2023年-參加網絡學習心得體會-1

第頁2023參加網絡學習心得體會參與網絡學習心得體會通用8篇

當我們有一些感想時，可以將其記錄在心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累閱歷。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是我整理的參與網絡學習心得體會，僅供參考，歡送大家閱讀。

參與網絡學習心得體會1

這次教化局組織我們小學英語老師參與為期一個月的網絡培訓。有專家的講座也有優(yōu)秀老師的優(yōu)秀課堂。這一個多月的學習無論對提高英語學習的愛好，教水平學和提升英語教學理念，都給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。

本次培訓使我深刻地相識到，小學英語的教學與傳統(tǒng)小學英語教學最大的不同在于課堂中注意溝通，注意互動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氣氛。這次培訓能讓我們老師體會什么才是精彩的英語課堂，把課堂教學回來到學生的實際生活中，優(yōu)秀老師的講座也能解開我們在教學中遇到的一些困惑，這次培訓也讓我意識到自身的的教學策略，實現因材施教。

二、體驗老師的職業(yè)樂趣。

一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，老師的工作環(huán)境，工作對象的特別性更要求老師應有自己的工作樂趣。

因此，在我們老師隊伍中就出現了這樣的人：對待工作不主動，沒有熱忱，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為和學生交往而苦惱。究其緣由，就是缺乏老師職業(yè)驕傲感，沒能充分相識自己的職業(yè)價值。要變更這一現狀，我們要留意以下幾方面：

首先，老師的環(huán)境特殊是教化對象是不斷變換的。那么，老師就應快速適應教化對象，這樣才能做到因材施教，到達預期的目的效果。從而促使教學的高效循環(huán)。只有適應教化對象、環(huán)境、老師工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體會到工作的樂趣。

其次，老師的特性是吸引學生的重要因素之一。每個老師都應當時常問自己：我靠什么吸引學生？一個擅長反思的老師，一個關注學生感受的老師，一個充溢民主的愛心與學識的老師，一個有著別出心裁的教化魅力的老師，到哪兒都是受歡送的。難怪有的老師和學生相處默契，恒久是校內里的一道靚麗的風景線。當然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力并存的老師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍舊愛你、崇拜你。間或當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思〞。再次，老師的工作大局部是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導是老師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完成，富于驚慌。那么，我們就應學會在驚慌的工作背后放松，盡力讓自己的工作充溢彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。

古人有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也〞，“德高為師〞之說，其中就說出了為人師者，不但要重視教授學問，也要以德服人。在現代的的教化理念中更是有“老師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動學生，讓學生產生心靈的震撼〞這樣一種觀點，歐博士的敬業(yè)精神正是對“為人師表〞最好的詮釋。所以說師德是為人師的靈魂所在。

三、保持平和心態(tài)

〔1〕安貧樂道，正確相識老師職業(yè)

老師應當對自己的職業(yè)有個正確的認知，不能認為老師是社會地位虛高、經濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而應當以老師這一職業(yè)為榮。老師應努力了解自己工作中的任務和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確相識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點，不給自己設定高不行攀的目標。制定符合自己實際的目標，不要把目標志向化。一切從實際動身，才能到達預想的結果。

〔2〕堅持不懈，正確對待教學工作中的勝利與失敗

什么樣的教化是勝利的教化？什么樣的學生是合格的人才？老師要從更長遠的視角來看待教化的勝利和失敗，并為了學生的全面開展而努力。應依據學生的特長和愛好培育出即能滿意社會須要的專業(yè)人才，又能培育出少數特性特長得到開展，一專多能的高素養(yǎng)人才。我很贊同書中的觀點：“樹立社會須要和特性開展須要相結合的觀念，社會對人才有多種須要，學生也有不同的特長。老師應當著力培育學生的實力，挖掘學生內在的實力，在動機、愛好、方法、習慣方面賜予重視。〞

社會對傳道、授業(yè)、解惑的老師有了更高的要求，老師既要有博學多才的才智、現代化先進的教學理念和創(chuàng)新求異的思想觀念，這就更要求老師應當看更多關于英語方面的書籍，并做好摘記，豐富自身的理論相識，與此同時，多寫寫教學隨筆、體會等，讓自己在不斷的反思中成長。在這次培訓活動中，我們熬煉、培育了各方面的實力，也取得了肯定的成果。培訓只是一種形式，它只告知我們如何才能做得更好，關鍵還是靠自己不斷的努力！培訓時間里，我能夠仔細聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓后收獲很大，看到了自己的缺乏，增加了緊迫感和危機感。我個人希望多參與這樣的培訓，向更多的名家同行老師們學習，同時也要加強自身學習，不斷的充溢自己，提高自己，爭取做一名真正適應時代開展要求的合格老師。

