七年級語文下冊第7講-古詩閱讀教案-新人教版-新人教版初中七年級下冊語文教案

第7講古詩閱讀適用學科初中語文適用年級初中一年級適用區(qū)域通用課時時長（分鐘）120分鐘知識點古詩閱讀教學目標學會賞析古詩中的意象和意境。教學重點分析例子，學會賞析古詩中的意象和意境。教學難點分析例子，辨析題型，全面規(guī)X回答古詩賞析的意象和意境。教學過程一、課堂導入意象和意境是古詩鑒賞中兩個重要的概念，是詩歌閱讀的第一步，初一學生學習古詩從意象和意境入手是很好地學習古詩的方法，意象和意境是命題人青睞的考點，今天我們就學習意象意境這個考點。二、復習預習意象是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。意境是文學藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，是抒情作品中呈現(xiàn)的情景交融、虛實相生的形象及其誘發(fā)和開拓的審美想象空間。意象或意象的組合構(gòu)成意境。主要有兩種情況：其一，由一個意象構(gòu)成一個意境。其二，意象組合形成意境，即由多個意象構(gòu)成一幅生活圖景，形成一個整體意境。歷年考題展示1、請寫出詩歌中運用的意象。2、請對詩歌中間兩聯(lián)的景物描寫進行描繪。3、這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。三、知識講解知識點1詩歌常用意象詮釋第一類：自然意象1．自然景觀類：月、流水、斜陽、風、煙、霜等。①月(殘月、明月、新月、孤月、冰鏡、蟾兔、玉盤)。它在許多詩人筆下都是思鄉(xiāng)、念親的標志，多傳達離愁別恨、寂寞思歸之情。②水多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。③斜陽(夕陽、落日)。多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古幽情。(某某——希望，朝氣，活力。夕陽——失落，消沉，珍惜美好而短暫的人生或事物。正午——熱烈，熱情奔放。)④風、煙、霜。多傳達哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等情思。(春風——曠達、歡愉、希望；東風——春天、美好；西風——落寞、惆悵、衰敗、游子思歸；狂風——作亂、摧毀舊世界的力量；煙霧——情感的朦朧、慘淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻滅；霜——人生易老，社會環(huán)境的惡劣，惡勢力的猖狂，人生路途的坎坷、挫折。)⑤海、雨、雪。海——遼闊、力量、深邃、氣勢。海浪——人生的起伏。海浪的洶涌——人生的兇險、江湖的詭譎。小雨——春景、希望、生機、活力、潛移默化式的教化。暴雨——殘酷、熱情、政治斗爭、掃蕩惡勢力的力量、蕩滌污穢的力量。雪——純潔、美好、環(huán)境的惡劣、惡勢力的猖狂。露——人生的短促、生命的易逝。云——游子、飄泊不定。天陰——壓抑、愁苦、寂寞。天晴——歡愉、光明。2．植物類：楊柳、落花、松、菊、梅、梧桐、萍、芭蕉等。①楊柳(垂柳、柳枝、柳)。“柳”與“留”諧音，多傳達怨別、懷遠等情思。②落花(落紅、殘紅)。多傳達青春易逝、人生無常的深沉喟嘆和哀愁。(花開——希望、青春、人生的燦爛；花落——凋零，失意，人生或事業(yè)的挫折，惜春，對美好事物的留戀、追懷。)③松、菊、梅。多傳達高潔、堅貞之志。(菊——隱逸，高潔，脫俗。梅——傲雪，堅強，不屈不撓，逆境。)④梧桐、萍、芭蕉。多傳達光陰易逝、青春不再的惆悵與哀愁。(梧桐——凄苦。)⑤竹、蘭花、牡丹、小草、禾黍。竹——氣節(jié)，積極向上。蘭——高潔。牡丹——富貴，美好。桃花——美人。楊花——飄零。草——a.荒涼，偏僻，離恨；b.身份、地位的卑微；c.生命力強，生生不息，希望。禾黍——黍離之悲(國家的昔盛今衰)。另外，由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。