2023年中學(xué)勞動(dòng)教育課程實(shí)施方案匯總

中學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是中小學(xué)教育不行缺少的重要組成局部，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素養(yǎng)教育、提高學(xué)生總體素養(yǎng)的根本途徑。學(xué)校要正確生疏勞動(dòng)技術(shù)教育的育人價(jià)值與功能。相關(guān)文件指出：“通過(guò)勞動(dòng)教育，提高寬闊中小學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)他們形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和樂觀的勞動(dòng)態(tài)度，使他們明白‘生活靠勞動(dòng)制造，人生也靠勞動(dòng)制造’的道理，培育他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于制造的精神，為他們終身進(jìn)展和人生幸福奠定根底?！睘榱素瀼匚腦X中學(xué)勞動(dòng)教育打算及實(shí)施一、總體目標(biāo)勞動(dòng)技術(shù)教育具有特別的育人功能，教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度及心理安康等方面的教育；使學(xué)生形成良好的勞動(dòng)品質(zhì)和寵愛勞動(dòng)的習(xí)慣。培育學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，樹立寵愛勞動(dòng)、敬重勞動(dòng)的正確思想。培育學(xué)生正確的勞動(dòng)態(tài)度。使學(xué)生生疏勞動(dòng)是日常生活、進(jìn)展生產(chǎn)、建設(shè)祖國(guó)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的根本手段，是每一位公民的神圣權(quán)利和榮耀義務(wù)。培育學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守勞動(dòng)紀(jì)律、疼惜勞開工具和珍惜勞動(dòng)成果的教育，并進(jìn)一步培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、助人為樂的精神品質(zhì)。培育良好的非智力素養(yǎng)。在勞動(dòng)實(shí)踐中使學(xué)生自覺磨煉意志，陶冶情操，體驗(yàn)挫折與成功；增加樂觀進(jìn)取、探究創(chuàng)意識(shí)；初步具有質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。二、實(shí)施步驟：第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)〔一〕成立學(xué)校勞動(dòng)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：XX副組長(zhǎng)：XX成員：XX和全體班主任〔二〕宣傳發(fā)動(dòng)，寵愛勞動(dòng)的輿論和行為氣氛。利用班隊(duì)會(huì)，開展以寵愛勞動(dòng)為主題的班隊(duì)會(huì)，開放討論，深入理解什么叫“勞動(dòng)”？怎樣做才算是寵愛勞動(dòng)。教師可以給學(xué)生講古代名人愛勞動(dòng)的故事，還可以講近代名人的勞動(dòng)故事，再是選擇我國(guó)傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛勞動(dòng)、良好行為習(xí)慣等內(nèi)涵的古詩(shī)文。在學(xué)生中開展誦讀古詩(shī)文活動(dòng)，利用古詩(shī)文好讀、易記，詩(shī)文典故簡(jiǎn)潔理解的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生從小在朗朗的誦讀中受到我國(guó)傳統(tǒng)美德熏陶，體會(huì)自己的行為，增加誠(chéng)信意識(shí)?！踩车浞豆膭?lì)，引導(dǎo)寵愛勞動(dòng)理念。中學(xué)生具有仿照典范的特點(diǎn)。其一教師的言行舉止、思想品質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、仿照的典范，教師的言行對(duì)學(xué)生起著不行估量的潛移默課題爭(zhēng)論的理論根底化的作用。教師在教育工作中應(yīng)以身立教，以德育德，以行導(dǎo)行，用愛和誠(chéng)感染其二我們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)寵愛勞動(dòng)的典型案例、典型人物、先進(jìn)人物，通過(guò)主題隊(duì)會(huì)、故事會(huì)、我參與、我體驗(yàn)等形式，感受勞動(dòng)的艱辛與歡快，理解勞動(dòng)對(duì)社會(huì)進(jìn)展的奉獻(xiàn)?！菜摹臣倚f(xié)作，營(yíng)造勞動(dòng)氣氛。1.創(chuàng)設(shè)校園寵愛勞動(dòng)的環(huán)境氣氛。營(yíng)造良好的校園環(huán)境，可以讓學(xué)生在社會(huì)化、人性化和科學(xué)化的校園環(huán)境中潛移默化地受到勞動(dòng)教育。在學(xué)校的宣傳欄、教學(xué)大樓走廊墻壁上可以懸掛有關(guān)勞動(dòng)的名人名言。大力地宣傳，使全體師生了解勞動(dòng)教育的根本內(nèi)容、要求和重要意義，形成“人人知?jiǎng)趧?dòng)”的良好氣氛，為“人人愛勞動(dòng)”打下輿論根底。2.