秋新人教版四上數(shù)學(xué)計(jì)劃(適合校歷)

北蟬中心小學(xué)學(xué)科教課計(jì)劃四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)科2015年8月31日一、指導(dǎo)思想教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依照，汲取了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成就，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在講堂中推動(dòng)素質(zhì)教育，力爭(zhēng)表現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系；領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想方式去察看，剖析，解決平時(shí)生活中的問(wèn)題；形成勇于研究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲取適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必需的應(yīng)用技術(shù)。二、班級(jí)學(xué)情剖析本班本學(xué)期兩個(gè)班共有學(xué)生人，女生人，男生人。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡，他們的思想已經(jīng)開(kāi)始由詳細(xì)形象思想過(guò)渡到抽象思想，對(duì)四周事物的認(rèn)識(shí)較從前上漲了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納歸納的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了優(yōu)秀的基礎(chǔ)?？v觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的差異很大，如計(jì)算速度、參加議論的能力，解答應(yīng)用題的思想能力等。講堂中教師雖全力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，因?yàn)榘嘀袑W(xué)生數(shù)多，個(gè)別學(xué)生的知識(shí)斷層點(diǎn)，沒(méi)法填補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分發(fā)掘出來(lái)，沒(méi)法八面玲瓏，這也是本學(xué)期需要解決的教課難點(diǎn)之一。三、本冊(cè)教材教課目的認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億之內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。領(lǐng)會(huì)和感覺(jué)大數(shù)在平時(shí)生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估量和驗(yàn)算。3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100之內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。認(rèn)識(shí)面積單位公頃和平方千米，知道公頃和平方千米的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。5．認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的差異；認(rèn)識(shí)常有的幾種角，會(huì)比較角1的大小，會(huì)用量角度量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。6．認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特色。7．認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（以1代多），會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描繪數(shù)據(jù)，能依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)剖析。經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成察看、剖析及推理的能力。9．領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的優(yōu)秀習(xí)慣。四、本冊(cè)教課要點(diǎn)、難點(diǎn)教課要點(diǎn)：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的胸懷，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。教課難點(diǎn)：億之內(nèi)數(shù)的讀法及寫(xiě)法，培發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。使學(xué)生理解垂直與平行的觀點(diǎn)，會(huì)用直尺、三角尺畫(huà)垂線和平行線。五、提升教課質(zhì)量的詳細(xì)舉措和建議改變教課思想擁有新觀點(diǎn)、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀點(diǎn)，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主研究，老師給創(chuàng)建一個(gè)寬松、合諧，充滿愛(ài)、民主、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。由學(xué)生自主合作去研究、商討，老師作好顧問(wèn)，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。著再生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教課要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特色，聯(lián)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富裕情味的習(xí)題，使他們有更多的時(shí)機(jī)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延長(zhǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的適用性和開(kāi)放性。注意教課的開(kāi)放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教課中，教師要依據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特色和認(rèn)知水平，合適設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生供給自主研究的時(shí)機(jī)。面向全體、全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)（1）增強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，要點(diǎn)是要增強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。（2）實(shí)行分層教課，彈性教課，針對(duì)學(xué)生的不一樣特色，不一樣的接受能力，采2取不一樣的方法，部署不一樣的作業(yè)，注意因材施教，力爭(zhēng)“下要保底，上不封頂”。（3）重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，增強(qiáng)信息交流，實(shí)時(shí)反應(yīng)，增強(qiáng)教課的針對(duì)性。聯(lián)合實(shí)質(zhì)問(wèn)題教課愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題常常比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許只是是教課或?qū)嶒?yàn)上的技術(shù)問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)建性和想象力。”我計(jì)劃在教課中以著重培育學(xué)生懷疑問(wèn)難的能力指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)力爭(zhēng)正確、簡(jiǎn)短、規(guī)范、方便教課學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提升有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們一定重視講堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)從培育學(xué)生能力出發(fā)，表現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐密切聯(lián)合，重在發(fā)展學(xué)生思想，培育學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。別的，采納“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)”形式，針對(duì)學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不一樣層面的學(xué)生達(dá)成不一樣難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇合適自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育協(xié)力家庭、社會(huì)、學(xué)校正學(xué)生的教育影響，各有自己的特色和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能獲得最正確的教育效益。教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)獲得聯(lián)系，與學(xué)生家長(zhǎng)互相交流學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，使兩者互相配合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，同時(shí)，要適時(shí)合適地向部分學(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法，共同教育學(xué)生。六、教課進(jìn)度周次起訖時(shí)間教學(xué)內(nèi)計(jì)劃實(shí)質(zhì)達(dá)成備容進(jìn)度注課時(shí)數(shù)2億之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：計(jì)數(shù)、讀、3課時(shí)寫(xiě)、練習(xí)課億之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：比大小、數(shù)1課時(shí)3的改寫(xiě)2課時(shí)數(shù)的產(chǎn)生及十進(jìn)制2課時(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)：計(jì)數(shù)、讀寫(xiě)2課時(shí)4改寫(xiě)1課時(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)2課時(shí)3整理與復(fù)習(xí)59.21-9.25測(cè)試綜合實(shí)踐6平方千米和公頃7角的胸懷角的胸懷8三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算解決問(wèn)題9整理與復(fù)習(xí)測(cè)試10平行四邊形和梯形平行四邊形和梯形11整理與復(fù)習(xí)+測(cè)試口算除法（估量）12筆算除法13筆算除法14筆算除法筆算除法15整理與復(fù)習(xí)測(cè)試

課時(shí)