大班心理健康教案(15篇)

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大班心理健康教案1

設(shè)計(jì)背景

在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，常常存在著一些不同程度的心理問(wèn)題。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一、挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣。第二、缺乏與人交往和應(yīng)付人際事項(xiàng)的技能。正常的心理的表現(xiàn)是：動(dòng)作進(jìn)展正常、認(rèn)知進(jìn)展正常、心情積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好，沒(méi)有嚴(yán)峻的心理衛(wèi)生問(wèn)題。它的進(jìn)展取決于四周的物質(zhì)和文化環(huán)境以及良好的教育影響。健康健康因此，加強(qiáng)對(duì)幼兒良好心境的培育尤為重要。

本次活動(dòng)，依據(jù)我班孩子的心情情感特點(diǎn)和認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)，選擇了他們?cè)谌粘Ｉ钪谐３＝佑|到的“笑臉”作為訓(xùn)練點(diǎn)，把引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中，擁有積極健康的歡樂(lè)心情作為最終目的。在本次活動(dòng)中，除去了“愁”娃娃，由于憂愁的心情內(nèi)涵，孩子不簡(jiǎn)單理解。這樣做有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持歡樂(lè)的心情對(duì)身體的好處，情愿與人溝通、共享彼此之間的歡樂(lè)情感。

2、運(yùn)用不同形體動(dòng)作表現(xiàn)歡樂(lè)的心情，嘗試想方法保持好心情，做一個(gè)興奮的娃娃。

3、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)與同伴玩耍的心情，進(jìn)一步體驗(yàn)不同歡樂(lè)的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：充分感受歡樂(lè)的情感，保持好心情。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心情和大膽表達(dá)自己的情感，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備：哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、“抽獎(jiǎng)”箱。

活動(dòng)過(guò)程

一、“師生同樂(lè)”隨影牒表演《表情游戲》，營(yíng)造和諧、開(kāi)心的活動(dòng)氛圍。爭(zhēng)論：

1、現(xiàn)在的心情怎樣？歡樂(lè)的時(shí)候你們會(huì)怎么樣？

2、除了唱歌、跳舞令我們歡樂(lè)，還有哪些事能給我們帶來(lái)歡樂(lè)呢？

——活動(dòng)開(kāi)始老師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風(fēng)趣的表情游戲，一下子就把孩子們的愛(ài)好牢牢的吸引住了，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運(yùn)動(dòng)，孩子們暢所欲言的表達(dá)自己此時(shí)的心情，深深地感受到了開(kāi)心的心情，為后面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。

二、通過(guò)“抽獎(jiǎng)”游戲《表情摸箱》和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達(dá)自己的想法。

1、摸箱里放有4張表情圖〔哭、笑、怒、愁〕。老師分別請(qǐng)4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看后仿照?qǐng)D片上的表情，請(qǐng)全體幼兒來(lái)猜。

——通過(guò)抽獎(jiǎng)、猜表情等方式，幼兒對(duì)自己和他人的表情特別感愛(ài)好，紛紛仿照各種表情和動(dòng)作，心情高漲。

2、老師出示情境圖〔領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了玩具〕，相應(yīng)爭(zhēng)論：

1、你想想，他現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)是什么表情娃娃？為什么？

——圖上的孩子面朝里，等孩子說(shuō)正確后，再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。

2、說(shuō)說(shuō)自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì)有快樂(lè)〔生氣、難過(guò)、可怕〕的表情？

——從自己的心情中，體會(huì)表情的真正意義。如知道微笑讓人舒暢，對(duì)身體最有益。生氣會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生壞的影響，應(yīng)當(dāng)把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉等等。

3、解決問(wèn)題，做歡樂(lè)娃娃。假如你遇到這樣的事，你會(huì)想什么方法讓自己快樂(lè)起來(lái)？

——從孩子的講解并描述中，去比較典型的事例分析。通過(guò)爭(zhēng)論和相互溝通，了解一些自我摒除不良心情的方法。

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到許多事情，但是歡樂(lè)是最重要的，平常我們遇到不快樂(lè)的.事情，可以找老師和小伙伴幫忙，做個(gè)歡樂(lè)娃娃。

