高中化學(xué)-【課堂實(shí)錄】研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想：設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)“魔術(shù)”引入教學(xué)內(nèi)容，這樣能激起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的好奇心，可以達(dá)到教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境的需要。在上課過程中，注重與學(xué)生的溝通和交流，讓課堂成為學(xué)生自主設(shè)計(jì)和自主學(xué)習(xí)、自主探究的環(huán)境。本節(jié)課主體采用“搜集相關(guān)知識(shí)—實(shí)驗(yàn)操作—分析討論—得出結(jié)論”的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.掌握鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2.知道鈉的存在、用途及制備方法。過程與方法：1.初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與記錄，正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。2.學(xué)會(huì)對(duì)現(xiàn)象的解釋，對(duì)課本知識(shí)的概括與歸納。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.初步養(yǎng)成良好的思維方式和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。建立理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。2．樹立把化學(xué)知識(shí)聯(lián)系日常生產(chǎn)、生活實(shí)際，學(xué)會(huì)應(yīng)用化學(xué)的思維去思考生活中的問題。三、教學(xué)重難點(diǎn)：鈉的氧化和鈉與水的反應(yīng)；對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。四、教學(xué)手段：講授、演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、多媒體輔助教學(xué)五、課前準(zhǔn)備：教師制作課件、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)學(xué)生做好適當(dāng)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課教師表演化學(xué)小魔術(shù)“滴水點(diǎn)燈”，（課前在酒精燈燈心里藏好一小塊鈉，實(shí)驗(yàn)時(shí)用膠頭滴管向燈心內(nèi)滴水）。

觀看：酒精燈被點(diǎn)燃饒有興致的討論

運(yùn)用魔術(shù)—?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境設(shè)置情境，引入問題，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。給予學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)。引起對(duì)實(shí)驗(yàn)時(shí)鈉的用量的重視。

引導(dǎo)分析【提問】在剛才的魔術(shù)中，奇妙的現(xiàn)象產(chǎn)生是鈉的功勞，那么為什么能滴水點(diǎn)燈呢？在魔術(shù)中金屬鈉的作用是什么？具有哪些性質(zhì)呢？這就是我們本節(jié)課所要研究的重點(diǎn)。學(xué)生疑問：1、鈉是什么物質(zhì)?有什么性質(zhì)？2、酒精燈為什么會(huì)燃燒？發(fā)生了什么反應(yīng)？培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)生活中的現(xiàn)象提出問題的能力【引導(dǎo)】金屬鈉化學(xué)性質(zhì)是由金屬鈉的結(jié)構(gòu)決定的。鈉的核電荷數(shù)為11，請(qǐng)同學(xué)們畫出金屬鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖。理論分析推測(cè)：極易失電子，化學(xué)性質(zhì)活潑。

思考討論，寫出金屬鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

學(xué)生考慮為什么？