參與網絡學習心得體會2

我們傳統(tǒng)的教化方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程。多少年來始終沒有變更,就像某老師舉的例子一樣,19世紀的醫(yī)生到20世紀的手術室就不會動手術而19世紀的老師到20世紀的教室卻能照常上課,而且越是老老師閱歷越豐富?？此苽€笑話,背后卻反映出了我們教化事業(yè)的悲傷。而將來教化打破了傳統(tǒng)教化的常規(guī),使要學生學習變?yōu)閷W生要學習,教學中老師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注意學生學習學問的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生主動主動地參加教學過程,勇于提出問題,主動探究,駕馭學習的方法。通過接觸網絡教化后我這樣認為，學習是源自內心的須要。我們須要過得充溢，心靈須要不斷的給養(yǎng)來保持簇新。網絡教化就是一種學習的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。網絡教化給了我人生很大的啟示和幫助，我肯定要充分利用網絡教化的平臺好好學習。

溝通活動要結束了，說起來還有點舍不得，雖說每天工作都比擬忙，但一翻開電腦，就會不自覺登陸“教學平臺〞，看看自己的學習成果和學員的精華帖子，好象有一種無形的力在引領著我要關注我們的教學平臺。其中模塊4“學員舉薦的優(yōu)秀網站〞、模塊6“什么樣的課才是優(yōu)質課〞、模塊7“如何有效地運用表現性評價〞的優(yōu)秀帖子讓開闊了視野、豐富了學問。所以，我認為這種網絡培訓模式很好，這一次的網絡培訓也是特別勝利的。它使我們老師比擬自由地利用了業(yè)余時間接受接著教化，既不影響工作，又能給自己“充電〞，符合時代的開展要求。近兩個月的時間里，我不僅收獲了學問，還收獲了友情、收獲了學習得樂趣、收獲了溝通的信念和志氣。特別感謝為我們培訓的老師和負責網絡培訓的全部工作人員!誠心祝福老師網絡培訓越辦越好!

通過這次培訓，使我真正領悟到了新的教化技術理念，也覺察了自己身上許很多多欠缺的地方。學習課程雖然完成了，但學習的任務還很艱難。在今后的教學崗位上，我肯定努力學習、扎實工作，把所學到的教化技術學問更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對社會負責的優(yōu)秀老師，真正讓教化技術為提高教化教學水平發(fā)揮更大的推動作用。

參與網絡學習心得體會3

20xx年8月24日至29日，依據公司和單位的支配，我如期參與了中國煙草總公司職工技術培訓中心〔鄭州〕舉辦的為期六天的網絡維護與故障診斷技術培訓班學習。培訓期間，培訓老師為我們講解了網絡根底學問及常用軟件的運用，還支配了我們做一些小試驗。能夠面對李海濱、申琢璞、陳華和袁志剛四位老師和專家模擬CCNA課程綻開的培訓與演練。較好完成了網絡根底學問〔主要ISO/OSI；TCP/IP〕；網絡結構的規(guī)劃設計、CMSA/CD、路由交換根本原理和根本操作；網絡及相關設備功能實現；網絡平安標準與防控技術等課程的學習與應用試驗。

通過這一段時間的理論學習和實踐，我從中學到了較為全面的網絡學問和一些應用技巧。對提高我們網絡維護和管理水平都有很大的幫助?？梢哉f，參與這次培訓是剛好而有效的。

下面，我與大家共享這次網絡維護培訓班學習的一些心得體會。

一、只要你會珍惜這樣的時機，你就能聽取各位專家學者關于網絡維護的新理念，接觸到不少優(yōu)秀課件，同時還能與一線老師和同行進行充分的溝通，有肯定的收獲，同時也相識到了自己這方面的缺乏。這次培訓來的很剛好，培訓內容也很深刻，培訓的效果影響深遠。嶄新的理念和先進的教學模式觸動了我們心靈。作為一線工作的我深深感到學習的重要性，在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出主動、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、鼓勵著我對今后工作的看法。

