表內乘法的復習教案

表內乘法一復習課

——唐曉燕

一、教學目標

一）知識與技能

通過復習，讓學生經(jīng)歷表內乘法的知識的梳理過程，對表內乘法

的知識有比較系統(tǒng)的認識，能熟記全部的乘法口訣，并能熟練的加以

運用。

（二）過程與方法

在整理知識的過程中，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，提高學

生的整理與歸納的能力，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學習習慣。

三）情感態(tài)度和價值觀

幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗，感受數(shù)學思想，同時感受到數(shù)學與

生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學學習的興趣。

二、目標解析

基于學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生在具體的情境中回顧表內乘法

的知識，避免了枯燥無味的計算。讓學生在不同的情境中，親身經(jīng)歷

知識的形成過程，并在解決問題的同時加以鞏固表內乘法的口訣，培

養(yǎng)學生解決問題的能力。

三、教學重點：熟記乘法口訣和熟練計算表內乘法。

教學難點：靈活運用表內乘法解決實際問題。

五、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，揭示課題

師：話說唐僧西天取經(jīng)，一路收了三個徒弟，孫悟空本領最大，擁有

八九（）變化。煉丹爐里待了七七（）天，

變成了火眼金睛。取經(jīng)路上見到妖怪，不管三七（），掄

起金箍棒就打。他們四徒經(jīng)歷了九九（）難，取回了真

經(jīng)。

生:能

師：你說

生:生1，生2，生3，生4.

師：真棒.孩子們，這個故事有意思嗎？

生：有。

師：故事中出現(xiàn)了哪些數(shù)學知識?

生：乘法口訣。

師：太棒了，乘法口訣是我們學過的知識，這節(jié)課我們就對表內乘法

的知識進行總復習。（表內乘法總復習，這幾個字讓學生都一遍。）

師:老師設計了表內乘法的4個關卡，你有信息闖關嗎？

生：有。

師：好，請看第一關（乘法知識我盤點，學生都一遍。）

師：大家請看，這是我們數(shù)學課本書的目錄，誰來說說表內在哪里呢？

好，你來說。

生：在第一頁和第31頁。

師：對嗎？

生：對。

師：有沒有不同意見?

生：在第一單元和第三單元。

師：說得真好，在第一單元和第三單元，在課件中圈起來。

師:我們把表內乘法看成一棵樹的樹干，那么第一單元和第三單元就

是這棵樹的枝干，誰來說說看，這些枝干有哪些內容呢？

生：黃色的部分是“乘法的初步認識”。

綠色部分是解決問題。

紅色的部分是1--5的乘法口訣，6·7的乘法口訣，8·9的乘法

口訣。

師：你們都知道，幾個幾相加，有什么計算比較的簡單。

生：乘法。

師：那誰能根據(jù)老師給出的數(shù)學信息列式計算呢？

生：3乘4等于12，或者4成3等于12.

師：能說出各部分的名稱嗎？

生:因數(shù)，因數(shù)，積。

師：非常好，那你們會讀嗎？

生：回答。

師:這些就是我們學習的初步認識乘法。

師：關于乘法的知識還有很多很多，比如計算乘法的時候我們要用到

（學生：乘法口解決），沒錯，只有熟記乘法口訣，我們才能正確的

快速的計算乘法。已有的這些乘法知識都是為了解決我們生活中的各

種各樣的問題，我們一起完成了乘法知識的盤點，勝利的闖過了第一

關，我真為孩子們感到自豪，讓我們大聲的朗讀第二關。

生：齊聲讀。

師：出示課件乘法表，請同學們把乘法口訣表補充完整。

生：抽幾個同學回答。

師：乘法口訣表我們順利的完成，乘法口訣里奧秘多多，請看大屏幕。

出示課件（下列哪些不是乘法口訣中的積）

生：回答。

師：剩下的三個你能背出口訣嗎？

生：回答。（特別注意24有兩句口解決）

師：能寫出相應的乘法算式嗎？

生：回答。

師：指出5X5=25這個乘法算式說：只有這句口訣只有一個乘法算式，

那像這樣的只能列出一個的乘法算式的乘法口決還有那些呢？（提示：

一共有9句，現(xiàn)在黑板上有一句了，你能找出那8句嗎？請以小組為

單位進行討論。）

生:小組討論，然后請一個小組的匯報，不完整的其他的組補充完整。

師：出示課件，進行總結。

師：同學們，大家順利的又闖過了第二關，下面，我們即將迎來第三

關，同學們，有信心取得勝利嗎？

生：有

師：出示課件

生：齊讀一篇

師：同學們看，這是什么？

生:海馬

師：海馬媽媽在找他的孩子，請同學們一起讀提？

生：齊讀

師：那請同學們幫海馬媽媽用我們學過的乘法知識來算算他的孩子到

齊了嗎？

生：回答3X6=18或者6X3=18

師：沒到齊，還差幾個呢？

生：差兩個

師:出示課件，一吹口哨，兩只海馬歸隊了?，F(xiàn)在到齊了嗎？

生：到齊了

師：那請用我們學過的乘加和乘減的知識計算嗎？

生：回答

師，真聰明。請坐。就在這時，一只鯊魚跑了出來（出示課件），鯊

魚說，要回家可以，但必須把我的問題回答正確了才能回家？孩子們，

你們能幫幫小海馬回家嗎？

生：能?；卮?/p>

師，解決了最大的問題，我們不僅幫住了小海馬回到了家，還順利的

闖過了第三關，我們離勝利還有一部之遙了，同學們，加油。下面來

看看第四關。出示課件。

生：齊讀一遍

師：經(jīng)過上面的闖關，我相信孩子們收獲很大，下面同學們拿出作業(yè)

紙，請同學們獨立完成，。

生：自己獨立完成。教師可以巡視，最后把一個同學的拿到展示臺展

示。

師：總結，請坐全對的同學舉手。

師：恭喜同學們，我們順利的闖