買櫝還珠教案

買櫝還珠授課設(shè)計買櫝還珠授課設(shè)計/買櫝還珠授課設(shè)計買櫝還珠授課設(shè)計【篇一：買櫝還珠授課設(shè)計張璟】買櫝還珠授課目的：知識與技術(shù)：1、理解寓言作為一種文體的主要特點。2、積累重要的文言詞匯，如“其、者、于、以、也、謂”過程與方法：經(jīng)過勸導(dǎo)文意，分析談?wù)撛⒀灾袃晌蝗宋锏男袨?，使學(xué)生理解對待任何事物都要表里兼顧，不可以因小失大的道理。感神態(tài)度與價值觀：使學(xué)生認識到事物的外在形式與內(nèi)在實質(zhì)都很重要，對待事物要透過現(xiàn)象研究其實質(zhì)。授課過程：《韓非子》一書多采用“寓言”這種文學(xué)體裁來論述其治國方略和基本思想。寓言是一種文學(xué)體裁，主假如經(jīng)過一個故事來說明一個道理，從而引起人們思慮，最后獲取一些啟迪。寓言一般篇幅短小，語言凝練簡短，人物形象生動。一、朗誦課文，勸導(dǎo)文意。讀課文，查詞典，掌握重要的文言詞語的意思。二、再次朗誦，感知文意1、寓言結(jié)尾說楚人善賣櫝，不善鬻珠的原由是什么，用文中原話回答。①匣子裝修的很漂亮：為木蘭之柜，熏以桂、椒，綴以珠玉，飾以玫瑰，輯以羽翠。②鄭人買櫝還珠的行為。2、楚人買櫝還珠的行為你是如何談?wù)摰模柯?lián)系實質(zhì)，談?wù)撨@種行為能否可取說說你的見解。三、三次朗誦，體悟文意從楚人賣珠和鄭人買櫝還珠的行為中，你可以獲取哪些啟迪呢？①對待任何事物應(yīng)當(dāng)注意表里兼顧，外在形式和內(nèi)在實質(zhì)兩者都很重要。②在現(xiàn)實生活中，應(yīng)當(dāng)透過事物現(xiàn)象看實質(zhì)，不可以因小失大。四、作業(yè)部署：必做題：積累文中出現(xiàn)的重要文言詞語。選做題：擴寫本文，要求加入人物語言、神情、動作的描繪，豐富人物形象。【篇二：買櫝還珠授課反省】買櫝還珠授課反省篇一：買櫝還珠授課反省在授課《語文園地四》的“成語故事”——“買櫝還珠”一環(huán)節(jié)中，為了降低學(xué)生達成講堂作業(yè)本上最后一題的難度，我讓學(xué)生說說想對鄭國人說什么？生1：“你太笨了，盒子又不值錢，你光看他漂亮又有什么用呢？”；生2：“你受騙了，那盒子但是經(jīng)過楚國人精心裝扮而已，其實根本值不了多少錢，你會懊悔的！”；生3：“你既然已經(jīng)付了錢，那么盒子和珍珠就都是你的了，為什么還要把珍珠還給他呢？”??當(dāng)時我對他們的回答沒有作一些比較有針對性的談?wù)摼瓦^去了，而且在接下去的環(huán)節(jié)中也沒有深入地讓學(xué)生說說現(xiàn)實生活中你假如買東西的話，你可以從這則寓言中獲取什么啟迪？假如你是個生產(chǎn)商，你又可以從中意會些什么？等，感覺沒能和生活實質(zhì)聯(lián)系一下，學(xué)生的意會不是很深，揭示寓意時有些牽強！篇二：買櫝還珠授課反省《買櫝還珠》是一篇嘲諷寓言有生動的情節(jié)讓讀者在輕松的閱讀中意會其包括的道理。我引導(dǎo)學(xué)生有目的地依照必定步驟念書第一步“讀通”。借助文下說明和工具書勸導(dǎo)詞句粗曉粗心。第二步“讀懂”。整體感知課文掌握故事內(nèi)容推測寓言寓意。第三步“賞析”。分析寓言的構(gòu)造、敘事寫人的特點和語言的特點。第四步拓展。說一說自己身邊從前發(fā)生的“買櫝還珠”的事例。第一讓學(xué)生回想從前學(xué)習(xí)寓言的方法在回想的基礎(chǔ)上感知寓言的特點分析增強特點認識今后以特點為依照去進行學(xué)習(xí)。授課中還關(guān)注了部分字詞的授課。孩子們已五年級了有必定的預(yù)習(xí)、自學(xué)的能力?；谶@一現(xiàn)狀重視優(yōu)選了古今用法不一樣樣的書下無說明的字詞張開授課。一、成功的地方：授課過程基本依照自己的設(shè)計妄圖一步步落實，比方：在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上去說寓言的粗心精曉粗心今后揭示其中的真諦。讓學(xué)生弄懂寓言故事的內(nèi)容。2啟迪學(xué)生依照故事內(nèi)容簡要地說說寓意。在學(xué)生弄懂了寓意的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實質(zhì)說說自己的感想。學(xué)習(xí)重申了朗誦訓(xùn)練抓住重點詞和學(xué)生自己的理解很好地讀出了人物的不一樣樣語氣好多同學(xué)能仔細傾聽、主動談?wù)搶μ岣咦约旱睦收b很有幫助。授課目的基本實現(xiàn)學(xué)生可以依照課前總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。二、不足的地方：問題可以設(shè)計的知識面廣一些防范問題的瑣碎性。報告生字環(huán)節(jié)設(shè)計的不合理應(yīng)在全班讀過文章今后文章在美有讀的情況下就報告會有些突然。文章分析過細關(guān)于五年級學(xué)生不應(yīng)像初高中那樣來要求。學(xué)生缺少夠感情朗誦。比方：假如我再講這堂課講堂常例活動仍會進行但是時間會調(diào)控在課前3分鐘同時在課前要常常存心識地鍛煉學(xué)生的互相談?wù)撃芰σ灾轮v堂談?wù)摽梢杂行нM行。在進行到總結(jié)寓言特