二、只要你端正學習看法，你就能孕育學習的動力，就能變更和提高自己。面對IT行業(yè)和IT技術日新月異的開展改變，我們須要學的東西許多，因此，只要堅持缺什么學什么，從課堂中學習，從實踐中學習。不懂的地方大家一起琢磨，一起把它弄懂吃透，工作當中才能得心應手。

通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的學問、實力還有肯定差距，在今后的工作中，我將立足于自己的本職工作，接著運用網絡資源，加強理論學習，轉變觀念，主動實踐，不斷地提高自身的價值，為搞好公司和單位的網絡和信息化建設接著發(fā)揮自己的能動作用。

三、只要你自覺參加學習和試驗，你就能學會和駕馭不少學問，熬煉自己的能動實力。

作為一線工作者，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能做好自己的本職工作。多年來，由于日?？偸敲踝约旱墓ぷ骱蛯嵺`，沒有來得及與同行進行系統(tǒng)的網絡學問及新技術應用的認知和學習，限制了網絡相關學問和技術的剛好補充，從而也制約了一些實力的開展，不能煥發(fā)應有的潛能。而本次學習，讓我們看到，課堂是老師表達自身價值的主陣地，他們本著“一切為了學員，為了學員的一切〞的理念，將自己的愛全身心地融入到教學中。我們作為學員，得到了老師的理解和敬重。所以，我們也敬重老師，情愿學習這些老師所傳授的各種學問和技能。

通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習〞、“主動探究〞、“師生互動〞、“員員互動〞等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學員更加自由的學習空間，為課堂注入了新的朝氣與活力，表達了以學員為本的理念。在今后的工作中我會自覺地把這種教學模式引入單位課堂，促進培訓課堂氣氛活潑，充分發(fā)揮培訓教學民主。學員的學習熱忱高漲，師生關系融洽，這也充分表達教學的根本目標。

總之，我這次參與外出培訓能夠遵紀遵守法律，以身作那么，勤奮學習，主動參加互動學習，堅持到學習期滿。經培訓機構考核合格，受到老師和專家以及同行、組織方的一樣好評。

參與網絡學習心得體會4

隨著根底教化課程改革的開展，新課程試驗的深化實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)立和問題都推陳出新、層出無窮。必定教研活動的方式也跟隨著發(fā)生改變。為了合作與溝通、協(xié)作與共享，網絡教研應運而生。網絡教研依托現代信息技術手段，開發(fā)和利用網上教化資源，建立開放、交互動態(tài)的網絡教研平臺，實現資源的溝通與共享，以教化消息化推動教化現代化。如今，利用網絡上博客做教研成為教研的必定趨勢。

一、傳統(tǒng)的教研活動。

由于受時間、空間的限制，教研員與一線老師各自為政，溝通少，開展教研活動特殊困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學校由于受各種狀況的束縛，往往只有少數人參與，并且由于培訓時間短，很難到達教研為教化教學行為效勞的效果和目的。而網絡教研，充分利用了網絡速度快，信息發(fā)布剛好，不受時間和空間的限制，透亮度、參加面和溝通面都較大等優(yōu)點，能剛好有效地為基層效勞。通過網絡博客，還可以進行區(qū)域內或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多老師參與教研活動的時間不一樣問題。

二、網絡教研專家在線，民主探討。

傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領導或同行主講，其他老師參加探討，這種溝通是面對面進行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或宛轉地提反面看法，這樣的形式很簡單造成人云亦云的虛假教研，而網絡教研一般由專家或同行在線，因其隱藏性，使大家不再有這些顧忌，確定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持根本否認的看法也會直說。這更有利于引起對教學思想和教學方法的思索，無論是老師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網站的網絡教研狀況來看，確實能形成專家與老師、老師與老師、老師與學生之間，甚至教化行政領導與老師、學生之間在線接觸，開展更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康開展，作用是不行估量的`。

三、網絡教研持續(xù)探討，空間無限。

傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結束，研討也就隨之結束，即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參與活動的老師轉達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網絡教研，可以把活動的內容或活動中所需表達的教學理念與教學思想通過網絡傳遞給每一位所需的老師，老師可以不受時間的限制，隨時都可以依據自己的須要進行學習、分析和探討，發(fā)表評論，甚至還可以把接著學習的心得體會通過網絡發(fā)貼與同行溝通，即使彼此不在同一地方。通過網絡教研，技術老師還可以將自己遇到的問題或自己認為勝利的教案、案例、課件、閱歷等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思索、探討、汲取、共享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在老師的教學設計、教學實施和教學反思等環(huán)節(jié)。

