八年級道德與法治下冊研課標、說教材-陳俊茹課件

教育部審定2017《義務(wù)教育課教科書》八年級道德與法治（上）

2023/9/13教育部審定2017《義務(wù)教育課教科書》八年級道德與法治（上）教學建議說課標說教材說建議立體式整合教材教材編寫體例、特點及內(nèi)容結(jié)構(gòu)課程目標內(nèi)容標準評價建議

課程資源的開發(fā)與利用八年級道德與法治下冊說課流程教學建議說課標說教材說建議立體式整合教材教材編寫體例、特點及說課標說課標道德與法治課程總目標幫助學生提高道德素質(zhì)形成健康的心理品質(zhì)樹立法律意識增強社會責任感和社會實踐能力

引導學生

在遵守基本行為準則的基礎(chǔ)上弘揚民族精神樹立中國特色社會主義共同理想逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀追求更高的思想道德目標合格公民道德與法治課程總目標幫助學生提高道德素質(zhì)形成健康的心理品質(zhì)樹過程與方法情感、態(tài)度、價值觀知識與技能三維目標了解國家基本制度，強化國家認同；初步了解政府依法行政的基本原則，了解重要國家機構(gòu)的職權(quán)；認知國家尊重和保障人權(quán)的意義；加深對公民的基本權(quán)利和義務(wù)的認識。以憲法精神為主線，通過全面介紹憲法主要內(nèi)容，開展公民意識教育與國家意識教育，引領(lǐng)學生崇尚法治精神，增強法治意識。學段目標通過講授憲法的核心價值及其在國家生活中的崇高地位，使學生樹立憲法至上的信念；通過詳細講解公民的基本權(quán)利與義務(wù)，引導學生正確行使權(quán)利、積極履行義務(wù)；通過介紹我國的國家機構(gòu)和國家基本制度，引導學生樹立制度自信，增強國家認同；通過闡述自由平等的真諦、公平正義的價值，引導學生在生活中踐行法治精神。過程與方法情感、態(tài)度、價值觀知識與技能三維目標了解國家基本制八年級下冊堅持憲法至上維護憲法權(quán)威保障憲法實施理解權(quán)利義務(wù)公民權(quán)利公民義務(wù)人民當家作主我國基本制度我國國家機構(gòu)崇尚法治精神尊重自由平等維護公平正義教材內(nèi)容標準八年級下冊堅持維護保障理解公民權(quán)利公民義務(wù)人民我國我國崇尚尊說教材說教材教材的編寫體例每一課內(nèi)容的展開都包含著一條引領(lǐng)生活經(jīng)驗的線索：以“運用你的經(jīng)驗”開始，希望將學生的個體生活經(jīng)驗作為學習起點；隨后的“探究與分享”、“相關(guān)鏈接”、“閱讀感悟”等活動設(shè)計，在不同層面促使學生個體生活經(jīng)驗得以表達、分享、交流，進而引導個體對自身經(jīng)驗的反思，通過師生經(jīng)驗、生生經(jīng)驗的沖突、碰撞、共認等促進學生個體經(jīng)驗的調(diào)整、擴展；最后均以“拓展空間”結(jié)束，希望使教學能夠從課堂延伸到學生更廣闊的生活領(lǐng)域。體現(xiàn)新課程教育理念，注重道德實踐。教材的編寫體例每一課內(nèi)容的展開都包含著一條引領(lǐng)生活經(jīng)驗的線索教材編寫特點教材編寫特點1.以法律知識教育為載體，促進學生法治思維養(yǎng)成與法治行為能力提升促進學生法治思維養(yǎng)成教材在講國家權(quán)力時，強調(diào)權(quán)力有邊界，“法無授權(quán)不可為”，行使權(quán)力不得侵害公民合法權(quán)利；在講憲法和法律保障公民權(quán)利實現(xiàn)時，也強調(diào)行使權(quán)利要謹守邊界、維護權(quán)利要遵循程序。對學生進行權(quán)利邊界意識和程序意識教育，有利于促進學生法治思維的形成，從而引導學生在社會生活中以法治思維和法治方式維護自身權(quán)利、參與社會公共事務(wù)、化解矛盾糾紛。1.以法律知識教育為載體，促進學生法治思維養(yǎng)成與法治行為能力八年級道德與法治下冊研課標、說教材—陳俊茹課件培養(yǎng)學生法治行為能力教材第二單元講了如何行使公民權(quán)利以及權(quán)利受到侵害時如何維護權(quán)利，第四單元講了如何踐行平等的理念以及如何維護公平、正義等。此外，教材還通過“方法與技能”“相關(guān)鏈接”“拓展空間”等欄目指導學生向政府建言獻策，參與網(wǎng)上評議政府，行使監(jiān)督權(quán)，向人大代表反映自己的意見、建議，等等。教材貫徹知行統(tǒng)一原則，引導青少年參與法治實踐，踐行法治理念，樹立法治信仰，形成對社會主義法治道路的價值認同、制度認同，成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。培養(yǎng)學生法治行為能力教材第二單元講了如何行使公民權(quán)利以及權(quán)利2.突出法治教育主題，適度滲透道德教育“法安天下，德潤人心”。本冊教材作為法治教育專冊，在突出法治教育主題的前提下，也強調(diào)法治教育與道德教育相結(jié)合，注重以法治精神和法律規(guī)范弘揚社會主義核心價值觀，以良法善治傳導正確的價值導向，把法律的約束力量、底線意識與道德教育的感化力量緊密結(jié)合，使青少年理解法治的道德底蘊，牢固樹立規(guī)則意識、誠信觀念、契約精神，尊崇公序良俗，實現(xiàn)法治的育人功能。