北京幼兒園教師隨筆5篇-1

北京幼兒園教師隨筆5篇

北京幼兒園老師隨筆【篇1】

時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間和孩子們?cè)谝黄鹣嗵幦齻€(gè)月了。

記得有天我請(qǐng)假，小班的娟娟老師代我的課。當(dāng)我回來，聽其他老師說，我們班的孩子始終問我為什么沒來上課，老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當(dāng)時(shí)聽了，我心里覺得酸酸的。雖然孩子們有時(shí)候不太聽話，但是我和他們?cè)谝黄饝?yīng)經(jīng)成為了一種習(xí)慣，成為了每天的生活。

每當(dāng)我夸獎(jiǎng)其中一個(gè)人時(shí)，他們總是一起做，我知道，他們需要我的夸獎(jiǎng)。所以我也會(huì)盡量給他們每個(gè)人一個(gè)手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到。但是他們覺得這是給他們最榮耀的嘉獎(jiǎng)。

宇航現(xiàn)在很喜愛幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子，表面看起來文文雅靜的，但是心里有許多的想法?，F(xiàn)在他也很愿意和我說，每天一早過來，總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。當(dāng)然，我也要仔細(xì)的聽他說。

我們班的兩個(gè)小女孩兒詩(shī)曼和子藝，現(xiàn)在越來越有范兒了?？吹侥泻⒆訛⑺耍阏f：“抓緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了!”有時(shí)候看著她們覺得很有女王范兒。有時(shí)候我也會(huì)提示她們：你的力量和時(shí)間是有限的，你不行能什么事都照看的到。

鈺堯，是讓其他老師說道都頭疼的孩子。但是我沒覺得鈺堯讓我頭疼，或許是別的老師沒有和鈺堯相處的緣由吧。雖然鈺堯總是做些感動(dòng)的事，但是他是個(gè)快樂果，他能讓我們快樂，捧懷大笑。記得一天他突然說，“曉燕老師你不丑!”當(dāng)時(shí)我很驚異。原來他也有自己的審美。我也很興奮，在孩子們的心里，我留給他們的是美妙的形象。

和孩子們的日子里，總能消失一些快樂的，讓人開懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的一切。

北京幼兒園老師隨筆【篇2】

一粒胚珠的動(dòng)土而出，需要充分的氧氣，雨露的滋潤(rùn)，陽光的照射，不然，它將會(huì)漸漸枯萎，永久埋藏于地下。幼兒就象胚珠，老師的愛和關(guān)注就是他們健壯成長(zhǎng)的動(dòng)力。

課堂上，面對(duì)孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：都坐好了！那氣概，確定是出言如山，不行違背?？吹轿覂瓷駩荷返臉幼?，孩子們可怕了，抓緊坐好?？墒菦]過幾分鐘，又亂作一團(tuán)，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者，我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀。想到這搭，我故作神奇地告知大家：我創(chuàng)造了一個(gè)神秘，我喜愛的孩子秋水里還有老師呢！孩子們立刻奇怪???起來，紛紛問我：老師，你喜愛我嗎？老師，我的秋水里有無你？我像放哨似的，從每個(gè)孩子身邊走過，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，唯恐錯(cuò)過我的秋水。檢查完后，我說：喜愛和我學(xué)習(xí)的小伴侶，老師喜愛你，你的秋水里就會(huì)有老師！接著我列舉了幾個(gè)小榜樣，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有老師，聽得特殊當(dāng)真，回覆問題也很樂觀，整個(gè)教育活動(dòng)生動(dòng)好玩。

老師，你的秋水里有無我？很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長(zhǎng)短常當(dāng)真地凝視著我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報(bào)信息的通道和表達(dá)愛的窗口?？此坪?jiǎn)潔的一句話卻滲透著我和孩子們之間無盡的愛。我真的但愿我播種的這些胚珠，能夠英勇的面對(duì)風(fēng)雨，健壯成長(zhǎng)。

北京幼兒園老師隨筆【篇3】

老師節(jié)這天，我一進(jìn)教室，就發(fā)覺老師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么美麗的畫面，讀著那溫馨的話語，我沉醉在完善的祝愿中。

孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了：“老師，這張美麗吧，這張是我送給你的老師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的?！碧飸c文說：“這張是我送給你的，還帶著音樂呢。”其他小伴侶也之后說：“回家后，我也讓媽媽買張更好看的送給你?！甭犞犞倚闹袧u漸沉重起來，這天，送祝愿卡開了個(gè)頭，明天、后天會(huì)更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會(huì)給孩子們的心靈留下什么呢？這小小的祝愿卡，學(xué)問還真不小呢，有必要仔細(xì)地對(duì)待。

我正想著教育對(duì)策，順手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽照著她，四周開滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日歡樂?！?/p>

這張卡是佳琦自己親自制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個(gè)文雅內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自己的心情，把心中最好的祝愿送給老師。我想何不趁此機(jī)會(huì)給孩子們上一堂教育課呢。

“孩子們，老師非常感謝你們的爸爸媽媽，但是老師更喜愛佳琦的賀卡，由于這是她自己制作的，用自己完善的心來表達(dá)對(duì)老師的愛，這才是給老師最好的老師節(jié)禮物呢?！焙⒆觽兟犖疫@么一說，都用艷羨的眼光看著佳琦，我環(huán)視了一下，之后說：“這天的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的完善祝福都畫出來好嗎？”