四、網絡教研促人反思，催人上進。

網絡教研促進老師的自我反思和開展，變更了老師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增加了老師參加教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學校博客教研文化。通過教化博客，老師發(fā)表自己的教化實踐的教學感想、教案、案例等與同行溝通，大家同心同德，聚合更多人的才智，從而實現教學資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進，老師有了“受重視〞感，便會自覺地產生發(fā)表的欲望，主動發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會更加關注教學現象，對教學現象進行分析，進而使老師養(yǎng)成了視察與思索的習慣，催人上進。也實現了網絡教研的同伴互助。在教化博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質疑、指責、總結教化思想、教化方法、教化規(guī)律的網絡環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討〞。在充分展示自我，參加溝通，質疑和指責的過程中，促進老師學習反思實力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。

參與網絡學習心得體會范文篇3

最近在暑期休息之余，我參與了揚州市遠程校長理念網絡提升研修班，在學習過程中我仔細傾聽和閱讀各位專家的講座和相關資料，使我在學習中得到開展，培訓讓我用理論武裝了頭腦，使我受益匪淺。

學習了吳甡校長?生命價值教化理念與學?？茖W開展?，我深刻相識到學校的科學開展要以人為本，全面實施素養(yǎng)教化。目前我們的根底教化和高等教化還是強調教化質量，強調考試的分數，無視學生的健康、語言、社會、科學、藝術等方面學習與開展，所以老師不僅要教化學生學會科學學問，還要教化學生學會動手動腦，學會生存生活，學會健體，學會做人、學會做事，學會與人合作。讓學生獲得全面開展，是我們每一位教化工作者的神圣使命和責任。

學習了劉永勝校長?加強校本培訓，促進老師開展?，我相識到學校的開展前提是老師的開展。我校是一所農村小學，很多老師是老老師，存在著教化觀念陳舊、教化教學方式落后、老師工作主動性不高，整體素養(yǎng)有待提高的狀況，如何解決這個問題，通過學習我知道了要加強校本培訓，通過鼓勵老師不斷學習和教學探討，提升老師的專業(yè)化水平，為老師的開展，為學校的開展打下堅實的根底。

學習了王建宗老師的?優(yōu)化教學管理根本要素的依據和策略?我收獲最大，目前我是一名負責學校教學管理的副校長，由于比擬年輕，閱歷缺乏，遇到一些教學管理問題不知道解決，學習了王老師的講座，我學到了很多方法和解決問題的策略，在我以后的工作中我會更有信念做好自己的本職工作。

當然我還學習了好多專家的講座，總之通過這次學習我獲益許多，特別感謝教化局給我這次時機，在今后的工作中我將盡可能地將所學學問運用到工作中去，讓自己能更好的為根底教化做出更大的奉獻！

參與網絡學習心得體會5

在本次網絡研修學習，時至今日已歷時近三個月，想當時，“研修〞到來之前，大家都爭論紛紛。有說時間太緊，有說沒有電腦上網，也有說占用了假期……一時間，風雨四起，有點“風雨欲來煙滿樓〞的味道。就我本人而言，起先時也有一種不成熟的感覺，總認為“研修〞不該占用老師的休息時間。你想，辛辛苦苦工作了一學期，好不簡單有點空閑，怎么又來培什么訓啊?這不是有點熬煎人嗎?……

記得“修培〞剛起先時，多數人都很不在乎，認為這只是“曇花一現〞“蜻蜓點水〞“外表文章〞。但經過近兩個月時間的學習后，大家都已經覺察“研修〞不僅是一塊寶，還是一貼能使老師提高思想相識、改良教學方法、堅決工作信念的良藥。真的，走進“研修〞，傾聽專家的講座，吸取名師的精華，這樣的“研修〞讓我收獲了許多簇新的東西，豐富了我的教學資源，轉變了我的教化觀念，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加酷愛我的教化事業(yè)了!

