把我的心臟帶回祖國教案

把我的心臟帶回祖國

第二課時

一、揭示課題。

你了解中國哪些音樂家？（聶耳、冼星海、劉天華、喬羽……等）

今天，我們學習一篇寫一位外國音樂家故事的課文。（出示把我的心臟帶

回祖國）

從這課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？

（“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國

呢？“我”是誰？“我”怎么會離開自己祖國的？“我”為什么不能回到祖

國？“我”是在什么情況下說這話的？）

1、回答：“我”是誰？（波蘭年輕而富有才華的音樂家肖邦。板書：肖邦

波蘭）文章哪一部分告訴了我們？（第一段）

出示補充介紹：

肖邦，6歲就開始學習鋼琴，7歲學習作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，

16歲時進華沙音樂學院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。

是波蘭這方熱土培育了他，擺在他面前的是充滿鮮花的大道，正當他準備為祖

國做貢獻的時候，他的祖國遭到怎樣的命運？讀：出示第一段第一句話。讀到

這兒，我們好像看到什么情景。（出示尸橫遍地、血流成河、賣兒賣女、妻離

子散）

2、面對列強的瓜分，肖邦的內心怎樣？（悲憤）還能夠用哪些詞形容他悲

憤的心情？（悲憤欲絕、滿懷悲憤、悲痛之極）從哪兒看出他滿懷悲憤？

3、指導朗讀。

出示句子：年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的

祖國。

這時肖邦想離開自己的祖國嗎？

“不想?！?/p>

為什么？

“他看到自己的祖國被列強瓜分，看到自己的同胞被強盜欺凌。不忍心

離去。”

是啊。祖國被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手無寸鐵的肖邦面對

兇殘的侵略者，只能用音樂來表達自己的仇恨和抗爭。就像唐朝杜甫一樣通過

詩歌表達自己對安史之亂的憤恨。

讀：出示：《春望》引讀：“國破山河在……”

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書

抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

學生讀一讀體會肖邦當時的悲憤之情。讀完這句你感受怎樣？（板書：不

得不離開）

朗讀時要求語調低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。

過渡：既然是不得不離開祖國，那么離別的情景肯定是令人難忘的。

二、繼續(xù)精讀訓練。

1、學習第二段。

（1）默讀第二段，畫一畫文中寫了告別的哪幾個場景，把這個部分分分層

次。

（2）交流：出示：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。

（3）自由讀對這三個場景的描寫，看看哪兒特別感動你，并在書上批注。

（4）交流并指導朗讀。

出示：場景一

（埃斯內爾和同學們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙來為他

送行，肖邦事先并不知道，這從“突然”一詞能夠看出，而且送別曲《即使你

遠在他鄉(xiāng)》是老師“特地”為他譜寫的。）

請想象師生詠唱送別曲時，是怎樣的神情。（依依惜別、難舍難分）

指名讀相關語句，體會深厚的師生之情。

為這群不得不分離的朋友設計語言。

出示：“即使你遠在他鄉(xiāng)，”

出示：場景二

埃斯內爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話“……無論……都不要……

啊”是何等懇切！用“無論……都”造句。

想象肖邦聽了這句話會怎樣想?

