環(huán)境,效果不太志向。

7、開展形式多樣的競賽和教學活動,結合教材內容,在不同時間,以不同形式進行一些競賽及豐富多彩的教學活動,如:學習對抗競賽、作文競賽、,朗讀等學習活動,提高學習愛好。

三、存在問題:

1、注意閱讀短文分析實力的培育,忽視了基本功的訓練。

2、部分學生的學習主動性沒有調動起來,學習氛圍不夠好,特殊是差生對學習失去了信念,缺乏學習的主動性。

3、與學生的溝通不夠,對差生的勸服教化,找不到行之有效的方法,教化效果不志向,使差生嚴峻的拖了全班的后腿。

以上這些問題力求通過不斷地學習,不斷提高自身的實力,改進教學中的不足,力圖做一個課程改革中的合格老師。

(一)做好學習方法的指導

俗話說,"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成果是有很大的好處的。因此,我在教學不同的學問點時,都結合學生學習的狀況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時,要求學生"讀-畫-思-寫-問"的五步預習方法,意思是"讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解"的方法。學生駕馭這個預習方法,有利于提高他的自學實力和閱讀水平。

在閱讀教學上,我留意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結"分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法"等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

在習作教學上,引導學生細致視察周邊的事物,關切時事,對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事務,讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達實力亦然不斷提高。

在綜合性學習中,為了培育學生的語文實力,讓學生多實踐,多思索,多總結。我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定探討主題,走出學校,深化家庭,走進社會來進行調查探討,學生的探討報告雖然內容欠詳細,結論欠精準,但已初步出現了學生才智的火花。

當然,培育學生良好的學習習慣也是關鍵,要求學生仔細書寫,按時完成作業(yè),用心聽講,大膽發(fā)言,定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。

(二)做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成果,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采納的方式是"以多優(yōu)帶一差"的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們駕馭,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度,形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測,檢查他們的學習效果,剛好給差生激勵,使他們重拾學習的信念。

(三)拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用,只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野,我開展了一系列的語文活動:1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了學問,訓練了動腦、動口、動手的實力。

三、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè),個別書寫質量太差,作業(yè)本愛護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫駕馭的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠敏捷,沒能充分提高學生學習的主動性。

3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言運用不足不到位。

4、個別學生學習語文的主動性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

四、今后努力的方向和設想

1、采納多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動,如:朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教化,發(fā)覺他們的閃光點,剛好表揚激勵,增加他們的自信念和責任感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培育。

小學語文下冊教學總結9

時間消逝，轉瞬間一個學期過去了，在全體師生的共同努力下，順當地完成了本學期的寫字教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結如下：

我們都知道，寫字是語文的一個重要的教學環(huán)節(jié)，歷來備受注目。老師們常說，能寫一手好字的人，無論在學習看法上還是學習習慣上，都是無可挑剔的，所以培育學生養(yǎng)成仔細的寫字習慣，端正良好的寫字看法都顯得尤為重要。新教材雖提出識寫分流，但并沒有提倡降低寫字的要求，反而寫字的量的削減，更要求有肯定的質量。

小學階段，是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期。在低年級的寫字練習中，都書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線，將一個格子分割成了四個小格，而每次書寫時，都有肯定的例字先讓學生描，熟識了肯定筆畫、駕馭了肯定的規(guī)律后，才能自己依據例字在田字格中書寫。雖然對于剛起先握筆的低年級學生而言，寫字有肯定愛好，但作為一個貫穿始終的教學環(huán)節(jié)，并不是有愛好就能做好的，更須要有毅力、有耐性、擅長視察、擅長分析。我在近幾年的低年級寫字教學中總結了幾點閱歷，和大家一起共享。

一、善視察、會分析

對于書本上給出的例字，首先要教會學生視察，學會分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么結構，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對例字有一個也許的框架。有了骨架，就要把血肉充溢進去，例字的某一個部位位于格子的哪一部分，分散在詳細哪個小格中，所占的比例又是多少。這樣一來，這個字的基本模型就搭建出來了，基本“拷貝”不會走樣。最終，還要勾畫出經脈。那就是找準每個字的關鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架結構，把字寫美麗應當問題不大。

二、會比較、善總結

假如把寫字比作是造房子，那么有了剛才我們的打地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當要書寫一個字時，除了上面提到的一點外，還要學會比較與總結。如，針對某一個字，例字中哪個筆畫要寫的長，哪個筆畫必需寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛視察出來，有時候寫出來后，再和例字進行一下比較，會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題。其實，問題就在與沒有抓住關鍵的、特別的筆畫。假如應當長的寫短了，應當捺的寫成了點了，這樣的字當然會看不順眼，所以當字寫出來后，還要進行肯定的比較，通過比較，找到差距，通過比較，找到規(guī)律，寫出來的字就美麗了。最終，通過一段時間的書寫，可以讓學生自己總結一些珍貴的閱歷，如，三點水旁的字，都是左窄右寬的；品字結構的字，寫起來就要把上面部分寫的略大些；人字頭的字，就要把撇和捺寫的長些，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了，等等。這些閱歷既是學生通過自己一段時間的書寫總結出來的，也有老師把自己的閱歷告知他們的，這樣就有一個教學相長的過程，也更好的發(fā)揮了學生對于寫字的能動性，提高了他們的視察與分析、總結的實力，同時也是一次良好的學習習慣培育的過程。一、提高對寫字教學的相識，端正寫字教學工作的看法

