2011年4月全國(guó)自學(xué)考試00429教育學(xué)（一）試題答案

全國(guó)2011年4月高等教育自學(xué)考試教育學(xué)（一）試題課程代碼:00429一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.教育學(xué)的研究對(duì)象是（B）緒論-29A.教育現(xiàn)象 B.教育問(wèn)題C.教育事實(shí) D.教育規(guī)律2.在教育學(xué)史上，被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的是（D）緒論-10A.培根 B.夸美紐斯C.洛克 D.赫爾巴特3.在我國(guó)，“教育”一詞最早見(jiàn)于（B）A.《論語(yǔ)》 B.《孟子》C.《大學(xué)》 D.《中庸》4.我國(guó)首次規(guī)定中小學(xué)實(shí)行“六三三制”的是（C）A.“壬寅學(xué)制” B.“癸卯學(xué)制”C.“壬戌學(xué)制” D.“壬子癸丑學(xué)制”5.肯定先天遺傳因素和后天環(huán)境因素對(duì)兒童發(fā)展都有重要影響的理論是（D）A.遺傳決定論 B.教育萬(wàn)能論C.環(huán)境決定論 D.輻和論6.我國(guó)對(duì)教師實(shí)行的特定的職業(yè)許可制度是（B）A.教師聘任制度 B.教師資格制度C.教師培訓(xùn)制度 D.教師職務(wù)制度7.盧梭的教育目的論屬于（C）A.神學(xué)的教育目的論 B.社會(huì)本位教育目的論C.個(gè)人本位教育目的論 D.教育無(wú)目的論8.在中國(guó)古代，德育一直是統(tǒng)治者“齊風(fēng)俗，一民心”、“齊家治國(guó)平天下”的工具。這里所體現(xiàn)的德育功能是（A）A.社會(huì)性功能 B.個(gè)體性功能C.教育性功能 D.超越性功能9.以間接經(jīng)驗(yàn)為主的課程，其典型的表現(xiàn)形式是（B）A.活動(dòng)課程 B.學(xué)科課程C.問(wèn)題課程 D.經(jīng)驗(yàn)課程10.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A.備課 B.上課C.作業(yè)的布置與批改 D.教學(xué)評(píng)價(jià)11.把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的兒童合編在一個(gè)班級(jí)，采用直接教學(xué)和布置、完成作業(yè)輪流交替的方式，在同一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（C）A.分層教學(xué) B.小組合作學(xué)習(xí)C.復(fù)式教學(xué) D.小班教學(xué)12.針對(duì)某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，其目的不在于評(píng)定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。這種測(cè)驗(yàn)是（B）A.安置性測(cè)驗(yàn) B.形成性測(cè)驗(yàn)C.診斷性測(cè)驗(yàn) D.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)13.在學(xué)校咨詢(xún)與輔導(dǎo)中，著重訓(xùn)練行為的方法是（C）A.鼓勵(lì)表達(dá) B.深入共感C.模仿學(xué)習(xí) D.身體放松14.中小學(xué)最主要的學(xué)生集體組織形式是（D）A.少先隊(duì) B.共青團(tuán)C.班委會(huì) D.班集體15.我國(guó)學(xué)生申訴制度建立的法律依據(jù)是（A）A.《中華人民共和國(guó)教育法》 B.《中華人民共和國(guó)教師法》C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）16.學(xué)校儀式答：是學(xué)校的某種固定化的活動(dòng)程序和形式，如開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式和體育比賽的各種儀式等。（3分）17.課程標(biāo)準(zhǔn)答：是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件，它規(guī)定學(xué)科的教材范圍、教材體系、教學(xué)進(jìn)度和教法上的基本要求。（3分）18.講授法答：是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。（3分）19.信度答：指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的前后一致程度，表示了分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性和可靠性。（3分）20.教師申訴制度答：是指教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)及有關(guān)政府部門(mén)做出的處理不服，或?qū)η址钙錂?quán)益的行為，依照《教師法》的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度。（3分）三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）21.簡(jiǎn)述封建社會(huì)教育的基本特征。答：（1）學(xué)校教育的主要目的是培養(yǎng)適合統(tǒng)治階級(jí)所需要的官吏、牧師或騎士。（1分）（2）學(xué)校教育既具有鮮明的階級(jí)性，又具有嚴(yán)格的等級(jí)性或濃厚的宗教性。（1分）（3）教育內(nèi)容主要是以道德文章或宗教經(jīng)典為主。（1分）（4）教育教學(xué)方法主要以嚴(yán)格的紀(jì)律約束為主，輔以個(gè)人自學(xué)和修行。（1分）（5）形成了比較系統(tǒng)的教育體系，積累了比較豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，提出了比較豐富的教育教學(xué)思想。（1分）22.簡(jiǎn)述我國(guó)教師職務(wù)的任職條件。答：（1）具備各級(jí)各類(lèi)相應(yīng)教師的資格。