活動(dòng)搭臺(tái)，融入親身勞動(dòng)體驗(yàn)。在進(jìn)展校園文化藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)等集中性校園文化活動(dòng)時(shí)，也要留意與勞動(dòng)教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。同時(shí)開展“我為美化校園添片綠”“我為凈化校園出一份力”活動(dòng)與志愿者效勞同行，進(jìn)一步加強(qiáng)校園勞動(dòng)教育的浸入性。其次階段：組織實(shí)施〔一〕創(chuàng)設(shè)班級(jí)寵愛勞動(dòng)的環(huán)境氣氛。寵愛勞動(dòng)是我國(guó)公民道德建設(shè)實(shí)施綱要的重點(diǎn)內(nèi)容，是做人的根本道德準(zhǔn)則，因此除學(xué)校創(chuàng)設(shè)寵愛勞動(dòng)的環(huán)境氣氛外，在班級(jí)也可以創(chuàng)設(shè)寵愛勞動(dòng)的環(huán)境氣氛。如班級(jí)的布置上，班級(jí)黑板報(bào)、班訓(xùn)、專欄、條幅等都可以圍繞寵愛勞動(dòng)的內(nèi)容。班里可開展一些有關(guān)勞動(dòng)的活動(dòng)，如開展“每人一個(gè)口袋，隨時(shí)彎彎腰”、“我不甘落后”等活動(dòng)。種種實(shí)踐個(gè)個(gè)成了愛父母，愛班級(jí)，愛學(xué)校，愛勞動(dòng)的好兒童。同時(shí)班上還可以開展以“勞動(dòng)”為主題的中隊(duì)會(huì)；開展“學(xué)習(xí)身邊人，評(píng)點(diǎn)身邊事”的演講；開展“我家愛勞動(dòng)小故事”創(chuàng)編和講故事競(jìng)賽；評(píng)比“班級(jí)勞動(dòng)之星”；舉辦“勞動(dòng)主題手抄報(bào)”等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)展寵愛勞動(dòng)教育，使“寵愛勞動(dòng)、勞動(dòng)榮耀”思想意識(shí)扎根學(xué)生心里?！捕硠?chuàng)設(shè)家庭勞動(dòng)環(huán)境人不是孤立存在于世上的，是社會(huì)中人，因此他總要在肯定的環(huán)境中生存。學(xué)生，尤其是小學(xué)生，生活的主要環(huán)境有道是：父母是孩子的第一任教師。對(duì)學(xué)生進(jìn)展勞動(dòng)教育，也是如此，需要家長(zhǎng)的親熱協(xié)作。因此我們可利用家長(zhǎng)會(huì)建議家長(zhǎng)在家做到：給孩子時(shí)機(jī)，讓他們嘗試勞動(dòng)。當(dāng)孩子對(duì)某件事感興趣時(shí)，家長(zhǎng)要準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，大膽放手，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)勞動(dòng)。給孩子一段時(shí)間，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。家長(zhǎng)要有足夠的急躁，等待孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)。開頭會(huì)消滅幫倒忙的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要接納孩子從不會(huì)到會(huì)的漸進(jìn)過(guò)程。給孩子良好的物質(zhì)空間，自主勞動(dòng)。從小培育孩子愛勞動(dòng)很重要，所以家長(zhǎng)要為孩子制造適合他們勞動(dòng)的空間。比方低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放整理，充分發(fā)揮自主勞動(dòng)的樂觀性。給孩子良好的心里空間，享受勞動(dòng)。要讓孩子感受勞動(dòng)的歡快，以鼓舞為主。給孩子一個(gè)方法。學(xué)會(huì)勞動(dòng)。家長(zhǎng)開頭要教給孩子勞動(dòng)的技巧，使孩子能勝任勞動(dòng)?？梢杂猛嫠５目谖且龑?dǎo)孩子進(jìn)入角色。給孩子一個(gè)要求，貫徹到底。提出要求和任務(wù)，成員要形成統(tǒng)戰(zhàn)線，堅(jiān)持貫徹到底讓孩子看到自己勞動(dòng)帶來(lái)的榮譽(yù)，也能體驗(yàn)懶散帶來(lái)的后果,促使孩子最終愛勞動(dòng)，自覺勞動(dòng)?！踩硰?qiáng)化措施，標(biāo)準(zhǔn)勞動(dòng)行為。在學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有肯定理解的根底上，教師不但要做出典范，還要準(zhǔn)時(shí)地標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的勞動(dòng)行為。一是要加強(qiáng)預(yù)防，防微杜漸，準(zhǔn)時(shí)訂正不良行為。二是要準(zhǔn)時(shí)鼓舞表?yè)P(yáng)。三是要循序漸進(jìn)。依據(jù)低、中、高年級(jí)學(xué)生不同年齡及心理特點(diǎn)，在學(xué)校教育、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中依據(jù)本課題爭(zhēng)論內(nèi)容的指標(biāo)體系，分層次、有梯度地對(duì)學(xué)生進(jìn)展良好習(xí)慣的行為訓(xùn)練。