必修三《動物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計與說課稿(共4篇)

《動物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計與說課稿（共4篇）《動物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)構(gòu)想：此教學(xué)設(shè)計以體現(xiàn)課題研究中的“問題設(shè)計要有實效、要激發(fā)學(xué)生的興趣”為目的。從導(dǎo)入到自主學(xué)習(xí)，再到合作探究，都設(shè)計學(xué)生一些學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握說明文的基本特征，從而增強他們觀察生活，研究生活的能力。導(dǎo)入：播放視頻：森林中的動物活動，再展示一組孩子活動的照片，讓學(xué)生回憶自己的童年生活，最后引入本課?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理清文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)篩選信息，概括敘述的能力。

2、學(xué)習(xí)文中巧妙生動的說明文寫作方法。鑒賞文章語言。

3、培養(yǎng)熱愛動物的感情，培養(yǎng)勤于探索的科學(xué)精神，領(lǐng)悟豐富的人文內(nèi)涵?！局攸c與難點】重點：理清課文層次結(jié)構(gòu)，篩選有關(guān)信息難點：領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。課時安排：1課時教學(xué)過程：［知識鏈接］一、介紹文體特征，簡介科普文章的一般閱讀方法。探究：作者說“動物在游戲行為中”表現(xiàn)出超出估計的“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，請從課文中找出相應(yīng)的例證。科普說明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。閱讀方法：1．把握對象—把握說明對象的特征和本質(zhì)。

①從語句,語段中找出事物的特征。

②從文章中概括,提煉出事物的特征。2．理清思路：弄清楚說明的條理（課文結(jié)構(gòu)）和說明的順序（時間順序,空間順序,邏輯順序）。3．說明方法：下定義,舉例子,打比方,列數(shù)據(jù),分類別,作比較,畫圖表,摹狀態(tài)、比喻、總分、歸納等。4．體會語言：語言的準(zhǔn)確性,說明語言平實,簡明的特點,文藝性說明文語言的生動性。二、作家作品：周立明，國際行為分析協(xié)會會員，曾任少年兒童出版社副總編輯。

科普作家，重要作品有《動物游戲之謎》《會“說話”的動物》等?！净A(chǔ)積累】1、給加點的字注音嬉鬧(xī)

聒噪(guō)

默契(ｑì)

汲取(jí)

嚼爛(jiáo)

反饋(kuì)2、文章開頭列舉了哪些動物的事例？科學(xué)家認(rèn)為，動物的游戲有幾種類型？科學(xué)家對動物為什么游戲的研究取得了哪些成果？預(yù)設(shè)答案1.葉猴在跳蕩嬉鬧

2.渡鴉在滑雪而下

3.露脊鯨舉起尾鰭

4.它們都在游戲

游戲的分類

：單獨游戲

戰(zhàn)斗游戲

.操縱游戲

成果：.演習(xí)說

自娛說

.學(xué)習(xí)說

鍛煉說

3、體會說明文語言準(zhǔn)確的特點

表程度：比較、幾乎、相當(dāng)、很、尤其、稍微等表估計：大約、可能、左右等；表數(shù)量：多、有余等；表范圍：全、都等；表頻率：屢次、常常等。自主學(xué)習(xí)疑難展示：探究1．問題探究一：理清課文層次結(jié)構(gòu)，并指出本文的說明順序預(yù)設(shè)答案：動物為什么游戲

演習(xí)說自娛說

還有待進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)說鍛煉說結(jié)構(gòu)形式：總——分——總探究2：作者說“動物在游戲行為中”表現(xiàn)出超出估計的“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？智能潛力：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！薄皠游飮?yán)格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。”創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧;

捉迷藏游戲等。豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。探究3：文章的題目就是《動物游戲謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出

“假說”的根據(jù)和結(jié)論.你同意或不同意哪種學(xué)說呢？為什么？你有自己的觀點嗎？預(yù)設(shè)①我同意自娛說。生活中，我們經(jīng)常見小狗、小貓、在追逐嬉戲，就像小孩子在追逐打鬧，所以我同意自娛說。②我認(rèn)為本能說。動物與人最大的區(qū)別是沒有思維能力，他們的活動是一種本能，沒有目的性。③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。……發(fā)散思維，勤學(xué)多練。10月4日是世界愛護(hù)動物日，請以“愛護(hù)動物”為主題寫一句公益廣告詞。三、當(dāng)堂檢測