結(jié)合原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，并形成物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)探究展示：儲(chǔ)存在煤油中的金屬鈉【提問】為什么實(shí)驗(yàn)室里常把它保存在煤油里?【指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】鈉的物理性質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究注意觀察：顏色、光澤、硬度?！咎釂枴空?qǐng)大家歸納出金屬鈉的物理性質(zhì)【板書】：一、物理性質(zhì)銀白色、質(zhì)軟，密度比水小，熔沸點(diǎn)低。【提問】用小刀切開金屬鈉，其表面光澤有何變化？原因是什么？【板書】：二、化學(xué)性質(zhì)與o2反應(yīng)４Na＋O２=２Na２O【教師引導(dǎo)】鈉在常溫下跟氧氣生成白色氧化鈉，那么在加熱或點(diǎn)燃的條件下又如何呢？【指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】鈉在空氣中燃燒。注意觀察火焰的顏色和生成物的色態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究(強(qiáng)調(diào)注意實(shí)驗(yàn)安全，只取一小塊鈉)【提問】1．反應(yīng)的現(xiàn)象，產(chǎn)物的顏色？2．產(chǎn)物是否為Na２O，為什么？【板書】2Na＋O２=Na2O２【講解】生成的淡黃色物質(zhì)為過氧化鈉（Na2O２）?！咎釂枴库c能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，那鈉能跟其他非金屬單質(zhì)反應(yīng)嗎？【教師演示實(shí)驗(yàn)3】金屬鈉在氯氣中燃燒。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。并提問?！究偨Y(jié)】通過以上探究，鈉不但能跟氧氣反應(yīng)、還能跟氯氣等非金屬單質(zhì)反應(yīng)?！景鍟浚?、與Cl2反應(yīng)2Na+Cl2=2NaCl【引入】鈉除了能跟非金屬反應(yīng)外還能和其他那些物質(zhì)反應(yīng)呢？【指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】鈉與水的反應(yīng)。（注意實(shí)驗(yàn)安全，只切一小塊（綠豆大?。┑慕饘兮c）【提問】1．金屬鈉投入水中的現(xiàn)象？2．根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象推斷該反應(yīng)的產(chǎn)物是什么？3．試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式?！景鍟浚?、與水反應(yīng)2Na+2H2O=2NaOH+H2【提問】根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家回答[問題1]：金屬鈉為何保存在煤油中？回應(yīng)引課—讓同學(xué)們思考滴水點(diǎn)燈的原理【引導(dǎo)】利用分類法推測(cè)鈉還可能具有哪些化學(xué)性質(zhì)？4、鈉與鹽酸反應(yīng)：2Na+2HCl====2NaCl+H2↑【課后思考】：比較Na與H2O反應(yīng)二者快慢？為什么？【引導(dǎo)】金屬之間存在以強(qiáng)制弱原則，把一小塊金屬鈉投入到硫酸銅溶液中，你預(yù)計(jì)將看到什么現(xiàn)象？并寫出化學(xué)方程式。引導(dǎo)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)，并且巡視正個(gè)班級(jí)，積極指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤，自己參與到其中的一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)【師生總結(jié)】活潑金屬鈉與鹽溶液反應(yīng)時(shí)，不能置換出金屬，而是鈉先與水反應(yīng)，生成的堿再與鹽溶液反應(yīng)?！就卣固岣摺克伎迹簩⒁恍K鈉放入FeCl3溶液中，有什么現(xiàn)象？寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式?！局v解】鈉只有與熔融鹽作用才能置換出相應(yīng)的金屬。如：4Na+TiCl4(熔融)=4NaCl+Ti思考:鈉元素在自然界中的存在形式？多媒體總結(jié)展示。【小結(jié)】：鈉的化學(xué)性質(zhì)【隨堂練習(xí)】【交流研討】試比較金屬鈉與鐵的性質(zhì)的異同？師生共同總結(jié)：物理性質(zhì)相同點(diǎn)：均為銀白色金屬。不同點(diǎn)：鈉比鐵硬度、密度小，熔點(diǎn)、沸點(diǎn)低。結(jié)論雖都是金屬單質(zhì)，但物理性質(zhì)有較大差別。化學(xué)性質(zhì)相同點(diǎn)：均能與O2、酸、鹽溶液反應(yīng)。不同點(diǎn)：①常溫下：鈉能與O2反應(yīng)， 鐵不能與O2反應(yīng)②鈉可在空氣中燃燒，鐵只能在純氧中燃燒③鐵可置換出CuSO4溶液中的Cu，鈉先與水反應(yīng)?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)探究1】用鑷子取一小塊金屬鈉，并用濾紙吸干表面的煤油，放在玻璃片上，用小刀切去一端的表層，觀察金屬鈉的色、態(tài)，認(rèn)識(shí)其質(zhì)軟，有延展性的特點(diǎn)。將其放置在空氣中，觀察鈉切面顏色的變化。