匆忙中，研修學習在不覺中即將結束，回憶這次研修，感覺到研修學習也是驚慌、勞碌而又充溢的，整日忙勞碌碌，可以說有心酸勞累的汗水也有華蜜歡樂的收獲。要求我們老師以學生為本，以師德為先，以實力為重，以終身學習為典范。這些理念都是與時俱進的，與教化是休戚相關的。生本、師德、實力、終身學習是新時期老師必備的素養(yǎng)，也是新課程改革中的重要因素。其教化教學的終極目的是為了學生的開展，為了一切學生的開展。老師為了適應新時代的教化教學須要，必需終身學習，提高教化教學實力，加強師德修養(yǎng)。這些根本理念就是提升我們老師專業(yè)修養(yǎng)必備的準那么，“學生為本〞的理念讓我們立足學生實際，敬重學生，時時到處以人為本，遵循學生身心開展特點和教化教學規(guī)律，因材施教，組織和供給適宜的教化活動，促進學生生動活潑學習、健康歡樂成長?！皫煹聻橄权暤睦砟钪笇覀兛釔劢袒聵I(yè)，具有職業(yè)志向，踐行社會主義核心價值體系，履行老師職業(yè)道德標準。關愛學生，敬重學生人格，富有愛心、責任心、耐性和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，學生健康成長的指導者和引路人?！皩嵙橹亘暲砟罹疚覀円褜W科學問、教化理論與教化實踐相結合，突出教書育人實踐實力;探討學生，遵循學生成長規(guī)律，提升教化教學專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)實力。“終身學習〞的理念是讓我們學習先進教化理論，了解國內外教化改革與開展的閱歷和做法;優(yōu)化學問結構，提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)開展的意識和實力，做終身學習的典范。總之，通過學習研修，讓我如沐春風，受益匪淺呀!

古人說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。〞勤奮刻苦的學習，是每一個向上者所必要的，更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進步，就得活到老學到老。在學習上不能有滿意之心。從古至今，有成就的人，哪一個不是從勇于學習，不斷鉆研中受益的呢?有人覺得學習是一件很辛苦的事，有人覺得學習是為了考試、工作等其他實在可見的目的。通過參加本次修學習我認為，學習是源自內心的須要。我們須要過得充溢，心靈須要不斷的汲取學問來保持簇新。網絡研修就是一種學習的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。本次研修學習給了我人生很大的啟示和幫助，使我懂得了學習的重要性，只有不斷學習才能不斷進步，正如毛澤東、鄧小同等偉人先烈們所說：“活到老，學到老〞，我肯定要充分利用好自己的空閑時間，主動參加到研修平臺中去，要更努力、更仔細、更執(zhí)著地參與好這次研修學習!學習，學習，再學習，知缺乏，我求進。信任一路堅持肯定會有更多的收獲!同時，我也祝福每位老師都能在國培網絡研修的道路中主動的前進和歡樂的收獲。

總之，在研修學習的這一段時間，我與大家一起學習，一起探討、溝通、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從起先的心存疑慮到現在的豁然開朗，我從中學習到了許多，也收獲了許多。這短暫的研修學學習中，我克服工作與學習的沖突，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家仔細具體的視頻講解下，我受益良多，對于現在已經嘗到了研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加主動、主動地參加到研修中來，不斷的提高自己的教化教學實力。

一份耕耘，一份收獲，教學工作與研修學習苦樂相伴，只想保持一份平淡的心境，抱著研修進步的理念，回到樸實的教學工作崗位上去。我將本著“勤學、善思、實干〞的準那么，一如既往，再接再厲，把教學工作和研修學習協(xié)調好，踏踏實實地做人，兢兢業(yè)業(yè)地工作，快歡樂樂地研修，認仔細真地學習，深諳研修生活的真諦，體悟研修生活的酸甜苦辣，品嘗研修生活那一份獨特的心境。決心做到：仔細學習，靜心思索，學以致用，努力提高!

“研修〞讓我們共同進步!

“研修〞給予我們一雙翅膀，那就讓我們插上這雙翅膀在自由的天空中翱翔吧!

“研修〞為我們供給了特別好的學習溝通的平臺，使我們足不出戶就可以聽到專家學者及優(yōu)秀老師們的精彩講座和優(yōu)秀課例，感謝“研修國培〞，它讓我們共同進步!

研修，你就是載我們駛向勝利此岸的帆船;你就是為我們指引方向的燈塔;你的赤色，就是我們明日的朝陽。一句話：在研修中，我學習，我收獲，我歡樂!

