萬(wàn)能式自動(dòng)空氣斷路器原理講解

萬(wàn)能式自動(dòng)空氣斷路器原理講解51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。萬(wàn)能式自動(dòng)空氣斷路器原理講解萬(wàn)能式自動(dòng)空氣斷路器原理講解51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。課題7船用萬(wàn)能式自動(dòng)空氣斷路器概述1.自動(dòng)開關(guān)分類(又叫空氣開關(guān)、斷路器)分為:塑料外殼式(裝置式),用Dz(MCcB)表示,作分路或負(fù)荷開關(guān);框架式(萬(wàn)能式),用DW表示(ACB)(陸用DW10為主,船用DW-94、95、98、1天2開關(guān)本體3抽屜座4合閘按鈕脫扣器入位置AH等),作發(fā)電機(jī)主開關(guān)8,連接試驗(yàn)/分高指示課題7船用萬(wàn)能式自動(dòng)空氣斷路器、概述2.船用萬(wàn)能式自動(dòng)空氣斷路器用途A.開關(guān)作用:非頻繁通斷主電路,也可以通過(guò)分勵(lì)按鈕進(jìn)行遠(yuǎn)距離斷電操作;B.多種保護(hù)作用:短路、過(guò)載和欠失壓時(shí)自動(dòng)切斷主電路。一、農(nóng)村中學(xué)生體育厭學(xué)現(xiàn)狀的分析1、農(nóng)村中學(xué)生體育厭學(xué)的主觀原因。（1）對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在偏差體育活動(dòng)與勞動(dòng)的區(qū)別就是體育運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性與讓人心情愉快的特點(diǎn)。這容易使得學(xué)生把體育理解成為一種歡樂(lè)的“玩”，這是他們頭腦中的“想象”，現(xiàn)實(shí)的體育課是教育，會(huì)有一些比較規(guī)范的內(nèi)容，如隊(duì)列和一些較正規(guī)的技術(shù)學(xué)習(xí)。如果此時(shí)教學(xué)勉強(qiáng)生硬就會(huì)使這種落差突然加大，使學(xué)生一開始就會(huì)感到生疏和失望，從而播下“厭學(xué)”的種子。（2）灰心自卑、靦腆初中學(xué)生的體育素質(zhì)普遍較差，有極少數(shù)學(xué)生甚至連一些體育器材都不認(rèn)識(shí)。因此，在練習(xí)時(shí)信心不足，灰心自卑，怕丑退縮，這是體育教學(xué)中造成一些“笨”學(xué)生厭學(xué)的重要原因，體育運(yùn)動(dòng)還與學(xué)生的身體形態(tài)有密切關(guān)系也會(huì)造成―些學(xué)生因身體形態(tài)的不適而產(chǎn)生的一些尷尬。（3）怕苦、怕累、怕臟、意志薄弱體育運(yùn)動(dòng)卻需要有一定的運(yùn)動(dòng)量，有不少的學(xué)生(尤其是女學(xué)生)上課時(shí)怕苦怕累。體育教學(xué)目的最重要一條就是鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的品質(zhì)，勇于拼搏的精神，一個(gè)動(dòng)作的掌握往往要通過(guò)無(wú)數(shù)次的練習(xí)。這樣就需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，不厭其煩的精神，但在體育課練習(xí)中，有些學(xué)生意志薄弱，敷衍了事。2、農(nóng)村中學(xué)生體育厭學(xué)的客觀原因、（1）教學(xué)內(nèi)容“低水平重復(fù)”的原因由于教學(xué)條件所限和某些教學(xué)理論的偏差，在體育教學(xué)中的確存在著教學(xué)內(nèi)容在低水平上反復(fù)重復(fù)的現(xiàn)象，這和其它學(xué)科形成比較明顯的反差，也和學(xué)生對(duì)不斷提高技能的要求不吻合。因此，“低水平重復(fù)”表現(xiàn)在以下幾方面：各年級(jí)所教的內(nèi)容重復(fù)太多，水平相似：只教單個(gè)技術(shù)沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)自主權(quán)：只教技術(shù)不教給學(xué)生相關(guān)的理論。（2）教學(xué)缺乏選擇性、探究性和自主性的原因?qū)W校體育和大眾體育的最明顯區(qū)別是：學(xué)校體育課是教育過(guò)程，是有目的，有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)。因此學(xué)生會(huì)感到和課外體育很不一樣，即感到缺乏可選擇性、探究性和自主性。如果在體育教學(xué)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)本來(lái)不多的可供學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，有選擇地學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的空間再抹殺掉的話，那么學(xué)生就會(huì)更加感到體育教學(xué)的強(qiáng)制，則逐漸產(chǎn)生厭倦。（3）學(xué)校體育設(shè)施嚴(yán)重不足目前，初中學(xué)校還存在體育場(chǎng)地、器材等設(shè)施的嚴(yán)重不足。