大班創(chuàng)意美術(shù)教案40篇

大班創(chuàng)意美術(shù)教案40篇

《大班創(chuàng)意美術(shù)教案40篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文

章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班創(chuàng)意

美術(shù)教案40篇！

（1）大班美術(shù)教案《冰棒棍的創(chuàng)想》含反思設(shè)計背景：

冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料，慢慢地積累，收納

盒里的冰棒棍越來越多了。結(jié)合我班創(chuàng)意美工的課題研究，何

不利用這些材料來組織幼兒開展美工活動呢。這樣既可以美化

生活，又可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力及動手操作能力，何樂而不

為呢?于是，事先將冰棒棍刷上漂亮的顏色，活動中引導(dǎo)幼兒用

冰棒棍擺一擺、拼一拼，如二根冰棒棍可以拼小山，三根冰棒

棍可以拼海鷗、小傘，四根五根冰棒棍通過積極創(chuàng)想，并利用

一些瓶蓋、紐扣、光盤等輔助材料塑造有趣的造型，同時關(guān)注

幼兒學(xué)習(xí)使用膠水粘貼牢固，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和對美術(shù)活

動的熱愛。

活動目標(biāo)：

1、嘗試用二根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼，積極創(chuàng)想，創(chuàng)

作生動形象的物體造型。

2、能將冰棒棍牢固的連接，并選擇瓶蓋、紐扣等材料，大

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膽裝飾，運用貼、粘、拼等方法進(jìn)行創(chuàng)想制作。

3、在創(chuàng)想制作中培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣和熱愛。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點難點：

活動重點：

能運用冰棒棍創(chuàng)想制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和動手能

力。

活動難點：

冰棒棍與冰棒棍之間的連接，力求牢固、美觀、生動。

活動準(zhǔn)備：

教具：長短不一樣的冰棒棍若干，放在桌子中間的小框、

磁性黑板一塊。若干簡筆圖形，介紹用。

學(xué)具：長短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。提

供材料架，以便幼兒選擇其他材料運用。乳膠、雙面膠、剪

刀、油畫棒、小框等。

活動過程：

一、冰棒棍的想象

1、師：小朋友，你們認(rèn)識它嗎?(冰棒棍)

(出示冰棒棍，引起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)材料

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的特殊性。)

瞧：一根冰棒棍遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像什么?二根冰棒棍，擺一擺，

像什么?換個樣子擺一擺，像什么?誰會用三根四根或更多的冰

棒棍擺一擺，拼一拼呢?你會拼出什么造型來呢?

(評析：激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)散幼兒的思維。冰棒棍對幼兒

來說再熟悉不過，但孩子們平時一般不會太大留意，然而今天

看來，冰棒棍成了寶貝，它可以變成有趣的造型。)

先請個別幼兒交流：你想拼什么?怎么拼?

(評析：教師引導(dǎo)幼兒從多角度觀察，并積極創(chuàng)想，請個別

幼兒交流，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。)

2、小朋友，你們也想擺一擺，拼一拼嗎?請你回到桌子旁

邊去試一試吧。

幼兒擺弄冰棒棍，嘗試拼出多種造型。

(評析:幼兒首次接觸冰棒棍，自己擺一擺，拼一拼，在觀

察想象、探究實物中產(chǎn)生靈感，體驗操作的樂趣。)

二、集中反饋感知冰棒棍的造型

師：你剛才用冰棒棍拼出了什么?怎么拼的?

(評析：幼兒的創(chuàng)想的造型在視頻中展示，更具有直觀性，

形象性，為交流提供了依據(jù)，也對其他同伴的創(chuàng)想起到了啟發(fā)

的作用。)

三、冰棒棍與材料的創(chuàng)意組合

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師：誰把冰棒棍拼出了人的造型?可是圓圓的頭用什么來代

替呢?誰也用到了其他的輔助材料?你用瓶蓋、紐扣等代替了什

么呢?

(評析：教師啟發(fā)性提問，引導(dǎo)幼兒運用瓶蓋、紐扣等材料

進(jìn)行輔助裝飾，使創(chuàng)作的形象更加形象生動。必要時教師根據(jù)

幼兒的回答進(jìn)行靈活示范，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。)

幼兒交流分享拼出的不同造型。如：汽車、傘、火箭、小

包、小船、飛機(jī)、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。

(評析：鼓勵幼兒交流自己的創(chuàng)想，教師及時支持、肯定幼

兒的創(chuàng)想結(jié)果，并在造型方面、合理使用輔助材料方面給以幼

兒適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。)

小結(jié)：小朋友真會動腦筋，用冰棒棍擺一擺、拼一拼，可

以創(chuàng)造出很多種造型。可是一不小心拼好的造型就歪掉了，誰

有辦法把這些造型固定起來呢?

(評析引出新材料乳膠，介紹乳膠的使用方法，提醒幼兒細(xì)

心操作。)

(出示乳膠)為了讓冰棒棍粘貼更牢固，我們就用乳膠來固

定，看，這是棉簽棒，誰會用棉簽棒、乳膠把剛才擺好的造型

粘貼牢固呢?誰來試一試?提醒幼兒注意用棉簽棒粘上一點乳

膠，擦在需要連接的地方，再用手按住一會就可以。如果不小

心粘到手上或者粘到其他不需要粘的地方，要記得用抹布立即

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擦掉。

(評析：教師沒有直接灌輸使用的方法，而是請個別幼兒在

集體面前進(jìn)行嘗試體驗使用乳膠的方法，師幼一起觀察其使用

乳膠的方法，發(fā)現(xiàn)問題及時和幼兒探討、糾正。)

瞧，這位小朋友粘貼好了。小朋友，你們學(xué)會這個粘貼方

法了嗎?

四、幼兒盡情體驗冰棍棒創(chuàng)想。

現(xiàn)在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧，如果想讓你創(chuàng)造

的造型更加形象生動，那你可以選擇合適的材料進(jìn)一步裝飾，

那一定會更加完美了。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并及時給予一些建設(shè)性的建

議，特別關(guān)注能力差一點的孩子，給予信心，鼓勵其合理選擇

材料，大膽操作。

提醒幼兒材料要多少拿多少，多的材料放回材料架;注意桌

面、地面的整潔;在想象和構(gòu)圖方面給予一定的指導(dǎo)和建議。

(快思老師.教案網(wǎng)出處)

(評析：在交流的基礎(chǔ)上幼兒積累了經(jīng)驗，并親自體驗二次

擺弄操作，拓寬思維，產(chǎn)生無限的創(chuàng)想能力。在探索粘貼的過

程中不斷摸索，如何連接起來，粘貼牢固是個難點，因此孩子

們只有在動手操作中獲得經(jīng)驗，積累豐富的動手操作能力，體

驗成功的喜悅。)

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五、活動評價

展示作品，交流作品。

(評析：在相互交流中感受成功的快樂。)

幫助幼兒從“有創(chuàng)意的”、“粘貼牢固的”，“好看有趣

的”方面進(jìn)行作品評價。

(評析：引導(dǎo)幼兒從不同的角度的欣賞作品，發(fā)揮藝術(shù)的情

感教育功能，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。在表

揚鼓勵的同時，給幼兒一些建議，從每個孩子具體的發(fā)展需要

出發(fā)，將目標(biāo)定位指向塑造個性、開發(fā)潛能和培養(yǎng)創(chuàng)造力上，

使孩子終身受益。)

給幼兒一些操作方法方面的建議，幫助個別幼兒解決操作

中出現(xiàn)的困難。

(評析：《綱要》中指出：尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)

驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒

都能獲得滿足。所以每個幼兒都有被認(rèn)可的欲望，當(dāng)他千辛萬

苦完成自己的活動后，如果我對孩子的活動及其成果表現(xiàn)出驚

奇、興趣、欣賞，甚至由衷的喜悅，那么就能接住幼兒拋過來

的球，以某種方式還給他們，使他們有繼續(xù)發(fā)展的動力。讓幼

兒在身心感到愉悅的同時，也有助于形成良好的自我意識，進(jìn)

而使他們富有創(chuàng)造的勇氣和熱情。)

活動反思：

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在幼兒園美工活動中，嘗試用不同的形式進(jìn)行探索體驗，