三、播放輕音樂(lè)。

請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)在教室里自由仿照小動(dòng)物表演，音樂(lè)停止，老師就說(shuō)出一種歡樂(lè)心情，如快樂(lè)、興奮、哈哈大笑等等，請(qǐng)幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

四、共享歡樂(lè)。

鼓舞幼兒拿著笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴講解并描述自己經(jīng)受的歡樂(lè)往事。

五、總結(jié)性談話：

和伙伴相處最好用什么表情？盼望伙伴永久是什么表情？引導(dǎo)幼兒明白讓伙伴歡樂(lè)的方法：用笑笑臉去面對(duì)伙伴，說(shuō)甜甜話讓伙伴歡樂(lè)。

六、隨音樂(lè)《美滿拍手歌》自由做動(dòng)作，再次提升歡樂(lè)的氣氛，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域?；顒?dòng)形式多樣，老師為幼兒營(yíng)造了同等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓舞的方法，因人而異地指導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和制造性。從而使幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得自信、主動(dòng)，最終獲得勝利。

1、從多個(gè)領(lǐng)域豐富幼兒的情感閱歷。要表現(xiàn)出情感、心情就離不開(kāi)肯定的情境。在活動(dòng)中，老師通過(guò)影碟、音樂(lè)、圖片、語(yǔ)言描述、動(dòng)作等模擬出幼兒生活中最常見(jiàn)的心情性問(wèn)題情境，讓幼兒身臨其境，敢同身受。幼兒通過(guò)相互溝通，有了更多的心情體驗(yàn)與積累。

2、發(fā)揮游戲功能，使幼兒保持開(kāi)心的心境。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑢⒍喾N游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，動(dòng)靜交替，環(huán)環(huán)扣緊，連接自然。在活動(dòng)中老師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒游戲的積極性很高。

3、培育幼兒的情感智能。本次活動(dòng)，老師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不憐憫緒體驗(yàn)上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的心情做為最終目的?；顒?dòng)中既有自由向同伴、向客人老師的講解并描述活動(dòng)，又有組織的集體活動(dòng)和個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前的溝通，著重了個(gè)體差異。從而使幼兒的歡樂(lè)情感體驗(yàn)不斷得到升華，獲得了更多的積極心情體驗(yàn)與積累，符合了幼兒心理進(jìn)展的需要，促進(jìn)了幼兒良好心理進(jìn)展的實(shí)效性。在師生、生生同等“對(duì)話”中，積累調(diào)控、排解消極心情的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

4、良好的心情促進(jìn)了幼兒身心和諧進(jìn)展?；顒?dòng)中，老師到處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒愛(ài)好盎然，達(dá)到了身心愉悅的目的?；顒?dòng)中，老師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿意。在活動(dòng)中，老師鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的心情情感，并用多種方法制造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好，積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在開(kāi)心、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。

不足：首先，沒(méi)有能更深層次的挖掘幼兒對(duì)消極心情的解決方法，如失敗時(shí)該怎么面對(duì)？其次，在創(chuàng)設(shè)實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠，當(dāng)然，在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的心情上，光靠老師組織的一次活動(dòng)還是不夠的，我們還應(yīng)設(shè)定一些環(huán)境，讓孩子在實(shí)際的活動(dòng)中，體驗(yàn)、掌控掌握心情的方法。如今后可在角里繼續(xù)爭(zhēng)論、溝通、展示“不快樂(lè)時(shí)，我會(huì)……”“心情溫度計(jì)”“快樂(lè)法寶”等延伸活動(dòng)，并進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置，鼓舞幼兒用多種形式表達(dá)，查找正確的宣泄途徑或轉(zhuǎn)移方法。最末，要想幼兒心理，除了老師努力外，家長(zhǎng)也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒長(zhǎng)久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>

大班心理健康教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解人類生命誕生過(guò)程，進(jìn)行性的啟蒙教育

2.激發(fā)對(duì)父母的尊敬，對(duì)生命的真愛(ài)之情。

3.在游戲中體會(huì)媽媽?xiě)烟ナ碌男量啵瑥亩ぐl(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

4.初步了解健康的小常識(shí)。5.援助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的援助。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT特邀嘉賓：一名孕婦

活動(dòng)過(guò)程：

一.老師以親切溫順的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)一種氛圍，吸引和感染幼兒，激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)愛(ài)好。

--小伙伴，每一個(gè)生命開(kāi)始的時(shí)候都曾經(jīng)在一個(gè)溫馨奇妙的地方度過(guò)了近十個(gè)月的美滿時(shí)間，你知道這個(gè)地方在哪里嗎?。他叫什么名字?