孩子們興奮地說：“好，我們也來自己制作?！庇谑牵野褏^(qū)角中預(yù)備的所需材料拿出來，讓孩子們自己去設(shè)計(jì)賀卡，看到孩子們個(gè)個(gè)都那么用心致志，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自己的愿望和祝愿……

一會(huì)兒，孩子們的杰作都完成了，每個(gè)人都顯得那么滿意和喜悅，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精致的話了。

北京幼兒園老師隨筆【篇4】

《童年的隱秘》是聞名教育家蒙臺(tái)梭利的著作，全書分為三大部分，介紹了兒童生理、心理各階段的進(jìn)展;兒童的教育;愛的才智;成人與兒童的沖突等等。許多部分讓我有許多的思索。

《童年的隱秘》告知我們，教育可以采納一種關(guān)心兒童的自然進(jìn)展的方式去愛護(hù)和培育兒童，從而對(duì)這些自然特性產(chǎn)生影響。所以教育首先要做的事情是“發(fā)覺兒童真正的本性，進(jìn)而關(guān)心他正常進(jìn)展”。在這里，除了環(huán)境和材料之外，某些條件是特殊重要的，那便是“成人中立的特征”。人人心中都有一汪清泉，洗濯你的靈魂，滋潤(rùn)著你的生命。只是由于日常的瑣碎生活的紛雜，才掩蔽了她的環(huán)佩妙音，朦朧了她的清碧透亮?????。

夜闌人靜，天籟無聲。每逢這個(gè)時(shí)刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心園的柵欄，真實(shí)地端詳自己，在生命的深處，你最終傾聽到一絲悠閑的脆鳴。這是一首真善美的詩(shī)。像甘霖，像春風(fēng)，柔慢而雋永。

月隱星現(xiàn)，露重風(fēng)輕。每逢這個(gè)時(shí)候，你才能正視暴露的良知，走出世俗的樊箱，在靈魂的高處，你最終感念到一波必定的律動(dòng)。這是一支真善美的歌啊!像皓月，像秋陽，淡泊而安靜。

逆風(fēng)逆旅的你，每當(dāng)回望身后的坎坷與泥濘，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻涌……最終了悟：生活不信任眼淚，失敗也并不意味著扼殺勝利!世上沒什么永恒的僥幸讓你永久的沾沾自喜，世上又有什么永恒的不幸讓你永久地痛不欲生?

北京幼兒園老師隨筆【篇5】

一、不要隨便恐嚇孩子

幼兒正處在身體技能快速進(jìn)展的時(shí)期，在發(fā)育過程中可能會(huì)對(duì)各種各樣的大事產(chǎn)生恐驚，精神帶來壓力，會(huì)加劇他們的內(nèi)心沖突，使大腦的興奮和抑制失去平衡，不利于幼兒的身心健康進(jìn)展。

記得放學(xué)時(shí)有這么一幕：孩子不知為了什么舍命地哭，母親在旁邊哄他，無濟(jì)于事。母親明顯用了不少方法：說好話；給他東西吃，但是都不管用。最終，母親實(shí)在不耐煩了，大聲說：“叫你哭！再哭我就走！讓拐孩子的把你抱去！”這一下，孩子哭得更加厲害了。那位母親二話沒說，扭頭就走，孩子見狀，慌了神，抓緊追上去，邊哭邊喊：“媽媽，別走，不要扔下我------”我看了這場(chǎng)面，心酸酸地。作為母親的心情可以理解，可是對(duì)待孩子非要來恐嚇?biāo)麊?？父母是孩子最最可信任得人，孩子從誕生起，就對(duì)父母有特殊的眷戀，有一種安全感。那位母親的恐嚇話，殊不知給她的孩子造成的心理損害是成人無法想象的！可憐天下父母心！天下全部的父母?jìng)儯瑸榱撕⒆拥慕】党砷L(zhǎng)，不要再胡亂恐嚇孩子，給孩子以正確的評(píng)價(jià)，還給他們一片晴朗的天空吧！

二、《發(fā)覺閃光點(diǎn)》

“一百個(gè)孩子就有一百個(gè)特點(diǎn)，一百個(gè)孩子就有一百種教育方法?！泵刻齑┧笥诤⒆又虚g，觀看和體驗(yàn)著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程，在教育方式上除了老師要正確引導(dǎo)外，更應(yīng)當(dāng)留意孩子的閃光點(diǎn)要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺。張子浩小伴侶活動(dòng)時(shí)，總喜愛影響四周的小伴侶，沒方法，我把他視為特殊關(guān)注對(duì)象，讓他跟隨左右。

一次活動(dòng)課，我想讓小伴侶幫我拿體操墊子，于是，我說：“誰愿意幫老師的忙？”于是不約而同的都舉起了小手，我一眼就觀察了張子浩小伴侶渴望的眼神，踮起腳尖高舉著手，生怕我看不見他似的。于是，我說：“請(qǐng)動(dòng)作快的小伴侶幫忙，排隊(duì)一、二、三！”機(jī)智的子浩動(dòng)作快速，排在第三位，我打算請(qǐng)他幫忙時(shí)，說：“等一會(huì)嬉戲結(jié)束后我請(qǐng)活動(dòng)中遵守紀(jì)律、團(tuán)