2022年湖南省邵陽市考研專業(yè)綜合模擬考試(含答案)

2022年湖南省邵陽市考研專業(yè)綜合模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(18題)1.以下闡述符合國際收支彈性論的基本假設(shè)的是()。

A.不存在國際資本流動B.匯率和價格均不發(fā)生變化C.馬歇爾—勒納條件成立D.無套利原則立

2.將5個相同的球放入位于一排的8個格子中，每格至多放一個球，則3個空格相連的概率是()。

3.下面不屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論關(guān)于學(xué)習(xí)特點的論述是

A.學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性B.學(xué)習(xí)的超越性C.學(xué)習(xí)的社會互動性D.學(xué)習(xí)的情境性

4.拋補套利與非拋補套利的本質(zhì)區(qū)別在于()。

A.資金流向B.是否進行套利活動C.預(yù)期匯率波動的幅度D.是否具有投機性質(zhì)

5.在試誤學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者對刺激，隋境作出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿意的結(jié)果時，聯(lián)結(jié)力量就會增加，這符合的學(xué)習(xí)規(guī)律是

A.練習(xí)律B.效果律C.準備律D.近因律

6.“幼兒園教師的生存狀態(tài)與改進對策研究——基于×民辦幼兒園的研究”屬于

A.普遍調(diào)查B.抽樣調(diào)查C.個案調(diào)查D.常模調(diào)查

7.普通高中課程的學(xué)習(xí)主要由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和()組成。

A.模塊B.綜合活動C.社會實踐D.勞動技術(shù)

8.下列屬于法律事件的法律事實有()。

A.人的死亡B.甲違章駕駛撞死一人C.甲搶劫銀行D.甲與乙簽訂借款合同

9.西周時期已經(jīng)出現(xiàn)了小學(xué)、大學(xué)，西周時期的小學(xué)首先強調(diào)的是

A.德行B.樂舞C.射御D.書記

10.()的行使，受訴訟時效期間的限制。

A.債權(quán)人的撤銷權(quán)B.不當?shù)美颠€請求權(quán)C.所有物返還請求權(quán)D.顯失公平民事行為的變更、撤銷權(quán)

11.如果市場組合收益率和無風(fēng)險收益率分別為15%和5%，那么被市場低估的證券是（）

A．證券A，截距估計值為8%，斜率估計值為0.8，必要收益率為12%

B．證券B，截距估計值為4%，斜率估計值為0.7，必要收益率為14.5%

C.證券C，截距估計值58%，斜率估計值為1.0，必要收益率為20.0%D．證券D，截距估計值為7%，斜率估計值為1.2，必要收益率為25.5%

12.根據(jù)估計量以一定可靠程度推斷總體參數(shù)所在的區(qū)間范圍時，總體參數(shù)所在的區(qū)域距離是

A.置信界限B.置信區(qū)間C.置信水平D.顯著性水平

13.下列選項不是教育行動研究可以應(yīng)用的范圍的是

A.教育行政管理B.課程C.教學(xué)D.教育科研

14.在簡單國民收入模型中，如果投資者變得樂觀，增加投資1000億，而消費者變得悲觀，減少自發(fā)性消費10000億，那么經(jīng)濟會有什么變化？（）。

A．均衡收入增加

B．均衡收入減少

C．均衡收入不變D．不確定

15.下列作品不是蘇霍姆林斯基的是

A.《給教師的一百條建議》B.《帕夫雷什中學(xué)》C.《把整個心靈獻給孩子》D.《和教師的談話》

16.下列關(guān)于表述法的效力的選項哪個是正確的?()

A.法律不經(jīng)公布，就不具有效力

B.一切法律的效力級別高低和范圍大小是由刑法、民法、行政法等基本法律所規(guī)定的

C.“法律僅僅適用于將來，沒有溯及力”，這項規(guī)定在法學(xué)上被稱為“從新原則”

D.法律生效后，應(yīng)該使一國之內(nèi)的所有公民知曉，所謂“不知法者得免其罪”