參與網絡學習心得體會6

作為一名小學語文老師，我有幸參與了接著教化網絡培訓，感悟極多，受益匪淺。在學習中我深深地體會到，人應當是活到老學到老。要想成為一名合格的老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教化科研實力、課堂教學實力等。在網絡學習這個舞臺上我們盡情的吸取新的教學理念、教學方法，傾聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們相互溝通，收獲著學問，收獲著喜悅，收獲著友情。通過這一輪的培訓學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這一切讓我的收獲變得絢麗無比。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

一、以樂觀主動的心態(tài)對待崇高的教化事業(yè)。

雖然培訓的時間有限，但是內容豐富，形式多樣。專家的教化教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。他們所賜予我的啟發(fā)和思索卻是一筆永久的財寶。老師們還以鮮活的課堂教學案例和豐富的理論學問，給了我們詳細的實踐指導，真是讓我受益匪淺，現在，我無怨無悔，我們應懂得以樂觀的心態(tài)對待教化事業(yè)，從平常的工作中去體驗華蜜，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態(tài)主動面對學生，才能有良好的教學效果。

二、以大量閱讀來豐富自己的精神內涵。

在培訓中，教授說過：“提高老師教學技能，提高語文教學效率的不二法門是大量閱讀，反復實踐。〞因為任何人想要開展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。作為一名老師，我們不僅要讀教化教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深化地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？如何與時俱進地駕馭教化教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與缺乏，我要不斷的給自己“充電〞。我深感只有不斷的充溢自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學須要老師不斷刷新，而不是復制。特殊是現在的新教材新理念，為我們老師供給了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位老師提出了更高的要求。因此，我們要擠出時間大量閱讀，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的開展。

三、以不斷修煉來提高自身素養(yǎng)。

通過此次培訓，我也得以反思自我，找尋自己與“名老師〞之間的距離，也明白了我們老師是在行動探討中成長的，要想成為一名教化科研專長骨干老師，光會教還不行，還得研。因此，在平常的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多探討教化教學理論，以積累、沉淀并汲取閱歷。我覺得自己在工作中簡單被俗念束縛，惰性大，闖勁少。我們要不斷修煉自己，特殊是將平常點點滴滴的實踐積攢起來，提高自身的素養(yǎng)，練就“真功〞，做一個探討型的老師。

通過本次培訓，豐富了我的教化思想，更新了我的教化理念，拓展了我的工作思路，提高了我的思想境界，學習到一些科學的教學方法，進一步激發(fā)了我對小學語文教學的工作熱忱，雖然本次培訓即將結束，我會樹立終身學習的教學理念，不斷學習，不斷反思，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)。

參與網絡學習心得體會7

隨著根底教化課程改革的開展，新課程試驗的深化實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)立和問題都推陳出新、層出無窮。必定教研活動的方式也跟隨著發(fā)生改變。為了合作與溝通、協(xié)作與共享，網絡教研應運而生。網絡教研依托現代信息技術手段，開發(fā)和利用網上教化資源，建立開放、交互動態(tài)的網絡教研平臺，實現資源的溝通與共享，以教化消息化推動教化現代化。如今，利用網絡上博客做教研成為教研的必定趨勢。

一、傳統(tǒng)的教研活動。

由于受時間、空間的限制，教研員與一線老師各自為政，溝通少，開展教研活動特殊困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學校由于受各種狀況的束縛，往往只有少數人參與，并且由于培訓時間短，很難到達教研為教化教學行為效勞的效果和目的。而網絡教研，充分利用了網絡速度快，信息發(fā)布剛好，不受時間和空間的限制，透亮度、參加面和溝通面都較大等優(yōu)點，能剛好有效地為基層效勞。通過網絡博客，還可以進行區(qū)域內或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多老師參與教研活動的時間不一樣問題。

二、網絡教研專家在線，民主探討。

傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領導或同行主講，其他老師參加探討，這種溝通是面對面進行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或宛轉地提反面看法，這樣的形式很簡單造成人云亦云的虛假教研，而網絡教研一般由專家或同行在線，因其隱藏性，使大家不再有這些顧忌，確定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持根本否認的看法也會直說。這更有利于引起對教學思想和教學方法的思索，無論是老師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網站的網絡教研狀況來看，確實能形成專家與老師、老師與老師、老師與學生之間，甚至教化行政領導與老師、學生之間在線接觸，開展更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康開展，作用是不行估量的。