3．動物類：鴉、杜鵑(杜宇、布谷、子規(guī))、猿、蟬、鴻、雁、青鳥、魚、鴛鴦、鷓鴣等。①鴉、杜鵑、猿、蟬。多傳達衰亡、凄楚、哀婉之情。(杜鵑——悲慘，凄惻。猿猴——哀傷，凄厲。蟬——棲于高枝，餐風露宿，不食人間煙火，比喻高潔的人品。蟋蟀——惆悵)②鴻、雁、青鳥、魚、鴛鴦、鷓鴣。多傳達相思相愛、離愁、孤寂的情思。(鴻鵠——理想，追求。魚——自由，愜意。(孤)雁——孤獨，思鄉(xiāng)，思親，音信。鷹——剛勁，自由，人生的搏擊，事業(yè)的成功。燕子：因結(jié)伴飛行而成為愛情的象征，眷戀舊巢的習性，成為古典詩詞表現(xiàn)時事變遷，抒發(fā)人事代謝的寄托。青鳥——傳書使者。)③狗、雞、馬、烏鴉、沙鷗。狗、雞——生活氣息，田園生活。(瘦)馬——奔騰，追求，漂泊。烏鴉——小人，俗客庸夫。沙鷗——飄零，傷感。4．器物類：玉——高潔，脫俗。珍珠——美麗，無瑕。簪纓(冠)——官位，名望。5．顏色類：白——純潔，無瑕，喪事。紅——熱情奔放，青春，喜事。綠——希望，活力，和平。藍——高雅，憂郁。黃——溫暖，平和。紫——高貴，神秘。黑——黑暗，絕望，莊重，神秘，對死者的懷念，命途的多舛。6．處所類：鄉(xiāng)村——思歸，厭俗，田園風光，生活氣息，純樸美好，安逸寧靜。城市(市井)——繁榮熱鬧，富貴奢華。仙境——飄逸，美妙潔凈，忘塵厭俗。草原——遼闊，人生境界，人的胸襟。古跡——懷舊明志，昔盛今衰(國家)，衰敗，蕭條(古跡一般和古人密切相聯(lián))。7．器樂類：羌笛、胡笳：古代西部的一種樂器，它所發(fā)出的是凄切之音，唐代邊塞詩中經(jīng)常提到，往往表示戍邊思歸。第二類：人或事意象1．人造物象類：舟、湖、長亭、南浦、灞陵(橋)、鏡、燈(燭、蠟、炬)等。這類物象，多傳達離情別緒、思鄉(xiāng)懷遠、孤寂落魄和愁苦之2．行為類：登樓、憑欄、吹笛、吹笙、飲酒、折柳、搗衣(搗練)等。①登高、憑欄。多傳達相思之情、報國之志和壯志難酬的悲傷與激情。②吹笛、吹簫、吹笙。多傳達離別之苦、相思之情和內(nèi)心的孤寂。③飲酒。多傳達豪情、悲愁、苦悶和郁郁不得志。(酒——歡悅，得意，失意，愁苦。)④折柳。多傳達惜別、懷遠、思鄉(xiāng)之情。⑤搗衣(搗練)。搗衣(搗練)有時是為了給遠行的人趕制寒衣，多于秋夜進行。月下?lián)v衣(搗練)，風吹砧聲，凄冷的砧杵聲又稱“寒砧”，往往表現(xiàn)征人離婦、遠別故鄉(xiāng)的惆悵情緒。又因婦女洗衣時以杵擊衣，使其潔凈，也稱“搗衣(搗練)”。知識點2分析詩歌意境一般提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?答題步驟：(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。(2)概括景物所營造的環(huán)境氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、清新明麗、雄渾壯闊、悲壯慷慨、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。意境：幽靜、寧謐、繁麗、莽蒼、深遠、熱烈、高昂、幽遠、空靈、遼闊、蒼涼、幽美、朦朧、淳樸、繁華、荒蕪、孤寂、渺茫、暗淡、冷寂、悲涼慷慨、纏綿宛轉(zhuǎn)、雄渾壯闊、空寂寥落、蕭條荒涼。常見錯誤：學生在解答此類問題時常見的失誤有兩點：一是描摹景物時采用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是學生往往著重于“思于境偕、情景相融”的正襯模式，而忽落了一些詩歌是通過景物來反襯思想感情，造成理解思想感情的錯誤。在這種情況下，應(yīng)多從詩人的生平、抱負或標題來思考，避免出錯。四、例題精析【例題1】山居即事