自由讀、男生讀，體會老師語氣之懇切。

出示：場景三

“特殊的禮物”是指什么？

埃斯內爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？(老師要肖邦走到哪

兒都不要忘了災難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）

朗讀體會埃斯內爾的深情。

此時此刻，此情此景，肖邦怎能不激動呢？指名讀相關語句。

出示：他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華

沙城，然后登上了馬車，疾馳而去。他會怎樣說？

祖國，我會回來的！

我?guī)е瘧嵍ィ視е湴炼鴼w的。

祖國再見了！親人再見了！老師再見了！同學們，朋友們再見了！

沙皇，這里不會永遠屬于你！

祖國，我會為你而奮斗的！

祖國，我會用我的方式來愛你的！

肖邦以什么方式來思念愛國？

（5）背誦全段，體會師生之間真摯深厚的情感。

（6）過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，

上路了。

2、學習第三段。出示：第3自然段

（1）指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕（死）

①查字典，解釋“絕”：氣息中止。

②說說詞語的意思：悲痛憤怒到了極點。

（2）引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的？

作為愛國的音樂家的肖邦，他對祖國的任何情感都是通過音樂來抒發(fā)的，

起義華沙失敗了，他創(chuàng)作了《革命實行曲》，試想如果起義成功了，他會如何

創(chuàng)作？（《革命勝利曲》《革命狂想曲》《革命頌歌》、）

不過，真正的結果是起義失敗了。我們中國有這樣的音樂家嗎？（有：聶

耳、冼星海、）

（3）想象波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽

到《革命實行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗爭的情景。

（4）從肖邦的舉動中你感受到了什么？（熾熱的愛國情感，身在國外，心

系祖國。）

（5）默讀第4自然段，思考第四小節(jié)中的過渡句是，

起作用。這個節(jié)的中心句是。這

個節(jié)主要表現(xiàn)了肖邦忘我的精神和思念祖國情懷。

（6）交流。

理解“徹夜”。（通宵，整夜）

（7）思考：他為什么要這么做？

（8）引讀：所以，“他……時間……不過他……“

看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，

隨著琴聲從他的作品里流淌出來。所以，這個時候，肖邦無論在鋼琴演奏還是

在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

出示：肖邦成就

（9）小結：這個段寫什么？（肖邦日夜思念祖國，將一腔勢血化成音符，

忘我地實行音樂創(chuàng)作。板書：日夜思念忘我創(chuàng)作）

四、繼續(xù)精讀訓練第四段。

過渡：時間在肖邦的緊張工作中飛逝。肖邦在法國巴黎一住就是18年。

為了祖國，也為了生計，肖邦四處奔波。為了祖國，也為了生計，肖邦會怎樣

四處奔波

（找一份工作、爭取一些演出的機會、甚至可能在街頭演奏、做別人家的

家庭音樂老師。他尋找在巴黎的波蘭人；他可能和那些支持他的藝術家們一起

交往；他利用演出實行演講；他把演奏自己的作品向世界展示波蘭人的智慧；

他向世界揭露沙皇的罪惡；他義演來表示對自己祖國的愛…

疲勞加上憂憤，使肖邦原來的肺結核病又復發(fā)了。

1、指名讀。

2、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我

死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！?/p>

（1）什么叫“彌留之際”？

（2）肖邦為什么病得這樣重？

（3）肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握著”姐姐的手？（積聚全部的力量，

請求姐姐一定要記住他的遺言。）

（4）朗讀肖邦的話，看看表達了他怎樣的思想感情。（至死不忘祖國的強

烈的愛國情感。）板書：彌留之際的請求

3、想象肖邦此時在想什么。（我的災難深重的祖國呀，整整18年，我無

時無刻不在思念著你，努力做著一個赤子應該做的一切……我生不能回到你的

身邊，死后也要長眠于你的懷抱……）

讀到這兒我們對肖邦的愛國情懷已經有了一定的了解。此時的肖邦全身心

地投入到音樂的創(chuàng)作之中，用音符來書發(fā)自己對祖國的思念和祖國前途的擔憂。

由于他的忘我工作，使他病魔纏身，終于倒下了。再來讀讀肖邦在臨死前的一

句話，體會肖邦的愛國思想。

肖邦彌留之際還想著國家，我國古代也有一位詩人在臨終前還不忘祖國，

并寫下一首詩，這位詩人是：出示陸游__

4、引讀第6自然段。

（1）理解“與世長辭”。

（2）讀一讀，比一比，說說有什么不同。

（肖邦就這樣與世長辭了。肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長

辭了。）（當時他39歲。當時他才39歲。）

交流，小結：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。

五、總結課