可以讓幼兒深入了解手工活的的多樣性、豐富性和趣味性。本

次活動用冰棒棍進(jìn)行探索操作，注重培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神和

實踐能力，探索如何培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新，體驗活動的過程，

獲得成功的喜悅。

孩子們對本次活動的內(nèi)容是非常感興趣的，一些常見的及

其普通的材料，通過孩子們的想象創(chuàng)造，擺出了、拼出了、粘

貼成了生動形象的物體造型。在綱要的指導(dǎo)下，教師積極引導(dǎo)

偶發(fā)事件中蘊含的教育價值，抓住教育契機(jī)，激發(fā)了孩子們的

創(chuàng)作欲望。活動不僅激發(fā)了孩子們的興趣，更是培養(yǎng)了孩子們

的創(chuàng)新能力、動手實踐能力?；顒又兄攸c關(guān)注了幼兒的參與過

程，關(guān)注了幼兒對冰棒棍創(chuàng)想的奇特感受。當(dāng)作品交流時許多

有趣的造型出現(xiàn)在大家面前，孩子們驚喜萬分，他們深深體會

到了美工活動的樂趣和創(chuàng)想活動的喜悅。

（2）大班美術(shù)教案《青花瓷》含反思相關(guān)知識：

青花瓷中華陶瓷燒制工藝的珍品。是中國瓷器的主流品種

之一，屬釉下彩瓷。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察實物，用極限法結(jié)合借型想象，進(jìn)行創(chuàng)意寫

意。

2、在看、畫、說中激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

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3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大

膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

實物青花瓷花瓶及相應(yīng)的課件

活動過程：

一、個性觀察

1、出示實物花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察花瓶，感知花瓶的結(jié)構(gòu)特

征：小朋友，今天老師帶了一件藝術(shù)品，你們看是什么?

教師總結(jié)：對了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代時期景

德鎮(zhèn)瓷工的創(chuàng)造發(fā)明，是我們中華民族珍貴的瓷器。

2、這個青花瓷的花瓶嘴是怎么樣的?(請幼兒坐著看，站著

看，從上往下垂直的看)

教師總結(jié)：看瓶嘴的角度一樣，所以看到的形狀不一樣。

3、瓶頸是怎么樣的?瓶身又是怎么樣的呢?

教師總結(jié)：原來花瓶有四部分組成，(教師邊出示課件邊總

結(jié)，引導(dǎo)幼兒一起說)

二、伸縮變形，啟發(fā)想象

教師：青花瓷花瓶不僅好看，還會變魔術(shù)呢?想不想看看

啊?那我們一起來念麼咒語“花瓶，花瓶，變變變”

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1、瓶頸變大

借助課件，勾畫花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么樣的

呢?

花瓶不斷的變大瓶頸，形成一個喇叭型的圖片，你們看—

—現(xiàn)在這個花瓶象什么?你可以把它變成什么?

分別轉(zhuǎn)換花瓶的角度。引導(dǎo)想象現(xiàn)在你能把花瓶變成什么?

2、瓶身變大

借助多媒體把瓶身變大：現(xiàn)在花瓶的哪部分變了(瓶身變

大)，象什么?你可以把它變成什么?

花瓶倒置引導(dǎo)想象現(xiàn)在你可以把花瓶變成什么?

利用課件出示幼兒的成品作品以作點撥，拓展思維

三、創(chuàng)造作畫

1、教師引導(dǎo)幼兒作畫：可以選擇任何一個花瓶變的圖形進(jìn)

行作畫，也可以選取多個圖形進(jìn)行做畫。

2、在做畫過程中，教師大力鼓勵幼兒大膽想象作畫，對遇

到困難的幼兒給以啟發(fā)引導(dǎo)，解決問題，給以成功感。特別是

對有獨特想法的幼兒給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)幼兒無拘無束的創(chuàng)

造性思維。

四、評畫

盡量評到每一位幼兒的作品，給孩子以不同的鼓勵

活動反思：

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青花瓷這個活動是原本就有位資深的教師設(shè)計的，對于還

是在豐腴羽翼的我來說壓力確實是很大。其一，我的起跑線設(shè)

置的就要比平常一般的要求要高很多，不僅是從活動的設(shè)計

上，還有活動的操作上;其二：這是幼兒園大家的努力結(jié)晶，我

不可以辜負(fù)了這美好的努力結(jié)果;其三：幼兒園把這個難得的機(jī)

會給我了，說明了對我的無比的信任和支持，在原則上我也不

允許自己有什么大的差錯。在這高壓下面，領(lǐng)導(dǎo)們的鼎力支持

下，“戰(zhàn)斗就拉開了序幕”。這天來聽課的老師也是巨多的，

黑壓壓的一片，大班的幼兒也特別緊張，時間到了上場拉!

先出示的是實物的青花瓷花瓶，孩子們對于漂亮的青花瓷

花瓶都很感興趣，一出現(xiàn)孩子的情緒起點就很高，這也帶動了

整場的教師和我自己。借助著良好的開始我馬上趁熱打鐵，對

孩子進(jìn)行了提問“你看到的青花瓷花瓶是什么樣子的?”接著讓

孩子們以不同的角度去觀察花瓶的瓶嘴，一、動靜交替，激發(fā)

幼兒的興趣;二、多維度的觀察實物，為寫生寫意創(chuàng)作打好基

礎(chǔ)。教師總結(jié)：看瓶嘴的角度不一樣，看到的形狀也不一樣。

由此延伸到生活中觀察任何物體從不同的角度位置看，看到的

物體效果也是不一樣的。接下來的瓶頸、瓶身的觀察認(rèn)識也順

利的下來了。

接著就是變魔術(shù)了，對于幼兒來說(即使是大班的幼兒也是

一樣的)都是很感興趣的，對于魔術(shù)的追求也是符合幼兒的心里

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發(fā)展特點的。在高點上往下拓展幼兒的思維，孩子的想象力是

驚人的，加上本身已經(jīng)有美術(shù)素質(zhì)的積累，孩子們都很得心應(yīng)

手。講出的都是妙語連珠，“大珠小珠落玉盤”，顆粒性又很

強(qiáng)。于是我請幼兒上來把自己看到的變出不一樣的物體來，把

物體的具體樣子比劃出來，不僅是思維，他們的語言也是驚為

天人的。而且是能把生活的經(jīng)驗積累反射到美術(shù)創(chuàng)意中，即使

是同一個世界，孩子們看到的和我們大人看到的都是不一樣

的，再把這些所見所聞用稚嫩但是卻獨特的言語講述出來，全

場的氛圍一下子就升溫了不少。孩子們的語言畢竟是不成熟

的，于是我給孩子們的語言打上了一層蠟，馬上另一層光輝就

熠熠發(fā)亮了。課堂上是互動的，這個活動上，不僅是我和孩子

們的互動，還有下面教師和幼兒的互動(聽課教師的掌聲鼓勵對

孩子來說是最大的激勵手段了)，還有我和聽課教師的互動，在

第二次的花瓶變魔術(shù)中就和我們下面的教師一起互動了起來，

頓時全場的聚光燈都在閃爍，可以說是全場的氛圍升到了極

致。最后的評畫在我們一位老教師的協(xié)助下更是把這個活動推

上了一個**。

當(dāng)然毛澤東說過“優(yōu)點不說少不了，缺點不說不得了”這

個活動上還是存在著需要改進(jìn)的空間。首先，我的即興語言回

復(fù)就不夠精煉，那是生活經(jīng)驗的積累還不夠，自己本身的專業(yè)

素質(zhì)還要加強(qiáng)提高;其次，隨機(jī)教育沒有及時做到，很多的教育

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契機(jī)沒有把握住，在日后的活動中都是要注意的?，F(xiàn)在還只是

一個開始，一個美好的開始，可以看得到未來的良好開端，就

讓我馬上行動，為自己的另一片天地努力開辟吧!