二.演示胎兒在母親子宮內(nèi)的彩色透視圖，老師引導(dǎo)幼兒一邊觀測(cè)一邊講解并描述--這個(gè)溫馨奇妙的地方在媽媽肚子里，它是一個(gè)奇異的宮殿，它的名字叫做子宮(幼兒跟讀"子宮"二字，加深印象)這里很安全，也很暖和。我們每一個(gè)人都曾經(jīng)在這個(gè)奇異的宮殿里漸漸長(zhǎng)大，變成可愛(ài)的小天使，然后從這里來(lái)到美妙的'世界上。小伙伴你想知道我們是怎么來(lái)到這個(gè)地方的嗎?

三.引導(dǎo)幼兒觀賞和理解幻燈片的畫(huà)面內(nèi)容(鼓舞幼兒用語(yǔ)言大膽描述)圖1.爸爸媽媽很相愛(ài)，他們結(jié)婚了，這是他們的結(jié)婚照。

圖2.爸爸的精子王子和媽媽的卵(Luan)子公主也相愛(ài)了，他們結(jié)合在一起，就變成以一個(gè)小天使住進(jìn)了媽媽肚子里的皇宮中圖3，媽媽?xiě)言辛?，她穿著孕婦裝，臉上充斥著美滿感。我們?cè)趮寢尩淖訉m里一每天長(zhǎng)大，所以媽媽的肚子也越來(lái)越大。

圖4，小天使來(lái)到了人間!爸爸媽媽特別興奮小結(jié)：小伙伴，你們都是這樣來(lái)到這個(gè)世界上的，你們都是爸爸媽媽最疼愛(ài)的小天使。

四.請(qǐng)?zhí)匮钨e出場(chǎng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)好--今日，老師特別邀請(qǐng)了一位懷孕的老師來(lái)我們班做客，我們一起來(lái)向老師問(wèn)好(請(qǐng)?zhí)匮钨e用通俗易懂語(yǔ)言談?wù)剳言泻蟮母惺?，讓幼兒初步了解孕育一個(gè)生命的艱辛及父母對(duì)孩子的期盼和喜愛(ài)，激發(fā)幼兒對(duì)父母的尊敬，對(duì)生命的珍愛(ài)之情)可讓幼兒輕輕撫摩孕婦的肚子或者聽(tīng)聽(tīng)胎心。

五.游戲環(huán)節(jié)。

1.體驗(yàn)當(dāng)孕婦--小伙伴，現(xiàn)在我們都知道我們的生命來(lái)之不易，爸爸媽媽很辛苦，也付出了許多，特別是媽媽，真的是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)描述她的不易，今日我們就當(dāng)一次懷著寶寶的媽媽，(讓小伙伴帶一個(gè)小瑜伽球賽在衣服里體驗(yàn)依據(jù)提示做一些家務(wù)，和日?；顒?dòng)，體驗(yàn)懷孕過(guò)程中的辛苦)留意做動(dòng)作的時(shí)候還要愛(ài)護(hù)好你的寶寶

2.談?wù)勛鰦寢尩母惺?-"小伙伴做媽媽的感覺(jué)怎么樣?"(幼兒爭(zhēng)論)"我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個(gè)月中，有多少個(gè)5分鐘呢?在這十個(gè)月中，媽媽會(huì)嘔吐、感到疲憊，負(fù)擔(dān)會(huì)隨著你的長(zhǎng)大一每天加重。可媽媽再苦、再累，她也不怕，由于有了你，媽媽就是最美滿的人!""媽媽從懷你們到生你們，一貫到把你們養(yǎng)這么大，付出了許多心血，也很辛苦，你們應(yīng)當(dāng)如何關(guān)懷媽媽呢?"(幼兒自由爭(zhēng)論并回答)"我們小伙伴的確長(zhǎng)大了，懂事了，真的很不錯(cuò)!今日回家就請(qǐng)你大聲地把心里話對(duì)媽媽講出來(lái)吧!

