畫風公開課教學設計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——畫風公開課教學設計

篇一：畫風公開課教案及說課稿2023—2023學年度其次學期公開課教案學校：

授課年級：二年級授課教師：

二年級公開課教案科目：語文主題：《畫風》學校：東溝小學授課年級：二年級授課教師：

授課時間：2023年4月29日上午其次節(jié)篇二：畫風教學設計(公開課)《畫風》教學設計

香洲區(qū)第十一小學葉凱元一、故事導入

有幾個小朋友也要畫一樣跟香味一樣，看不見摸不著的東西？是什么？生：風！

師：風看不見，摸不著，沒有形狀也沒有顏色，那要怎樣才能畫出來呢？今天我們學習15課《畫風》（板書課題）二、認讀生字

師：你們都預習過課文，請告訴我，是誰那么厲害，想要畫風呢？生：宋濤、陳丹、趙小藝！師：（課件出示帶音節(jié)的人名）瞧，老師把三位朋友請來了，我們一起來叫一叫他們的名字好嗎？誰愿意來讀一讀？（生讀姓名）

師：三個小朋友說了，你認識我們名字里的生字，課文里的其他生字也認識嗎？請青蛙先生來檢測一下你們吧！(青蛙跳傘認生字)三、理解課文，指導朗讀（一）、學習第1-3段

師：真棒，我想把這些生字送回課文，相信同學們也一定會讀準的，請閱讀第

a．小朋友們畫畫時遇到了什么問題？（如何畫風）b．誰提出的這個問題？（宋濤）師：宋濤是怎么說的？

生：（誰能畫風？）

答了宋濤的問題?對，是陳丹，陳丹是怎么說的？

師：這句話用什么樣的語氣來讀？對了，用無奈、困惑的語氣。（二）、學習第4-8段

師：那么風真的沒法畫嗎？生：不是！

師：那么三個小朋友畢竟是怎么畫風的呢？請同學們默讀課文，用橫線畫出三位

師：（出示三幅畫）：你們能看出來這三幅分別是誰的畫嗎？生：（分別回復）1．“趙小藝畫風〞

師：能不能把“她〞換成小朋友的名字，更明白一點？

師：趙小藝的畫終究是怎么樣的呢，閉上眼睛想一想，想看嗎（課件出示趙小藝的畫，教師相機板畫：飄揚的旗子)師：小藝的哪個動作表達出她在動腦筋思考？（生：“眨眨眼睛〞）

師：小藝第一個畫出了風，她的心情是怎么樣的？對，自信！誰愿意來當自信的

小藝只畫了旗子旗桿，她把風藏在哪里了？趙小藝的方法真好呀！你能用這個句式再說一說嗎？

2.“陳丹畫風〞

師：陳丹原本會不會畫風？那么她從不會畫風到會畫風，心情應當是怎么樣的？說得好，請你用歡快的語氣讀一讀陳丹的話吧！那么聰明的小朋友，請你告訴我，陳丹把風藏在哪里？

3.“宋濤畫風〞生：“宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨

多美?。≡郯嗟呐⒆右埠苊?，那么，漂亮可愛的女孩子們一起來讀讀這一段吧?。ㄅx）4．“趙小藝又畫風〞

的風車)