（3）大班美術(shù)教案《美麗的花輪胎》含反思設(shè)計意圖：

輪胎是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姾褪煜さ奈锲?，幼兒在積累了

一些對輪子的相關(guān)經(jīng)驗后，教師引導(dǎo)幼兒觀察、感知，輪胎的

花紋既有實用作用又有裝飾作用，通過創(chuàng)意繪畫，從而獲得更

多的裝飾繪畫方法和經(jīng)驗，并嘗試運用到生活中去。

活動目標(biāo)：

1、能夠大膽用不同繪畫材料進(jìn)行輪胎裝飾創(chuàng)作。

2、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)連續(xù)圖案的美，體驗創(chuàng)作設(shè)計的快

樂。

3、用線描的方式設(shè)計輪胎花紋。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點難點：

掌握連續(xù)紋樣裝飾的方法。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉各種線條和圖形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：廢舊輪胎、輪胎花紋的PPT、水彩筆、油畫

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棒、廣告色、排筆、打印圖案、自制小輪胎(礦泉水瓶、卡紙剪

制粘貼)

活動過程：

一、引入部分：輪胎上的秘密

1、汽車、自行車上上都有輪子，我們來看看輪胎上的花

紋。

幼兒分別觀察玩具汽車、童車、汽車輪胎，看一看，摸一

摸，說一說，輪胎上的花紋是什么樣的。為什么要有花紋呢?這

些花紋有什么用嗎?(花紋可以使輪子不打滑，讓車子能迅速停

下)

(分析：幼兒已積累了一些對輪子的相關(guān)經(jīng)驗，通過輪胎的

秘密，引導(dǎo)幼兒對輪胎花紋的好奇，激發(fā)幼兒對活動的興趣)

2、演示輪胎花紋的PPT，請幼兒觀察、觀看。

輪胎的花紋是什么樣子的的。你還見過其他的輪胎花紋嗎?

請幼兒說一說。(波浪形、三角形、鋸齒形、字母形等)

小結(jié)：有的花紋又細(xì)又小、有的花紋又粗又大，有一排排

的，有一條條的，排列很整齊。

(分析：通過對PPT的觀看、觀察，調(diào)動幼兒的各種經(jīng)驗，

讓幼兒充分感知和理解，幼兒進(jìn)一步認(rèn)識輪胎上花紋的紋樣，

了解其圖案的多樣性及連續(xù)性，讓幼兒能夠通過觀察自由表

述，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力)

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二、操作部分

1、今天我們來做輪胎花紋的設(shè)計師，想一想，你會用什么

圖案裝飾輪胎?它們是怎樣排列

的?(圖案是連續(xù)和重復(fù)的)

(分析：給予幼兒更多交流的時間，為后面的創(chuàng)作奠定基

礎(chǔ))

2、介紹操作材料。

平面設(shè)計組：選擇打印圖案、彩筆、油畫棒，用線描的方

式進(jìn)行創(chuàng)作。

立體設(shè)計組：選擇自制小輪胎、廢舊輪胎等，用彩筆、油

畫棒、排筆等材料進(jìn)行創(chuàng)作。(分析：教師準(zhǔn)備了豐富的有層次

的材料，支持幼兒多樣性的創(chuàng)作)

3、幼兒自主選擇材料。

幼兒自主選擇材料，根據(jù)材料選擇不同的裝飾方法。(分

析：幼兒可根據(jù)自己的想法和興趣，自主選擇表達(dá)方式，自然

地表達(dá)情感和對事物的認(rèn)識。)

4、教師對幼兒進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

教師對各組幼兒進(jìn)行全面的指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。

鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，設(shè)計與眾不同的花紋。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)性表現(xiàn)，不斷完善畫面，特別是線條的

疏密變化和細(xì)節(jié)的刻畫。

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(分析：教師鼓勵性的語言讓幼兒的創(chuàng)作氛圍很寬松、溫

馨，幼兒能夠充分體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感。)

三、結(jié)束部分

1、幼兒自己選擇位置擺放展示自己裝飾的輪胎，自由評價

作品。

2、運用自評和互評的方式講評作品，引導(dǎo)幼兒重點講述色

彩、線條、圖案等創(chuàng)造性的裝飾方法。

(分析：教師結(jié)合不同形式的目標(biāo)對活動和對幼兒的評價之

外，還注重發(fā)揮幼兒的主動性，嘗試開展自評和互評，這也是

教師了解孩子的過程。)

活動延伸：

師生一起布置“美麗的花輪胎”美工展示墻，鼓勵幼兒在

區(qū)域活動中繼續(xù)創(chuàng)作。

活動反思：

在教學(xué)活動中，我首先根據(jù)美術(shù)活動的目標(biāo)和具體的內(nèi)

容，采用了不同的導(dǎo)入策略，首先用輪胎的秘密引起幼兒是興

趣，實物和多媒體的導(dǎo)入，通過多種感官感知事物的造型、結(jié)

構(gòu)等，調(diào)動了幼兒的各種經(jīng)驗，讓幼兒充分感知和理解，以獲

得鮮明、深刻、完整的視覺形象，為幼兒自由想象和自主表達(dá)

獲得信息支持，為幼兒打開創(chuàng)意之門。

當(dāng)幼兒在集體導(dǎo)入環(huán)節(jié)充分感知后，在活動的中間環(huán)節(jié)，

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幼兒可以根據(jù)自己的想法和興趣，自由選擇表達(dá)方式，充分體

現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的

藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表

達(dá)創(chuàng)作過程中，我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，

在幼兒需要時再給予具體的幫助。

在活動的最后環(huán)節(jié)，除了發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，我開展了

幼兒自評和互評，不僅僅是展示了個人欣賞水平和審美水平，

也是我了解孩子的一個過程。在延伸活動展示作品中，充分體

現(xiàn)《指南》中提出的“展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作

品或藝術(shù)品布置環(huán)境?！?/p>

整個活動完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)，也激發(fā)了幼兒對美術(shù)活動的探

究興趣，為幼兒自主、自由地表達(dá)和創(chuàng)造提供了有效的支持。

（4）大班美術(shù)教案反思《小花貓找快樂》活動目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功

感，分享合作的快樂。

2、知識與能力目標(biāo)：嘗試運用畫、抓、刮、漏等技能進(jìn)行

沙畫創(chuàng)意。

3、技能目標(biāo)：用簡單的風(fēng)景、動物等形象表現(xiàn)"尋找快樂

''的沙畫情景。

4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：能大膽想象，美術(shù)創(chuàng)意能力得到進(jìn)一

步發(fā)展。

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5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：沙畫需要為幼兒預(yù)備開闊的場地，使幼兒能

與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動。(20把椅子擺成半圓)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙畫大師蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一

臺、沙盤若干，沙卷四幅、背景音樂。

3、知識準(zhǔn)備：之前和幼兒一起玩過沙子，感受了沙子的特

性。

活動過程：

一、引入情境，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)各種不同的沙畫手法

1、教師富有神秘感的示范，引導(dǎo)幼兒觀察沙畫方法。

提問：你們玩過沙子嗎?是怎么玩的?

我會用沙子畫畫，看看我是用什么方法畫出來的?

2、拓展幼兒想象，探索學(xué)習(xí)不同的沙畫手法。(畫、刮、

抓)

提問：剛才老師用了哪些方法畫出了小貓?

用刮(抓)的方法還可以畫出什么?

3、小結(jié)：提升幼兒的繪畫經(jīng)驗，知道用畫、刮、抓的辦法

可以畫出很多的東西。

二、情境進(jìn)一步深入，幼兒獨立創(chuàng)作沙畫故事情景

1、情境作畫，嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。

第17頁共130頁

幼兒每人一個沙盤，教師創(chuàng)設(shè)"尋找快樂"的情境，引導(dǎo)幼

兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物，以

及簡單的動物。

提問：你是用什么方法畫的?

小結(jié)：提升技能運用的方法，了解同一種東西可以用不M

的辦法畫。

2、綜合運用多種方法，自由創(chuàng)作"幫助小花貓找快樂"的沙

畫情景。

提問：小花貓還會到哪里?遇見誰?

3、交流、分享沙畫創(chuàng)作的手法和尋找快樂的情景。

提問：你用什么方法畫的?幫小花貓找到了哪些快樂?

三、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫方法

1、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫方法。

提問：誰出現(xiàn)了?我是用什么方法畫的?

2、小結(jié)：提升漏、捏等繪畫技巧。

情感升華：只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會，快樂就在身邊!