學(xué)生思考、交流、討論、歸納鈉的物理性質(zhì)：銀白色，質(zhì)軟，有延展性，導(dǎo)電、導(dǎo)熱，熔、沸點(diǎn)低，密度小。【師生歸納】討論后得出：銀白色很快變暗，是因?yàn)殁c與空氣中的氧氣發(fā)生了反應(yīng)。生成白色的氧化鈉覆蓋在銀白色的鈉表面，使金屬失去光澤，看起來變暗。

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究2】將一小塊金屬鈉放在蒸發(fā)皿上，用酒精燈對(duì)其加熱，觀察現(xiàn)象?！粳F(xiàn)象】1、鈉熔化成銀白色小球，劇烈燃燒，產(chǎn)生黃色火焰，生成淡黃色固體?！痉治鰵w納】2．不是Na２O，因?yàn)楫a(chǎn)物的顏色是淡黃色，不是白色。觀察實(shí)驗(yàn)，回答描述現(xiàn)象：鈉在氯氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生白色的煙。理解記錄。【學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究3】向一只盛有水的大燒杯中滴幾滴酚酞，然后將一小塊金屬鈉投入燒杯中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！痉治霈F(xiàn)象歸納】：金屬鈉浮在水面（說明鈉的密度?。?，熔成閃亮的小球（說明反應(yīng)放熱且鈉的熔點(diǎn)低），向各個(gè)方向迅速游動(dòng)，同時(shí)發(fā)生嘶嘶的響聲（說明反應(yīng)劇烈有氣體生成），由元素組成分析推測(cè)為氫氣。溶液變?yōu)榧t色（說明產(chǎn)物呈堿性）。學(xué)生討論并回答：鈉非?；顫姡着c空氣中的氧氣和水反應(yīng)，所以應(yīng)將金屬鈉與空氣隔絕；又因?yàn)殁c比煤油重且不與煤油反應(yīng)，所以保存在煤油中。思考分析反應(yīng)原理假設(shè)1：鈉是活潑金屬，能置換出金屬銅假設(shè)2：鈉先和水反應(yīng)，生成的氫氧化鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)生成沉淀【學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究4】將一小塊鈉放在硫酸銅溶液中觀察：鈉浮在水面上，熔成小球，最后消失，同時(shí)生成藍(lán)色沉淀。2Na+2H2O=2NaOH+H2↑CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO42Na+CuSO4+2H2O====Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑【小組討論】2Na+2H2O=2NaOH+H2↑2FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3+3NaCl6Na+6H2O+2FeCl3=2Fe(OH)3+3H2↑+6NaCl自主學(xué)習(xí)討論分組討論聆聽，記憶。回想知識(shí)，分組討論。通過學(xué)生親自動(dòng)手操作能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高觀察能力

學(xué)生帶問題學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行處理和分析實(shí)驗(yàn)得出相應(yīng)結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力、語言表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生通過現(xiàn)象尋求本質(zhì)的興趣

對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約和安全教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能、觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。理解反應(yīng)條件不同，生成物不同。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、歸納總結(jié)能力、語言表達(dá)能力。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，提高語言表達(dá)能力和提取化學(xué)信息的能力開闊學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。強(qiáng)化鈉與水反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。驗(yàn)證推測(cè)，樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。鞏固強(qiáng)化鈉與鹽的反應(yīng)原理使知識(shí)系統(tǒng)化。培養(yǎng)學(xué)生讀書歸納總結(jié)能力。開闊學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的學(xué)習(xí)能力鞏固深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。