本學期寫字教學能夠全面實行教化方針政策，在培育學生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、鞏固識字教學成果的同時培育學生酷愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培育審美實力；養(yǎng)成仔細細心的學習看法和良好的意志品行。

三、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎

本學期寫字教學中能夠做到細心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材支配的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習范例，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時支配了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外依據教學要求、教學進度布置肯定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。

四、實行多種形式，提高學生的寫字愛好

在本學期寫字教學中，依據學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字愛好。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較嫻熟地運用鋼筆寫字，駕馭鋼筆字正確書寫方法，有肯定的速度；比較嫻熟地駕馭本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻整，布局合理，行款整齊。

誠然，全班同學經過努力取得了肯定的成果，但是也還存在有很多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。

總之，要把寫寫好，是一個系統(tǒng)的、浩大的工程，不行能一蹴而就，更不會一步登天，所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理。這就要求我們老師培育學生練就一雙“火眼金金”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。

小學語文下冊教學總結10

光陰似箭，日月如梭，轉瞬一學期又將過去了。在新的教化理念的引領下，我們走過了一個充溢而又有好處的學期；期末接近，回想這學期以來的教學工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的歡樂。因為能明顯感覺到學生語文學習的進步。

在這一學期里，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。

一、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:

1、課前打算：備好課。

（1）仔細鉆研教材，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具特性。。

（2）了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

（3）思索教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、關注學生課堂狀況。

在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生心情激揚、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，這時我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的看法強加給學生。于是學生都能自始自終心情昂揚地參加整個教學過程，感受到學習的歡樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓學生有機會坦誠自己的想法，敬重孩子的想法，不輕易否定孩子在仔細思維的基礎上的答案。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上，引導學生相互鑒別，這樣就有利于培育學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。

3、注意學法的指導，激勵學生自讀自悟，敢于質疑，教學中實行小組合作探討學習形式，引導學生發(fā)揮學習的主體作用，駕馭學習方法，提高學習潛力，培育合作精神。

4、加強基礎訓練的練習，邊講邊練，講練結合，著力培育學生的語文潛力。

5、利用現代教學手段和傳統(tǒng)教學手段，創(chuàng)設教學情境，是課文資料直觀、形象、增加趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。

二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

二年級的孩子仍舊愛動、好玩，自制潛力差，有的學生上課不仔細聽講，不能按時完成作業(yè)等，針對這些狀況，我利用課余時間，抓好學生的思想教化，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的學生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

三、開展實踐活動，培育學生潛力。

語文實踐活動是將已有的語文學問技能在實踐中加以應用，又在應用中獲得新知，提高潛力的過程。它作為教學活動的一部分，與課堂教學相輔相成，缺一不行。語文教學不能把目光盯在課內。而應非常重視豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在活動中運用，鞏固所學學問，獲得新知，激發(fā)他們對語文的愛好，從而促進學生語文素養(yǎng)的全面提高。本學期，結合語文創(chuàng)新課題，開展了以下實踐活動：

1、調動學生學習的專心性和多讀書的熱潮，我們二年級三位老師在羅主任的帶領下，對二年級的學生進行了語文課外讀書積累卡的填寫，以及讀書筆記，實踐作業(yè)，大大調動了學生讀課外書的專心性，開闊了視野。

2、本期識字作為教學重點，開展了豐富多樣的活動，目的就是為了提高學生的運用潛力，如：“聽寫競賽”、“每日一組形近字”等。

四、組織圖書活動，豐富語言學問

激勵學生多閱讀，為學生舉薦優(yōu)秀書目和必背古詩，進行古詩文考級競賽，定期開展活動。

五、加強理論學習，提高自身素養(yǎng)

仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，學習別人的好教法，借以帶動現代語文教學工作的創(chuàng)新。仔細參與校本培訓，更新觀念，樹立新的教學理念，駕馭現代教化技術手段。