每學(xué)期的行為標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練有重點(diǎn)、有要求、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的習(xí)慣，行為訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)展，持之以恒，訓(xùn)練內(nèi)容滾動(dòng)進(jìn)展。在訓(xùn)練中，留意實(shí)行學(xué)生自我治理〔學(xué)生會(huì)和志愿者值日制度、自我評(píng)估〔學(xué)校、家庭評(píng)比表〕等方法，進(jìn)展自我教育，發(fā)揮學(xué)生主體作用。評(píng)估時(shí)間：每天自評(píng)，每周互評(píng)，每月班主任小結(jié)，期末總結(jié)表彰，到達(dá)準(zhǔn)時(shí)反思、不斷強(qiáng)化的目的，促進(jìn)良好習(xí)慣的形以中小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為入手，從標(biāo)準(zhǔn)行為習(xí)慣做起，抓好寵愛勞動(dòng)教育，調(diào)整行為偏差，矯正不良習(xí)慣，將養(yǎng)成的良好習(xí)慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動(dòng)，把外顯的動(dòng)力逐步內(nèi)化為共性品質(zhì)，使習(xí)慣穩(wěn)固化。第三階段：資料收集整理留意過(guò)程治理，重視資料收集和整理，做好活動(dòng)資料歸檔入庫(kù)工作。學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是中學(xué)教育不行缺少的重要組成局部，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素養(yǎng)教育、提高學(xué)生總體素養(yǎng)的根本途徑。學(xué)校要正確生疏勞動(dòng)技術(shù)教育的育人價(jià)值與功能。勞動(dòng)技術(shù)教育具有培育勞動(dòng)技術(shù)技能、技術(shù)素以勞益美和以勞創(chuàng)等促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的綜合功能。為了貫徹有關(guān)文件精神，結(jié)合我校加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育，開展課程建設(shè)的要求以及近年來(lái)我校開發(fā)勞動(dòng)與技術(shù)校本課程的閱歷，制定《X二、總體目標(biāo)勞動(dòng)技術(shù)是一門涉及面廣，融學(xué)問性、技術(shù)性、實(shí)踐性及教育性于一體的綜合學(xué)科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校規(guī)定在7-9年級(jí)開設(shè)“勞動(dòng)技術(shù)課”，開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。在勞動(dòng)技術(shù)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培育學(xué)生的根本素養(yǎng)，又要使學(xué)生把握肯定的高科技學(xué)問，具有科技意識(shí)和創(chuàng)精神，更好地完成勞動(dòng)技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與生疏，逐步形成關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和力量。主動(dòng)樂觀地參與社會(huì)和效勞社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與生疏，增加社會(huì)實(shí)踐力量，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。3.逐步把握根本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我生疏力量，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。4.進(jìn)展主動(dòng)獲得學(xué)問和信息的力量，養(yǎng)成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，進(jìn)展信息素養(yǎng)、探究力量和制造精神。三、活動(dòng)形式實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的組織形式可以是多種多樣的，但必需保證綜合實(shí)踐活動(dòng)安全、有效地開展。一般可實(shí)行兩種組織形式:集體活動(dòng)：集體活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最根本的組織形式。鼓舞初中學(xué)生集體合作開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。鼓舞各班之間、不同年級(jí)之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。個(gè)人活動(dòng)：個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于進(jìn)展學(xué)生獨(dú)立思考力量和獨(dú)立解決問題的力量。初中生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)力量，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，允許初中學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展的活動(dòng)，并完成活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后,應(yīng)鼓舞學(xué)生樂觀與他人進(jìn)展溝通與共享。