師：多巧妙?。★L車轉動的聲音是什么樣的？誰能為大家模仿一下？（生模仿）

相信男孩子會把這種巧妙有力的樣子表現(xiàn)出來。（男生齊讀）趙小藝這次把風藏在哪里了？

師：看完了三個小朋友的畫，你覺得他們畫得怎么樣？從哪個自然段看出來的？（第9段）

師：為什么他們覺得畫中的景物“好像都在動〞，“顯得更美了〞？（說明他們畫得十分真。）他們學會了畫風的才干又高興又高傲。

師：學完了課文，請問你們喜歡課文中的三個小朋友嗎？為什么？生：（喜歡！由于他們畫畫好，聰明??）

師：是啊，我們喜歡他們，由于他們擅長觀測，勤于動腦，這也是老師想要送

特別注意：“我能！〞“我也會畫風了！〞“我還能畫！〞這三個地方要讀得一次比一次

四、拓展延伸

能來說一說？（課件出示圖片，學生用“風來了??〞的句式說說）

師：同學們說得真好，雖然我們不能直接畫風，但可以通過畫與風有關的事物

師：現(xiàn)在請畫好的同學把你的畫拿上臺來展示一下，并用我們方才學的句式說

師：太棒了，你們就跟課文里的三位小朋友一樣，都是擅長觀測、勤于動腦的

們一起來讀一讀吧！風來了

師：同學們，只要肯動腦筋，生活中還有大量像風一樣看不見摸不著的事物你都能把它畫下來，譬如聲音、氣味等等，有興趣就去畫畫吧，找個機遇向同學介紹

板書：

宋濤旗子飄擅長觀測小樹彎畫風趙小藝雨絲斜勤于動腦

陳丹風車轉｝

篇三：畫風公開課教學設計一、導入

1老師知道大家平日都在積累詩歌，誰能給大家背兩句和風有關的詩？（你真是小小記憶星）2..風和風有關的歌曲，誰能唱?（你的歌聲真動人）

5.齊讀課題二、字詞

1.讀課題的聲音既洪亮又自信，相信都過預習，詞語確定都難不倒大家了，誰來接受老師的檢查？

2.小老師領讀。

3.這位小老師真稱職，下面我們男女生來比賽讀一讀吧！4.詞語讀得真流利。大家注意這個紅色的字。

5.這個字不光難讀，還有點難寫呢，誰來說說，寫的時候該注意點什么？

6.是啊，兩個部件組成一個新的字，要相互謙讓，車主動把它的橫變成了提，筆順也發(fā)生了變化。

7.你也來練寫一個吧！

8.喜歡玩游戲嗎？下面我們一起玩?zhèn)€生字過關的游戲，過關的小朋友將有機遇認識三位新朋友。

9.準備好了嗎？生字列車在哪里？特快列車在哪里？

11.能不能再熱心點兒？三、精讀課文1-6

1.大家的問候真熱心，看，三位小朋友請我們來到草地上參觀他們的畫，誰能說說，他們在純潔的紙上畫了什么？

2.你觀測的真細心，誰能加上適合的形容詞把再來具體的說說？3.你用的詞語很生動，說的句子也很流暢。

5.注意這句話的標點，應當用怎樣的語氣讀？

7.聽了宋濤的疑問，陳丹怎么說的？

8.是啊，風看不見摸不著真難畫，誰能讀得更難為一些？

11.同學們讀得認真，相信收獲也好多，誰來和大家交流一下，第一個畫出風的小朋友是誰？12.能用課文中的話說說嗎？

13.你真棒，能在課文中找到答案，誰來用自己的話說說，趙小藝是通過畫什么事物來表達風的嗎？

14.光有旗子能表達風嗎？還得讓旗子？

16.你學會趙小藝畫風的方法了嗎？誰能填填？17.把畫風的這兩方面再突出地讀讀。

20.現(xiàn)在我來采訪一下趙小藝，你第一個就想出了這么巧妙的方法，你的心情是怎樣的？22.我們一起來高興高傲地表演讀一下趙小藝的畫。

23.咱們知道了趙小藝畫風的方法，宋濤知道了嗎？他怎么說的？

25.不光宋濤發(fā)現(xiàn)了，陳丹也從趙小藝的畫里受到了啟發(fā)，誰來讀讀陳丹畫風的句子？26.誰能總結一下，陳丹是通過畫什么事物來表達風的？哪個字讓你感受到了風？

28.陳丹從不會畫風到畫出彎彎的小樹，她現(xiàn)在確定十分？

三、小組合作學習

2.在學習之前，誰能幫大家讀一下學習提醒？

4.請男生來讀讀宋濤的風聲。女生做評委認真聽，假使讀得好，咱們給男生來點掌聲。不錯，宋濤的風聲可真響亮。

5.哪位小代表和大家交流一下趙小藝其次次畫風的故事？6.注意風車怎么轉？這是一場怎樣的風？7.一起來讀