王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸?！绢}干】問：詩的后四句寫出了怎樣的景與情？【答案】寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情?！窘馕觥恳鞔_景與情的關(guān)系，寫出景的特點，準確表達作者情感?！纠}2】卜算子蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。【題干】這首詞選擇了哪些意象？體現(xiàn)了怎樣的思想感情？【答案】缺月、疏桐、孤鴻、寒枝。孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境?！窘馕觥窟x擇意象要全面，根據(jù)意象來明確意境特點從而分析作者情感?！纠}3】江漢杜甫江漢思歸客,乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途?！绢}干】這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境?！敬鸢浮康诙?lián)中的“片云”“孤月”既為實景，也有喻意。“片云”在空中飄蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和“我”都是如此的孤獨寂寞；第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風則是眼前實景，與上句之“落日”喻象相對，虛實結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高地遠、孤月獨照的冷清（或孤清）意境?！窘馕觥恳鞔_意象的含義，判斷詩歌的主旨?！纠}4】《楓橋夜泊》X繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”【題干】請問作者通過哪些景物表達了什么樣的情感？【答案】月落、烏鴉、霜、江楓、漁火、寒山寺、鐘聲、客船。敘寫詩人羈旅之苦，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨、凄涼及思鄉(xiāng)之情。【解析】在朦朧夜色中，江邊的樹只能看到一個模糊的輪廓，之所以徑稱“江楓”，也許是因楓橋這個地名引起的一種推想，或者是選用“江楓”這個意象給讀者以秋色秋意和離情羈思的暗示?！纠}5】渡某某送別李白渡遠某某外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！绢}干】詩句“山隨平野盡，江入大荒流”給我們描繪了怎樣的景象？請加以描繪?！敬鸢浮吭娙顺酥垌樈拢瑑砂哆B綿起伏的群山像畫卷一樣伴隨小舟而行，它們在廣闊的原野處消失了；浩浩蕩蕩的長江水，奔涌向前，流入了廣闊無際的原野，他的視野頓時變得開闊了?！窘馕觥恳宄枥L景象、語言通順?！纠}6】某某西澗

韋應(yīng)物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，夜渡無人舟自橫?！绢}干】后兩句歷來為人們稱道，這兩句描繪了哪些意象？這些意象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達出作者什么樣的感情。【答案】意象：春潮、雨、野渡、舟自橫。詩人通過這些意象，創(chuàng)設(shè)出一種孤寂、閑適的意境。感情：作者自甘寂寞的恬淡胸襟。

【解析】尋找意象要全面，不要丟點。意境一般用兩個雙音節(jié)詞來形容，是景物在人眼中呈現(xiàn)出的特點。情感分析要結(jié)合畫面抓住點睛的句子“夜渡無人舟自橫”?！纠}7】謝亭送別許渾勞歌一去解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。【注】勞歌：送別歌的代稱?！绢}干】作者在詩中抒發(fā)了怎樣的情感？【答案】本詩借勞歌、秋景、日暮、醉酒、風雨、西樓等意象來抒發(fā)作者的離別之愁。【解析】選擇意象要全面，根據(jù)意象來明確意境特點從而分析作者情感。【例題8】絕句遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四