四、主要原則實(shí)踐性原則實(shí)踐性是勞動(dòng)技術(shù)課的根本特點(diǎn)。學(xué)生親身參與勞動(dòng)操作實(shí)踐是勞動(dòng)技術(shù)課的主要形式和根本方法。實(shí)踐是勞動(dòng)技術(shù)課必不行少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)素養(yǎng)只有在解決實(shí)際問題的過(guò)程千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)操作的條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中把握的學(xué)問和技能。學(xué)校、教師要切實(shí)做好指導(dǎo)和治理工作，提高勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)效果。技術(shù)性原則隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)展，在根底教育中加強(qiáng)技術(shù)教育，已成為世界性潮流。在勞動(dòng)技術(shù)課上，無(wú)論是生活勞動(dòng)或生產(chǎn)勞動(dòng)，在確立學(xué)生的主體地位的同時(shí)，都要緊緊圍繞提高學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)素養(yǎng)這一中心，留意培育學(xué)生的技術(shù)意識(shí)，進(jìn)展學(xué)生的技術(shù)思維力量，提高學(xué)生的智力水平，創(chuàng)精神和實(shí)踐力量。根底性原則勞動(dòng)技術(shù)是根底教育階段培育學(xué)生勞動(dòng)技能素養(yǎng)的一門根底性課程，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生具備根本的技術(shù)處理力量，以適通過(guò)某些勞動(dòng)技術(shù)工程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握相關(guān)的勞動(dòng)學(xué)問，提高他們運(yùn)用工具進(jìn)展加工的動(dòng)手操作力量和思維力量，為將來(lái)的進(jìn)展、成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。適應(yīng)性原則教師在實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)教育時(shí)，要依據(jù)學(xué)校實(shí)際，選擇合適的內(nèi)容和形式。在進(jìn)展課本學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，要不斷地融入科學(xué)、技術(shù)，使勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)能夠適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的需要。勞動(dòng)技術(shù)教育還須留意適應(yīng)學(xué)生年齡、性別、共性差異等生理、心理特征和學(xué)問、技能的水平，把握好勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容的可承受性。開放性原則勞動(dòng)技術(shù)教育過(guò)程中既要保證學(xué)生主體有足夠的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，使學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解、生疏、探究和制造。又要使學(xué)生在獨(dú)立與合作的各項(xiàng)活動(dòng)中得到交流和精神體驗(yàn)。勞動(dòng)技術(shù)課的綜合性、實(shí)踐性打算了它開放的性質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生實(shí)踐操作活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)有彈性，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不拘泥于教材，做到課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，這對(duì)于轉(zhuǎn)變學(xué)校勞技教育內(nèi)容過(guò)于單一、要求過(guò)于統(tǒng)的狀況，有樂觀的意義。勞動(dòng)技術(shù)成果的呈現(xiàn)方式應(yīng)當(dāng)是開放的，是學(xué)生在寬闊的時(shí)空中實(shí)踐和探究得來(lái)的。把實(shí)施勞技教育與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，逐步構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭相互協(xié)調(diào)、互為補(bǔ)充的勞技教育體系，能夠?yàn)閯趧?dòng)技術(shù)有特別興趣和愛好的學(xué)生，供給一個(gè)充分發(fā)揮自己天賦、才能和制造力的思路。安全性原則勞動(dòng)技術(shù)課必需確保學(xué)生的安全。勞動(dòng)技術(shù)課的主要教學(xué)方式是讓學(xué)生動(dòng)手操作，操作過(guò)程涉及到材料、工具、設(shè)備等都帶有擔(dān)憂全因素。