六、仔細總結不足。

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學生整體照看不夠等。

2、個別學生的學習習慣欠佳，學習看法不端正，學習愛好不濃，老師還需正確引導。

3、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

小學語文下冊教學總結11

本學期我以學校工作安排、教育處工作安排、學校語文本領實施方案為指導，仔細、踏實地完成了本學期的語文教學工作。詳細工作總結如下：

一、仔細備課，依據本班學生的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)剛好反饋、講解。

二、高效利用課堂時間完成課本資料的教學，努力做到當日事，當日畢。

三、虛心向右閱歷的老師請教，取長補短。

四、重視并抓好課外閱讀

1、做好打算：為進一步提高自身的相識，上網查找資料深化感知“讀書”的重要性；學習他人指導學生讀書的方法。

2、加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的進取支持。事實證明，這項工作很有效，許多的家長都主動參加到此項活動中來了，管持續(xù)家長做得尤為突出。

3、讓學生明白讀書的重要性。

4、多種方法激發(fā)和培育學生的閱讀愛好。

（1）講故事——感受書的奇妙。

（2）設懸念——調動讀書的欲望。

（3）演故事——感悟故事情節(jié)

5、保證孩子的閱讀時間———早晨、中午，專時專用。

6、將“讀書”納入作業(yè)中，漸漸讓學生在家養(yǎng)成讀書的習慣。

7、加強總結、評比，到達激勵或鞭策學生的目的。

五、利用語文課堂抓好學生的朗讀

1、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到———讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2、老師做好范讀，每篇課文我都練習許多遍，努力到達用聲音正確表達課文資料，給學生很好的導向。

3、抓住典型課文，逐句指導學生。

4、實行朗讀競賽，激發(fā)學生朗讀愛好。

5、做好差生輔導。

六、扎實地抓好背誦

背誦能幫忙小學生積累語文基礎、豐富學問，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是學生語文本領、提高語文教學質量的有效途徑。

為了保質保量地完成背誦任務，檢查這一關更不敢放松。動員家長在家里檢查，到校學生查，老師查。不僅僅要求聲音洪亮、吐字清楚，就連平翹舌也是一個一個訂正的。

七、重視寫字教學，打好寫字基本功。

利用課堂教學時間，仔細指導學生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至起先的一個月每堂課我都給學生逐個地寫字頭。還上網下載寫字課件，讓學生感受字型，記住筆畫。有付出就必需會有收獲，這一點在低年級學生的身上表現得就更為明顯。學生寫字越來越好，我由衷地感到興奮。

八、剛好做練習冊

學完一課就剛好做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，剛好發(fā)覺問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。

九、仔細批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都非常專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，注意分析學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情景剛好改善教學方法，做到有的放矢。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大提高。我內心感到非常充溢、勸慰。我會接著努力！

小學語文下冊教學總結12

每到學期接近尾聲，盤點語文教學工作得失的時候，都會覺得時間飛逝，時間毫不留情地越出手指的縫隙。作為新教材部編版二年級語文老師，我覺得很勞碌，很辛苦，但也很快樂。在教學中，我依據新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自我的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結：

一、進取聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并進取地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自我教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自我的教學觀點得以更高的提升。

關于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是細心地分析、打算，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自我能努力去做好的，就必需要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們獲得更多的學問，是作為一名老師最大的快樂與成就。二年級仍舊還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花許多的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自我、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一每天地提高，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要剛好地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)覺自我講課的不足，從而冥思該如何去改善。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自我的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)仔細做好反思。

二、多種方式，充分調動學習進取性。

愛好是最好的老師，有了愛好，才能擁有學習的動力和進取性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合主角表演的課文，我都充分調動孩子們的進取性來進行表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演，而孩子們的表現也相當精彩，真正地投入到了課文的主角中。

三、注意平常的積累

本學期我接著讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累資料上，愛好上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句、名人名言等，資料多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累資料及精彩表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。此刻我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達本領有必需的基礎，這也與平常的積累有著緊密的關系。

四、耐性輔導，專心測評

對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷提高。我常常與他們交心談心，激勵他們，?？吹剿麄兊拈W光點，哪怕只是點滴提高，我都賜予一個“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還實行家訪和電話聯系，經過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的提高。

專心測評。每學完一組課文，我都指導學生仔細復習，鞏固所學的學問，然后對學生駕馭學問的情景進行檢測，最終講評，對學問查漏補缺，使學生對學問融會貫穿，舉一反三。

五、存在不足與今后準備

1、學生發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確。

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學；進取運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；接著加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自我，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，以身作則，注意身教。在今后的工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發(fā)展貢獻自我的力氣。

小學語文下冊教學總結13

畢業(yè)十六年了，十六個春秋過去了，我最終沒有繞過語文，從小喜愛舞文弄墨的或許我生來就應當是語文老師吧，可是讀中學我因為體育特長不得不學理科。實事求是的說我是第一次教語文課，雖說是小學二年級語文，我還是一個新手，所以我是摸著石頭過河，抱著以學促教，以教優(yōu)學的看法來施展教學工作，為了更好地鞭策自我，現將我本學期在語文教學上的探究和得失總結如下：

一、進取