17.Sn是公比為q的等比數(shù)列{an}的前n項之和，且Sn≠0，則Sn，S2n-Sn，S2n-S2n是()。

A．公比為nq的等比數(shù)列

B．公比為qn的等比數(shù)列

C．公比為q-n的等比數(shù)列

D．不是等比數(shù)列

E．以上答案都正確

18.在正偏態(tài)分布中，下列各數(shù)值最大的是

A.平均數(shù)B.中數(shù)C.眾數(shù)D.Q1

二、多選題(10題)19.我國選舉法規(guī)定，選區(qū)應(yīng)按()來劃分。

A.居住狀況B.生產(chǎn)單位C.事業(yè)單位D.工作單位

20.下列選項中，哪些行為構(gòu)成尋釁滋事罪?()

A.強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物，情節(jié)嚴重的

B.在公共場所或者交通要道聚眾斗毆，造成社會秩序嚴重混亂的

C.追逐、攔截、辱罵他人，情節(jié)一般的

D.在公共場所起哄鬧事，造成公共場所秩序嚴重混亂的

21.利用下列哪些手段非法占有他人財物不可能構(gòu)成搶劫罪?()

A.以揭發(fā)隱私相要挾，逼他人交出財物B.用酒灌醉他人C.乘人不備，公然奪取D.利用他人昏迷狀態(tài)

22.成立共同犯罪的條件有()。

A.犯罪主體必須是兩個以上的自然人B.必須有共同犯罪行為C.必須有共同的犯意D.必須有共同的故意

23.因主觀上不具有共同故意而不能成立共同犯罪的情形是()。

A.同時犯B.共同過失犯罪C.故意內(nèi)容不同的犯罪D.實行犯過限

24.根據(jù)我國法律的規(guī)定，特別行政區(qū)的政權(quán)組織是特別行政區(qū)的()。

A.行政長官B.行政機關(guān)C.立法機關(guān)D.司法機關(guān)

25.下列選項中()不可以成立共同犯罪。

A.二人以上共同故意行為

B.二人以上共同過失行為

C.二人以上的人中有的行為是出于過失

D.一成年人和另一不滿14周歲的人同時實施某種故意犯罪

26.在以下何種情形下，委托代理關(guān)系終止?()

A.代理期間屆滿或者代理事務(wù)完成

B.被代理人取消委托或代理人辭去委托

C.代理人喪失民事行為能力

D.作為代理人或被代理人的法人終止

27.下列選項中屬于附期限的民事法律行為的有()。

A.甲和乙約定10天后甲將自己的自行車賣給乙

B.甲和乙約定雙方簽訂的合同在1周后生效

C.甲和乙約定雙方簽訂的合同有效期為1年

D.甲和乙約定如果年底甲不能還清欠款，甲將承擔欠款總額10%的違約金

28.法律生效的時間主要有以下幾種形式()。

A.自法律頒布之日起生效

B.由該法律規(guī)定具體生效時間

C.由專門決定規(guī)定該法律的具體生效時間

D.規(guī)定法律頒布后到達一定期限開始生效

三、判斷題(2題)29.外部經(jīng)濟的存在，意味著廠商的總成本不僅是自己產(chǎn)出的函數(shù)，而且也是行業(yè)產(chǎn)業(yè)的函數(shù).

A.是B.否

30.安全成本是實現(xiàn)安全消耗的人力和物力的和。

A.是B.否

四、填空題(2題)31.

某公司讓售40000元的應(yīng)收賬款給代理商（無追索權(quán)），代理商同意以此金額給予融資，但要收取10%的手續(xù)費。另外，兩方協(xié)商的預(yù)計銷貨退回和折讓額為3000元，讓售方（即某公司）讓售時應(yīng)記錄的損失或費用為（）元。

32.我國安全生產(chǎn)工作的方針是（）。

五、計算題(2題)33.從縣城到邊遠小鎮(zhèn)要繞很遠的山路，政府想修一條隧道，并通過收費回收投資。設(shè)Q為每天來往車輛數(shù)，P為收費標準，需求函數(shù)為P=25-0.5Q,隧道建成后，每天分攤建設(shè)費用500元，不計維護費。如果建設(shè)費用和征收費用都歸承包商，有人愿意承包嗎？若政府一年給一次固定補貼，應(yīng)如何補貼？