因此，要規(guī)定各個(gè)工程的操作程序和安全規(guī)程，并制定必要的安全檢查制度與措施。勞動(dòng)技術(shù)課應(yīng)切實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全教育，要求學(xué)生樹立勞動(dòng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)；學(xué)會(huì)正確使用工具、設(shè)備，自覺穿戴必需的勞動(dòng)保護(hù)用品；從小養(yǎng)成嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，自覺執(zhí)行規(guī)章制度的良好習(xí)慣。五、途徑和方法〔一〕組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校確定一名班子成員負(fù)責(zé)勞動(dòng)技術(shù)教育的治理和負(fù)責(zé)勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè);學(xué)校配備勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐基地治理員。學(xué)校配備勞動(dòng)技術(shù)技術(shù)課專用教室；建設(shè)足夠的學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐基地；置辦必要的勞動(dòng)技術(shù)教育工具和設(shè)施。學(xué)校要加大投入，充實(shí)勞動(dòng)技術(shù)教育資源?！捕硯熧Y建設(shè)師資隊(duì)伍薄弱直接影響著學(xué)科的建設(shè)和進(jìn)展。通過(guò)不定期的在職培訓(xùn)等措施，建立一支能勝任教學(xué)的勞技課專職教師隊(duì)伍，并保持這支隊(duì)伍的穩(wěn)定和進(jìn)展是勞技教育順當(dāng)開展的關(guān)鍵。專職勞動(dòng)技術(shù)課教師在工資待遇、職務(wù)聘任、評(píng)比先進(jìn)等方面與其他學(xué)科教師同等對(duì)待。課程強(qiáng)調(diào)教育中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)習(xí)慣的養(yǎng)成。勞動(dòng)技術(shù)課教師應(yīng)更教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“勞動(dòng)技術(shù)即體力勞動(dòng)技術(shù)”、“勞動(dòng)技術(shù)教育即德育”等觀念，將“勞動(dòng)技術(shù)教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃齽趧?dòng)技術(shù)”。關(guān)注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)等多方面的功能實(shí)現(xiàn)?！踩痴n程資源學(xué)校從實(shí)際動(dòng)身成立勞動(dòng)技術(shù)教育校本課程開發(fā)爭(zhēng)論小組，開展勞動(dòng)技術(shù)課程建設(shè)。學(xué)校要治理好勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐基地。勞動(dòng)技術(shù)課教師要在充分利用和開發(fā)學(xué)校潛在的教育資源，引入與學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受信息和科技；并充分利用勞技室、勞實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)技術(shù)教育的目標(biāo)?！菜摹辰逃卫韯趧?dòng)技術(shù)課教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)與學(xué)生樂觀互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好學(xué)問目標(biāo)與力量目標(biāo)的關(guān)系，留意培育學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有共性地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待動(dòng)手力量不同學(xué)生。留意在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，依靠學(xué)生固有的閱歷，充分挖掘?qū)W生的潛能，并留意實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)、全面培育學(xué)生包括專業(yè)力量、社會(huì)力量等綜合行為力量。由班主任負(fù)責(zé)組織學(xué)生治理，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與實(shí)踐活動(dòng)。在制作方面由于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)一般是依據(jù)“仿照獨(dú)立勞動(dòng)技術(shù)嫻熟勞動(dòng)技術(shù)制造勞動(dòng)技術(shù)”的挨次進(jìn)展的。〔五〕展現(xiàn)評(píng)價(jià)充分發(fā)揮勞動(dòng)技術(shù)教育評(píng)價(jià)的作用，展現(xiàn)學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)成果，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)力量的最好成認(rèn)、鼓舞和鞭策。