四、幼兒合作進(jìn)行沙畫創(chuàng)意：快樂沙卷

1、幼兒協(xié)商合作，自由繪制，教師巡回指導(dǎo)并及時引導(dǎo)幼

兒交流分享

2、請一組小朋友介紹自己的快樂故事。

3、結(jié)束語：我們的快樂越畫越多，讓我們回到教室把它繼

第18頁共130頁

續(xù)畫下來吧。

活動反思：

通過對教材和教法的挖掘以及對幼兒發(fā)展水平的了解，預(yù)

計達(dá)到的效果：幼兒積極地參與到活動中來，活動興趣高漲。

能掌握多種技能畫出"尋找快樂''的情景，能與同伴合作分工，

體驗合作的快樂

專家點評：

幼兒喜歡玩沙子，但對真正意義上的沙畫藝術(shù)并不了解，

沙畫的基本技能和方法簡單易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，

同時又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動的全過程體現(xiàn)出：選

材符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，體現(xiàn)了《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)

域的內(nèi)容與要求，引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、

事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、

創(chuàng)造美的情趣。

（5）大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《吹響喇叭花》含反思活動目標(biāo)：

1、觀察了解喇叭花的外形特征，嘗試用目測的方法剪出喇

叭花的花冠、葉和莖，并能用鏤空剪的方法大膽創(chuàng)意花心形

狀。

2、能大膽動手、積極創(chuàng)作，體驗合作剪紙的快樂，激發(fā)對

春天、對大自然的愛。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

第19頁共130頁

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

教學(xué)點與難點：

1、重點：能夠回憶以往經(jīng)驗，用目測的方法剪出喇叭花的

花冠、葉和莖，并能用鏤空剪的方法大膽創(chuàng)意花心形狀。

2、難點：在合作創(chuàng)作中能夠注意分工和畫面的整體布局。

活動過程：

1、欣賞ppt圖片，認(rèn)識、了解喇叭花。

（1）師：小朋友們，你們知道喇叭花嗎？我們來欣賞一

下。

（2）教師播放ppt圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察，了解喇叭

花的外形特征。

--師：看，喇叭花是什么樣子的？它的花冠像一個個什

么？恩，喇叭花的花冠像一個個喇叭，所以人們把它們叫作喇

叭花。

--喇叭花有些什么顏色？恩，五彩繽紛可漂亮了！花心部

位看上去像什么？葉子有什么特別的？它的莖是怎樣的？

2、出示范畫，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

（1）師：小兔很喜歡喇叭花，春天到了，它在自己的花園

里種下了幾顆種子，時間一天天的過去，喇叭花一朵一朵地開

放出來，可真美，像在訴說著什么有趣的事情。森林里的其它

小動物見了，也想在自己的花園里種上喇叭花，你們愿意幫助

第20頁共130頁

它們嗎？

（2）師：誰來試一試、剪一剪喇叭花的花冠？（讓個別幼

兒上來嘗試剪花冠）你是怎么剪的？花冠上還少了什么？花心

用什么方法來剪呀？（幼兒嘗試用鏤空剪的方法剪出花心）你

喜歡什么樣的花心形狀都可以，等會你可以來試一試。

（3）師：那喇叭花彎彎繞繞的莖可以怎么剪出來？（剪螺

旋線的方法）

（4）師：今天我們每組小朋友一起合作來幫助小動物，那

合作剪紙的時候我們有的小朋友可來以剪？有的可以剪？還有

的小朋友可以剪？待會一組上的小朋友可以輕輕地商量一下，

明確一下分工。我們看看待會哪個小動物家的花園最漂亮。

3、幼兒小組合作剪紙，教師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒注意剪紙

常規(guī)（垃圾的處理、輕聲商量），注意分工和畫面的布局，大膽

創(chuàng)意花心形狀。

4、展示作品，集體講評。

（1）師：你覺得哪個小動物家的花園最美麗？為什么？

（從畫面的布局、花心形狀鏤空的設(shè)計、花的顏色等方面講

述）

（2）哪個小組愿意來說說你們是怎么合作的？

（3）師：小動物們非常喜歡自己花園里的這些喇叭花，很

感謝你們呢。喇叭花一朵又一朵，猜猜它們會相互訴說著什么

第21頁共130頁

有趣的事情呢？（可請幼兒用肢體動作扮演盛開的喇叭花，說

說有趣的事）

教學(xué)反思：

桃花色彩鮮艷，盛開時景色怡人。孩子們對桃花都非常感

興趣也很喜歡，從這個興趣點出發(fā)，引導(dǎo)幼兒去畫一畫桃花，

但如果單畫一棵桃樹或一簇桃花顯得略微單薄，為了給孩子們

充分發(fā)揮了發(fā)表想法和心聲的空間。前期組織幼兒去觀察了桃

樹，請孩子觀察桃樹的構(gòu)成，桃花的構(gòu)成，你最想畫哪一個部

分。孩子們都滔滔不絕地發(fā)表著自己的想法。讓孩子在觀察的

前提下再進(jìn)行作畫，從而提高孩子的興趣。

接下來是讓孩子現(xiàn)場作畫，這時出現(xiàn)了困惑，孩子們根本

無從下筆，桃花雖然單朵畫不是很難，但整體表現(xiàn)出一片桃樹

有一定的難度。孩子們不知該先畫樹還是先畫花，花的構(gòu)圖，

以及樹和樹的疊加關(guān)系又成了一個難點。我通過言語提示，鼓

勵幼兒大膽的作畫，有了前期觀察的輔助，孩子們都大膽的進(jìn)

行了嘗試。在教學(xué)過程中由于沒有過多的提示孩子桃花的花瓣

的形狀，很多孩子都畫了四片花瓣。但最后成品圖還是很不錯

的。

通過這次作畫活動，讓我想到了在組織活動時還要多注意

細(xì)節(jié)的內(nèi)容，多鼓勵幼兒大膽作畫，用遞進(jìn)的方式去完成目

標(biāo)。

第22頁共130頁

（6）大班美術(shù)公開課教案《我的名字創(chuàng)意》含反思活動名

稱：美術(shù)活動《我的名字創(chuàng)意》

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征

出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。

2、對繪畫活動感興趣，體驗名字設(shè)計、創(chuàng)作帶來的喜悅。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能準(zhǔn)確的書寫自己的名字；幼兒向家長

了解過自己名字的含義；

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鉤邊筆、彩筆、繪畫紙、寫有幼兒名字的繪

畫紙

活動過程：

（一）談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動

的積極性。

1、指導(dǎo)語：你還記得克麗桑斯美美這個名字嗎？她的爸爸

媽媽為什么會給她取這個名字？

2、引導(dǎo)幼兒感受名字中爸爸媽媽對自己的愛。

引導(dǎo)語：你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時是怎么想的

嗎？你的名字有什么意思？

第23頁共130頁

3、鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓

意。

（二）幼兒欣賞教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激

發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

1、教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進(jìn)行介紹，幼兒認(rèn)真傾聽、

欣賞。

2、幼兒仔細(xì)觀察作品，學(xué)習(xí)根據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)名字意

畫的方法，為創(chuàng)作階段做準(zhǔn)備。

（三）幼兒進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作

1、指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓你們的名字也來個有趣的大變身吧！

2、要求：我們在用不同的線條、不同的造型進(jìn)行創(chuàng)作的時

候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識你的名字，而且一定你

的名字要體現(xiàn)爸爸媽媽對你們的愛哦。

3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫。

4、教師對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（四）幼兒作品展示、評價

1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒欣賞。

提問語：你還認(rèn)識這個名字嗎？為什么？猜一猜、說一說

小朋友名字的寓意吧

2、分享：看到這些有意思的名字，你還想知道誰的名字的

意思？

第24頁共130頁

3、活動自然結(jié)束。

（五）活動結(jié)束

所思所悟：

從孩子們的作品中可以看出，大都數(shù)的孩子都會寫自己的

名字，也基本都在名字上添畫出了線條和顏色，可以說基本達(dá)

到了第一個教學(xué)目標(biāo)“在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，嘗試對自己

的名字進(jìn)行裝飾，并用繪畫的形式來表現(xiàn)出來”。但對于第二

個教學(xué)目標(biāo)“能大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，感受大膽想象的創(chuàng)作樂