體育場(chǎng)地設(shè)施太差，器材器具太少，造成體育教材選擇方面缺乏多樣化，而使學(xué)生對(duì)體育課不感興趣。二、消除農(nóng)村中學(xué)生體育厭學(xué)的對(duì)策學(xué)生體育厭學(xué)的現(xiàn)象直接影響和削弱教學(xué)效果。但厭學(xué)的心理并非不可改變，只要教師耐心指導(dǎo)，采用誘導(dǎo)性的教學(xué)手段與方法，運(yùn)用親切、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，形象、生動(dòng)的講解以及優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范，就能夠激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣。幫助學(xué)生消除厭學(xué)心理的對(duì)策具體有以下幾個(gè)方面：1．拓寬教材，激發(fā)興趣要使學(xué)生對(duì)體育課感到興趣，必須要有好的教材。若教材難度大，容易造成學(xué)生可望不可及，失去學(xué)習(xí)信心；若教材太容易，容易造成學(xué)生舉于可得、不求上進(jìn)的心理。所以教材安排上要循序漸進(jìn)，因人施教；對(duì)于難度大的教材，重新組合成學(xué)生比較容易理解和接受并感到興趣的項(xiàng)目；對(duì)素質(zhì)較好和掌握動(dòng)作快的學(xué)生，可有意提高部分學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和熱情，激發(fā)和帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2．正面宣傳，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)體育教學(xué)中，體育鍛煉對(duì)人身體、心理利智力的良好影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)人體全面發(fā)展的作用，使學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉不只是個(gè)人的需要也是社會(huì)的需要，把個(gè)人與社會(huì)的需要聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)習(xí)目的與生活目的統(tǒng)一起來(lái)，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的良好動(dòng)機(jī)，從而提高學(xué)生對(duì)體育的興趣。3．改革教學(xué)方法在教學(xué)上，首先要營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛。一個(gè)生動(dòng)活潑、和諧的教學(xué)環(huán)境，需要老師發(fā)揮其主導(dǎo)作用，老師要了解學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，善于從心理上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；一成不變的命令式教學(xué)容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，使課堂氣氛缺乏活力，這種教學(xué)環(huán)境會(huì)讓學(xué)生望而生“厭”。其次，要采取多樣化的教學(xué)下段。適當(dāng)采用“放羊”式的教學(xué)。所謂“放羊”式教學(xué)，就是體育課上讓學(xué)生想“選”什么項(xiàng)目就“選”什么，這種“選”是在教師的指導(dǎo)下的“選”，是有調(diào)控的“選”。調(diào)查結(jié)果表明喜歡“放羊”式體育課的學(xué)生占90％。實(shí)踐表明，“放羊”式的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的有效方法。4．還要掌握合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷在體育教學(xué)中，教師安排運(yùn)動(dòng)量的大小，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生生理特點(diǎn)，合理地安排每堂課的練習(xí)次數(shù)、時(shí)間、距離、速度和重量等，把難度大的與難度小的、熟悉的與生疏的身體練習(xí)方法交替進(jìn)行。5．提高教師的素質(zhì)水平要建設(shè)―支自身心理健康，懂得心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練的教師。因?yàn)閷W(xué)生的直接感覺(jué)對(duì)象是教師，教師對(duì)學(xué)生的影響是全面的。如果教師缺乏這方面的知識(shí)和修養(yǎng)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育厭學(xué)。因此，教師較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)是獲得威信，密切師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要條件，也有助于體育厭學(xué)的學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，改消極應(yīng)付為積極參與?？