展評(píng)勞動(dòng)技術(shù)成果〔作品實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)展，可用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例促進(jìn)操作的成功。勞動(dòng)技術(shù)教育的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)“過(guò)程”和“結(jié)果”并重，尤其要留意情感和態(tài)度。展評(píng)小結(jié)，教師要擅長(zhǎng)運(yùn)用“賞識(shí)教育”，更多地看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)展鼓舞，應(yīng)使學(xué)生感受成功的喜悅。六、具體措施每學(xué)期的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)養(yǎng)成教育必需有打算、有總結(jié)、有活動(dòng)記錄。建立學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合。充分利用家長(zhǎng)學(xué)校等渠道，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，共同培育學(xué)生的勞動(dòng)養(yǎng)成教育。勞動(dòng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)每月至少安排兩次。爭(zhēng)取一周一次。充分發(fā)揮實(shí)踐教育基地作用。盡可能不占用教學(xué)時(shí)間，充分利用雙休日或節(jié)假日時(shí)間。勞動(dòng)教育與校園環(huán)境衛(wèi)生和校園美化相結(jié)合。實(shí)行樓道、院區(qū)等公共區(qū)域各班大包干。明確班級(jí)及個(gè)人職責(zé)。組織職責(zé)。德育處負(fù)責(zé)活動(dòng)安排，標(biāo)準(zhǔn)制定，目標(biāo)檢測(cè)考評(píng)，違紀(jì)狀況統(tǒng)計(jì)通報(bào)，勞動(dòng)技術(shù)指導(dǎo)；總務(wù)處負(fù)責(zé)物質(zhì)保證，工具發(fā)放，回收；年級(jí)組負(fù)責(zé)催促、幫助各班按要求開展好勞動(dòng)教育課，對(duì)年級(jí)各班勞動(dòng)狀況評(píng)估并記入班級(jí)考評(píng)，組織好本年級(jí)科任教師按要求參與勞動(dòng)課的組織指導(dǎo)；班主任安排落實(shí)責(zé)任，組織催促，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展勞動(dòng)保潔，評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的勞動(dòng)狀況，記入個(gè)人操行鑒定評(píng)分。中學(xué)勞動(dòng)教育課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想勞動(dòng)實(shí)踐教育是中小學(xué)教育不行缺少的重要組成局部，是全面貫徹落實(shí)教育方針實(shí)施素養(yǎng)教育、提高學(xué)生總體素養(yǎng)的根本途徑。學(xué)校要正確生疏勞動(dòng)實(shí)踐教育的育人價(jià)值與功能。相關(guān)文件規(guī)定：學(xué)校要設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服探究和創(chuàng)意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)爭(zhēng)論的方法，進(jìn)展綜合運(yùn)用知識(shí)的力量。勞動(dòng)技術(shù)教育具有培育勞動(dòng)技術(shù)技能技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時(shí)還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)等促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的綜合功能。結(jié)合我校實(shí)際制定勞動(dòng)技術(shù)教育課程方案。二、總體目標(biāo)勞動(dòng)教育是以培育學(xué)生形成正確勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣、培育真摯勞動(dòng)情感、把握必備勞動(dòng)技能、訓(xùn)練制造性勞動(dòng)思維，使學(xué)生具備崇尚勞動(dòng)、敬重勞動(dòng)、樂于勞動(dòng)、解決問題、激發(fā)制造等方面的意識(shí)和力量為目的的教育活動(dòng)。相較德育、智育、體育、美育而言，我們認(rèn)為勞動(dòng)教育應(yīng)具備其特有的、階梯式的不同學(xué)段目標(biāo)，即培育學(xué)生生活自理的力量、效勞他人的力量、效勞社會(huì)的力量，這是培育德智體美勞全面進(jìn)展的社會(huì)建設(shè)者和接棒人的必定要求?！惨弧硨W(xué)問目標(biāo)了解一些簡(jiǎn)潔工具的使用方法,初步把握自我效勞勞動(dòng)和一般家務(wù)勞動(dòng)的根本方法。了解木工、金工等常用工具的使用方法。了解植物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)等簡(jiǎn)潔學(xué)問。了解工藝品制作、編織技術(shù)、裁剪與縫制的學(xué)問。