34.假設(shè)一個兩部門經(jīng)濟體中，消費C=100+0.8Y.投資i=150-6r.實際貨幣供給為150億美元，貨幣需求L=0.2y-4r(單位是億元)（1）求IS和LM曲線（2）求商品市場和貨幣市場同時均衡時的利率和收入

六、8.論述題(2題)35.柯爾伯格的道德認知發(fā)展理論及對德育工作的啟示。

36.試用塞爾曼的角色獲取理論解釋兒童社會認知的發(fā)展。

參考答案

1.A解析：彈性論(elasticitiesapproach)的基本假設(shè)是：

(1)不存在國際資本流動，將商品勞務(wù)貿(mào)易收支等同于國際收支。

(2)垂直的總供給曲線，即一國的進出口彈性無窮大。

(3)穩(wěn)定的貨幣需求。

(4)購買力平價的成立。

因此，本題的正確選項為A。

2.D

3.B建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)者的知識建構(gòu)過程具有三個重要特征：學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性，每個學(xué)生利用自己已有的經(jīng)驗建構(gòu)對新知識的理解；學(xué)習(xí)的社會互動性，學(xué)習(xí)任務(wù)是通過學(xué)習(xí)者的溝通交流、共同分享學(xué)習(xí)資源完成的；學(xué)習(xí)的情境性，學(xué)習(xí)應(yīng)該在知識起作用的場景中進行。

4.D[參考答案]D

[分析]

拋補套利的目的在于避免匯率風(fēng)險，而非拋補套利則具有外匯投機的性質(zhì)，也即非拋補套利者要承擔一定的風(fēng)險。進一步講，如果匯率的變動與非拋補套利者的預(yù)期相一致，則非拋補套利者將獲得額外的收益；但同時，如果匯率的變動與非拋補套利者的預(yù)期不一致，則非拋補套利者要承擔額外的損失。由此，我們不難理解，拋補套利和非拋補套利從獲利的角度來講可謂“各有利弊”，從本質(zhì)上講，非拋補套利是以放棄部分收益(固定的貼水額和潛在的匯率波動收益)為代價換取無風(fēng)險的利差收益。這也正是國際金融市場上拋補套利和非拋補套利兩種交易形式得以并存的根本原因。因此，本題的正確選項為D。

5.B桑代克提出的聯(lián)結(jié)說強調(diào)學(xué)習(xí)的過程是試誤的過程，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是情境與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)。同時他闡述了準備律、練習(xí)律和效果律。本題涉及的是效果律。華生提出了近因律和頻因律兩種學(xué)習(xí)規(guī)律。

6.C本題考查的是教育調(diào)查的類型。按照調(diào)查對象的選擇范圍，可以分為普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查和個案調(diào)查。常模調(diào)查是干擾項。因此，本題的答案是C。

7.A在課程的具體設(shè)置上，根據(jù)《普通高中課程方案(實驗)》。普通高中的課程結(jié)構(gòu)分為三個層次，即學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊。B項綜合活動、C項社會實踐及D項勞動技術(shù)均不符合題意，只有A項模塊符合題意，故本題的正確答案是A。

8.A解析：法律事件與法律行為均屬于法律事實，其主要區(qū)別在于，法律事實的發(fā)生是否以權(quán)利主體的意志為轉(zhuǎn)移，法律事件是不以權(quán)利主體意志為轉(zhuǎn)移的法律事實。A項為法律事件，其余選項皆為法律行為。

9.A本題考查考生對西周教育制度中的小學(xué)的了解和掌握的情況。西周時期的小學(xué)首先強調(diào)的是德行教育。《周禮.地官司徒》：“師氏學(xué)以嫩詔王，以三德教國子，一日至德以為道本，二日敏德以為行本，三日孝德以知逆惡。”“教三行：一日，孝行以親父母；二日，友行以尊賢良；三日，順行以事師長?！薄氨Ｊ险浦G王惡，而養(yǎng)國子以道。乃教之六藝……乃教之六儀……”《禮記·內(nèi)則》關(guān)于小學(xué)教育的內(nèi)容的記錄是“十年出就外傅，居宿于外，學(xué)書記……朝夕學(xué)幼儀，請肄簡諒。十有三年，學(xué)樂誦詩舞勺”。由此可以看出小學(xué)教育的內(nèi)容就是德、行、藝、儀幾方面。所以，小學(xué)教育首先強調(diào)的是德行教育。