趣”中不是完成的特別好：雖然在請幼兒畫畫之前想一下自己

還可以怎么來設(shè)計你的名字，但從幼兒作畫的情況來看孩子們

自己創(chuàng)作的部分較少，大多數(shù)幼兒都基本照著教師的示范畫來

進(jìn)行自己的繪畫，沒有進(jìn)行大膽的創(chuàng)作名字繪畫。

（7）大班美術(shù)教案《小花貓找快樂》創(chuàng)意沙畫活動來源：

本活動選自省教材大班下主題五"房子大觀"中的繪畫活動"

未來的房子"?！毒V要》中指出，"應(yīng)鼓勵幼兒大膽地想象，運用

不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗。"基于幼兒對房子已有

經(jīng)驗的感知，我們引導(dǎo)幼兒運用沙畫這一特殊藝術(shù)形式來創(chuàng)造

未來的房子。沙畫，顧名思義，就是用沙子作畫，沙畫的基本

技能和方法簡單易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，既能豐富他

們的感性經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，又能激發(fā)他們表

現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

第25頁共130頁

活動目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功

感，分享合作的快樂。

2、知識與能力目標(biāo)：嘗試運用畫、抓、刮、漏等技能進(jìn)行

沙畫創(chuàng)意。

3、技能目標(biāo)：用簡單的風(fēng)景、動物等形象表現(xiàn)"尋找快樂

''的沙畫情景。

4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：能大膽想象，美術(shù)創(chuàng)意能力得到進(jìn)一

步發(fā)展。

5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

6、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，

能大膽表述自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：沙畫需要為幼兒預(yù)備開闊的場地，使幼兒能

與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動。（20把椅子擺成半圓）

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙畫大師蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一

臺、沙盤若干，沙卷四幅、背景音樂。

3、知識準(zhǔn)備：之前和幼兒一起玩過沙子，感受了沙子的特

性。

活動過程：

一、引入情境，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)各種不同的沙畫手法

第26頁共130頁

1、教師富有神秘感的示范，引導(dǎo)幼兒觀察沙畫方法。

提問：你們玩過沙子嗎？是怎么玩的？

我會用沙子畫畫，看看我是用什么方法畫出來的？

2、拓展幼兒想象，探索學(xué)習(xí)不同的沙畫手法。（畫、刮、

抓）

提問：剛才老師用了哪些方法畫出了小貓？

用刮（抓）的方法還可以畫出什么？

3、小結(jié)：提升幼兒的繪畫經(jīng)驗，知道用畫、刮、抓的辦法

可以畫出很多的東西。

二、情境進(jìn)一步深入，幼兒獨立創(chuàng)作沙畫故事情景

1、情境作畫，嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。

幼兒每人一個沙盤，教師創(chuàng)設(shè)"尋找快樂"的情境，引導(dǎo)幼

兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物，以

及簡單的動物。

提問：你是用什么方法畫的？

小結(jié)：提升技能運用的方法，了解同一種東西可以用不M

的辦法畫。

2、綜合運用多種方法，自由創(chuàng)作"幫助小花貓找快樂"的沙

畫情景。

提問：小花貓還會到哪里？遇見誰？

3、交流、分享沙畫創(chuàng)作的手法和尋找快樂的情景。

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提問：你用什么方法畫的？幫小花貓找到了哪些快樂？

三、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫方法

1、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫方法。

提問：誰出現(xiàn)了？我是用什么方法畫的？

2、小結(jié)：提升漏、捏等繪畫技巧。

情感升華：只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會，快樂就在身邊！

四、幼兒合作進(jìn)行沙畫創(chuàng)意：快樂沙卷

1、幼兒協(xié)商合作，自由繪制，教師巡回指導(dǎo)并及時引導(dǎo)幼

兒交流分享

2、請一組小朋友介紹自己的快樂故事。

3、結(jié)束語：我們的快樂越畫越多，讓我們回到教室把它繼

續(xù)畫下來吧。

教學(xué)反思：

通過對教材和教法的挖掘以及對幼兒發(fā)展水平的了解，預(yù)

計達(dá)到的效果：幼兒積極地參與到活動中來，活動興趣高漲。

能掌握多種技能畫出"尋找快樂''的情景，能與同伴合作分工，

體驗合作的快樂。

專家點評：

幼兒喜歡玩沙子，但對真正意義上的沙畫藝術(shù)并不了解，

沙畫的基本技能和方法簡單易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，

同時又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動的全過程體現(xiàn)出：選

第28頁共130頁

材符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，體現(xiàn)了《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)

域的內(nèi)容與要求，引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、

事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、

創(chuàng)造美的情趣。

（8）大班美術(shù)貼畫教案《創(chuàng)意拼貼》含反思活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫，掌握等份

圓的方法。

2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動手能力。

3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感

受。

活動準(zhǔn)備：

1、將色粉紙剪成大小不同的圓形。

2、剪刀、漿糊，水彩筆若干

3、范畫一張、圖示一張。

活動過程：

1、小朋友，這是什么圖形？（圓形）圓形象什么？

（1）誰來把它變成半圓形？半圓形象什么？

（2）怎樣把這個圓形變成扇形呢？哪些東西是扇形的？

（3）圓形還可以分割成許多大大小小的圖形（出示圖示）

2、這些變出的小圖形可以拼貼成一幅美麗的畫（出示范畫

第29頁共130頁

讓幼兒欣賞）

3、老師提出操作要求：

（1）自己想好要貼什么，再開始剪。

（2）拼貼時注意顏色的搭配。

4、幼兒操作

5、請幼兒講述自己拼貼的畫。

活動反思：

“三人行必有我?guī)煛?，孩子也是我的老師。孩子們看待?/p>

物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象

力，讓我隨著年齡增長漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后

的自己將會讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫出

房子的輪廓，有的孩子根據(jù)自己的想法畫得很獨特而有些就完

完全全的跟著黑板上的描繪出來。前者收獲的肯定是快樂多一

些，而后者的情況總有一天會對繪畫不感興趣。對于不同情況

我對此也有了比較直觀的認(rèn)識。因此我在課堂上將會把更多的

耐心更多的鼓勵傾灑向孩子們。他們也一定會更加出色。

（9）大班美術(shù)課教案《手型創(chuàng)意》含反思活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)自己剪下的手型圖，進(jìn)行組合拼貼，創(chuàng)作與眾不

同的畫面。

2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，體驗手型畫的樂趣。

3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

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4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作

品。

重難點：

組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫面。

活動準(zhǔn)備：

廢舊報紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水

彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實物投影儀一臺。

活動過程:

一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。。

1、玩手指游戲：石頭、剪子、布。

2、其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換

出很多的手型來，教師邊念兒歌邊做動作，我的小手變變變，

變成兔子跳跳跳;我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛;我的小手

變變變，變成烏龜爬爬爬……

3、請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。

(幼兒自由變)

二、幼兒畫手型。

1、小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?教師利用實

物投影儀做手型，請幼兒試著在報紙上畫出來。

2、請個別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫。

3、幼兒自己變手型并畫下來。

第31頁共130頁

4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫下來。

5、請幼兒將自己畫的手型圖剪下來。

三、幼兒嘗試手型組合。

1、剛才我們一起畫了好多手型，還把它們剪下來了，現(xiàn)在

我們一起來看一看。(選一些手型通過投影儀觀看)

2、你覺得這些手型像什么?(引導(dǎo)幼兒從各個角度去觀察)

3、如果把這些手型圖組合起來，拼一拼、擺一擺又會變成

什么呢?(請個別幼兒上來試一試)

4、教師小結(jié)：單個的手型圖像好多東西，把它們放到一

起，拼一拼、擺一擺，又會變出更多的東西，真有趣!我們一起

來試一試吧。

5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教

師巡視，關(guān)注有創(chuàng)意的作品)

6、教師挑選幾幅有創(chuàng)意的作品，通過投影儀讓幼兒欣賞。

7、請這幾名幼兒介紹自己的作品。

四、粘貼手型組合圖。

1、小朋友拼的手型圖真有趣，可是這些手型圖只能放在桌

子上看，一拿起來就會散掉，怎樣讓它能夠拿起來，讓更多人

一起欣賞呢?