通過討論教師引導(dǎo)學(xué)生從金屬鈉的物理、化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行全面總結(jié)，整合學(xué)生對(duì)金屬鈉的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，并在此過程中讓學(xué)生體驗(yàn)研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法的內(nèi)涵，而不是死記硬背相關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：一、鈉的性質(zhì)1、物理性質(zhì)：銀白色有金屬光澤的固體，導(dǎo)電導(dǎo)熱性好，質(zhì)軟，密度小，熔點(diǎn)低2、化學(xué)性質(zhì)：（1）與O2反應(yīng)：4Na+O2=2Na2O2Na+O2=Na2O2（2）與Cl2反應(yīng)：2Na＋Cl22NaCl（3）與水反應(yīng)：2Na＋2H20＝2NaOH＋H2↑（4）鈉與鹽酸反應(yīng)：2Na+2HCl====2NaCl+H2↑（5）與鹽溶液反應(yīng)2Na+2H2O====2NaOH+H2↑2NaOH+CuSO4====Cu(OH)2↓+Na2SO42Na+CuSO4+2H2O====Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑與熔融鹽反應(yīng)4Na+TiCl4(熔融)=4NaCl+Ti“鈉的性質(zhì)”評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)指標(biāo)好[0，0.8]較好[0.8，0.6]需改進(jìn)[0.6，0]自評(píng)互評(píng)教師研究和搜集信息（10分）收集大量的信息，所有的都跟課題相關(guān)收集一些基本的信息，大部分和課題相關(guān)沒有收集和該實(shí)驗(yàn)課題相關(guān)的任何信息實(shí)驗(yàn)方案（20分）基本上是一個(gè)全新的設(shè)計(jì)，并有根有據(jù)有較大改進(jìn)，并引入了新想法，但依據(jù)上尚存不足原版照搬課本方案與步驟，沒有任何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作（20分）規(guī)范、熟練較熟練地操作基本儀器，偶爾有不規(guī)范之處會(huì)操作基本儀器，但有較多錯(cuò)誤或有不規(guī)范之處合作交流（20分）經(jīng)常合作，整個(gè)實(shí)驗(yàn)基本上在協(xié)作中完成。時(shí)而合作，相互溝通研究狀況很少合作實(shí)驗(yàn)效果（15分）明顯，持續(xù)、無安全問題、講做結(jié)合恰到好處有較為明顯的現(xiàn)象，成功，但持續(xù)欠足，講做銜接基本恰當(dāng)有現(xiàn)象出現(xiàn)，但有安全問題，或基本成功，但尚有明顯失誤或錯(cuò)誤，沒有配合講解實(shí)驗(yàn)報(bào)告（15分）幾乎沒有文字錯(cuò)誤，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，解釋簡(jiǎn)潔、科學(xué)，并對(duì)可能性能作出預(yù)測(cè)出現(xiàn)的文字表達(dá)錯(cuò)誤不影響理解，結(jié)構(gòu)基本合理，但沒有對(duì)可能性進(jìn)行探討錯(cuò)誤較多，或結(jié)構(gòu)不完整、不規(guī)范，給理解造成一定困難總評(píng)學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了氧氣、氫氣、二氧化碳、鐵等物質(zhì)的性質(zhì)，在認(rèn)識(shí)這些物質(zhì)性質(zhì)的過程中用到了觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等研究方法，對(duì)元素的知識(shí)有一定的了解。本節(jié)在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法進(jìn)行整合，并通過研究鈉的性質(zhì)使他們體驗(yàn)應(yīng)該怎樣更科學(xué)、更合理地運(yùn)用這些方法研究物質(zhì)的性質(zhì)。高一學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)的基本操作有了一定基礎(chǔ)的了解，主觀上有學(xué)好的愿望，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有較濃厚的興趣，這有利于我開展探究學(xué)習(xí)。但是他們對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的嚴(yán)謹(jǐn)性，規(guī)范性方面缺乏足夠的重視，可能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不全面或表達(dá)能力不足，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述和現(xiàn)象的解釋可能會(huì)辭不達(dá)意，這需要教師的正確引導(dǎo)指正。