2023學年完整公開課版Unit5Themeparks教材分析

Unit5Themeparks教材分析（一）背景分析1955年第一個迪斯尼樂園在美國一誕生便成為了焦點，吸引了幾乎所有孩子和成年人的目光，成為了世界上第一座主題公園。之后日本東京、法國巴黎、中國的香港迪斯尼樂園也在人們的期盼中陸續(xù)向游人開放。2022年末開門迎客的哈利波特主題公園讓無數(shù)的哈迷們流連忘返。到底是什么使這類主題公園如此受歡迎呢？難道僅僅是其帶給游人們的樂趣嗎？還是人們在娛樂的同時收獲了更多？本單元我們將有機會進一步了解主題公園，讓我們在學習知識的同時更深入地探索國內(nèi)外的我們熟悉的以及不熟悉的主題公園吧。（二）教學內(nèi)容分析本單元的中心話題是“主題公園”，教師可以從學生身邊的或熟知的主題公園談起，幫助學生對著一個話題有個初步的了解?！盁嵘怼保╓armingup）部分由通過提問的方式，幫助學生激活有關(guān)公園的背景知識，如修建公園的目的、公園的種類、公園提供的活動等。還安排了插圖與公園的名稱的匹配練習，讓學生猜測主題公園與一般公園的不同之處?！白x前”（Pre-reading）部分在“熱身”的基礎(chǔ)上，過渡到“你認為主題公園是什么”這個問題，并讓學生與同伴討論在主題公園內(nèi)都有什么活動項目。然后瀏覽閱讀課文以檢驗自己的想法是否正確?！伴喿x”（Reading）部分介紹了主題公園——一種以圍繞一個或多個主題展開的，提供各種方式的游戲、展覽、演出的娛樂中心。并舉了三個例子（Disneyland，Dollywood，CamelotPark）來說明主題公園的多樣性和豐富性。指出人們不僅可以在主題公園中使自己身心放松并得到快樂，同時還可以從娛樂中獲得知識和有益的經(jīng)驗?！袄斫狻保–omprehending）部分通過釋讀題目THEMEPARKS——FUNANDMORETHANFUN、填充信息、判斷句子正誤以及就文章內(nèi)容進行討論等形式幫助學生理解課文主旨，掌握細節(jié)，加深對單元主題的理解。“語言學習”（Learningaboutlanguage）由詞匯學習與語法學習兩部分組成。詞匯學習設(shè)置有釋義、選詞填空（單句層次和短文層次）等三項練習，復(fù)習和運用課文中所學的詞匯。第三題篇章填空練習介紹了古英格蘭亞瑟王的故事，實際上為主課文中卡默洛特公園補充了背景知識介紹。在語法學習部分，先讓學生從閱讀課文中自己找出大量的合成詞，然后進一步介紹、歸納了有關(guān)合成和派生（前綴、后綴）等構(gòu)詞法知識，以幫助學生有效地記憶詞匯、了解英語詞匯的組成?！罢Z言運用”（Usinglanguage）部分通過聽（Listening）、讀（Reading）、說與寫（Speakingandwriting）的訓練，介紹了深圳的錦繡中華民俗村和法國的“觀測未來”（FUTUROSCOPE）科技主題公園，讓學生在情景中運用語言，同時了解不同文化背景，不同類型的主題公園，拓寬視野。聽（Listening）的部分提供的是兩個美國游客（Ricky和Lucy）隨旅行團訪問深圳錦繡中華民俗存世與導(dǎo)游之間的一段對話，談?wù)摰氖怯嘘P(guān)少數(shù)民族的飲食、文化、服飾等內(nèi)容，設(shè)計納西族、維吾爾族、傣族、苗族、白族等。此部分設(shè)計了三個聽力練習。練習1要求學生在聽錄音之前討論有關(guān)少數(shù)民族及其文化的背景知識，為聽的活動做鋪墊。練習2和3主要考察學生對一般細節(jié)的理解。說（Speaking）的部分，要求學生借助課本中所提供的有關(guān)“問路”表達方法及“觀測未來”（FUTUROSCOPE）科技主題公園的導(dǎo)游圖，帶領(lǐng)朋友參觀公園，進行角色扮演。寫的（Writing）部分要求學生為“觀測未來”（FUTUROSCOPE）科技主題公園的宣傳小冊子寫一段文字介紹公園概況。要求學生在寫介紹文章時，包括三部分的內(nèi)容：1）公園的性質(zhì)；2）參加其中的三個活動的路線圖；3）公園吸引成人和兒童的原因?！靶〗Y(jié)”（Summingup）部分讓學生就本單元的話題、詞匯、結(jié)構(gòu)等三方面對本單元內(nèi)容進行歸納總結(jié)?！皩W習建議”（Learningtip）部分提醒學生重視有關(guān)結(jié)構(gòu)法知識的學習，讓學生理解構(gòu)詞法知識對于英語詞匯學習的重要性，而且此部分對構(gòu)詞法中的轉(zhuǎn)化法又做了補充說明?？梢越Y(jié)合學生用書附錄中有關(guān)構(gòu)詞法的材料，小結(jié)合成法、派生法和轉(zhuǎn)化法。“趣味閱讀”（ReadingforFun）部分提供了十句非常幽默的句子，實際上是一種“文字游戲”（playonwords）。學生讀完這些句子后，不僅覺得很有意思，還會明白一些構(gòu)詞法的知識。有些合成詞的意思并不是構(gòu)成該詞的兩個單詞意思的直接結(jié)合。如driveway可以指“私人車道”而parkway的意思是“公園大道”，學生可能會誤認為“停車場”三.教學重點和難點教學重點(1)FunctionalItems：AskingthewayGivingdirections(2)Topic：Differenttypesofthemepark(3)Grammar：Wordformation教學難點(1)了解主題公園與一般公園的異同，以及主題公園的發(fā)展。懂得主題公園帶給人們的不僅僅是娛樂，還有各種各樣的知識和激動人心的新體驗。(2)學習掌握本單元“教學目的要求”中所列的詞匯。(3)復(fù)習掌握常用的“問路”用語。(4)復(fù)習歸納和運用基本的構(gòu)詞法。(5)運用本單元所學，發(fā)揮想象，在討論的基礎(chǔ)上完成一篇介紹某主題公園的短文。四.教材重組本單元分為5課時。Period1

WarmingupandReading(I)-Amasterofnonverbalhumour.首先借用圖片幻燈片，引出有關(guān)“主題公園”的話題。然后通過幻燈片上的描述和相關(guān)圖片把Warmingup中的六幅圖中的主題公園名稱和每個公園的特色介紹給同學們。Period2

Languagepoints主要學習閱讀課文中的單詞、短語及句型。Period3

Learninglanguage：Wordformation學生應(yīng)該掌握構(gòu)詞法的種類和要領(lǐng)，達到會用構(gòu)詞法輔助推測派生詞的詞義的能力要求。Period4

UsingLanguage(Reading(II)andlistening)閱讀部分是一篇介紹法國的“