四、課后作業(yè)整理本文的說明順序一課一得：

拓展延伸動物冬眠趣事動物的冬眠是一種奇妙的現(xiàn)象。在加拿大，有些山鼠，冬眠長達(dá)半年。冬天一來，它們便掘好地道，鉆進(jìn)穴內(nèi)，將身體蜷縮一團。它們的呼吸，由逐漸緩慢到幾乎停止，脈博也相應(yīng)變得極為微弱，體溫更直線下降。這時，即使用腳踢它，也不會有任何反應(yīng)，簡直像死去一樣，但事實上它卻是活的。松鼠睡得更死。有人曾把一只冬眠的松鼠從樹洞中挖出，它的頭好像折斷一樣，任人怎么搖撼都始終不會張開眼，更不要說走動了。把它擺在桌上，用針甚至也刺不醒。只有用火爐把它烘熱，它才悠悠而動，而且還要經(jīng)過頗長的時間。刺猬冬眠的時候，簡直連呼吸也停止了。原來，它的喉頭有一塊軟骨，可將口腔和咽喉隔開，并掩緊氣管的人口。生物學(xué)家曾把冬眠中的刺猬提來，放入溫水中，浸上半小時，才見它蘇醒。

《動物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計2一、導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？——喜歡師：說說你們都玩過哪些游戲呢？——捉迷藏（躲貓貓）、丟手絹、玩跳繩、丟沙袋、玩斗雞……師：真的很多?。〔贿^我知道還有一種游戲你們經(jīng)常玩，但不好意思說。是什么呀？——電腦游戲！師：就以電腦游戲來說。它可以安撫情緒，調(diào)節(jié)大腦，減輕壓力，可以說好處多多。但游戲是不是人的專利呢？——不是！師：動物也會游戲！今天就讓我們一同走進(jìn)動物世界，揭秘動物游戲之謎！（板書：動物游戲之謎周立明）二、整體感知1、了解文體特點師：從文體上來看，本文屬于什么文體？哪個同學(xué)能夠說說它有什么特點？生：介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。2、動物會游戲師：動物真的會游戲嗎？同學(xué)們能不能舉生活中的例子來具體說明？生：小貓玩毛線球小貓打架小狗追蝴蝶、蜻蜓小狗撒歡……師：文章中作者舉了哪些例子來說明的呢？緬甸熱帶雨林里葉猴嬉鬧生：北極地區(qū)北極渡鴨滑雪美洲巴塔哥尼亞露脊鯨借風(fēng)駛向海面師：在這里我有一個疑問，作者為什么不就用我們身邊的或比較熟悉的動物（獅子、老虎、猴子）的例子，而是舍近求遠(yuǎn)，用離我們很遙遠(yuǎn)比較陌生的動物的例子呢？究竟出于什么考慮？生：三個例子考慮到了動物種類和生活區(qū)域的不同：從熱帶到寒帶，從陸地到水生，從走獸到飛禽。（海里游的，樹上竄的，地上跑的，天上飛的都囊括了進(jìn)去）。師：這樣就有什么好處？生：具有了代表性和普遍性，充分說明“動物會游戲”不是偶然的，從而突出了研究動物游戲的意義。生：還具有新穎性，吸引讀者的閱讀興趣。師：所以我們寫作中選材的時候要注意什么呢？注意材料的典型性和普遍性，還要突出新穎性。3、動物游戲類型師：通過前面的例子，看來動物會游戲是確信無疑的了。那么動物的游戲都有哪些基本的游戲形式呢？請同學(xué)們篩選出相關(guān)信息，并舉例說明。單獨游戲—馬駒揚蹄蹦跳猴類在地上翻滾、“蕩秋千”生：戰(zhàn)斗游戲—老虎、獅子等互相撕咬（學(xué)生自己補充）操縱事物游戲—北極熊追逐棍子或石塊野象“踢”草球三、思考與探究1、揭秘動物游戲師：這篇文章的題目是什么？——動物游戲之謎！師：由此可見文章的重頭戲是什么呢？——“動物游戲”呢還是“游戲之謎”？——游戲之謎！師：我們來看一看課文，關(guān)于動物游戲，作者給我們介紹了哪些假說？生：演習(xí)說自娛說學(xué)習(xí)說鍛煉說師：大家贊同這些說法嗎？還有沒有不同意見，提出自己的假說的？現(xiàn)在我就把重頭戲交給大家來完成。這樣，大家自由組合。同意演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、鍛煉說的請分別坐到一二三四組，都不贊同的或者有自己新觀點的請到第五六組就坐。（待學(xué)生坐定后，要意志堅定啊，坐定了就不要隨意改變）現(xiàn)在請大家讀課文，深入探究，指出各種假說的根據(jù)和結(jié)論，并結(jié)合例子說說你贊同的理由。第五六組的，你們也別閑著啊。待會兒我們一起來交流。交流環(huán)節(jié)生：①演習(xí)說根據(jù)：黑猩猩掌中戲水。結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)。②自娛說根據(jù)：河馬吹浮葉，渡鴉滑雪坡。結(jié)論：游戲使動物的緊張的自然競爭生活得到調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。③學(xué)習(xí)說根據(jù)：黑猩猩用棍子互相趕來趕去、取食物，動物“捉迷藏”和追逐游戲。結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。④鍛煉說根據(jù)：西伯利亞羱羊奔跑、追逐、跳躍，北極熊摔跤、奔跑、追逐、滑坡和夏季游戲。結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力?？赡苡械募僬f⑤情感說

