八年級上冊地理教案人教版5篇

八年級上冊地理教案人教版5篇

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及學

生的實際，設計課的類型，擬定接受的教學方法，并對教學過程的程

序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。感謝您的閱讀，以

下是帶來的八年級上冊地理教案人教版內容，期望能關心到您！

八年級上冊地理教案人教版1

教學目標

1.使學生通過閱讀圖文資料，了解我國礦產(chǎn)資源的分布特點。

2.使學生熟識我國主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。

3.使學生了解我國在礦產(chǎn)資源開發(fā)利用中存在的主要問題和對策。

4.通過分析我國土地資源利用中的主要問題，使學生熟識到合理開

發(fā)、節(jié)省、綜合利用礦產(chǎn)資源、尋求替代品的必要性與責任感，樹立

正確的資源觀。

教學建議

關于“礦產(chǎn)資源”的教材分析

本節(jié)內容包括四部分，首先介紹了礦產(chǎn)資源總的分布特征，并且分

析了分布相對集中帶來的有利和不利方面;第二部分介紹了能源礦產(chǎn)，

包括它們的分布、儲量、在世界中的地位以及我國能源資源的短缺形

勢;第三部分介紹了金屬礦產(chǎn)，這部分是分類介紹的。與鐵礦相比，

有色金屬礦對于初中生來說，可能不太熟識，因此教材中舉了很多實

例，以使學生熟識到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關于煤礦、

鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為基礎的，目的就是訓練

學生的讀圖分析能力。在最終一部分里，教材通過大量實例介紹了我

國在礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用中存在的問題，并在此基礎上分析了原因，

提出了對策。

關于“礦產(chǎn)資源”的教法建議

關于礦產(chǎn)資源的分布，建議指導學生讀4幅我國礦產(chǎn)資源分布圖，

從宏觀上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點是廣泛且相

對集中。關于礦點名稱，老師要具體指導學生利用省區(qū)、江河、山脈

等參照物，查找礦點與它們之間的方位上的聯(lián)系，并通過讀圖、填表、

圖表對比、看圖連線等方法鞏固地名的記憶，進一步培育讀圖技能。

教學中要用資料、數(shù)據(jù)說明能源礦產(chǎn)豐富，同時聯(lián)系生產(chǎn)實際說明煤

和石油的生產(chǎn)還不能完全滿足需要。老師要結合實例說明礦產(chǎn)資源利

用中存在的問題有自然原因也有人為原因，要針對問題提出相應實際

的解決方法。在這節(jié)內容的講授中，有三個點老師應當特殊留意：一

個是金屬礦產(chǎn)的作用，很多學生對于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用

格外熟識，但是簡潔忽視金屬礦產(chǎn)，老師應當在教學中特殊強調，因

為這會關心學生充分熟識礦產(chǎn)資源與我國經(jīng)濟進展(尤其是工業(yè))的

密切關系;第二是對新能源的開發(fā)，在談到對礦產(chǎn)資源問題的對策時，

學生往往簡潔把目光集中在問題的治理上，其實治理是一方面，同時

還應當引導學生開闊思路，想方法找出更多的新能源，但是要使學生

熟識到，開發(fā)新能源是以科學技術的進步為前提的;第三，礦產(chǎn)資源

與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比，有一個重要的特征，

那就是它是非可再生的，在教學中，要對我國礦產(chǎn)資源在世界上的地

位以及開發(fā)利用中的問題講得適度，避開出現(xiàn)盲目的樂觀和悲觀情緒，

教育學生要以客觀、實際的態(tài)度看待我國礦產(chǎn)資源問題。

關于“礦產(chǎn)資源”的教學設計示例1

[導入]大家知道，土地資源是農業(yè)進展的基礎，那么工業(yè)進展的重

要物質基礎是什么呢?(礦產(chǎn)資源)這節(jié)課我們就一起來看看我國的礦

產(chǎn)資源。

[板書]第四節(jié)礦產(chǎn)資源

[活動]讀教材中四幅我國礦產(chǎn)資源分布圖，分析我國礦產(chǎn)資源的分

布有什么特點?