本冊教材在編寫中，不僅有明確的法治教育的目標，也注重對學生內(nèi)心的價值引導，尋求法治精神與道德情感的統(tǒng)一。2.突出法治教育主題，適度滲透道德教育“法安天下，德潤人心”2.突出法治教育主題，適度滲透道德教育2.突出法治教育主題，適度滲透道德教育3.追求內(nèi)容科學、邏輯嚴謹與表述生動的統(tǒng)一法律范疇有其嚴格的界定，法學理論有其嚴謹?shù)倪壿?。本冊教材在呈現(xiàn)方式上，追求內(nèi)容科學、邏輯嚴謹與表述生動的統(tǒng)一。具體做法是，教材各單元、各課的導言以散文化風格，增強可讀性，保持一定情感張力，以調(diào)動學生學習的積極性；教材選取的案例，盡量保留一定的故事情節(jié)，講究敘述方式，使其生動可讀；教材正文部分對于理論觀點的闡述，則力求科學嚴謹、簡捷洗練。當表述的生動性與準確性不可兼顧時，優(yōu)先考慮準確性。3.追求內(nèi)容科學、邏輯嚴謹與表述生動的統(tǒng)一法律范疇有其嚴格的3.追求內(nèi)容科學、邏輯嚴謹與表述生動的統(tǒng)一3.追求內(nèi)容科學、邏輯嚴謹與表述生動的統(tǒng)一八年級道德與法治下冊研課標、說教材—陳俊茹課件4.設(shè)計開放的問題情境，培養(yǎng)辯證思維和批判思維，凸顯思維張力本冊教材一方面強調(diào)邏輯嚴謹、觀點科學，另一方面也十分關(guān)注觀點得出的思維過程，力求設(shè)計開放的情境，引發(fā)思想碰撞，培養(yǎng)學生辯證思維和批判思維。此外，教材在觀點的闡發(fā)上，也強調(diào)辯證性，如權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，自由與法治的統(tǒng)一，等等。4.設(shè)計開放的問題情境，培養(yǎng)辯證思維和批判思維，凸顯思維張力教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)隨著學生生活領(lǐng)域擴展和行為能力增強，他們必將深入?yún)⑴c社會與國家生活，并作為公民面對和處理自己與國家的關(guān)系。本冊教材圍繞公民與國家的關(guān)系這一生活主題，以憲法精神為主線，通過全面介紹憲法主要內(nèi)容，開展公民意識教育與國家意識教育，引領(lǐng)學生崇尚法治精神，增強法治意識。教材設(shè)計了四個單元，每個單元分為兩課。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)隨著學生生活領(lǐng)域擴第一單元堅持憲法至上本冊教材以憲法教育為主要內(nèi)容。從學生角度，他們首先會問：憲法是什么？憲法與我有什么關(guān)系？憲法有怎樣的功能與價值？憲法在國家生活中處于怎樣的地位？等等。為此，教材的內(nèi)容安排首先從回答這些問題入手。本單元對憲法進行總體性介紹，是憲法教育的緒論部分，是全冊教材內(nèi)容體系的邏輯起點。通過闡釋憲法的核心價值及其在國家生活中的崇高地位，使學生樹立憲法至上的信念，增強學習憲法的積極性。第一單元堅持憲法至上本冊教材以憲法教育為主要內(nèi)容。從學體認憲法價值理解憲法精神明確憲法地位樹立憲法信仰體認憲法價值理解憲法精神明確憲法地位單元內(nèi)容解讀第一課“維護憲法權(quán)威”，主要闡明憲法的核心價值追求，即規(guī)范國家權(quán)力，保障公民權(quán)利。憲法與每個公民息息相關(guān)，它調(diào)節(jié)公民與國家的關(guān)系，既是公民權(quán)利的保障書，又是治國安邦的總章程。憲法規(guī)定國家一切權(quán)力屬于人民、國家尊重和保障人權(quán)，并且厘定國家權(quán)力與公民權(quán)利的界限，約束和規(guī)范國家權(quán)力運行，以保障公民權(quán)利的實現(xiàn)。第二課“保障憲法實施”是第一課的邏輯延伸：要維護憲法權(quán)威、實現(xiàn)憲法價值，必須“保障憲法實施”。憲法是一切組織和個人的根本活動準則，具有最高的法律地位、法律權(quán)威和法律效力。保障憲法的實施是國家和公民共同的責任。全國人大及其常委會要行使監(jiān)督憲法實施、監(jiān)督權(quán)力行使的職責與權(quán)力，廣大公民包括青少年學生，要學習憲法、認同憲法、踐行憲法。單元內(nèi)容解讀第一課“維護憲法權(quán)威”，主要闡明憲法的核心價值追理解權(quán)利及其價值，增強權(quán)利意識明確義務(wù)及其意義，增強義務(wù)意識理解權(quán)利及其價值，增強權(quán)利意識明確義務(wù)及其意義，增強義務(wù)意識理解制度內(nèi)容與價值，增強制度自信明確機關(guān)性質(zhì)與職能，增強國家認同基本政治制度國家司法機關(guān)理解制度內(nèi)容與價值，增強制度自信明確機關(guān)性質(zhì)與職能，增強國家邏輯升華：體會法治原則與價值追求，崇尚法治精神，培養(yǎng)法治思維，引領(lǐng)法治行為。邏輯升華：體會法治原則與價值追求，崇尚法治精神，培養(yǎng)法治思維繼承發(fā)展新教材德育回歸生活的課程理念教師教學和學生學習的工具突出內(nèi)容活動化與活動內(nèi)容化的要求體現(xiàn)人文性、實踐性、綜合性等特點立德樹人是教育的根本任務(wù)