⑥釋放說

⑦綜合說2、引導(dǎo)學(xué)生正確對待游戲師：我覺得大家說得都很有道理，觀點新穎，理由也十分充分。其實我們反思一下電腦游戲，哪些假說可以用來解釋我們對玩電腦游戲樂此不疲？生：學(xué)習(xí)說自娛說情感說釋放說綜合說師：也就是說電腦游戲只是生活的一種輔助，一種調(diào)劑，對于電腦游戲我們應(yīng)該怎么看？生：其實電腦游戲只是一種游戲，是我們學(xué)習(xí)和生活的調(diào)劑，可以玩但不能沉迷，應(yīng)該適可而止。師：適度游戲益腦，沉迷游戲傷身。合理安排時間，享受健康生活。3、探究本文主旨師：看來包括游戲的很多方面，動物和人是相通的。作者寫這篇文章的目的是不是僅僅告訴我們對動物游戲研究的這些成果呢？學(xué)習(xí)本文對我們有什么啟示？（學(xué)生言之有理即可）生：（1）讓我們有一個新的角度去思考人與動物的關(guān)系，因為我們實在與動物有著太多的相似。多還給動物們一些生存的空間，讓它們繼續(xù)它們的游戲，同時也是在保護(hù)人類自身游戲的權(quán)利。（2）勇于科學(xué)探求，要有實事求是的精神。（3）作者拋磚引玉，通過這篇科普文章來引起更多人對于動物的關(guān)注，讓更多的人參與到動物的研究中去，一起來尋找動物世界的奧秘，來揭開這個謎。師：請同學(xué)們擬寫一則“保護(hù)動物”公益廣告詞。要求：1、新穎別致，2、簡潔明了。參考：動物是人類的朋友，保護(hù)動物是我們的責(zé)任。保護(hù)動物就是保護(hù)我們的家園。尊重每一個生命，呵護(hù)每一個生靈。地球上如果沒有動物，人類一定會感到孤獨。四、總結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我們應(yīng)該重新審視動物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。“讓我們和動物和諧相處，共同邁向美好的明天！”《動物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)設(shè)想：一、強化單元意識（了解單元要求，篩選重要信息，強化抓取意識，提高提取能力）；二、完成本課目標(biāo)（了解動物游戲的特點，感受科學(xué)家的探索精神；強化高效閱讀訓(xùn)練，通過篩選重要信息梳理文章脈絡(luò)；引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)假說，進(jìn)而進(jìn)行粗淺的探索實驗）。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課設(shè)計素材引入、圖片欣賞等二、學(xué)習(xí)單元說明1.閱讀說明，一分鐘；2.記下要點，兩分鐘；3.個體展示，兩分鐘；4.歸納整理，一分鐘板書：文體——科普文章（第一段）