2、請幼兒想辦法，自由發(fā)表意見。

3、最后確定用漿糊粘貼，教師講解粘貼方法。

第32頁共130頁

4、幼兒再次擺拼手型，最后將自己最喜歡的手型圖用漿糊

固定在黑卡紙上。

五、欣賞作品。

1、請幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫。

2、同伴之間互相說說喜歡誰的手型畫，為什么。

3、幼兒把自己的作品展示在畫墻上，體驗成功的喜悅。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要

把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，

再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

（10）大班優(yōu)秀美術(shù)教案《借形想象》含反思

活動目標(biāo)：

1、運用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動物。

2、能根據(jù)動物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行大膽裝飾。

3、結(jié)合自己的作品能用語言大膽表述自己的創(chuàng)意，體驗創(chuàng)

作的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：棉簽、8K正方形紙、水粉顏料（相鄰色或

相對色）、PPT等。

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2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有拓墨借形想象的經(jīng)驗。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

二、講解示范——在互動中學(xué)習(xí)用借形想象的方法將拓墨

色塊添畫成小動物。

1、出示拓墨色塊，觀察它的形狀。

教師：小朋友，你發(fā)現(xiàn)這是什么動物？

2、幼兒進(jìn)行各種猜想。

3、教師：想不出來沒關(guān)系，我們換個角度，轉(zhuǎn)個面來看一

看，就會有新的發(fā)現(xiàn)。

4、教師：老師也動腦筋想一個和小朋友不一樣的。

5、請一個幼兒上來進(jìn)行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點：正確定位

合理搭配色彩進(jìn)行裝飾

大膽想象，添畫情節(jié)

6、全體幼兒創(chuàng)作。

三、活動講評。

1、展示幼兒作品，相互欣賞。

2、欣賞講評：請幼兒結(jié)合自己的作品用語言大膽表述自己

的創(chuàng)意，在點評中指導(dǎo)孩子能根據(jù)動物的特征合理搭配色彩并

進(jìn)行裝飾，表揚有創(chuàng)意的作品，讓孩子體驗創(chuàng)作的樂趣。

第34頁共130頁

活動延伸：

1、區(qū)域活動：美工區(qū)，繼續(xù)用拓墨色塊添畫其他的動物。

2、語言區(qū)：講述添畫后的故事。

教學(xué)反思：

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成

熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立

體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難

度。

（11）大班美術(shù)活動教案《美麗的海底世界》含反思

設(shè)計意圖：

大班幼兒具有豐富的生活經(jīng)驗和熟練的繪畫技能,對新鮮的

事物具有強(qiáng)烈的探究欲望,簡單的繪畫方式已不能滿足大班幼兒

的創(chuàng)作形式,沙子對于孩子來說是熟悉的,而沙畫這種創(chuàng)作方式

對孩子來說是新穎的,魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，在兒童的世界?/p>

魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象。因此我以"給魚兒穿花衣"

為主題,選擇比較新穎的沙畫,來激發(fā)孩子的積極性和創(chuàng)作欲望,

充分調(diào)動孩子的想象力來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗沙畫活動的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、在探索沙畫的作畫方法中引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)

新，培養(yǎng)幼兒豐富想象力和動手操作能力。

2、通過玩彩沙激發(fā)幼兒對創(chuàng)意藝術(shù)活動的興趣。

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3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心的作業(yè)態(tài)度和良好習(xí)慣。

4、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

師："寒冷的冬天到了，我們都穿上了厚厚的衣服，可是河

里的魚寶寶還沒有漂亮的衣服呢，你們說，該怎么辦？那你們

想送一件什么樣的衣服送給魚寶寶呢？（幼兒自由回答）

二、引導(dǎo)幼兒用多種材料裝飾。

師："看，我給你們準(zhǔn)備了哪些材料？（紐扣、回形針、毛

線團(tuán)）孩子們，趕快去挑選自己喜歡的材料給魚寶寶做花衣。

幼兒自由操作。

師："做好了嗎？趕快把你的魚寶寶送回家。（幼兒送小

魚）教師小結(jié)："哇，小朋友們真能干！魚寶寶們都穿上了花

衣，漂亮極了，你覺得哪條魚最漂亮？

三、示范沙畫。

師："魚寶寶們都變漂亮了，魚媽媽也想穿上花衣。你們

看，今天，我想用這個（沙子）來打扮魚媽媽，猜猜它是什

么，用手摸一摸？（沙子）你們覺得沙子能不能打扮魚媽媽，

為什么？用沙子裝飾出的畫，我們就叫它沙畫。我要為魚媽媽

穿花衣羅?？?，這兒有哪些材料？（盒蓋、膠棒、沙子）

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師："先把魚媽媽放到盒子里，躺躺好。（邊操作邊講）接

著涂膠水，在要裝飾的地方，用力抹一抹，抹的要均勻，你想

裝飾哪兒，膠水就要涂到哪兒。

師：鋪沙子嘍，挑選我喜歡的紅色，舀起沙子鋪一鋪，薄

薄鋪到那一塊，再用手指抹一抹，壓一壓，看，沙子牢牢的粘

在上面了。

師：哎，有些調(diào)皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么辦呢？

（幼兒回答）我把它輕輕地抖下來，倒回原來的碗里，還可以

再用。

師："身上的花紋誰來裝飾？（請一寶寶來操作）做的真

好！哎，我剛才是怎么做的？"教師小結(jié)（第一步把魚放到蓋子

里；第二步涂膠水；第三步鋪沙子）

五、幼兒操作

師："孩子們，請你們五個人一組去為魚媽媽穿花衣！"

（幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)）

六、作品展示

師："裝飾好了嗎？把魚媽媽送到魚寶寶身邊，我們來比一

比誰裝飾的魚媽媽最漂亮？為什么？"

活動結(jié)束：

師："今天，我們幫助了別人，真是件快樂的事，魚寶寶們

想邀請我們來跳個舞呢。(律動：網(wǎng)小魚)

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教學(xué)反思：

本著課堂教學(xué)要貼近學(xué)生生活、為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)、為學(xué)生

終生學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)的設(shè)計理念，整節(jié)課學(xué)生在頭腦中樹立

了創(chuàng)造性主動學(xué)習(xí)的意識，把知識與生活結(jié)合起來。在拓展學(xué)

習(xí)內(nèi)容過程中，我適時傳授美學(xué)知識，培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀，

并幫助他們掌握繪畫技巧。從學(xué)生的反饋來看，在學(xué)習(xí)過程

中，學(xué)生能夠自主、主動、創(chuàng)造性的接受知識，學(xué)生的想象

力、創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)積極性得到了提高，同時也

激發(fā)了他們對大自然的熱愛，學(xué)習(xí)效果十分明顯。

（12）大班美術(shù)教案《橋》含反思

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒欣賞了解各種各樣的橋，知道橋的特征及用

途。感受橋的設(shè)計美。

2.嘗試用不同方式，設(shè)計、繪畫、具有不同風(fēng)格的橋。

3.鼓勵大膽創(chuàng)新，體驗動手創(chuàng)意的樂趣。

4.樂意與同伴交流自己認(rèn)識的橋。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力。

活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備

(1)幼兒有在日常生活中，關(guān)注過建筑工人建橋的過程。

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(2)提前通知家長，帶孩子參觀各式各樣的橋，了解橋的造

型、用途及名稱。

(3)幼兒有用過水粉顏料作畫的經(jīng)驗。

2.材料準(zhǔn)備

(1)教師使用材料

各種橋的范例圖片、視頻;背景音樂。

(2)幼兒使用材料

繪畫使用的紙張、水彩筆、水粉顏料、調(diào)色盤、抹布，人

手各一份。

布置創(chuàng)意空間一角，放置足夠量的紙盒、木塊、積木、插

塑等，供幼兒動手操作、設(shè)計、創(chuàng)意使用。

活動過程

一、猜謎語，引出主題激發(fā)幼兒對橋產(chǎn)生濃厚的興趣。

師：駝背公公，力大無窮;汽車走過，一動不動。(引導(dǎo)幼

兒說出謎底—橋)

二、欣賞觀察

1.欣賞圖片

出示樣式各異的橋的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒對橋

的關(guān)注和興趣。

師：圖片中你喜歡哪種橋?為什么喜歡?你看到的橋是什么

樣的?在日常生活中，你見到過哪些橋?你能叫出它的名字來嗎?

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你能說出他的樣子來嗎?