[學生探討、回答]對不同礦產(chǎn)資源分別回答。

[老師小結]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有

既廣泛又相對集中的特點;其中，煤、石油、鐵礦北方居多，有色金

屬南方居多。

[提問]這樣的分布特點，對于礦產(chǎn)資源的開采、運輸會帶來什么影

響呢?

[學生探討、老師小結]集中分布，有利于礦產(chǎn)資源大規(guī)模集中開采，

形成全國性礦產(chǎn)基地;但是不同地區(qū)需要進行礦產(chǎn)資源的流通交換，

加重了對運輸?shù)呢摀?/p>

[轉折]結合“做一做”第一題，我們一起找一找主要的煤炭生產(chǎn)基

地和石油基地。

[補充]礦產(chǎn)資源依據(jù)用途可以分為能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)，煤、石油

和天然氣都屬于能源礦產(chǎn)。我國雖然是一個能源大國，但是人均量比

較少，隨著經(jīng)濟進展和生活水平的提高，這些能源已經(jīng)漸漸不能滿足

需要了。

[提問]如何解決能源短缺的問題呢?

[學生探討]略

[老師小結]加強能源勘探開發(fā);加強能源基地建設;因地制宜，查找

新能源。

[承轉過渡]再來關注一下我們國家金屬礦產(chǎn)的狀況。

[板書]三、金屬礦產(chǎn)

[敘述]金屬礦產(chǎn)包括黑色金屬和有色金屬，其中黑色金屬一般指鐵

和鐵基合金。你們知道鐵礦有什么作用嗎?(制造鋼鐵)我們平常的生

活中哪些方面需要用鋼鐵?

[學生探討回答]略

[活動]請學生結合“做一做”中的練習，讀“我國主要鐵礦分布圖”，

找找我國主要的鐵礦。

[轉折]有色金屬礦產(chǎn)有什么作用呢?請大家讀教材中的“讀一讀”

材料，結合你們在課下查找的資料，說一說有色金屬礦產(chǎn)都有哪些用

途。

[學生回答]略

[活動]分組找一找主要的銅礦、錫礦、鎢礦、銻礦、稀土礦等等，

并且以競賽的形式做連線題，看誰做得又快又準。

[強調]有色金屬為我國的現(xiàn)代工業(yè)和尖端科學技術提供了必要的

物質基礎，我們決不能忽視。

[轉折]像其他資源一樣，我們在開發(fā)利用礦產(chǎn)資源時，也存在著很

多的問題。

[板書]四、問題和對策

[活動]讀教材中的“問題和對策”這一框題的內容，探討我國礦產(chǎn)

資源開發(fā)利用中存在的問題。

[學生探討]略

[老師小結]主要問題包括：亂采濫挖、嚴重鋪張、破壞環(huán)境。

[提問]如何解決這些問題?

[學生探討]略

[老師小結]制定相關法律法規(guī);愛護、節(jié)省、合理使用礦產(chǎn)資源;

綜合利用;尋求替代品。

八年級上冊地理教案人教版2

【教學目標】

1、了解世界人口的增長規(guī)律和分布特點，理解人口自然增長率和

人口密度的概念，掌握不同人種的分布地區(qū)。

2、了解世界主要語言的分布地區(qū)，知道世界三大宗教的特點和分

布。

3、了解人類的居住地——聚落和自然環(huán)境的關系。

【教學重點】

世界人種和語言宗教的分布地區(qū)