意義——啟迪心智，激發(fā)想象

重點——培養(yǎng)科學(xué)精神，關(guān)注探索過程

注意——審美鑒賞三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1.快速閱讀課本，五分鐘，約2900字，要求：默讀，標(biāo)序，圈點勾畫；2.寫下要點，五分鐘；3.個體展示，六分鐘，三生講解，適時提問，理清思路；4.圖解結(jié)構(gòu)，三分鐘，概括方法，總結(jié)規(guī)律；5.假說探究，小組交流，填寫課后表格，理解科學(xué)假設(shè)，共八分鐘；6.思考拓展：⑴課文為什么沒有確定的結(jié)論？⑵學(xué)習(xí)本文的啟示。）板書：第一部分動物也游戲（列舉三種動物，第一、二、三段；“對此”總括，第四自然段；邏輯順序；）第二部分動物游戲的類型（“為什么”“科學(xué)家認(rèn)為”第五、六段→單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲，第七、八、九段;邏輯順序）；第三部分，動物游戲的假說及結(jié)論（演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、鍛煉說，第十、十一、十二、十三段；可能結(jié)論，第十四段；邏輯順序）四、課外拓展閱讀：《植物睡眠之謎》五、科普小論文寫作：以“動物未解之謎”“植物未解之謎”為題，小組合作完成粗淺小論文(借助圖書或網(wǎng)絡(luò)資料搜集相關(guān)學(xué)說信息，加上自己的思考，支持一種觀點，稍作研究）?！秳游镉螒蛑i》說課稿各位評委老師：你們好！我是來自文學(xué)院08級4班的鄭新鵬。今天，我所說課的題目是《動物游戲之謎》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說課堂設(shè)計等方面來闡述我對這篇課文的理解和設(shè)計。

一、說教材（一）教材分析

《動物游戲之謎》是人教版高中語文（必修3）第四單元的一篇科普說明文。這個單元的文章都屬于科普說明的文章，它又在整個章節(jié)中處于第一篇文章，所以我覺得這篇文章起到了一個很重要地承前啟后的作用，一方面將學(xué)生初中學(xué)習(xí)的說明文的知識撿起，另一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的文章做鋪墊?？茖W(xué)是人類認(rèn)識世界的重要工具，閱讀科普說明文不僅可以啟迪心智，了解更多知識。而且更夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)這些文章要注重學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)探索的過程，感受科學(xué)家在科學(xué)探索中表現(xiàn)的人格魅力。我們知道一些科學(xué)家就是因為閱讀了相關(guān)的科普文章才對某一學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而走上成功之路的。我們在講解的時候可以跟學(xué)生列舉一些例子，讓學(xué)生認(rèn)識到一篇好的科普文章的重大意義。根據(jù)新課標(biāo)的精神和對文章的理解我將教學(xué)目標(biāo)定為：（二）教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)新的字詞，了解一些動物的習(xí)性，積累動物活動方面的知識。學(xué)寫說明問。過程與方法目標(biāo)：教學(xué)生如何理清文章的基本思路，怎么看懂文章的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，學(xué)會有效提取信息，善于提出問題，善于交流合作學(xué)習(xí)。情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于鉆研的科學(xué)精神，通過學(xué)習(xí)和討論，使學(xué)生建立起與自然諧相處的態(tài)度，尊重他人，尊重大自然。通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，我確定我了我的學(xué)習(xí)重難點：（三）學(xué)習(xí)重難點：1、梳理文章的結(jié)構(gòu)。2、欣賞文章語言。文章語言的美感在于文章的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。3、要注意對學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的正確引導(dǎo)。4、學(xué)習(xí)運用文章中的寫作模式，學(xué)習(xí)寫一篇有深度的說明文。我們教學(xué)的對象是學(xué)生，而每個學(xué)生都是有其個性特點的，教學(xué)方法一定要與一定的學(xué)習(xí)對象相適應(yīng)，所以，我們有必要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一了解：二、說學(xué)情1、對于高中生來說，初中階段已經(jīng)了解了一定的說明文知識

(比如說明順序，說明方法等)不必要再做闡述和講解。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。說明文不像小說那么有趣，又不像散文那么美麗?？傮w來說是有些枯燥的。