社會主義核心價值觀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化法治精神國際視野教材整合繼承發(fā)展新教材德育回歸生活的課程理念立德樹人是教育的根本任務(wù)教材的整合教學內(nèi)容的核心觀念是：學生生活主題是組織教材的主線以三級標題組織教學內(nèi)容教育主題是：七年級：珍惜初中生活、學會交往與合作、做生活主人八年級：，維護權(quán)利，履行義務(wù)九年級：承擔責任，迎接希望的明天七年級：關(guān)愛、自尊、

自強八年級：尊重關(guān)愛兼

及其他九年級：責任，兼及其他教材的整合教學內(nèi)容的學生生活主題是組織教材的主線以三級標題組導學案教學建議教學建議搜集整理補充資料充實教材引導學生自主學習文字資料圖片、視頻識記理解運用根據(jù)“內(nèi)容標準”不同內(nèi)容層次的要求組織教學注意多層次、多方位的聯(lián)系學科內(nèi)跨學科與社會現(xiàn)實導學案教學建議教學建議搜集整理補充資料引導學生文字資料圖片、情感態(tài)度行為表現(xiàn)采用激勵性語言設(shè)計活動小組評價個人評價評價建議評價建議描述性評語學生成果、作品考試觀察和談話班徽設(shè)計手抄報情感態(tài)度行為表現(xiàn)采用激勵性語言設(shè)計活動小組評價個人評價評價建八年級道德與法治下冊研課標、說教材—陳俊茹課件八年級道德與法治下冊研課標、說教材—陳俊茹課件八年級道德與法治下冊研課標、說教材—陳俊茹課件教育教學軟件音