10.B解析：訴訟時效一般適用于債權(quán)請求權(quán)，對于形成權(quán)、人身權(quán)不適用，但訴訟時效適用于人身受傷害的損害賠償請求權(quán)，對于物權(quán)請求權(quán)，通說認為不適用訴訟時效。所以，A項債權(quán)人的撤銷權(quán)和D項顯失公平民事行為的變更、撤銷權(quán)均為形成權(quán)，不適用訴訟時效。B項不當?shù)美颠€請求權(quán)為債權(quán)請求權(quán)，可以適用訴訟時效。C項所有物返還請求權(quán)屬于物權(quán)請求權(quán)，不適用訴訟時效。

11.A

12.B區(qū)間估計是指根據(jù)估計量以一定可靠程度推斷總體參數(shù)所在的區(qū)間范圍，這一區(qū)間范圍就是置信區(qū)間，或稱為置信間距。置信區(qū)間的上下兩端點值稱為置信界限。顯著性水平是指估計總體參數(shù)落在某一區(qū)間時，可能犯錯誤的概率，用符號α表示，有時也稱為意義階段、信任系數(shù)等。1-α為置信度或置信水平，也就是可靠程度。因此本題選B。

13.D本題考查的是教育行動研究的應(yīng)用范圍。教育行動研究可以廣泛地應(yīng)用于教育行政管理、課程、教學(xué)中。因此，本題的答案為D。

14.C

15.D蘇霍姆林斯基是第二次世界大戰(zhàn)后蘇聯(lián)著名的教育實踐家和教育理論家。他一生極其勤奮、著述甚多。其中最有影響的作品有《給教師的一百條建議》《帕夫雷什中學(xué)》《把整個心靈獻給孩子》?！逗徒處煹恼勗挕肥琴澘煞虻淖髌贰Ｒ虼?，答案為D。

16.A45．A[解析]A項所述的是法的時間效力，法律須經(jīng)公布后始得生效．它表述了一個重要的民主原則，即不經(jīng)公布的法，公民可以不遵守，以防止國家機關(guān)濫用法的名義任意地懲治處于弱勢的民眾，該項正確，為應(yīng)選項．．B項中，規(guī)定解決法律之間效力級別高低和范圍大小的規(guī)范應(yīng)為根本法——憲法，而不是基本法律，故該項錯誤．C項中，法律無溯及力的含義是：新法對過去不生效，舊法仍然對過去起作用，這是從舊原則而非從新原則，故該項錯誤．D項中，前半句正確，但后半句錯誤．公民是不能因不知法而被免罪的，法對人的效力是以屬人主義、屬地主義、保護主義等原則為標準的，而不是以是否知曉為標準．當然，沒有公布是法律不具有管轄權(quán)的理由，但是不知曉并不構(gòu)成免除管轄的條件．由此可知，本題正確答案應(yīng)為A．

17.B

18.A在正偏態(tài)分布中，平均數(shù)大于中數(shù)，中數(shù)大于中數(shù)；在負偏態(tài)分布中，平均數(shù)小于中數(shù)，中數(shù)小于眾數(shù)。也就是說，中數(shù)始終在中間，正偏態(tài)時，平均數(shù)與中數(shù)之差為正數(shù)；負偏態(tài)時，平均數(shù)與中數(shù)之差為負數(shù)。在正偏態(tài)分布中，第一四分位數(shù)(Q1)顯而易見小于平均數(shù)。因此本題選A。

19.ABCD解析：根據(jù)我國《選舉法》第24條規(guī)定：“不設(shè)區(qū)的市……選區(qū)可以按居住狀況劃分，也可以按生產(chǎn)單位、事業(yè)單位、工作單位劃分?！?/p>

