對高職生創(chuàng)業(yè)窘境與對策的探討（雷順福）

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姓名：雷順福籍貫：重慶市忠縣單位：重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院職務(wù)：教師職稱：副教授研究方向：語文教育通訊地址：重慶市沙坪壩區(qū)礦山坡150號郵編：400036電話子郵箱：leishunfu640713@163.com

高職生惰于創(chuàng)業(yè)、疏于創(chuàng)業(yè)，有著深刻的原因。只有認(rèn)清高職生創(chuàng)業(yè)的窘境，才能找到高職生創(chuàng)業(yè)的脫困之法，從而為高職生開拓廣闊的創(chuàng)業(yè)之路。

高職生；創(chuàng)業(yè)；探討

21世紀(jì)是我國多種經(jīng)濟(jì)成分快速發(fā)展的時期。經(jīng)濟(jì)的騰飛、科技的發(fā)展為青年學(xué)生自謀職業(yè)出路、走開拓創(chuàng)業(yè)之路提供了可能?？陀^地說，即使在當(dāng)前就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻的狀況下，高職生創(chuàng)業(yè)依舊沒有引起高職生本身及其社會的高度重視和廣泛注意，高職生創(chuàng)業(yè)可以說是廖若晨星。我們必需看到，高職生惰于創(chuàng)業(yè)、疏于創(chuàng)業(yè)，有著深刻的原因。只有認(rèn)清高職生創(chuàng)業(yè)的窘境，才能找到高職生創(chuàng)業(yè)的脫困之法，從而為高職生開拓廣闊的創(chuàng)業(yè)之路。

一、高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要性和緊迫性

我國的職業(yè)教育經(jīng)過一段時期的發(fā)展低潮后，從2023年起獲得

長足發(fā)展?！笆晃濞暺陂g，高職院校將為社會輸送1100多萬的高職畢業(yè)生，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高技能型人才的艱辛任務(wù)。做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，關(guān)系實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和全面建設(shè)小康社會的全局，關(guān)系廣大青年學(xué)生的切身利益，關(guān)系整個社會的穩(wěn)定和諧。要充分認(rèn)識大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實意義，加強(qiáng)做好此項工作的責(zé)任感和緊迫感。

1.創(chuàng)業(yè)可幫助緩解高職學(xué)生的就業(yè)壓力。目前,高職學(xué)生的就業(yè)還存在著較大壓力。一方面，高校的連續(xù)擴(kuò)招一定程度上降低了高職學(xué)生的就業(yè)機(jī)遇。另一方面，社會上仍較普遍地存在著看重高學(xué)歷、高學(xué)位的不科學(xué)的用人觀，面對競爭猛烈的就業(yè)市場，學(xué)歷上的劣勢壓縮了高職學(xué)生的就業(yè)空間。

2.創(chuàng)業(yè)可幫助學(xué)生更好地規(guī)劃職業(yè)發(fā)展生涯

創(chuàng)業(yè)不僅可幫助學(xué)生就業(yè)，而且由于其豐富的內(nèi)涵，還能推動學(xué)生科學(xué)地規(guī)劃自己未來的職業(yè)發(fā)展生涯，滿足學(xué)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的愿望。從更深層面來考量，一旦大量的高職學(xué)生畢業(yè)后獲取了高質(zhì)量的就業(yè)，家庭教育的投資回報符合或超過個人及家庭的預(yù)期，這不但會從根本上實現(xiàn)教育目標(biāo)，而且還鼓舞了家庭對高職教育的熱心和信任，從而優(yōu)化了高技能型人才培養(yǎng)和就業(yè)的社會環(huán)境，推動了高職教育的可持續(xù)發(fā)展。

二、高職生創(chuàng)業(yè)的窘境

目前，高職生創(chuàng)業(yè)總起來說境遇困難。主要表現(xiàn)在：

1.創(chuàng)業(yè)知識貧乏，創(chuàng)業(yè)規(guī)劃虛妄。除了專業(yè)及其相關(guān)知識以外，創(chuàng)業(yè)本身也是一部內(nèi)容豐富的百科全書，涉及政治經(jīng)濟(jì)、法律道德、

文化衛(wèi)生、貨幣金融、倉儲物流、信息管理等多方面的知識。大部分高職生的知識儲存與創(chuàng)業(yè)知識的要求是不相匹配的，對創(chuàng)業(yè)知識知之甚少。而僅憑“靈機(jī)一動〞的大量職業(yè)企劃和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，大多想當(dāng)然，“一年店員、二年助理、三年老總〞的創(chuàng)業(yè)歷程，簡單而詩化，幼稚又虛幻，迸發(fā)戶心理濃重，大多不愿意一步一個腳印地創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)，腳踏實地做強(qiáng)做大事業(yè)。

2.創(chuàng)業(yè)思路狹窄，創(chuàng)業(yè)靈感欠缺。即使是以必需完成的“作業(yè)〞方式征集創(chuàng)業(yè)思路，絕大多數(shù)學(xué)生也只是局限于“美食店〞、“時裝屋〞、“休閑農(nóng)莊〞、“網(wǎng)吧〞之類，具有特性、富有特色的奇思妙想不多。這與大部分高職生的視野、閱歷、實踐范圍有關(guān)，更與他們的興趣愛好有關(guān)，創(chuàng)業(yè)之路還沒有成為他們的興奮點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。因此，所謂創(chuàng)業(yè)思路也只能在老套套舊框框里“打轉(zhuǎn)〞，心中“復(fù)制〞那些成功的范例，即使是有些靈感新意，也不是經(jīng)過市場調(diào)查實證所得，而是“拍腦袋〞所致。