【教學用具】

教學掛圖和多媒體課件

【教學過程】

1、人口和人種。

世界人口增長的特點：先慢后快。人口自然增長率的計算各洲人口

增長的快慢。對于各洲來說，非洲最快，歐洲最慢。

世界人口的分布：亞洲的東部和南部，歐洲及北美洲東部人口稠密。

沙漠、雨林，高緯度和高山高原地區(qū)人口稀疏。

人口問題：使人口的增長和社會、經(jīng)濟進展相適應，與環(huán)境資源相

協(xié)調。

人種的劃分：白種人、黑種人和黃種人。

人種的分布：白種人：歐洲，北美洲，大洋洲，非洲北部，亞洲西

部。

黃種人：亞洲的東部和東南部，拉丁美洲。

黑種人：非洲，大洋洲，美洲

補充：結合地圖掌握三大人種的分布地區(qū)，特殊是人種比較復雜的

亞洲和非洲地區(qū)。

2、世界的語言和宗教

世界的主要語言：漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語

(使用人數(shù)最多的是漢語，范圍最廣的是英語)。

世界三大宗教：-，伊斯蘭教，佛教。

名稱

發(fā)源

分布

典型建筑

-

亞洲的西部

歐洲，北美洲，大洋洲

教堂

伊斯蘭教

阿拉伯半島

亞洲西部，非洲的北部和東部

清真寺

佛教

古印度

亞洲的東部和東南部

寺廟(佛塔)

補充：我國的維吾爾族是白種人，印第安人是黃種人。藏族和蒙古

族信仰佛教。回族和維吾爾族信仰伊斯蘭教。

3、人類的居住地——聚落。

聚落的形式：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落。分類標準：勞動方式的差異。

聚落的進展和環(huán)境的關系：有利條件水源足夠，地形平坦肥沃，交

通便利，自然資源豐富。

各地的聚落都適應當?shù)氐淖匀画h(huán)境的特點。

總結：本章敘述了世界的人種和語言宗教的分布，還有世界人口和

聚落的分布好進展規(guī)律。重點是人種、語言、宗教的分布地區(qū)，這是

一個考試的重點內容，要嫻熟掌握。

【作業(yè)設計】

列表比較世界人種、語言和宗教的分布地區(qū)。

八年級上冊地理教案人教版3

本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分。印度是南亞面積、人口最多、自

然條件有代表性的國家。教材集中反映了印度自然地理與人文地理的

主要特征，圍繞環(huán)境——資源——人口這一主線，闡明白人地關

系，為進一步學習區(qū)域地理奠定了基礎。因此本節(jié)課是教材的重點。

依據(jù)新課程標準的要求和學生的學問基礎及認知能力我確定本節(jié)

課的教學目標為以下三個方面：一是學問技能目標：1.知道印度的

人口數(shù)量及人口問題;2.掌握印度地形和氣候的特點及其對農業(yè)生

產(chǎn)的影響;3.了解印度的工業(yè)概況。

二是過程方法目標：通過對印度的地理位置、地形和氣候的學習，

初步學會對一個國家的自然地理條件進行綜合評價。

三是情感態(tài)度與價值觀目標：從印度人口問題的嚴重性，進一步懂

得人類必需自覺控制人口的重要性和必要性，樹立正確的人口觀。

依據(jù)新課程標準的要求和教材內容我確定本節(jié)課的重點內容：

一是印度水旱災難的原因;

二是印度的農作物分布及其與地形氣候的關系。

本節(jié)教材的難點是印度水旱災難的原因分析，我確定這個難點的依

據(jù)一是造成水旱災難的原因涉及地理位置、地形、氣候等多方面的因

素，本身就是很復雜的問題。二是學生綜合分析問題的能力還較差，

難以將諸多的地理因素綜合在一起，得出結論。

重點和難點已經(jīng)確定，怎樣處理教材就水到渠成了。本節(jié)課我將用

兩個課時講解，詳講的內容是印度的人口問題、印度水旱災難的原因。

那么，如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標呢?那就

要接受相宜的教學方法和教學手段。教法的選擇要依據(jù)教無定法、貴

在得法和以學為法的原則，這是新課程

以人為本

的教育思想的體現(xiàn)。

在本節(jié)課教學活動中，我接受講練結合的啟發(fā)引導式教學方法，合

作探討法和利用圖形展示直觀教學法。我接受這種教法的依據(jù)有三：

一是現(xiàn)代教學探討證明真正的理解是學習者對學問的主動再構建。學

問再構建依靠提出問題，引導猜測，鼓舞大膽猜想與想象，解決問題，

主動建構學問體系。二是依據(jù)