(1)重點欣賞幼兒易熟悉的幾種橋，講解跨河橋、跨谷橋、

路線橋、立交橋的特征和用途。

(2)討論，你能說出這些橋的名稱、特點(即樣子)、及用途

嗎?(幼兒可分組討論)

小結(jié)：橋的設(shè)計樣式、材質(zhì)、名稱，用途雖然不同，但它

的構(gòu)造是一樣的，有橋墩、橋梁和橋面組成，整體形象是架空

的，它不僅設(shè)計美觀，還給人們的生活帶來巨大的便利。

2.觀看視頻

讓幼兒感知更多樣式的橋，如，鐵索橋、竹橋、吊橋、空

架橋、觀賞性的彩虹橋等，來開闊幼兒的視野，激發(fā)創(chuàng)意設(shè)計

的欲望。

(1)師：你又看到了哪些橋?你最喜歡哪一種?你知道它的名

字嗎?他有什么用途嗎?你能把它的樣子畫下來嗎?

(2)討論，說說自己想設(shè)計一個什么樣的橋。(重點引導(dǎo)幼

兒設(shè)計別具一格的橋，具有個性的橋)

小結(jié)：各式各樣的橋不僅給人們的生活帶來便利，造型美

觀，還給人以美的享受。

三、鼓勵、激發(fā)幼兒創(chuàng)意

師：今天你們作為一名小小設(shè)計師，也來設(shè)計一座和別人

不一樣的橋吧!我相信，你設(shè)計的橋，不僅美觀而且有很大的用

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途。

四、幼兒作畫

1.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作構(gòu)想。(如果你是設(shè)計師，打算怎樣來

設(shè)計?可以和小伙伴結(jié)伴完成，也可獨立來完成。)

2.幼兒自由選擇繪畫材料工具。(介紹水粉顏料的用法、擺

放、及簡單操作)

3.幼兒開始作畫(播放背景音樂，注重提醒幼兒，良好的操

作習(xí)慣和正確的作畫姿勢。)

五、相互欣賞作品，感受成功體驗。(背景音樂聲音稍微低

些)

1.將畫好的作品布置在“創(chuàng)意空間”的合適位置，體驗創(chuàng)

意快樂。

2.師幼共同欣賞作品，相互分享，提升經(jīng)驗。

六、活動延伸鞏固加深對橋的印象

師：你們的橋設(shè)計的真不錯，趕快到創(chuàng)意空間去動手搭建

吧!

1.幼兒到布置好的創(chuàng)意空間自由選擇材料，(小盒子、小木

塊、積木、插塑等)進(jìn)行創(chuàng)意搭建。

2.重點引導(dǎo)幼兒綜合利用，架空、拼接、延伸等技能搭建

橋梁。

教學(xué)反思：

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孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子

不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，

平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太

長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有

趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教

態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快

地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，

效果理想。

（13）大班上學(xué)期美術(shù)教案《小小設(shè)計師》含反思

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識服裝的各種衣領(lǐng)、衣擺造型，嘗試自制花邊進(jìn)行裝

飾。

2、激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造力，體驗表演的樂趣。

3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作

品。

活動準(zhǔn)備：

1、各種制作材料，PPT課件，材料筐若干。

2、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂。

活動過程：

一、欣賞PPT，引入課題指導(dǎo)語：今天陳老師請你們來看

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時裝表演，欣賞各種各樣的服裝。

欣賞PPT課件指導(dǎo)語：呀，這件衣服真漂亮，你們喜歡

嗎？你最喜歡衣服的哪個部分？（衣領(lǐng)、衣擺）

二、示范講解指

導(dǎo)語：這些衣服都是服裝設(shè)計師設(shè)計的，我們也來做小小

設(shè)計師。瞧！陳老師已經(jīng)做了一件漂亮的衣服。看，領(lǐng)子上有

什么？（花邊）衣服上還有什么？其實花邊和花都是用同一種

方法做的。

（先在領(lǐng)子四周都貼上雙面膠，拿一張皺紋紙，正面折，

反面折，像折紙扇一樣，邊折邊黏在雙面膠上，這樣領(lǐng)子就做

成了；我們也可以用這種方法來做小花，先把雙面膠貼成一個

圓，然后同樣的用折扇子的方法將皺紋紙對著雙面膠粘成一個

圈，多余的撕掉，小花就做成了。）提問：這件衣服上還有什么

（流蘇、腰帶）指導(dǎo)語：我太喜歡這件衣服了，請你們來設(shè)計

一件比陳老師的更漂亮的衣服吧，陳老師還給你們準(zhǔn)備了許多

材料，待會我要請五個小朋友一起合作設(shè)計一件衣服，制作完

成以后選一個模特穿上衣服，領(lǐng)著設(shè)計師表演。

提問：五個人設(shè)計一件衣服，應(yīng)該怎么分工合作呢？（有

的負(fù)責(zé)衣領(lǐng)，有的負(fù)責(zé)衣擺，還有的負(fù)責(zé)裝飾）但是每組的小

朋友只能有一個小模特，怎么選擇？（猜拳等）指導(dǎo)語：想好

的小朋友請你輕輕地找一個桌子5個人合作設(shè)計一件衣服。別

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忘了把垃圾放到筐子里。

三、幼兒分組制作，教師巡回指導(dǎo)。（播放背景音樂）

四、時裝表演

1、教師發(fā)現(xiàn)各組幼兒已經(jīng)做完了開始放音樂教師帶領(lǐng)先完

成的設(shè)計團(tuán)隊和模特一起走上T臺擺好看的亮相動作。

指導(dǎo)語：我們的小模特已經(jīng)準(zhǔn)備好了，請設(shè)計師來排隊

吧。

2、指導(dǎo)幼兒按秩序進(jìn)行表演和退場。

指導(dǎo)語：音樂響起來了，請模特帶領(lǐng)你的設(shè)計師把我們的

設(shè)計作品給客人老師看看。現(xiàn)在請你們往教室走讓更多的小朋

友來欣賞我們的作品吧。

教學(xué)反思：

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成

熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立

體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難

度。

（14）大班美術(shù)公開課教案《蛋殼不倒翁》含反思

【活動目標(biāo)】

1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作蛋殼不倒翁，并運用各種材料

進(jìn)行裝飾。

2、培養(yǎng)幼兒環(huán)保的良好習(xí)慣，體驗參與環(huán)保的樂趣。

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3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂

趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

空蛋殼、勾線筆、橡皮泥、彩紙、毛線、雙面膠、音樂

等。

【活動過程】

一、出示空蛋殼，引出課題

師：這是一個空蛋殼，在生活中它經(jīng)常被我們丟棄，但今

天我們要用它來制作一個好玩的玩具——蛋殼不倒翁。

二、出示幾個不倒翁作品，引起幼兒興趣。

師：我?guī)砹藥讉€做好的不倒翁，這幾個不倒翁搖來搖

去，非常好玩，請一個小朋友上來，玩一玩，好玩嗎?能扳倒

么?

師：我這里有很多的蛋殼，小朋友想不想做一個蛋殼不倒

翁呀?

三、演示制作過程。

1、介紹不倒翁的制作方法及制作材料。

師：小朋友看看，這是什么?我們先將橡皮泥分成一小塊一

小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個洞洞里填進(jìn)去，讓橡皮泥

都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。

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師：讓我們看看小蛋殼站起來了嗎?

四、裝飾蛋殼不倒翁。

1、師：小朋友覺得這個蛋殼不倒翁漂不漂亮呀?

2、師：那怎么辦呢?這時候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁!

3、簡單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。

4、師：這時候一個完整的蛋殼不倒翁就大功告成了!

五、幼兒動手制作。

1、師：小朋友已經(jīng)學(xué)會了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。還

有許多蛋殼寶寶他們也想站起來，讓我們一起來幫幫他們，愿

意嗎?

2、制作前說規(guī)則。

(1)這些蛋殼寶寶在制作過程中很容易破碎，小朋友要輕拿

輕放，不要傷著蛋殼寶寶。

(2)用完后的材料要放回盤子。

3、幼兒動手制作，師巡視指導(dǎo)。

六、展示幼兒作品。

師：你最喜歡哪一個蛋殼不倒翁，為什么?