大班心理健康教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解人類生命誕生過(guò)程，進(jìn)行性的啟蒙教育

2.激發(fā)對(duì)父母的尊敬，對(duì)生命的真愛(ài)之情。

3.在游戲中體會(huì)媽媽?xiě)烟ナ碌男量?，從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT

特邀嘉賓：

一名孕婦

活動(dòng)過(guò)程：

一．老師以親切溫順的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)一種氛圍，吸引和感染幼兒，激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)愛(ài)好。

小伙伴，每一個(gè)生命開(kāi)始的時(shí)候都曾經(jīng)在一個(gè)溫馨奇妙的地方度過(guò)了近十個(gè)月的美滿時(shí)間，你知道這個(gè)地方在哪里嗎？他叫什么名字？

二．演示胎兒在母親子宮內(nèi)的彩色透視圖，

老師引導(dǎo)幼兒一邊觀測(cè)一邊講解并描述這個(gè)溫馨奇妙的地方在媽媽肚子里，它是一個(gè)奇異的宮殿，它的名字叫做子宮〔幼兒跟讀"子宮"二字，加深印象〕這里很安全，也很暖和。我們每一個(gè)人都曾經(jīng)在這個(gè)奇異的宮殿里漸漸長(zhǎng)大，變成可愛(ài)的小天使，然后從這里來(lái)到美妙的世界上。小伙伴你想知道我們是怎么來(lái)到這個(gè)地方的嗎？

三．引導(dǎo)幼兒觀賞和理解幻燈片的畫(huà)面內(nèi)容〔鼓舞幼兒用語(yǔ)言大膽描述〕

圖1.爸爸媽媽很相愛(ài)，他們結(jié)婚了，這是他們的結(jié)婚照。

圖2.爸爸的精子王子和媽媽的.卵〔Luan〕子公主也相愛(ài)了，他們結(jié)合在一起，就變成以一個(gè)小天使住進(jìn)了媽媽肚子里的皇宮中圖3，媽媽?xiě)言辛?，她穿著孕婦裝，臉上充斥著美滿感。我們?cè)趮寢尩淖訉m里一每天長(zhǎng)大，所以媽媽的肚子也越來(lái)越大。

圖4，小天使來(lái)到了人間！爸爸媽媽特別興奮小結(jié)：小伙伴，你們都是這樣來(lái)到這個(gè)世界上的，你們都是爸爸媽媽最疼愛(ài)的小天使。

四.請(qǐng)?zhí)匮钨e出場(chǎng)，進(jìn)

一步激發(fā)幼兒愛(ài)好今日，老師特別邀請(qǐng)了一位懷孕的老師來(lái)我們班做客，我們一起來(lái)向老師問(wèn)好〔請(qǐng)?zhí)匮钨e用通俗易懂語(yǔ)言談?wù)剳言泻蟮母惺埽層變撼醪搅私庠杏粋€(gè)生命的艱辛及父母對(duì)孩子的期盼和喜愛(ài)，激發(fā)幼兒對(duì)父母的尊敬，對(duì)生命的珍愛(ài)之情〕1.可讓幼兒輕輕撫摩孕婦的肚子或者聽(tīng)聽(tīng)胎心。