20.AD解析：根據(jù)《刑法》第293條的規(guī)定，有下列尋釁滋事行為之一，破壞社會秩序的，構(gòu)成尋釁滋事罪：(1)隨意毆打他人，情節(jié)惡劣的；(2)追逐、攔截、辱罵他人，情節(jié)惡劣的；(3)強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物，情節(jié)嚴重的；(4)在公共場所起哄鬧事，造成公共場所秩序嚴重混亂的。據(jù)此，選項A、D屬于構(gòu)成尋釁滋事罪的行為。就選項B而言，在公共場所或者交通要道聚眾斗毆，造成社會秩序嚴重混亂的，構(gòu)成聚眾斗毆罪。就選項C而言，根據(jù)《刑法》第293條的規(guī)定，追逐、攔截、辱罵他人的行為，要構(gòu)成尋釁滋事罪，必須是“情節(jié)惡劣”，而C項說的則是“情節(jié)一般”，因而也不屬于構(gòu)成尋釁滋事罪的行為。

21.ACD解析：搶劫罪，是指以非法占有為目的，當場使用暴力、脅迫或者其他方法，強行劫取財物的行為。這里的“其他方法”，是指行為人實施暴力、脅迫方法以外的其他使被害人不知反抗或者不能反抗的方法，如：用藥物麻醉，用酒灌醉，使用催眠術(shù)或者用毒藥毒昏等，致使被害人處于不知反抗或者不能反抗的狀態(tài)。如果行為人利用被害人熟睡、酣醉、昏迷等狀態(tài)而秘密竊取其財物的，由于行為人并未實施侵犯他人人身權(quán)利的手段行為，因而不屬于以其他方法實施的搶劫罪。以揭發(fā)隱私相要挾逼他人交出財物，屬于敲詐勒索罪；乘人不備，公然奪取，屬于搶奪罪；利用他人昏迷狀態(tài)而取得財物的，屬于盜竊罪。

22.BD解析：根據(jù)我國《刑法》第25條第1款的規(guī)定，共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。構(gòu)成共同犯罪，必須具備以下三個要件：(1)主體要件：共同犯罪的主體必須是二人以上。具體包括兩個以上的自然人、兩個以上的單位、有責任能力的自然人與單位共同犯罪三種情況。(2)客觀要件：各犯罪人必須具有共同的犯罪行為。(3)主觀要件：各共同犯罪人必須有共同的犯罪故意。就選項A而言，它只是共同犯罪在主體方面的一個體現(xiàn)，并不全面；就選項C而言，共同的犯意并不是成立共同犯罪的構(gòu)成要件。

23.ABCD解析：構(gòu)成共同犯罪，其必須具備的主觀要件就是：各共同犯罪人必須有共同的犯罪故意。所謂共同的犯罪故意，是指各共同犯罪人通過意思聯(lián)絡(luò)，認識到他們的共同犯罪行為會發(fā)生危害社會的結(jié)果，并決意參加共同犯罪，希望或者放任這種結(jié)果發(fā)生的心理狀態(tài)。據(jù)此，以下幾種情況均不能成立共同犯罪：(1)共同過失犯罪。(2)同時犯，是指沒有共同實行犯罪的意思聯(lián)絡(luò)，而在同一時間針對同一目標實行同一犯罪。(3)同時實施但故意內(nèi)容不同的犯罪。(4)實行犯過限，是指超出共同故意以外的犯罪。

24.ABCD特別行政區(qū)的政治體制，就是特區(qū)的政權(quán)組織，根據(jù)基本法的規(guī)定，主要包括：(1)行政長官；(2)立法機關(guān)；(3)行政機關(guān)；(4)司法機關(guān)。

25.BCD解析：根據(jù)我國《刑法》第25條第1款的規(guī)定，共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。構(gòu)成共同犯罪，必須具備以下三個要件：(1)主體要件：共同犯罪的主體必須是二人以上。具體包括兩個以上的自然人、或者兩個以上的單位、或者有責任能力的自然人與單位共同犯罪三種情況。其中，作為犯罪主體的自然人必須都達到刑事責任年齡，具有刑事責任能力。(2)客觀要件：各犯罪人必須具有共同的犯罪行為。(3)主觀要件：各共同犯罪人必須有共同的犯罪故意。選項B和C不具備共同犯罪的主觀要件，選項D則不具備共同犯罪的主體要件。