傊?，消除農(nóng)村中學(xué)生體育厭學(xué)的心理以及如何培養(yǎng)和激發(fā)他們對(duì)體育的興趣是體育教師的一項(xiàng)費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的艱巨工作，特別是在新的體育教改模式下，更是一項(xiàng)不容忽視的工作。雖然目前正大力提倡素質(zhì)教育,倡導(dǎo)教學(xué)改革,但不得不正視的是,現(xiàn)行的考核體制仍然讓廣大語(yǔ)文教師陷于應(yīng)試教育中無(wú)法自拔。語(yǔ)文教師總是不得不以《考試說(shuō)明》為準(zhǔn),排斥《考試說(shuō)明》以外的內(nèi)容。他們?nèi)舨蝗绱藢o(wú)法向?qū)W生家長(zhǎng)交待,無(wú)法讓學(xué)生交出一份高分?jǐn)?shù)的答卷。于是,學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的空間縮小了,資材庫(kù)、題海戰(zhàn)擴(kuò)大了,學(xué)生苦不堪言,教師有苦難言,語(yǔ)文課又成了應(yīng)考訓(xùn)練課。其具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:一、重讀寫,輕聽說(shuō)。很多語(yǔ)文教師仍然把《考綱》奉為法典,直接指揮中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。于是,在素質(zhì)教育的現(xiàn)代舞臺(tái)上仍舊上演著“傳統(tǒng)曲目”。不僅重讀寫、輕聽說(shuō),甚至連受到寵愛的“讀寫”也是紙上談兵。日練、周練、月考,日記、周記、大作文,學(xué)生和教師都投入了大量的精力和時(shí)間,結(jié)果學(xué)生還是讀不懂現(xiàn)代文,更不用說(shuō)文言文了。葉圣陶先生說(shuō),聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)才是語(yǔ)文,缺一不可,學(xué)生都得學(xué)好。聽和讀是對(duì)語(yǔ)文的理解,是接受信息;說(shuō)和寫是對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用,是輸出信息。接受和理解的過(guò)程就是人的思維活動(dòng)的過(guò)程,語(yǔ)言能力是語(yǔ)文能力的表現(xiàn)形式,思維活動(dòng)才是它的內(nèi)在本質(zhì)。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用思維活動(dòng)把聽說(shuō)讀寫四種能力有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能提高語(yǔ)言能力。二、重課內(nèi),輕課外。廣大中學(xué)特別是農(nóng)村中學(xué),教師在教學(xué)中以教材為中心,總是講啊、練啊,課外活動(dòng)形同虛設(shè),語(yǔ)文課枯燥無(wú)味,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的積極性不高。其實(shí)語(yǔ)文課是課內(nèi)外相輔相成不可割裂的,課外有更廣博的空間。有興趣才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,教師應(yīng)開發(fā)課外資源,寓教于樂(lè),激發(fā)學(xué)生的求知欲。三、重教授,輕學(xué)習(xí)。許多語(yǔ)文教師滔滔不絕地灌輸,學(xué)生默默無(wú)語(yǔ)地聆聽,教師的良苦用心卻抹殺了學(xué)生的個(gè)性?！敖淌菫榱诉_(dá)到不需要教”,這才是教的高境界。我們需要的是讓學(xué)生自己去探索,自己去辨析,自己去歷練,從而獲得正確的知識(shí)和熟練的能力。一個(gè)遜色的教師給學(xué)生奉送真理,一個(gè)優(yōu)秀的教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。因此,先賢曾有云:教師之為“教”,不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo),令學(xué)生運(yùn)其才智,勤其練習(xí),領(lǐng)悟之源廣開,純熟之功彌深,乃為善教者。反思此一現(xiàn)狀,思想認(rèn)識(shí)是根源之一。一些人認(rèn)為生下來(lái)就開始說(shuō)漢語(yǔ),自以為很懂,語(yǔ)文課似乎誰(shuí)都可以品頭論足。久而久之,語(yǔ)文竟然成了“簡(jiǎn)單”的代名詞,學(xué)生、家長(zhǎng)不夠重視,語(yǔ)文教師苦口婆心卻有心無(wú)力。數(shù)、理、化、英語(yǔ)則是“家教滿天飛”。每年中考、高考的結(jié)果,卻又反復(fù)證明學(xué)生語(yǔ)文能力的低下。因此,要擺脫語(yǔ)文教學(xué)的窘境,首先得改變學(xué)生、家長(zhǎng)乃至教師自身對(duì)語(yǔ)文課的思想認(rèn)識(shí)。首先,農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要擺脫困境,語(yǔ)文教師就要徹底解放思想。