五．游戲環(huán)節(jié)。

1.體驗(yàn)當(dāng)孕婦小伙伴，現(xiàn)在我們都知道我們的生命來(lái)之不易，爸爸媽媽很辛苦，也付出了許多，特別是媽媽，真的是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)描述她的不易，今日我們就當(dāng)一次懷著寶寶的媽媽，〔讓小伙伴帶一個(gè)小瑜伽球賽在衣服里體驗(yàn)依據(jù)提示做一些家務(wù)，和日?；顒?dòng)，體驗(yàn)懷孕過(guò)程中的辛苦〕留意做動(dòng)作的時(shí)候還要愛(ài)護(hù)好你的寶寶2.談?wù)勛鰦寢尩母惺?小伙伴做媽媽的感覺(jué)怎么樣？"〔幼兒爭(zhēng)論〕"我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個(gè)月中，有多少個(gè)5分鐘呢？在這十個(gè)月中，媽媽會(huì)嘔吐、感到疲憊，負(fù)擔(dān)會(huì)隨著你的長(zhǎng)大一每天加重?？蓩寢屧倏?、再累，她也不怕，由于有了你，媽媽就是最美滿的人！""媽媽從懷你們到生你們，一貫到把你們養(yǎng)這么大，付出了許多心血，也很辛苦，你們應(yīng)當(dāng)如何關(guān)懷媽媽呢？"〔幼兒自由爭(zhēng)論并回答〕"我們小伙伴的確長(zhǎng)大了，懂事了，真的很不錯(cuò)！今日回家就請(qǐng)你大聲地把心里話對(duì)媽媽講出來(lái)吧！

大班心理健康教案4

【教材分析】

大班幼兒隨著生活閱歷的豐富，內(nèi)心世界也逐步豐富起來(lái)，不同的心情情感徑直影響著她們的生活和學(xué)習(xí)。情感教育無(wú)論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，都是一個(gè)不能被忽視的問(wèn)題。故事《心情預(yù)報(bào)》題材新奇，構(gòu)思奇妙，情節(jié)生動(dòng)感人。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來(lái)引出“心情預(yù)報(bào)”揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處，相互關(guān)愛(ài)的一種溫馨的場(chǎng)面。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景學(xué)做心情預(yù)報(bào)員、溝通爭(zhēng)論等形式，讓幼兒了解心情預(yù)報(bào)的方法，引導(dǎo)他們通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng)、深呼吸等方法調(diào)整自身心情。并引導(dǎo)幼兒嘗試關(guān)注四周人的心情、情感改變，想方法援助別人獲得健康的好心情，體驗(yàn)援助他人的歡樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容、方法，情愿關(guān)注同伴的心情和需求。

2、能完整連貫的播報(bào)心情預(yù)報(bào)，掌控2—3種調(diào)整消極心情的方法。

3、感受關(guān)懷、援助他人的歡樂(lè)。

4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

5、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、物質(zhì)預(yù)備：天氣預(yù)報(bào)視頻及各種天氣標(biāo)識(shí)、小松鼠頭飾、金話筒、課件。

2、閱歷預(yù)備：幼兒觀看天氣預(yù)報(bào)，了解表示天氣狀況的各種符號(hào)。

【活動(dòng)建議】

1、師幼談?wù)撎鞖猓l(fā)愛(ài)好、導(dǎo)入主題。

〔1〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào)能知道將來(lái)幾天的天氣。提問(wèn)：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣？那明天呢？我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖鉅顩r呢？”

〔2〕鼓舞幼兒大膽仿照主持人播報(bào)天氣，老師予以積極確定提問(wèn)：“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的，誰(shuí)能來(lái)仿照一下？”

〔3〕引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)的叔叔是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的。

提問(wèn)：剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣狀況？你還知道哪些天氣狀況。小結(jié)：天氣狀況真是形形色色，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣狀況，給我們的生活帶來(lái)了很大方便。

2、結(jié)合課件分段講解并描述故事，了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容和方法。

〔1〕結(jié)合課件講解并描述故事前半部分，播報(bào)森林心情預(yù)報(bào)，了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容。提問(wèn)：主持人的`第一句話是怎么說(shuō)的？〔提示幼兒禮貌播報(bào)〕他都播報(bào)了那些動(dòng)物的心情？

〔2〕分析的心情，嘗試心情預(yù)報(bào)的方法。

提問(wèn)：①為什么大的心情是大雨天？生病了，會(huì)是怎樣的感覺(jué)??？援助、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人情感，可以說(shuō)出自己生病時(shí)的感受

②你覺(jué)得還可以用哪些天氣表示不快樂(lè)、不舒暢的心情？引導(dǎo)幼兒利用天氣預(yù)報(bào)的不同符號(hào)來(lái)表示不同的心情。