三、網絡教研持續(xù)探討，空間無限。

傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結束，研討也就隨之結束，即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參與活動的老師轉達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網絡教研，可以把活動的內容或活動中所需表達的教學理念與教學思想通過網絡傳遞給每一位所需的老師，老師可以不受時間的限制，隨時都可以依據自己的須要進行學習、分析和探討，發(fā)表評論，甚至還可以把接著學習的心得體會通過網絡發(fā)貼與同行溝通，即使彼此不在同一地方。通過網絡教研，技術老師還可以將自己遇到的問題或自己認為勝利的教案、案例、課件、閱歷等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思索、探討、汲取、共享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在老師的教學設計、教學實施和教學反思等環(huán)節(jié)。

四、網絡教研促人反思，催人上進。

網絡教研促進老師的自我反思和開展，變更了老師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增加了老師參加教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學校博客教研文化。通過教化博客，老師發(fā)表自己的教化實踐的教學感想、教案、案例等與同行溝通，大家同心同德，聚合更多人的才智，從而實現教學資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進，老師有了“受重視〞感，便會自覺地產生發(fā)表的欲望，主動發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會更加關注教學現象，對教學現象進行分析，進而使老師養(yǎng)成了視察與思索的習慣，催人上進。也實現了網絡教研的同伴互助。在教化博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質疑、指責、總結教化思想、教化方法、教化規(guī)律的網絡環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討〞。在充分展示自我，參加溝通，質疑和指責的過程中，促進老師學習反思實力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。

從五月二十七日起先我參與培訓，到現在近一個月，給我的體會很深。我的教化技術實力得到了很大提高。隨著信息技術漸漸在教化教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，駕馭的學問缺乏。作為一名教化戰(zhàn)線的中青年老師，此次參與培訓學習，是一次很好的時機，因此在培訓過程中，我始終懷著飽滿的熱忱，仔細學習，大膽實踐，在學習之余還時常提示同事抓緊時間，和他們溝通學習體會，所以進步很快。通過張軍婷老師的剛好指導，學到了許多：

1、提高了教化信息技術的素養(yǎng)

“學高為師，身正為范〞，一名現代老師要做的還遠遠不只這些，老師的教學是一門科學，須要探討。教化信息技術也是一門科學，更要探討，老師要成為探討者，探討教化教學的規(guī)律與教化信息技術整合的問題。同時，我們也相識到老師的成長也離不開教化信息技術，信息技術對老師來說是一個新問題，信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過這些天的學習我相識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清楚，學生明白易懂，特殊是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增加了光榮，使我對課程開展、教化信息技術有了新的相識。

2、提高了專業(yè)學問水平

這次給我們培訓的老師，他們的教學閱歷，專業(yè)學問水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經過他們耐性細致的講解，讓我相識到學無止盡，自己的專業(yè)學問、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特殊是30多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、穩(wěn)固、運用。真正的把教學和教化信息技術整合，融會貫穿。

3、教化理念不斷得到更新

通過30多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教化教學觀念，了解了先進的教化科學根本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素養(yǎng)教化貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教化教學課例、教學設計、課題探討等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教化教學的實力和水平。也使我們覺察了自己在教化教學中需解決的根本的問題，覺察了各自由教化教學中的差距與缺乏。

4、教化教學理論駕馭得更為系統(tǒng)

通過這次培訓，使我對遠程教化教學的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清〞的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教化觀念的理解更加深刻;對教學理論的相識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教化改革的激情更加充足。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索〞。我肯定把這些感悟用在以后的教化教學中，并不斷的完善它。把教化技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增加學生的學習實力，提高學科教學質量。通過本次小學語文老師網絡接著教化的培訓，在網絡學習，我收獲匪淺，自此和大家共享我的心得體會。

有幸參與了這次培訓，雖然平常很勞碌，但是我都堅持仔細學習，仔細完成作業(yè)，有時候是哄孩子睡了才起來再學習，在剛起先的時候，還不適應，覺得好累，但是堅持下來了，回頭一看，感覺真好，能擠出時間來，仔細的學習，促進自己的業(yè)務水平提高，感覺特殊的充溢，有一種華蜜感，這也許就是學習的華蜜吧。