通過探究學(xué)習(xí)，能學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄與分析，正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作學(xué)會(huì)自學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能夠?qū)φn本知識(shí)進(jìn)行歸納與整合。并初步建立良好的思維方式與自主探究的精神，樹立理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)。效果分析高一學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)的基本操作有了一定基礎(chǔ)的了解，主觀上有學(xué)好的愿望，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有較濃厚的興趣，但是他們對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性方面缺乏足夠的重視。雖對(duì)探究實(shí)驗(yàn)感興趣但不一定能夠積極主動(dòng)的觀察思考和探索本質(zhì)。本節(jié)課中問題背景的設(shè)置，討論后假設(shè)的驗(yàn)證，到最后規(guī)律的得出都是學(xué)生親自動(dòng)手獲得，這不僅提高了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，使學(xué)生有了親身體驗(yàn)，更使學(xué)生懂得了實(shí)驗(yàn)是化學(xué)知識(shí)的來源，也是化學(xué)最高法庭，使學(xué)生明白尊重事實(shí)，實(shí)事求是是科學(xué)研究的最基本精神。通過探究學(xué)習(xí)，能學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄與分析，正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作學(xué)會(huì)自學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能夠?qū)φn本知識(shí)進(jìn)行歸納與整合。并初步建立良好的思維方式與自主探究的精神，樹立理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)。教材分析教材分析：本節(jié)內(nèi)容有承上啟下的作用，是學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的起始節(jié)。本節(jié)學(xué)到的鈉是一種典型的金屬元素，一方面是《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的重要元素化合物知識(shí)，也是高中階段學(xué)習(xí)的第一種金屬元素，一方面它非常適合于用做學(xué)習(xí)研究物質(zhì)性質(zhì)的方法的載體。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容對(duì)以后其他金屬元素的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)性作用；在本節(jié)學(xué)習(xí)中所用到的許多方法如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、比較法、歸納法等也是學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的重要方法，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容可為后繼元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的方法論基礎(chǔ)。本節(jié)重點(diǎn)討論鈉的化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象入手，去分析鈉的活潑性，為此，教材通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察，然后解釋現(xiàn)象，作出結(jié)論。因此，本節(jié)教材以研究物質(zhì)性質(zhì)的方法為主線，以金屬鈉的性質(zhì)為認(rèn)識(shí)研究方法的案例，使其成為本節(jié)教材的暗線。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.掌握鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2.知道鈉的存在、用途及制備方法。過程與方法：1.初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與記錄，正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。2.學(xué)會(huì)對(duì)現(xiàn)象的解釋，對(duì)課本知識(shí)的概括與歸納。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.