小結(jié)：心情和天氣一樣，都是可以預(yù)報(bào)的。我們可以用不同的天氣標(biāo)識(shí)來(lái)預(yù)報(bào)不同的心情。

〔3〕結(jié)合課件講解并描述故事后半部分，爭(zhēng)論嘗試如何援助大獲得好心情，初步感受關(guān)懷、援助他人的歡樂(lè)。

提問(wèn)：假如你是森林里的小動(dòng)物，你打算如何援助大，讓他的心情好起來(lái)？引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論，充分發(fā)揮想象力和制造力，激發(fā)幼兒的互愛(ài)互助情感，嘗試援助大獲得好心情。

〔4〕結(jié)合課件，繼續(xù)提問(wèn)：

①森林里的小動(dòng)物是怎么做的？

②有了小伙伴的援助，這時(shí)大的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生改變？”小動(dòng)物們的心情又會(huì)怎樣？

小結(jié)：看到有這么多伙伴來(lái)探望它、關(guān)懷它，很興奮，心情就漸漸變成晴天了。原來(lái)，心情和天氣一樣，還是可以改變的，我們可以想方法援助自己或者別人把壞心情變成好心情。

3、結(jié)合課件嘗試做心情預(yù)報(bào)員，體驗(yàn)播報(bào)的歡樂(lè)，并能援助他人獲得好心情，進(jìn)一步感受關(guān)懷、援助他人的歡樂(lè)。

〔1〕結(jié)合前三副人物表情〔哭泣、生氣、發(fā)怒〕，嘗試心情播報(bào)。

提問(wèn)：生活中，小伙伴也會(huì)常常有各種不同的心情？你能做一個(gè)心情預(yù)報(bào)員嗎？當(dāng)我們身邊的人涌現(xiàn)了不快樂(lè)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣讓他們變得歡樂(lè)起來(lái)呢？

小結(jié)：讓自己和伙伴快樂(lè)的方法有許多，如深呼吸、臨時(shí)離開(kāi)生氣的地方、大哭一會(huì)兒、想一下快樂(lè)的事、跟好伙伴傾訴、聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)等，這樣心里就不會(huì)那么難過(guò)了。

〔2〕結(jié)合第四副圖片“笑臉墻”，嘗試心情預(yù)報(bào)。

提問(wèn)：誰(shuí)能來(lái)播報(bào)一下她們的心情？你感覺(jué)人在什么心情的時(shí)候最美麗？小結(jié)：任何人都是快樂(lè)的時(shí)候最美麗，保持興奮的心情常常笑，我們的生

活就會(huì)更加快樂(lè)、美滿。別人不興奮的時(shí)候，我們也要援助他讓他有個(gè)好心情?；顒?dòng)延伸：利用離入園時(shí)間開(kāi)展“心情播報(bào)時(shí)間”。

附故事：

《心情預(yù)報(bào)》

小動(dòng)物們都特別喜愛(ài)看森林電視臺(tái)的“心情預(yù)報(bào)”節(jié)目。一天，大家又在電視機(jī)前收看，主持人小松鼠說(shuō)：“大家好，我是森林里的心情播報(bào)員松松，現(xiàn)在播送心情預(yù)報(bào)：今日森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有由于生病了，所以心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播報(bào)完畢，感謝大家收看。再見(jiàn)！”小動(dòng)物們聽(tīng)了“心情預(yù)報(bào)”后，都為擔(dān)憂，很想讓快樂(lè)起來(lái)。大

家想了許多方法來(lái)援助生病中的。小鳥(niǎo)為它唱歌，孔雀為它開(kāi)屏，小熊為它送藥，小蜜蜂為它舞蹈。看到有這么多伙伴來(lái)探望它，興奮極了，頭也不疼了，身體也不難過(guò)了，心情也變成晴天了！

教學(xué)反思

我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。

1、本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái)，奇妙地將幼兒感受別人心情與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受各種改變的心情。

2、活動(dòng)過(guò)程中，我留意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行溝通，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了孩子的想象力和制造力。但對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能方面的培育不是很好，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