了解一些現(xiàn)代化文明生產(chǎn)的根底學(xué)問，了解最科技信息?！捕沉α磕繕?biāo)學(xué)會(huì)自我效勞性勞動(dòng)，能制作簡(jiǎn)潔的手工作品和工藝品。初步把握編織、縫制技術(shù)，能制作簡(jiǎn)潔的飾品。把握初步的植物栽培技術(shù)，把握小動(dòng)物的飼養(yǎng)方法。學(xué)會(huì)木工、金工、電工、農(nóng)具等常用工具的使用；能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的識(shí)圖和制圖。在勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐中具有肯定的創(chuàng)意識(shí)，嘗試有創(chuàng)的小制作、小制造?！踩车掠繕?biāo)培育學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，樹立寵愛勞動(dòng)，敬重勞動(dòng)的正確思想。培育學(xué)生正確的勞動(dòng)態(tài)度，使學(xué)生生疏勞動(dòng)是日常生產(chǎn)，進(jìn)展生產(chǎn)、建設(shè)祖國(guó)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的根本手段，是每一位公民的權(quán)利和義務(wù)。進(jìn)展勞動(dòng)紀(jì)律、疼惜工具、珍惜勞動(dòng)成果的教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、助人為樂的精神品質(zhì)。培育良好的非智力素養(yǎng)，在勞動(dòng)實(shí)踐中使學(xué)生自覺磨練意志，陶冶情操，體驗(yàn)挫折與成功，增加樂觀進(jìn)取、探究創(chuàng)意識(shí)，初步具有質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。三、具體實(shí)施策略講講解教，形成寵愛勞動(dòng)導(dǎo)向。社會(huì)實(shí)踐、志愿效勞隊(duì)、少先隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)效勞、垃圾分類等多渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)展勞動(dòng)意識(shí)強(qiáng)化教育。典范鼓勵(lì)，引導(dǎo)寵愛勞動(dòng)理念。教師在教育工作中應(yīng)以身立教，以德育德，以行導(dǎo)行，用愛和誠(chéng)感染學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)生，用自身的勞動(dòng)行為來(lái)為人師表。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)寵愛勞動(dòng)的典型案例、典型人物、評(píng)比勞動(dòng)衛(wèi)士、優(yōu)秀志愿者、先進(jìn)個(gè)人，通過(guò)報(bào)告會(huì)、座談會(huì)，上門參觀、走訪等形式，感受勞動(dòng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要。家校協(xié)作，共造寵愛勞動(dòng)的環(huán)境。開展校內(nèi)勞動(dòng)一是，在學(xué)校日常運(yùn)行中浸入勞動(dòng)教育，通過(guò)文明班評(píng)比讓學(xué)生樂觀參與到校園衛(wèi)生保潔。大力開展與勞動(dòng)有關(guān)的活動(dòng)：像進(jìn)展創(chuàng)科技手工制作、班務(wù)整理、書包整理、教室宿舍文扮裝飾等實(shí)踐活動(dòng)。廣泛組織以勞動(dòng)教育、垃圾分二是，學(xué)校的種植園勞動(dòng)基地：學(xué)校東邊空地分到各班級(jí)進(jìn)展種植。學(xué)生利用課余時(shí)間，賞花、種花，通過(guò)勞動(dòng)課進(jìn)展課間治理，讓學(xué)生全程參與種植過(guò)程獲得樂觀的勞動(dòng)體驗(yàn)，體會(huì)幸福生活的來(lái)之不易；學(xué)校各片綠化種植區(qū)分給各班包干到班，學(xué)生負(fù)責(zé)栽植、澆水、除草。三是，校內(nèi)設(shè)立志愿者效勞崗位假設(shè)干，招募學(xué)生志愿者參與其中。樂觀參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每班輪番選出參與效勞2-4組織校外勞動(dòng)帶著學(xué)生去集市、去社區(qū)、去基地、去農(nóng)村。校團(tuán)委要樂觀引導(dǎo)學(xué)生成立學(xué)校公益勞動(dòng)社團(tuán)組織，配備指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生定期開展勞動(dòng)教育和勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。樂觀開展社會(huì)公益勞動(dòng)。比方：安排肯定時(shí)間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社區(qū)效勞、效勞業(yè)實(shí)習(xí)等勞動(dòng)實(shí)踐，主要到集市宣傳、敬老院、街道社區(qū)衛(wèi)生清理、文明創(chuàng)立等進(jìn)展學(xué)習(xí)體驗(yàn)。組織學(xué)生到烈士陵園、石刻藝術(shù)基地等參觀學(xué)習(xí)。鼓舞家務(wù)勞動(dòng)動(dòng)。比方干好擇菜、洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)。教育學(xué)生自己事情自己做，家里事情幫著