三、說學(xué)法、教法學(xué)法和教學(xué)應(yīng)該是與學(xué)生情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)想適應(yīng)的。而且，我覺得學(xué)法和教法應(yīng)該是相輔相成的，什么樣的教學(xué)方法就決定了什么樣的學(xué)習(xí)方法。所以在這里我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)重點確定了我的學(xué)法如下：

說學(xué)法：根據(jù)剛才說的學(xué)生情況，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的說明文的知識，但是又覺得枯燥，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該更注重閱讀，只有讀進(jìn)去了才能領(lǐng)會文章之美。而且，學(xué)生已經(jīng)具備說明文的一些知識，有一定的理解能力，我可以放心的讓學(xué)生自主的去分析文章。說教法：對于教師的作用，新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出：“教師既是與學(xué)生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者”。這也是我教學(xué)的一個理念：教師只是引導(dǎo)者。所以根據(jù)以上的教材和學(xué)生情況的分析，這一堂課，在教法上我采用對話式教學(xué)模式，主要通過我的問題的提出，和學(xué)生的提問來引發(fā)學(xué)生思考。關(guān)于剛才提到的學(xué)生興趣問題，我會選擇通過看視頻《動物世界》、看圖片，討論聊天的形式來激發(fā)。

四、說教學(xué)過程（一）檢查預(yù)習(xí)

1、了解作家背景。周立明，科普作家?？破招缘奈恼虏幌裨姼璧纫恍┪恼聦ψ髌返睦斫庥兄卮笥绊?，所以讓學(xué)生自己去看就好了。

2、了解說明文知識。因為學(xué)生中學(xué)已經(jīng)在初中學(xué)習(xí)過說明文，所以讓學(xué)生自主的去尋找這方面的知識。我通過提問：說明文的功用？順序是什么？說明方法有哪些？來了解、

3、生字詞的預(yù)習(xí)。（文章教簡單，不必要在統(tǒng)一講解字詞，學(xué)生自己看）通過這個檢查部分完成了我的教學(xué)目標(biāo)一：積累知識。

（二）導(dǎo)入新課

由快樂的童年游戲?qū)胄抡n（發(fā)問：同學(xué)們你喜歡游戲嗎？有沒有有見過動物玩游戲呢？）引發(fā)學(xué)生的興趣，然后放幾張動物游戲的照片，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對于動物游戲的興趣。（三）整體感知，理清文章思路。

請同學(xué)閱讀文章，通過逐步提出問題引發(fā)學(xué)生的思考，主要包括這樣幾個問題：1、

文章中的動物怎么玩游戲？那幾段在說他們在玩游戲？從這個角度直接引申到第二個問題：2、

動物的游戲種類分幾種？那幾段說明了這個問題？那么動物也是會游戲的，剛才大家在課前也說到了自己見過的動物的游戲，那么大家有沒有想過動物為什么游戲呢？4.科學(xué)家怎么解釋這種現(xiàn)象？那幾段是在說明這個問題？請在閱讀的基礎(chǔ)上寫出課后練習(xí)的第一題。其中有一個題目是讓學(xué)生回答認(rèn)同度。那么可以讓學(xué)生暢所欲言，說說他們認(rèn)為支持那種觀點？你有沒有其他的一些想法？5.問：文中有沒有解決這個問題？怎么說的呢？6.請同學(xué)梳理文章的結(jié)構(gòu)，作者是以怎樣的寫作思路來寫的。研究其寫作的思路，借鑒寫作方法。明確本文寫作的結(jié)構(gòu)是：提出問題——分析問題，——解決問題。通過這樣的問題設(shè)置和互動，就完成了我的教學(xué)目標(biāo)二：學(xué)會理清文章思路，懂得思考和交流，同時鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。以及教學(xué)目標(biāo)一：了解一些動物的習(xí)性，積累動物活動方面的知識。也完成了我的學(xué)習(xí)重點1和4。

（四）文章語言的欣賞

科普文章的語言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。提問：哪些句子用詞你覺得很準(zhǔn)確和精要？請在文中找找看！可以相互討論?！皯?zhàn)斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”“廝打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點；“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系?！眲游锍赡旰?，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成