這次的學習與培訓不同與以往的培訓，在形式上完全是老師登陸微軟助學網站進行在線溝通學習。學習時間有學員自己支配，平臺互動性更強,學習的內容更加廣泛和詳細。在學習中我虛心的向同行老師請教，從中學到了許多有意義有價值的學問，真正把學到的學問應用到了詳細的教學之中，為自己的教學供給了強有力的技術支持和幫助。比方，我學會了特別有價值的VCT的制作，VCT能把一堂課的全部學問都集合起來，便利溝通和共享，對自己教學資源的保存也是很有好處的，我不但學會了運用VCT模板，而且對模板進行了探討，對模板進行了創(chuàng)新，使其更符合我的運用習慣。還有就是主題單元的設計局部，對信息技術教學特別的有用，在學習之前，我就想過嘗試對課本內容進行整合，規(guī)劃，主題單元設計思想和我不約而同，對我的想法是一個特別好的指導，通過學習主題單元設計，我對教材內容進行了有效的設計，課堂效果更好了，更受學生的歡送了，這得益于我仔細的學習，并且將所學的學問應用于教學實際，效果很好。在教學評價方面，傳統(tǒng)教學評價缺乏評價意識、評價理論和科學的評價方法，最主要的是缺乏教學評價的本質屬性——對教學活動的價值性推斷。它們只是對教學活動(一節(jié)課、一次測試)的事實描述，得到的相識是片面的、不科學的。例如：觀摩課，它的主要目的是溝通閱歷，也就是推廣某老師的教學閱歷，或對某一專題做深化的探討，或對某一教學方法作出評價，對教學不能做出精確的、科學的價值推斷，它所反映的僅是老師教學實力的一個側面。聽課，它的主要目的是找出任課老師在教學中的缺乏，提示老師改正，不利于老師素養(yǎng)的全面提高。測試僅是為了到達應試的目的，或是為了解學生對某一局部學問的駕馭狀況以及進行橫向比擬?，F代教學評價的類型比擬多，有診斷性評價、形成性評價、總結性怦價等等，各類評價的目的清楚，主要是診斷學生和老師在學習和教學中的困難和問題，通過分析盡快幫助他們解決困難和問題;通過對教學事實的了解，讓師生相識到自己的優(yōu)點和缺乏，目的在于發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點;各類教學評價的另一個目的是指導教學的正確方向，用現代教學評價制約教學方向;它的最重要的目的是通過對教學事實的描述，進行全方位的教學價值推斷，即推斷出這節(jié)課的學問價值，智力價值和教化價值。在學習之后，使我不再簡潔的對我的學生進行評價，而是綻開豐富多彩的評價，學生們上課熱忱更高漲了，通過學習，給我的課堂注入了簇新的活力。在學習中遇到困惑的問題，我就像我們學員的群中的摯友請教，我相識了不

少新的同行，不但溝通課程內容，也溝通教學過程中的困惑，這次培訓，給我們綻開溝通搭建了一個很好的平臺。

通過這種形式的培訓，大家在小組溝通中，相互學習，相互幫助，在和諧而熱情的氣氛中歡樂的學習，能夠真正的學到學問與方法。其次，通過這些培訓，我學到了更多新的方法和策略。自己也在一步一個腳印，如饑似渴地吸取著豐富的教學資源。這里的每一節(jié)內容都讓我感覺是全新，更是無價的，因為它確實是一筆財寶，為自己的教化教學開展始終供給著堅實的學問保障。

在學習期間，我深深地感到了培訓對傳統(tǒng)教化觀念的沖擊。這個沖擊來自于教法、學法兩個方面。本以為只是學習制作教學的課件，等真正學習起來，才覺察并非如此簡潔。應當說，這次活動是在更新教化觀念，發(fā)揮學生的學習主體地位，培訓適應將來教化的合格教化者。特殊是隨著信息時代的飛速開展，傳統(tǒng)的教化已經跟不上社會的開展，如何使教化、教化者具有時代性，具有創(chuàng)新性，已是一個燃眉之急的大事。此次學習就給我們上了一堂觀念更新課。我在學習中留意到，要到達素養(yǎng)教化的目的，必需要有新的思想。網絡課程為我們信息技術老師供給了很好的理論學習學問，我們通過學習，更深化的了解了什么是探討型學習，而且探討性學習也是特別適合本學科的。

要想成為創(chuàng)新型老師，我們必需從這次培訓中把學到的教學方式和教學理念在實際教化教學工作中運用于課堂中，用方法技術變更我們的教學方法以及學生的學習方法，還可以將教室的空間范圍擴展到社會。通過運用技術改善教學效果，利用技術的力氣發(fā)揮學生的創(chuàng)立性、鼓勵小組合作、增加學生的參加性，為我們的課堂教學帶來新的改變。讓學生體會“學問來源于生活〞，“學問效勞于生活〞。

總之，這次“攜