二期課改

精神，老師轉變課堂角色，由學問的傳播者轉變?yōu)閷W生主動學習活動

的指導者、合作者與促進者。三是把抽象的地理事物通過直觀的圖形

圖表表現(xiàn)出來，變難為易，學生更簡潔理解。

在教學手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、

圖像、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，以強化教學的直觀性，關心

學生理解記憶，提高教學課堂效率。

教學沖突的主要方面是學生的學。教是手段，學是中心，會學才是

目的。老師在教學中必需

授之于漁

,培育學生獨立獵取學問的能力，以實現(xiàn)新課程理念終生學習的目標。

基于以上考慮，本節(jié)課我主要從以下幾個方面滲透學法：

首先，在生理上，青少年好動，留意力易分散，愛表現(xiàn)自己，抓住

這一生理特點，制造多種機會和條件，讓學生參與進來，提出自己解

決問題的方法，發(fā)揮學生學習的主動性，使學生學會合作學習。這樣

可使學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合，歸納總結等科學的

學習方法。

其次，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館學問量豐富、資源共享這些優(yōu)點，

我鼓舞學生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館中獵取學問，向學生介紹一些網(wǎng)站，搜

尋引擎和關鍵詞，教給學生獨立獵取學問的方法。

本節(jié)課教學總的思路是以學問結構為線索，激發(fā)學生的學習動機，

通過師生問答，把老師的認知結構轉化為學生的認知結構。整個教學

過程我將圍繞

印度的人口概況，印度自然環(huán)境，農業(yè)和工業(yè)的狀況

這一主線來組織教學。通過構建四大問題情景、兩次合作探討來完成。

激趣設懸導入新課，接受多種直觀手段，有利于使學生的留意力始

終集中在課堂上。本節(jié)課在導入過程中，首先放映幻燈片(泰姬陵、

印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市風光等)，

配以解說：這是一個歷史悠久的文明古國，是佛教的發(fā)源地，有著光

輝絢爛的古代文明，泰姬陵、歌舞享譽世界。這是一個視牛為神明的

國家，大街上?？梢宰杂陕?這也是一個人口大國，人口已超過10

億，僅次于中國……猜一猜

這是哪一國家?

使用直觀的手段導入新課，可以激發(fā)學生的學習喜歡。

揭曉答案—-印度，轉入新課。教材第一部分內容是印度的位置

范圍及地形，我將結合多媒體課件，圍繞印度地圖進行講解，通過讀

圖讓學生回答下列問題：1.印度在世界中處于什么位置?2.印度的

臨國主要有哪些?它們在什么位置?(巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加

拉國、緬甸、以及隔(ge)海相望的國家斯里蘭卡)3.找出喜馬拉雅

山、恒河平原、德干高原，說說印度地形分布的特點。這樣處理可使

學生對印度有一個初步的熟識，還可以突出地理學科的特點，即從地

圖中獵取學問，在地圖中消化理解學問。

印度人口這一部分內容我接受結合圖表，以問答的形式解決，這樣

可以訓練學生搜集整理分析地理信息的能力。

1.從1951年到2000年印度人口大約增加了多少億?2.讀圖

分析印度人口每隔10年的增長速度.3.學生閱讀

印度的人口政策

和數(shù)據(jù)表，分組探討人口過度增長會給印度帶來的影響，讓學生合作

探討，我再做歸納總結。

印度除了人口壓力外，還面臨著水旱災難威逼，我用多媒體展示印

度的水旱災難圖片，讓學生從感性上熟識自然災難的無情，激發(fā)憐憫

心，讓學生學會辨證地看待自然。

印度水旱災難給人民的生命財產(chǎn)造成了巨大的損失，那水旱災難產(chǎn)