初步養(yǎng)成良好的思維方式和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。建立理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。2．樹立把化學(xué)知識(shí)聯(lián)系日常生產(chǎn)、生活實(shí)際，學(xué)會(huì)應(yīng)用化學(xué)的思維去思考生活中的問題。本節(jié)課重難點(diǎn)：鈉的氧化和鈉與水的反應(yīng)；難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。評(píng)測(cè)練習(xí)1．查閱資料得知，金屬鈉不僅跟O2和H2O反應(yīng)，還能跟多種其他物質(zhì)反應(yīng)，其中包括與酒精在常溫下的反應(yīng)。要研究金屬鈉跟酒精反應(yīng)的性質(zhì)以及它與金屬鈉跟水反應(yīng)的異同點(diǎn)，下列研究方法用不著的是()A．實(shí)驗(yàn)法B．觀察法C．分類法D．比較法解析：要研究金屬鈉跟酒精反應(yīng)的性質(zhì)，需要通過實(shí)驗(yàn)的方法，觀察其反應(yīng)現(xiàn)象，然后與和水反應(yīng)的現(xiàn)象作比較，得出結(jié)論。答案：C2．下列關(guān)于金屬鈉的敘述中，說法正確的是()A．鈉在空氣中燃燒，發(fā)出黃色火焰B．鈉在空氣中燃燒，產(chǎn)物是Na2OC．鈉是銀白色金屬，硬度大，熔點(diǎn)高D．取用金屬鈉時(shí)，剩余的鈉不能放回原瓶解析：鈉在空氣中加熱先熔化后燃燒，發(fā)出黃色火焰，生成Na2O2，說明鈉的熔點(diǎn)低；能用小刀切割，說明鈉的硬度?。挥檬５拟c應(yīng)放回原瓶。答案：A3．將一小塊鈉投入下列溶液時(shí)，既能產(chǎn)生氣體又會(huì)出現(xiàn)沉淀的是()A．稀硫酸B．氫氧化鈉溶液C．飽和氯化鈉溶液D．氯化鉀溶液解析：鈉可與飽和氯化鈉溶液中的水反應(yīng)生成氫氣，反應(yīng)中由于消耗水，會(huì)有氯化鈉晶體析出。答案：C4．一小塊鈉置于空氣中，有下列現(xiàn)象：①變成白色粉末；②變暗；③變成白色固體；④變成液體。上述現(xiàn)象出現(xiàn)的先后順序是()A．①②③④B．②③④①C．②③①④D．③②④①解析：鈉置于空氣中發(fā)生的變化如下：Na→Na2O→NaOH→Na2CO3·10H2O→Na2CO3，故答案選擇B項(xiàng)。答案：B5．取一小塊金屬鈉放在燃燒匙中加熱，下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是()①金屬鈉先熔化②在空氣中燃燒，產(chǎn)生黃色火花③燃燒后得白色固體④燃燒時(shí)火焰為黃色⑤燃燒后生成淡黃色固體物質(zhì)A．①②B．①②③C．①④D．①④⑤解析：鈉的熔點(diǎn)只有97.8℃，受熱時(shí)立即熔化，同時(shí)它是一種很活潑的金屬，受熱時(shí)與O2化合生成Na2O2，呈淡黃色，燃燒時(shí)火焰為黃色。答案：D6．下列對(duì)Na2O2的敘述不正確的是()A．Na2O2是淡黃色固體，久置于空氣中變成白色B．Na2O2的穩(wěn)定性比Na2O差C．用Na2O2和水反應(yīng)可以制取氧氣D．Na2O2放入飽和NaOH溶液中有O2放出，恢復(fù)常溫后有晶體析出解析：Na2O加熱時(shí)可與O2反應(yīng)生成Na2O2，故Na2O2比Na2O更穩(wěn)定。答案：B7．觀察是研究物質(zhì)性質(zhì)的一種基本方法。一同學(xué)將一小塊金屬鈉露置于空氣中，觀察到下列現(xiàn)象：銀白色eq\o(→,\s\up7(①))變灰暗eq\o(→,\s\up7(②))變白色eq\o(→,\s\up7(③))出現(xiàn)液滴eq\o(→,\s\up7(④))白色固體下列說法正確的是()A．銀白色變灰暗是因?yàn)樯闪诉^氧化鈉B．出現(xiàn)液滴是因?yàn)镹aOH具有吸濕性C．過程④只發(fā)生了物理變化D．最后得到的白色固體是NaOH解析：鈉與O2在常溫下生成Na2O，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；過程④發(fā)生的反應(yīng)為：2NaOH＋CO2===Na2CO3＋H2O，故C錯(cuò)誤；最后得到白色固體為Na2CO3，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：B8．(1)金屬鈉是________色固體，將金屬鈉放在空氣中一會(huì)兒，會(huì)發(fā)現(xiàn)金屬鈉的表面變暗，原因是(用化學(xué)方程式表示)__________________________，在上述研究金屬鈉的性質(zhì)的過程中，用到的主要方法是__________________。答案：(1)銀白4Na＋O2=2Na2O觀察法(2)將金屬鈉在空氣中燃燒，觀察到的現(xiàn)象是______________________________，反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________；鈉與水反應(yīng)，觀察到的現(xiàn)象是________________________，反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________________________________。