26.ABCD解析：《民法通則》第69條規(guī)定，有下列情形之一的，委托代理關(guān)系終止：(1)代理期間屆滿或者代理事務(wù)完成；(2)被代理人取消委托或者代理人辭去委托；(3)代理人死亡；(4)代理人喪失民事行為能力；(5)作為被代理人或者代理人的法人終止。

27.BC解析：附期限的民事法律行為指雙方當事人在民事法律行為中約定一定的期限，以期限的到來決定其效力產(chǎn)生或終止的民事法律行為。其所附期限是將來確定發(fā)生的，這是與附條件的民事法律行為的不同之處。A項中甲、乙約定10天后甲將自行車賣給乙，10天為甲履行合同的履行期，不是期限，故該行為不是附期限的民事行為。B項甲、乙約定雙方簽訂的合同在1周后生效，即以1周作為期限，1周后合同生效，為附期限的民事法律行為。C項甲、乙約定合同的有效期限為1年，即表明1年后甲、乙的合同終止，1年為期限，故屬于附期限的民事法律行為。D項甲、乙約定到年底甲不能還清欠款，甲將承擔違約金責任。年底雖為期限，但甲能否還清欠款是不確定的，故不是附期限而是附條件的民事法律行為。

28.ABCD解析：本題考查對法律的時間效力的了解。法律效力也稱法律的適用范圍，包括法律對人的效力、空間效力和時間效力三個方面。法律的時間效力是指法律何時生效、何時終止生效及法律對其頒布實施前的時間和行為是否具有溯及力的問題。法律生效的時間一般是根據(jù)法律的具體性質(zhì)和實際需要來決定的，主要有以下幾種形式：(1)自法律頒發(fā)之日起生效；(2)由該法律規(guī)定具體生效時間；(3)由專門決定規(guī)定該法律的具體生效時間；(4)規(guī)定法律頒布后到達一定期限開始生效，故本題A、B、C、D四個選項都正確。

29.Y

30.N安全成本是實現(xiàn)安全消耗的人力、物力、財力的總和，包括實現(xiàn)某一安全功能所支付的直接和間接費用。

31.答案暫無

32.我國安全生產(chǎn)工作的方針是“安全第一，預(yù)防為主”。

33.(1)若沒有政府補貼，如果公司承包，總收益為TR=P*Q=(25-0.5Q)*Q,MR=25-Q.根據(jù)利潤最大化條件MR=MC=0,得：當Q=25時，總收益達到最大值，為312.5小于500.即使公司可以得到最大收益，也無法收回每天的成本，因此，如果沒有補貼，不會有公司愿意承包。（2）假設(shè)政府每天給補貼L，則TR=P*Q+L=25Q-0.5Q2+L根據(jù)MR=MC=0,得到Q=25這時TR大于等于500，則L

>167.5.此時，政府要補貼167.5*365=61137.5元

34.