大班心理健康教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀測(cè)、傾聽(tīng)、想象，情感遷移，感受小老鼠漫長(zhǎng)的擔(dān)心心情。

2.了解一些援助睡眠的好方法，并情愿嘗試自己睡覺(jué)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

課件、畫(huà)筆、畫(huà)紙、記錄表

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕談話導(dǎo)入：

播放課件。師：現(xiàn)在是什么時(shí)候？為什么？〔有星星、有月亮〕就在這么寧?kù)o的夜晚，小老鼠要獨(dú)自一個(gè)人睡覺(jué)了，你們知道為什么嗎？〔幼爭(zhēng)論，回答〕

師小結(jié)：小老鼠覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，有自己的小床，想自己睡覺(jué)了。

〔二〕故事觀賞

播放課件，聽(tīng)故事。

師：小老師究竟有沒(méi)有睡著呢？為什么？〔沒(méi)睡著，由于有聲音〕師：你們想不想做一回小偵探來(lái)幫小老鼠找找究竟是什么聲音？〔幼：想〕

再次播放聲音，師一段一段播放，請(qǐng)幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，再點(diǎn)擊出相應(yīng)圖片?！踩纾猴L(fēng)聲，老師點(diǎn)擊風(fēng)聲圖片。請(qǐng)幼兒大聲對(duì)小老鼠說(shuō)：別焦灼、別可怕，這是風(fēng)的聲音。一次類推〕

〔三〕聯(lián)系生活、爭(zhēng)論

問(wèn)：你睡覺(jué)的時(shí)候聽(tīng)過(guò)什么聲音？有了小伙伴的援助，小老鼠這回睡著了嗎？〔沒(méi)〕這又是為什么呢？

師：原來(lái)是房間的玩具在發(fā)出聲音，是衛(wèi)生間里在發(fā)出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。

問(wèn)：你睡覺(jué)的時(shí)候聽(tīng)過(guò)什么聲音？有了小伙伴的援助，小老鼠這回睡著了嗎？〔沒(méi)〕這又是為什么呢？

師：原來(lái)是房間的玩具在發(fā)出聲音，是衛(wèi)生間里在發(fā)出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。

提問(wèn)：你有什么好方法，讓這些聲音不影響到小老鼠呢？〔幼爭(zhēng)論、回答〕

師小結(jié)：把玩具收好、鎖好，把水龍頭關(guān)掉；把柜子里的'東西整理好。

〔四〕操作、爭(zhēng)論。

現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠睡著了嗎？〔播放課件〕他又說(shuō)了什么呢？

幼：沒(méi)睡著，它說(shuō)“太黑了”。

師：你有什么好方法幫小老鼠解決黑的問(wèn)題呢？請(qǐng)你把好方法畫(huà)在紙上。

幼操作，上前介紹。

〔五〕結(jié)束部分。

師：你們的方法真好，聽(tīng)聽(tīng)小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你們不一樣的方法？

播放小老鼠打呼的照片。師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠：小老鼠，你睡著了嗎？睡著了。

出示記錄表，師介紹記錄表。問(wèn)：你們是怎么睡覺(jué)的？你覺(jué)得能你能打幾分？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

離場(chǎng)：小老鼠睡著了，我悶酒輕輕地離開(kāi)，不要打攪它了。

活動(dòng)反思：

一、創(chuàng)設(shè)直觀情境，激起學(xué)習(xí)愛(ài)好。

在這個(gè)活動(dòng)的一開(kāi)始，徑直將黑夜的幻燈片呈現(xiàn)在孩子們的眼前，并配上一段靜謐的背景音樂(lè)，以此來(lái)營(yíng)造黑夜的氛圍。接下來(lái)導(dǎo)入這樣一段文字：“夜深了，星星和月亮也靜靜的升起來(lái)了，四四周靜靜靜的，在這么寧?kù)o的夜晚，讓我們一起去看看小老鼠在干什么？很好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)與探究的欲望。