（1分）（2）遵守法紀(jì)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，為人師表，教書(shū)育人。（1分）（3）具有相應(yīng)的教育教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平，能全面、熟練地履行現(xiàn)職務(wù)職責(zé)。（1分）（4）具備學(xué)歷、學(xué)位以及工作年限的要求。（1分）（5）身體健康，能堅(jiān)持正常工作。（1分）23.簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本特征。答:（1）我國(guó)教育目的以馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想。（2分）（2）我國(guó)教育目的有鮮明的政治方向。（2分）（3）堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。（1分）24.簡(jiǎn)述班級(jí)組織建構(gòu)的原則。答:（1）有利于教育的原則。（2分）（2）目標(biāo)一致的原則。（2分）（3）有利于身心發(fā)展的原則。（1分）四、論述題（本大題共3小題，25題為必答題，26題和27題任選一題，兩題均答者，以前一題計(jì)分。每小題10分，共20分）25.試述尊重和發(fā)揮兒童主體性應(yīng)遵循的基本原則。答：（1）教育教學(xué)活動(dòng)的組織，要尊重學(xué)生的感受。（2分）（2）教育活動(dòng)中，要給學(xué)生留有選擇的余地，并尊重學(xué)生的選擇。（2分）（3）教育中要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。（2分）（評(píng)分說(shuō)明：除根據(jù)上述要點(diǎn)給分外，能聯(lián)系實(shí)際闡述的酌情給分。）26.聯(lián)系實(shí)際闡述中小學(xué)體育的主要任務(wù)。答：（1）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體的正常發(fā)育。（2分）（2）提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要的知識(shí)技能。（2分）（3）培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。（2分）（評(píng)分說(shuō)明：除根據(jù)上述要點(diǎn)給分外，能聯(lián)系實(shí)際闡述的酌情給分。）27.聯(lián)系教學(xué)實(shí)際闡述貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求。答：（1）循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)持續(xù)、連貫、有系統(tǒng)地進(jìn)行。是為了處理好教學(xué)活動(dòng)的順序、學(xué)科課程的體系、科學(xué)理論的體系、學(xué)生發(fā)展規(guī)律之間的關(guān)系而提出的。（2分）（2）貫徹該原則，對(duì)教師有以下要求：①按照教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的順序教學(xué)。（1分）②教學(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡(jiǎn)到繁。（1分）③根據(jù)具體情況調(diào)整教學(xué)速度，增刪內(nèi)容。（1分）（評(píng)分說(shuō)明：除根據(jù)上述要點(diǎn)給分外，能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明貫徹該原則要求的酌情給分。）五、案例分析題（本題15分）28.王老師是一位青年教師，工作熱情很高，對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格。他經(jīng)常要求學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)到校，寫(xiě)字要工整，不要講臟話(huà)，不要亂扔廢紙……然而王老師在講課中，卻不時(shí)在黑板上涂涂劃劃，字跡潦草；還用“笨豬”、“死腦子”這樣的詞批評(píng)學(xué)生；吸煙后，有時(shí)隨手就將煙蒂丟在講臺(tái)下面……盡管王老師沒(méi)少用嘴皮子，有時(shí)甚至動(dòng)用各種懲罰手段，但是班上學(xué)生字跡潦草、說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)、亂丟果皮紙屑的現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。有一天，王老師收到了班上一位學(xué)生的一封信。信中這樣寫(xiě)到：“老師，為什么你讓我們?cè)诰毩?xí)本上工整地書(shū)寫(xiě)，你在黑板上寫(xiě)字卻馬虎潦草！為什么你讓我們講話(huà)要文明，你卻罵我們是‘笨豬’……”收到這封信后，王老師進(jìn)行了深刻的反省。從此，他處處嚴(yán)格要求自己，在制定“班級(jí)公約”時(shí)，針對(duì)老師自己的就有好幾條，如“不拖堂”、“不諷刺挖苦學(xué)生”、“不亂扔垃圾”等。他請(qǐng)全班同學(xué)監(jiān)督自己，若犯規(guī)，將同樣受到懲罰。有一次，他隨手扔了一個(gè)粉筆頭，自罰掃地一天。還有一次，因在路上幫老大爺推了一會(huì)兒車(chē)，上課遲到了五分鐘，他沒(méi)有解釋?zhuān)侵鲃?dòng)擦了五天黑板。從此，班上學(xué)生變得自律上進(jìn)了，不文明的行為習(xí)慣不見(jiàn)了。請(qǐng)用“教師職業(yè)道德素養(yǎng)”的相關(guān)理論分析該案例。答：（1）忠于人民的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)于律己、為人師表等都是人民教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。（2分）（2）從該案例看，“嚴(yán)于律己、為人師表”這一教師職業(yè)道德素養(yǎng)對(duì)于教師做好教育、教育工作有著十分重要的意義。（