在上述研究過程中，用到的主要方法是____________和____________。答案：(2)產(chǎn)生黃色火焰并有淺黃色固體生成2Na＋O2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))Na2O2金屬鈉浮在水面上，迅速成為熔融閃亮小球，四處游動(dòng)并發(fā)出咝咝聲響，放出氣體并迅速消失2Na＋2H2O=2NaOH＋H2↑觀察法實(shí)驗(yàn)法eq\x(素)eq\x(能)eq\x(提)eq\x(高)1．下列各組中的兩物質(zhì)作用時(shí)，當(dāng)反應(yīng)條件或反應(yīng)物用量改變時(shí)，對(duì)生成物沒有影響的是()A．C與O2B．Fe與O2C．NaOH與HClD．Na與O2解析：C與O2的反應(yīng)產(chǎn)物與O2的用量有關(guān)，當(dāng)O2不足時(shí)產(chǎn)物是CO，O2充足時(shí)產(chǎn)物是CO2，A項(xiàng)錯(cuò)誤；Fe在潮濕的空氣中與O2緩慢氧化生成氧化鐵，在純氧中點(diǎn)燃生成四氧化三鐵，B項(xiàng)錯(cuò)誤；Na與O2在常溫下反應(yīng)生成Na2O，在加熱的條件下生成Na2O2，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：C2．(雙選題)將鈉投入滴有石蕊溶液的水中，下列有關(guān)現(xiàn)象的敘述中，錯(cuò)誤的是()A．鈉浮在水面上B．鈉熔化成小球并在水面上游動(dòng)C．有沉淀生成D．溶液變紅解析：將鈉投入滴有石蕊溶液的水中，實(shí)質(zhì)是鈉與水的反應(yīng)，故A、B兩項(xiàng)的現(xiàn)象都有；反應(yīng)后溶液為堿性，且鈉與石蕊不反應(yīng)，不可能出現(xiàn)紅色，也不能生成沉淀，故C、D兩項(xiàng)均錯(cuò)誤。答案：CD3．將一小塊鈉投入盛有5mL飽和石灰水的燒杯里，不可能觀察到的現(xiàn)象是（）A．鈉熔成閃亮的小球并在液面上游動(dòng)B．有氣體生成C．溶液底部有銀白色物質(zhì)生成D．溶液變渾濁解析：將一小塊鈉投入飽和石灰水中，鈉與水劇烈反應(yīng)。所以，首先觀察到鈉與水反應(yīng)的一系列現(xiàn)象，隨2Na+2H2O=2NaOH+H2↑反應(yīng)的進(jìn)行，水被消耗，溶液的溫度升高，又由于Ca的溶解度隨溫度的升高而降低，所以溶液中的Ca有部分析出，可以觀察到溶液變渾濁。答案：C4．2.3g鈉在干燥的空氣中被氧化后，可得3.5g的固體，因此可判斷其氧化產(chǎn)物為（）Ａ．只有Na2O2Ｂ．只有Na2OＣ．Na2O和Na2O2Ｄ．無法確定解析：極限法：假設(shè)全是Na2O那么2.3g鈉能生產(chǎn)Na2O質(zhì)量3.1g，如果全是Na2O2，質(zhì)量3.9g現(xiàn)在生成物的質(zhì)量在3.1和3.9g之間，所以肯定是兩者共存答案C5．據(jù)下圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系及現(xiàn)象回答下列問題。(1)固體X的名稱________；A的化學(xué)式________。(2)寫出反應(yīng)①②③④的化學(xué)方程式。①______________________________________________________②______________________________________________________③______________________________________________________④______________________________________________________解析：推斷題的關(guān)鍵是尋找突破口，本題的突破口為淡黃色固體X，學(xué)過的淡黃色固體有Na2O2和S，又因?yàn)闅怏wB＋金屬單質(zhì)→X，可知X為化合物Na2O2。因而金屬單質(zhì)為鈉，氣體B為O2，然后根據(jù)CO2與CaCO3的一系列轉(zhuǎn)化可輕易推導(dǎo)出其余物質(zhì)。答案：(1)過氧化鈉CO2(2)①2Na2O2＋2CO2=2Na2CO3＋O2②Na2CO3＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋2NaOH③2Na＋O2eq\o(=,\s\up7(△))Na2O2④CaCO3＋2HCl=CaCl2＋CO2↑＋H2O6．在呼吸面具和潛水艇中可用過氧化鈉作為供氧劑。請(qǐng)選用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)試劑和實(shí)驗(yàn)用品，用下圖中的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明過氧化鈉可作供氧劑。⑴A是制取CO2的裝置。寫出A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：。⑵填寫表中空格：儀器加入試劑加入該試劑的目的BCD⑶寫出過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式：。⑷試管F中收集滿氣體后，下一步實(shí)驗(yàn)操作是：