生的原因是什么呢?引出下一個難點印度水旱災難的原因分析。

這部分內容我讓學生讀圖合作探討回答下列問題：1.對比亞洲氣

候分布圖，看看印度以哪種氣候類型為主?以圖7.38為例分析該氣

候類型的特點。2.比較分析1月、7月盛行風向有什么不同?西南

季風對印度的降水有何影響?完成38頁表，以說明印度的水旱災難

與西南風變化的關系。這樣學問點明確，條理清楚，深化淺出突破了

難點。最終我做歸納總結的方法解決，這樣既可訓練學生發(fā)散思維，

又能訓練學生綜合分析問題的能力。

自給有余的糧食生產(chǎn)這部分內容包括兩個方面：1、

綠色革命

2、印度農作物的分布及其影響因素，其中

綠色革命

是次重點，而且簡潔理解，我實行給學生提供材料讓學生自學的方式

解決，培育學生的自學能力。印度農作物的分布及其影響因素這部分

內容是教材的重點也是難點，我接受結合動畫對比分析的方法解決我

先用動畫向學生展示印度的農作物分布及印度的降水量分布圖。讓學

生自己觀看得出結論，我再用表格對比的方式進行歸納總結。這樣可

使學問更加系統(tǒng)化，培育了學生邏輯推理能力。

在教材中，印度工業(yè)和印度農業(yè)在結構上有相似之處，這部分內容

我接受引導學生自學的方式解決，這樣有利于培育學生自學能力和搜

集整理分析地理信息的能力，使學生由學會變?yōu)闀W。

本節(jié)課，我設計了兩類練習題，()一是填空題，考查學生的記憶能

力和對基礎學問的掌握程度。二是綜合題，考查學生讀圖、用圖、綜

合分析問題的能力。這兩類練習題，起到了鞏固本節(jié)內容，考查學生

掌握狀況，反饋教學效果的功能。這些練習題確定的原則是：遵守教

學大綱，突出思想性、基礎性和教學重點、難點;訓練量適中。

對于課后總結這一環(huán)節(jié)，我的理解是，總結不應當僅僅為學問的簡

潔排列，而應當充分發(fā)揮學生的主體作用。所以我設計了以下3個

問題：通過本節(jié)課的學習，1.你學了什么?2.你的體驗是什么?3.