師：大家都把平時丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩

具，其實生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用

起來，只要細(xì)心觀察;很多東西都可以變廢為寶。

教學(xué)反思：

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幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要

把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，

再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

（15）大班美術(shù)公開課教案《格子墻》含反思

活動目標(biāo)：

1.嘗試創(chuàng)造性地運用方形盒子排列組合，感受創(chuàng)意或規(guī)律

組合帶來的視覺美。

2.能大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)客觀評價同伴的作品。

3.在變廢為寶的活動中體驗動手操作的樂趣。

4.感受色彩對比。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

1.多媒體課件

2.幼兒制作工具：大、中、小廢舊紙盒、海綿膠、kt板、

小籮筐

活動過程：

1.出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起興趣。

師：小朋友們，你們知道這是什么嗎?老師想聽聽你們的想

法?可以放些什么物品呢?

2.演示課件，初步感受格子墻特點。

師：格子墻的格子們，你們發(fā)現(xiàn)有多少呢?幼兒討論回答。

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師：有很多的格子。大大小小的排列很漂亮。大大小小的廢舊

盒子組合在一起，并沒有布置滿全部的畫面。

3.欣賞思考，引導(dǎo)幼兒大膽想象，將抽象的圖形與現(xiàn)實生

活中相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

(1)提問：你們從這面格子墻里想到了什么?

(2)演示課件，展示從格子墻中聯(lián)想到的事物。

4.隱性示范，幫助幼兒掌握布置格子墻的要點，進(jìn)一步展

現(xiàn)延續(xù)想象格子墻的特點。

(1)出現(xiàn)小部分作品，啟發(fā)幼兒思考，這幅格子墻像什么?

格子是按規(guī)律大大小小排列。

(2)教師強(qiáng)調(diào)要點：從不同角度放盒子的位置，進(jìn)行大小盒

子組合

(3)你們從這幅畫里看到了什么?我看到了飛馬，我就給飛

馬涂上

5.幼兒創(chuàng)作

(1)教師提出要求。選擇大小不一的盒子，幼兒共同合作，

在kt板上進(jìn)行造型組合，邀請老師欣賞，或許會提供一些好的

意見，再確定，撕海綿膠，固定在板上。

(2)鼓勵能力較弱的幼兒大膽發(fā)揮想象，引導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼

兒從不同角度進(jìn)行想象，豐富畫面。

6.展示作品，分享創(chuàng)作的快樂。

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(1)幼兒介紹自己的作品，說一說小組合作完成的作品。

(2)師進(jìn)行小結(jié)，請幼兒將格子墻帶回教室，繼續(xù)完善軟裝

飾。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以

激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯

定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增

強(qiáng)自信心。

（16）大班美術(shù)欣賞教案《泥塑小蝸牛》含反思

活動目標(biāo)

1.會用搓條法和盤粘法有創(chuàng)意的制作小蝸牛。

2.制作時態(tài)度認(rèn)真、做工精細(xì)、有自己的特色，并獲得成

功的喜悅。

3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，

養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.感受作品的美感。

教學(xué)重點：

會用搓條法和盤粘法制作小蝸牛。

教學(xué)難點：

制作時態(tài)度認(rèn)真、做工精細(xì)、有自己的特色，并獲得成功

的喜悅。

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準(zhǔn)備材料：

陶泥、泥工刀、牙簽、樹葉、多媒體課件。

教學(xué)過程

(一)激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?老師今天給你們帶來了一條

謎語看誰最先猜出來?

(說它是頭牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著屋子走。)

2今天我們就來學(xué)習(xí)泥條盤筑“小蝸?！薄?/p>

(二)觀察討論

1.展示作品，你們認(rèn)真觀察一下，蝸牛的身體包括哪幾部

分呢?

幼兒回答：殼、身體、觸角、眼睛。

2.每個組桌面上的盒子里都有一只小蝸牛，快拿出來仔細(xì)

看看，想想這些蝸牛的殼、身體、觸角、眼睛分別是怎么做的?

又是如何組裝在一起的?想好后在組內(nèi)討論并試做一下。

殼：搓好泥條，把泥條盤卷起來，粘接牢。

身體：與蝸牛殼相等粗細(xì)的泥條，粘接在殼下。

觸角：做兩根等長的細(xì)一些的泥條，泥條的一頭盤卷一圈

半至兩圈成觸角狀，分別粘在頭的兩側(cè)。

眼睛：揉成相等大的泥球，粘在剛才粘觸角的位置。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識盤粘法，這就是盤粘法。

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想好后與組內(nèi)的其他同學(xué)交流并試做。

學(xué)生觀察、討論、制做，教師組織。

(三)自由創(chuàng)造

1.剛才小朋友們自己研究了小蝸牛的制做方法，生活中其

實有很多不同種類的小蝸牛，你們想不想看看?

2.看到這么多的小蝸牛，它們的形狀不同、姿態(tài)各異，那

么我們能不能也制做出有自己創(chuàng)意的小蝸牛呢?

3.提出制作要求：

(1)邊聽音樂邊制作，音樂結(jié)束后，面向老師坐好。

(2)正確使用搓條法和盤粘法進(jìn)行小蝸牛的制作。搓條均

勻、盤粘牢固。

(3)要有自己的創(chuàng)意。

(四)激勵評價

1.同學(xué)們的小蝸牛也已經(jīng)做好了，各小組的同學(xué)互相看看

你們的小蝸牛，把你們組做工精細(xì)又有創(chuàng)意的小蝸牛介紹給大

家。

2.看到你們經(jīng)過主動學(xué)習(xí)、自主探究，制作出這么棒的小

蝸牛，老師真為你們高興。這些小蝸牛多么可愛呀!生活中有很

多可愛的小動物，它們是人類的朋友，我們不要傷害它們。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要

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把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，

再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

（17）大班美術(shù)欣賞教案《創(chuàng)意無限》含反思

活動目標(biāo)：

1．能在欣賞的基礎(chǔ)上，遷移經(jīng)驗，用五金材料創(chuàng)造出不同

的五金制作作品。

2．認(rèn)識螺絲、釘子、鉗子等一些常見的五金材料，并會正

確使用。

3．在手工制作中體驗與同伴一起合作制作的樂趣與成功

感。

4．用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

5．培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

活動準(zhǔn)備：

1．五金材料：墊片、螺絲、鉛絲等，操作紙板兩人一份、

雙面膠等。

2．五金制品范樣若干。

3．實物投影儀、操作音樂。

活動過程：

1．欣賞五金制作，引起幼兒的興趣。

（1）教師：今天，老師帶來了幾副畫，請你們仔細(xì)看一看

畫面上有什么？是用什么材料做成的？

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（2）教師：你覺得這些畫怎么樣？它用的材料和我們平時

用的一樣嗎？

2．教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計畫面：動手試拼。

教師：今天我們就要用這些小五金材料，來拼貼出各種形

象。想一想，你準(zhǔn)備拼些什么呢？

幼兒思考、探索操作。

3．討論交流，教師提問幼兒，并請個別幼兒展示自己的操

作。。

教師：你剛才用什么材料拼出了什么？怎樣可以讓它更漂

亮些呢？

4．講解操作要求。

（1）提醒幼兒根據(jù)材料，確立想拼出什么圖案。

（2）要耐心、細(xì)致地進(jìn)行操作，并注意材料的操作安全。

5．幼兒兩兩結(jié)伴操作，教師巡回進(jìn)行觀察，鼓勵幼兒大膽

地使用材料進(jìn)行創(chuàng)造，給予必要的指導(dǎo)。

6．活動評價。

（1）展示幼兒的作品，說一說作品中有創(chuàng)意的地方。

（2）互相參觀作品。

活動延伸：

參觀五金制作長廊。

教師：我們幼兒園里的老師們也很棒，用五金材料作成了

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很多漂亮的畫，讓我們一起去看一看吧。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以

激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯

定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增

強(qiáng)自信心。

（18）大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《有趣的紐扣王國》含反思

【活動目標(biāo)】

1、感受不同紐扣的外形特點，能在紐扣外形的基礎(chǔ)上大膽

的想象。

2、嘗試運用多種紐扣圖形進(jìn)行添畫與組合造型。

3、感受添畫、造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式、體驗想象與創(chuàng)造的樂

趣。

4、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

5、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗快樂的

情感。

【活動準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察過不同形狀的紐扣，有在物體上添畫的

經(jīng)驗。

2、材料準(zhǔn)備。

①教師用