35.柯爾伯格用海茵茨偷藥的兩難故事對兒童的道德判斷進行了一系列研究根據(jù)研究結(jié)果提出了道德認知發(fā)展階段理論。他認為道德認知是對是非、善惡行為準則及其執(zhí)行意義的認識并集中表現(xiàn)在道德判斷上。道德判斷能力隨年齡發(fā)展而發(fā)展。他將個體的道德發(fā)展劃分為三個水平六個階段。(1)前習(xí)俗水平。在這一水平邏輯推理局限于具體直覺在具體經(jīng)驗和觀察中進行學(xué)習(xí)。第一階段：他治道德；第二階段：個人主義、工具性目標和交換。(2)習(xí)俗的水平。在這一水平上個人力圖針對具體現(xiàn)象進行部分的邏輯運算。第三階段：人際的相互期待關(guān)系和人際遵從；第四階段：社會系統(tǒng)和良知。(3)后習(xí)俗水平。這個階段中個人能夠進行抽象的邏輯推理。第五階段：社會契約或效用和個人權(quán)利；第六階段：普遍性的倫理原則。柯爾伯格認為兒童道德發(fā)展的先后次序是固定不變的這與兒童的思維發(fā)展有關(guān)。但具體到每個人時間有早有遲這與文化背景、交往等有關(guān)。要促進兒童道德發(fā)展必須讓他們不斷接觸環(huán)境和道德兩難問題以利于討論和展開道德推理的練習(xí)。這個理論對我們當前德育工作的啟示：(1)柯爾伯格的道德認知發(fā)展理論對我國的思想品德課改革和環(huán)境課程的建設(shè)有著借鑒作用。需要促進道德教育的課程建設(shè)增強道德教材的感染力。(2)啟示我們在道德教育層次化、序列化、系列化的研究和實踐中首先應(yīng)該對兒童的道德發(fā)展階段規(guī)律要有充分的認識并按照道德發(fā)展的順序來確立道德教育的順序。(3)實現(xiàn)道德行為上要創(chuàng)造更多的活動、實踐的機會讓學(xué)生來應(yīng)用已經(jīng)獲得的道德認識以促成學(xué)生的道德認識向道德行為系統(tǒng)的內(nèi)化?？聽柌裼煤Ｒ鸫耐邓幍膬呻y故事對兒童的道德判斷進行了一系列研究,根據(jù)研究結(jié)果提出了道德認知發(fā)展階段理論。他認為,道德認知是對是非、善惡行為準則及其執(zhí)行意義的認識,并集中表現(xiàn)在道德判斷上。道德判斷能力隨年齡發(fā)展而發(fā)展。他將個體的道德發(fā)展劃分為三個水平六個階段。(1)前習(xí)俗水平。在這一水平,邏輯推理局限于具體直覺,在具體經(jīng)驗和觀察中進行學(xué)習(xí)。第一階段：他治道德；第二階段：個人主義、工具性目標和交換。(2)習(xí)俗的水平。在這一水平上,個人力圖針對具體現(xiàn)象進行部分的邏輯運算。第三階段：人際的相互期待,關(guān)系和人際遵從；第四階段：社會系統(tǒng)和良知。(3)后習(xí)俗水平。這個階段中個人能夠進行抽象的邏輯推理。第五階段：社會契約或效用和個人權(quán)利；第六階段：普遍性的倫理原則?？聽柌裾J為,兒童道德發(fā)展的先后次序是固定不變的,這與兒童的思維發(fā)展有關(guān)。但具體到每個人,時間有早有遲,這與文化背景、交往等有關(guān)。要促進兒童道德發(fā)展,必須讓他們不斷接觸環(huán)境和道德兩難問題,以利于討論和展開道德推理的練習(xí)。這個理論對我們當前德育工作的啟示：(1)柯爾伯格的道德認知發(fā)展理論對我國的思想品德課改革和環(huán)境課程的建設(shè)有著借鑒作用。需要促進道德教育的課程建設(shè),增強道德教材的感染力。(2)啟示我們在道德教育層次化、序列化、系列化的研究和實踐中,首先應(yīng)該對兒童的道德發(fā)展階段規(guī)律要有充分的認識,并按照道德發(fā)展的順序來確立道德教育的順序。(3)實現(xiàn)道德行為上要創(chuàng)造更多的活動、實踐的機會,讓學(xué)生來應(yīng)用已經(jīng)獲得的道德認識,以促成學(xué)生的道德認識向道德行為系統(tǒng)的內(nèi)化。

36.在小學(xué)兒童認識、理解他人的行為過程中角色采擇技能的發(fā)展起著重要的作用。所謂角色采擇也稱觀點采擇是指兒童采取他人的觀點來理解他人的思想與情感的一種必須的認知技能。在小學(xué)時期兒童的角色采擇技能有了顯著的發(fā)展。“救救小貓”的兩難故事中被試的回答塞爾曼認為兒童的角色采擇技能的發(fā)展表現(xiàn)出階段性：階段0：自我中心的或無差別的觀點。(3～6歲)