你掌握了什么?因而其總的設計意圖是回顧學問，強化記憶。

本節(jié)課的板書我是如下設計的：這種網(wǎng)絡式的板書設計可使學問條

理更加清楚，層次更加分明，重難點更加突出，從而使學生對學問的

掌握更加系統(tǒng)更加完整。

最終是布置作業(yè)：引導學生發(fā)散思維，作到學以至用，還有利于培

育學生的創(chuàng)新意識還可以引導學生使用有效的手段學習并主動參與。

八年級上冊地理教案人教版4

大家好，我是趙玉倩，今日我說課的題目是《日本》，本節(jié)內容選

自湘教版七年級下冊第三章走進國家第一節(jié)日本第一課時

日本的自然地理

部分教學內容。

一、說教材

1、教材的地位和作用

湘教版教材編寫由

大洲----地區(qū)----國家

組成，層層遞減。本節(jié)是在熟識大洲，了解地區(qū)這后走進的第一個國

家。因此，本課從內容上是前面學問的延長與應用，學好它又為今后

學習其他國家提供了方法和思路，具有承上啟下的作用。

2、教學目標：

(1)學問與技能：

A、能說出日本的位置與領土組成。

B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。

C、理解日本的海洋性季風氣候特征。

(2)過程與方法：

A、運用地圖和資料，了解自然地理特征，培育學生的讀圖、析圖

的能力。

B、運用板快構造學說，說明日本多火山、地震的原因。

C、初步掌握學習國家地理的方法。

(3)情感態(tài)度與價值觀：

通過本節(jié)學習，學會描述一個國家的地理位置，并會分析一個國家

自然環(huán)境對人類的影響。使學生樹立

事物是聯(lián)系的，地理環(huán)境是一個整體

的辯證唯物主義觀點。

3、教學重點、難點：

(1)重點：日本位置、領土組成，地形特征。

(2)教學難點：氣候類型及形成原因。

二、說學情

初一學生正處于思維邏輯進展的關鍵時期，邏輯能力尚不夠強，但

思想活躍，感情豐富，求知欲強，好勝心切，接受學問上往往帶有深

厚的感-彩，樂于接觸好玩的感性學問，因此，在講授日本時要多激

發(fā)學生喜歡的方法，多以圖片展示，并盡量聯(lián)系實際，以增強學生印

象。

三、說教法：

針對學生已有的認知結構及本節(jié)課教材特點，依據(jù)教學基本原則和

規(guī)律，為實現(xiàn)上述目標，突出重點，分散難點，我預備實行以下教學

方法進行教學：

A、在教學形式上力求突破

為了學地理而學習地理

的思想瓶頸，關注學生感喜歡的、熟識的話題或生活常見現(xiàn)象，設置

問題情境，創(chuàng)設懸念，激發(fā)學生的探究-。

B比較分析法，通過對比得出區(qū)域地理特征。

C運用多媒體教學將一些靜態(tài)的信息加工成聲，情，形的動態(tài)信息，

調動學生多種感官。吸引學生的留意力，激發(fā)學生的興奮點，喚起求

知欲，強調重點，攻破點。

四、說學法：

依據(jù)新課程理念的要求：學習對生活有用的地理，學習對終身進展

有用的地理，獲得必需的地理學問和技能，本節(jié)課將對學生進行如下

學法指導：

(1)探究能力指導：

學生對日本較為熟識，因此可以鼓舞學生以小組為單位，經(jīng)過思索、

探討來解決問題，重在參與主動思索的這一過程，以培育自我的學習

探究能力。

(2)利用生活中的地理：

利用學科學問在生活中的衍生性，引導學生發(fā)覺、分析四周的地理

事物，從生活中學習地理，也把地理理論學問用到生活中去，兩者要

相結合，相促進。

(3)重視地圖的作用：

地圖是地理的第二語言，應當引導學生留意地圖在地理學習中的作

用，養(yǎng)成從圖中提取信息、發(fā)覺問題、解決問題的習慣。

五、說教學程序：

通過一系列學生所熟識的日本的景觀，創(chuàng)設一個生動、迷人情境吸

引學生，激發(fā)學生的喜歡，使學生能夠輕松開心地進入新課的學習當

中。

以前我們已經(jīng)學習了大洲、地區(qū)兩種范圍大小不同的區(qū)域地理，如

何利用地圖判讀一個區(qū)域的位置、范圍呢?今日我們用{觀看地圖}要

求學生自習觀看地圖，通過地圖中了解日本的位置，領土組成。

.