放下應(yīng)試的重負(fù),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,給學(xué)生一個(gè)人文的課堂。學(xué)生才是課堂的主人,只有學(xué)生熱愛語(yǔ)文課,語(yǔ)文能力才能在潛移默化中提高。因而,語(yǔ)文教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程資源包括課堂資源和課外學(xué)習(xí)資源?！睆恼n堂教學(xué)到社會(huì)生活、人文知識(shí)、自然風(fēng)物都可以成為語(yǔ)文課程資源,并發(fā)揮其應(yīng)有的教育功能。余昌中教授告訴我們,看電視、讀報(bào)看書、聊天等等都是語(yǔ)文作業(yè)。這句話多么平實(shí)而深刻啊!長(zhǎng)期以來(lái),由于多種原因,農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)把教材視為唯一的課程資源。誠(chéng)然,農(nóng)村課程資源的確緊張,但作為語(yǔ)文教師,我們要有強(qiáng)烈的資源意識(shí),視自己為重要的課程資源,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境,在遵循語(yǔ)文規(guī)律的前提下,充分利用身邊資源,加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫綜合能力的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生走出教材、走出課堂,在生活中學(xué)習(xí)和探索,培養(yǎng)學(xué)生的愛好,更新學(xué)生的觀念,讓語(yǔ)文成為真正的“百科之母”。其次,語(yǔ)文教師要把握語(yǔ)文課程的特點(diǎn),倡導(dǎo)廣泛閱讀,培養(yǎng)良好的語(yǔ)文習(xí)慣。語(yǔ)文教師可以開展豐富多彩的讀書活動(dòng),讓學(xué)生在書籍的海洋中放飛夢(mèng)想,在書籍的海洋中馳騁古今。在圖書匱乏的農(nóng)村,語(yǔ)文教師要想方設(shè)法組織學(xué)生開展各類閱讀活動(dòng),并進(jìn)行互動(dòng)討論,使學(xué)生多角度掌握閱讀的方法。同時(shí),語(yǔ)文教師還可以通過(guò)舉辦朗誦會(huì)、讀書知識(shí)比賽、講故事比賽等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維、求異思維能力,豐富學(xué)生知識(shí),激發(fā)學(xué)生興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。課題7船用萬(wàn)能式自動(dòng)空氣斷路器概述1.自動(dòng)開關(guān)分類(又叫空氣開關(guān)、斷路器)分為:塑料外殼式(裝置式),用Dz(MCcB)表示,作分路或負(fù)荷開關(guān);框架式(萬(wàn)能式),用DW表示(ACB)(陸用DW10為主,船用DW-94、95、98、1天2開關(guān)本體3抽屜座4合閘按鈕脫扣器入位置AH等),作發(fā)電機(jī)主開關(guān)8,連接試驗(yàn)/分高指示次回路接線端子(靜2抽屜座3安全隔板次回路接線端子(動(dòng))6.輔助開關(guān)7欠電壓扣器8分勵(lì)脫扣器9合間電磁鐵I0操作機(jī)構(gòu)11電動(dòng)操作機(jī)構(gòu)12智能控制器●抽屜式斷路器3.自動(dòng)空氣斷路器型號(hào)含義口匚—日口/旦口口無(wú)脫扣器輔助機(jī)構(gòu)代號(hào)脫扣器代號(hào)熱脫扣器電磁脫扣器極數(shù)(三極不標(biāo))復(fù)式派生代號(hào)一限流式顆定電流(A)設(shè)計(jì)序號(hào),第1位數(shù)字9表示船用,1裘示陸用Z塑料外殼式(裝置式W-萬(wàn)能式(框架式)產(chǎn)品名稱D低壓斷路器例如:DW98-500/33表示船用萬(wàn)能式低壓斷路器,額定電流500A,3極,復(fù)式脫扣保護(hù)。Dz91-100/33表示船用裝置式低壓斷路器,額定電流100A,3極,復(fù)式脫扣保護(hù)斷路器型號(hào)隨著廠家的不同其含義及命名方法有所不同。4.自動(dòng)空氣斷路器電氣參數(shù)1)額定電壓額定電壓是指在規(guī)定條件下,自動(dòng)空氣斷路器在長(zhǎng)期工作中能承受的最高電壓。額定電壓一般在690V以下2)額定電流額定電流是指在規(guī)定條件下,自動(dòng)空氣斷路器在合閘位置允許長(zhǎng)期通過(guò)的最大工作電流。額定電流一般從幾十安到4000安之間3)短路接通能力當(dāng)發(fā)生短路故障時(shí),自動(dòng)空氣斷路器能承受的最大短路電流值。一般從幾十千安到150千安4)短路分?jǐn)嗄芰Ξ?dāng)發(fā)生短路故障時(shí),自動(dòng)空氣斷路器分?jǐn)嚯娏?或電弧)的能力。一般從幾十千安到100千安5)機(jī)械壽命自動(dòng)空氣斷路器在需要修理或更換機(jī)械零件前所能承受的無(wú)載操作次數(shù)稱為機(jī)械壽命。6)電壽命在規(guī)定的正常工作條件下,自動(dòng)空氣斷路器不需修理或更換零件情況下,帶負(fù)荷操作的次數(shù)稱為電壽命。發(fā)電機(jī)主開關(guān)Y1-分間彈簧2-主觸點(diǎn)3-傳動(dòng)桿4-鎖扣-過(guò)電流脫扣器6-過(guò)載脫扣器1.天弧罩2.開關(guān)本體3.抽屜座4.合閘按鈕7