3.創(chuàng)業(yè)意識冷漠，創(chuàng)業(yè)精神萎靡。創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)的前提條件，是創(chuàng)業(yè)者必備的心理、態(tài)度及其理性認(rèn)識和動力源泉。創(chuàng)業(yè)意識冷漠，則意味著既無創(chuàng)業(yè)的欲望，也無創(chuàng)業(yè)的激情與沖動，更不用說創(chuàng)業(yè)的理性認(rèn)知了。創(chuàng)業(yè)精神萎靡則表現(xiàn)在，既沒有創(chuàng)業(yè)的頑強(qiáng)信心，也沒有創(chuàng)業(yè)的毅力和意志，對今后職業(yè)生涯設(shè)計所認(rèn)同的原則是順其自然、無為而治。通過調(diào)查得知，在高職生中，渴望畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)、計劃創(chuàng)業(yè)的人，不到受調(diào)查人數(shù)的5%，而或積極或消極地等待就業(yè)，計劃為別人或單位打工的人則占有絕大多數(shù)。

4.創(chuàng)業(yè)知識貧乏，創(chuàng)業(yè)規(guī)劃虛妄。除了專業(yè)及其相關(guān)知識以外，創(chuàng)業(yè)本身也是一部內(nèi)容豐富的百科全書，涉及政治經(jīng)濟(jì)、法律道德、文化衛(wèi)生、貨幣金融、倉儲物流、信息管理等多方面的知識。大部分高職生的知識儲存與創(chuàng)業(yè)知識的要求是不相匹配的，對創(chuàng)業(yè)知識知之甚少。而僅憑“靈機(jī)一動〞的大量職業(yè)企劃和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，大多想當(dāng)然，“一年店員、二年助理、三年老總〞的創(chuàng)業(yè)歷程，簡單而詩化，幼稚又虛幻，迸發(fā)戶心理濃重，大多不愿意一步一個腳印地創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)，腳踏實地做強(qiáng)做大事業(yè)。

三、摸索“三位一體〞的有效運(yùn)行機(jī)制

打破高職生創(chuàng)業(yè)的困局，走出窘境，除國家宏觀環(huán)境和政策扶助外，作為高職生人才培養(yǎng)基地的高職院校，理應(yīng)大有作為，高職院校要把學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為職業(yè)教育不可或缺的重要內(nèi)容，作為人才培養(yǎng)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，作為就業(yè)工作不可小覷的重要舉措，由于道理極其簡單，塑造一個創(chuàng)業(yè)者，就是制造成百上千個就業(yè)機(jī)遇或職業(yè)崗位，不僅可以為學(xué)校學(xué)生就業(yè)拓展路徑，而且還擴(kuò)大了對社會的覆蓋面和輻射能力。因此，我們必需對此予以高度重視。摸索并建立教育、指導(dǎo)、服務(wù)“三位一體〞的有效運(yùn)行機(jī)制，是十分必要的。

1.要切實轉(zhuǎn)變認(rèn)識。通過開展就業(yè)形勢分析、指導(dǎo)自我評價、就業(yè)理念講座、主題探討座談和組織大學(xué)生進(jìn)行職場體驗，引導(dǎo)大學(xué)生把就業(yè)觀轉(zhuǎn)變到投身基層、接受磨煉上來；轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)、先就業(yè)再擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來；轉(zhuǎn)變到“行行能建功、四處能立業(yè)〞的新觀念上來；轉(zhuǎn)變到樹立創(chuàng)業(yè)思想、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識、實現(xiàn)自

主創(chuàng)業(yè)上來。要大力宣傳黨和國家關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的政策方針，引導(dǎo)學(xué)生把握政策，了解形勢，確鑿定位，認(rèn)清自我，適時調(diào)整就業(yè)取向，切合實際做出選擇。要通過舉辦座談會、報告會等主題教育和各類社會實踐活動，幫助大學(xué)生形成正確的認(rèn)識和判斷，培養(yǎng)積極的創(chuàng)業(yè)精神。樹立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功典型，為大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)樹立學(xué)習(xí)模范，激發(fā)他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)、成才建功的信心和熱心。

2.要堅持分類指導(dǎo)。要把工作貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過程中，重視結(jié)合不同專業(yè)、不同群體的狀況和變化中的社會需求，在觀念引導(dǎo)、素質(zhì)拓展、崗位實踐等多方面進(jìn)行分類指導(dǎo)，區(qū)別重點(diǎn)，把大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)貫穿于大學(xué)教育的不同階段，落實到具體工作項目和實踐中去。要結(jié)合大學(xué)生思想政治工作，從新生入校開始，組織開展“新生—畢業(yè)生交流會〞、“優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報告會〞等活動，定期開展以人生導(dǎo)航、就業(yè)創(chuàng)業(yè)為內(nèi)容的專家講座和座談交流，通過高年級學(xué)生傳授學(xué)習(xí)心得、陳述求職經(jīng)歷、介紹求職技巧，專家講授職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識等方式，引導(dǎo)新生自覺規(guī)劃大學(xué)生活，做好求職擇業(yè)的知識、心理準(zhǔn)備。對于大學(xué)二三年級學(xué)生，結(jié)合開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，并通過開展職業(yè)生涯設(shè)計競賽、職場體驗、社會實踐等就業(yè)主題教育活動和校園文化