以小組分組探討計算的方式讓學生動手計算日本人口密度，并與中

國進行比較，引導學生得出日本地狹人稠的特點。

展示日本富士山圖片，因富士山為活火山，導出日本這個國家多火

山地震、火山。提問思索

日本為什么多火山地震

演示日本由于處于亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶，地殼比較活躍，

因而多地震、火山。這樣圖片導入可以吸引學生的喜歡。

聯(lián)系實際，學生分組探討遇到地震時，我們該怎么辦?聯(lián)系實際讓

學生學習對生活有用的地理。

利用學生已有的學問儲備，及利用日本的兩個象征之一

櫻花

引入氣候的教學，過程中結合視頻，利用其直觀的視覺效果及豐富的

內容讓學生對氣候有心理感受。

出示日本氣候類型圖

為了體現(xiàn)日本氣候的海洋性特征，把其氣溫、降水以柱狀圖形式體

現(xiàn)與北京進行對比，得出

與亞洲同緯度相比，夏季較涼快，冬季較暖和，全年降水量較多

的特征。

為了鞏固課堂學習我布置了一下練習：

1、課本66—67活動題。

2.搜集日本風俗民情材料，使學生更全面了解國家。

我的說課完畢，感謝大家。

八年級上冊地理教案人教版5

中國的疆域

教學目標

1.通過觀看地球儀及其閱讀地圖，使學生說出我國的緯度和海陸位

置，并能正確表述我國地理位置的優(yōu)越性，以進一步培育學生運用地

圖學習地理學問的能力。

2.在中國政區(qū)圖上找出我國的四至點，并在圖上量算出我國東西和

南北之間的大致距離，培育學生的操作能力。

3.使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我

國面臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。

4.通過學習我國優(yōu)越的地理位置和寬廣的疆域，激發(fā)學生的民族自

豪感，并進行喜愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設祖國的思想教育。

教學重點

中國的地理位置及其優(yōu)越性。

教學難點

學會閱讀中國政區(qū)圖，形成對我國疆域的空間想像力。

教學手段

《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機，“中國在地球上的位置示意

圖”，中國政區(qū)復合投影片(一套四張，同一底圖)，地球儀(學生每人

一個，并附有彩色膠帶)，世界主要國家面積比較表，世界主要國家

大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖”。

教學方法

談話法、學習指導法。教學過程

第一課時

【導入新課】播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激

發(fā)學生了解祖國的學習欲望。

聽著這漂亮的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想，我

們偉大的祖國在地球上處于什么位置?這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越

性?我國的國土到底有多大?面臨哪些海洋?我國有哪些陸上鄰國?有

多少個國家與我國隔海相望?今日我們就一起來學習這些學問，深化

地熟識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。

【板書】

一、從世界看中國

【投影】“中國在地球上的位置示意圖”。

【提問】劃分南北半球和東西半球的界線是什么?從圖上看出中國

位于哪個半球?

【歸納】南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經(jīng)20°

和東經(jīng)160°。因此通過觀看地圖可知，從東西半球來看，我國位于

東半球，從南北半球來看，中國位于北半球。

【活動】指導學生在地球儀上找到西經(jīng)20°和東經(jīng)160°，用黃色

膠條貼在相應位置上;找出赤道，用紅色膠條貼在相應位置上;在地球

儀上找到中國，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。

【板書】1.位于東半球和北半球

【提問】觀看地球儀，說出我國位于哪個大洲?與哪個大洋相臨?

與它們的相互位置如何?

【歸納】我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

【板書】2.亞洲東部，太平洋西岸

【提問】觀看地球儀，將中國的面積與其它國家的面積相比較，你

認為中國面積是大還是小?

【投影】世界主要國家面積比較表。

【提問】讀圖并回答，我國領土面積有多大?居世界第幾位?

【歸納】我國陸地面積達960萬平方千米，約占全球陸地總面積的

1/15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，

是世界上領土面積最寬敞的國家之一。

【板書】二、寬廣的國土

1.面積960萬平方千米

【承轉】我國的面積很大，我國領土的最北端、最南端、最東端以

及最西端分別在什么地方呢?

【練習】讀《中國地圖冊》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領

土的四至點，并按要求完成練習1。

練習1.對比《中國地圖冊》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領

土的最北、最南、最東、最西點，用紅筆將它們標注在課本的“中國

疆域示意圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。

最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。

最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135°E多。

最西;x疆帕米爾高原，經(jīng)度75°E附近。

學生練習，老師巡察。

【投影】中國政區(qū)復合投影片①(中國的疆域示意圖)。

請同學在圖上依次指出我國領土的四至點，并請若干學生依次說出

習題答案，老師輔導。

【提問】請你算一算我國最南與最北緯度相差約多少度?哪條重要

的緯線穿越我國的南部?按五帶劃分，我國最南處于哪個熱量帶?最北

靠近哪個帶?大部分領土位于哪個帶?

【歸納】我國領土南北相差約50個緯度，北回來線穿越我國的南

部。我國大部分領土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小

部分在熱帶，最北部靠近北寒帶。

【讀圖】讀教材中的“我國領土南北冬季景色的差異”圖。

【提問】2月份，位于我國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有

何不同，為什么?

【歸納】我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越

高。因此當祖國北方處于冰天雪地的隆冬時，而南國的海南卻早已是

烈日炎炎的盛夏景象了。

【分組探討】分析我國的緯度位置對經(jīng)濟進展有何好處。

【歸納】我國領土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我

國具備復雜多樣的氣候，為進展多種農業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件。

【板書】2.跨進50個緯度→南北氣候差異顯著→相宜進展多種農

業(yè)經(jīng)濟

【讀圖】讀“中國政區(qū)圖”，算一算我國領土東西跨越多少經(jīng)度，

分屬幾個時區(qū)。

【歸納】我國東西跨越了60多個經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，

共5個時區(qū)，即最東與最西時間相差5小時。

【讀圖】讀教材中的“我國領土東西部的晨昏差異”圖。

【提問】夏季，當北京時間為6點時，我國東部的烏蘇里江和西部

的帕米爾高原各是什么景象，為什么?

【歸納】我國東西跨越60多個經(jīng)度，由于地球自轉，東邊的地方

時刻早，當北京時間為早晨6點時，最東端烏蘇里江的地方時約為早

7點左右，最西端的帕米爾高原的地方時則是凌晨2點52分。因此，

當東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是

星斗滿天的黑夜。

【練習】

1.閱讀地圖冊《中國政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領土

最東端到最西端的距離約為多少千米。

2.緯度相差1度，距離約為110千米，計算我國南北距離相差約多

少千米。

【歸納】我國東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500

千米，再加上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，

上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有寬廣的國土和悠久的歷史，

這值得我們每一個中國人高傲和自豪。

第二課時

【投影】中國政區(qū)復合投影片①。

【復習提問】我國的四至點分別在什么地方?我國緯度位置的特點

是什么?我國的緯度位置有何優(yōu)越性?

【新課導入】我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有寬敞的

海疆。

【板書】三、寬敞的海疆

【投影】中國政區(qū)復合投影片②(中國的臨海示意圖)。

【提問】由北向南我國面臨的海洋分別是哪些?

【敘述】我國所面臨的海洋，從北至南依次為渤海、黃海、東海和

南海，以及臺灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為

界;黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界線;

臺灣海峽的南端為東海與南海的界線;南海是我國面積，海水最深的

海區(qū)。

【板書】

1.東臨四海一洋

2.領海和內海

【承轉】我國東臨寬廣的海洋，但這些海疆并不全部是我國的領海。

【提問】我國的領海寬度是多少海里?

【敘述】我國的領海是指從海岸基線向海上延長到12海里的海疆，

因此，黃海、東海和南海的一部分為我國領海，12海里以外則為公

海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間

的瓊州海峽則為我國的內海，其全部海疆均屬于我國行使主權的范圍。

我國的領海面積大約有300萬平方千米。

請同學們在圖冊上找到我國的臨海和內海。

【練習】在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出我國的海疆。

【投影】世界主要國家大陸海岸線比較表。

【提問】我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位?

【敘述】我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅

棋布，共有5000多個(假如加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在

30000千米以上)，沿海有很多