二、質(zhì)疑探究處以境解疑

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總免不了要經(jīng)受許很多多苦惱的事情，也免不了要經(jīng)受由這些苦惱的事情所帶來(lái)的種種情感體驗(yàn)。故事中的小老鼠，由于弱小而無(wú)知，他不敢在黑夜里獨(dú)自睡覺(jué)。于是，那一夜對(duì)于小老鼠來(lái)說(shuō)，就變得分外的漫長(zhǎng)，刮風(fēng)的聲音、樹(shù)枝敲打窗戶的聲音、貓頭鷹的叫聲、沒(méi)關(guān)緊的水龍頭的滴水聲……這全部生活中很正常的聲音，都被他的恐驚心幻化為各種奇怪嚇人的聲音。細(xì)細(xì)研讀后，發(fā)覺(jué)它追求的是兒童本色的真實(shí)，是童年生活的再現(xiàn)。第二部分在質(zhì)疑、探究的過(guò)程中奇妙設(shè)置情境，通過(guò)課件的幫助、音效、角色表演等開(kāi)展閱讀材料，逐頁(yè)帶領(lǐng)幼兒積極大膽的表述觀測(cè)所得，體驗(yàn)小老鼠一夜中擔(dān)心的心情。當(dāng)再現(xiàn)刮風(fēng)聲音時(shí)，我問(wèn)孩子們你聽(tīng)到刮風(fēng)聲是怎么樣的？孩子們回答是：“呼啦呼啦”的、“嘩啦啦”、“嗚嗚”許多聲音是我不曾想到的。然后引導(dǎo)孩子用你自己喜愛(ài)的動(dòng)作、聲音來(lái)表示時(shí)，氣氛一下子活躍了起來(lái)。

三、設(shè)置懸念，激發(fā)后續(xù)閱讀

最末一個(gè)環(huán)節(jié)我導(dǎo)入這么一段話：“小老鼠在這一夜會(huì)睡著嗎？在小老鼠的家里還會(huì)發(fā)生什么事情呢？答案就藏在這本書(shū)里，等小伙伴自己讀這本書(shū)的時(shí)候把它找出來(lái)好嗎?文本設(shè)有懸念，目的是讓幼兒讓后期的自主閱讀在充斥懸念的吸引下有效開(kāi)展，給人留下豐富的想象空間。讓孩子用自己的思想見(jiàn)解、學(xué)識(shí)才智、趣味情感來(lái)充盈文中的人物或事物，來(lái)拓寬文本的情境，并使自己的認(rèn)識(shí)升華，創(chuàng)設(shè)出更新、更完善的意境，得到新的感悟和收獲。

活動(dòng)中我深刻感受到情境的有效創(chuàng)設(shè)，能夠援助幼兒解決和化解課堂中難點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和性格進(jìn)展，更使課堂教學(xué)煥發(fā)出了生命的活力。

大班心理健康教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知5以內(nèi)的序數(shù)的含義以及它在生活中的應(yīng)用。

2、啟發(fā)幼兒找出數(shù)量以及顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)配對(duì)游戲的歡樂(lè)。

3、培育幼兒觀測(cè)技能以及抽象思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt，操作紙，鉛筆、病毒圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)部分，引起幼兒愛(ài)好

1、小伙伴們你們知道嗎，最近有個(gè)壞家伙在處處使壞，許多人都被它損害而且住進(jìn)了醫(yī)院。你們知道它是誰(shuí)嗎？〔幼兒舉手回答〕沒(méi)錯(cuò)它就是“新冠肺炎病毒”，〔老師舉起病毒的卡片，示意小伙伴這就是新冠肺炎病毒〕今日我們要進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗病毒的大賽！看哪位小伙伴做的最好，你們有沒(méi)有信心？〔有〕

2、現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯丛趺磥?lái)對(duì)抗病毒吧！PPT展示第一張圖片〔一個(gè)人戴著口罩的圖片〕我們都知道口罩可以預(yù)防病毒的侵害，所以出門(mén)要戴口罩?，F(xiàn)在我們就要進(jìn)行病毒對(duì)抗賽啦！請(qǐng)幼兒觀測(cè)第二張內(nèi)容，情幼兒先說(shuō)一說(shuō)自己的看法，怎么進(jìn)行病毒對(duì)抗賽。〔上面一行是病毒，毒病的數(shù)量從一個(gè)到5個(gè)不等，下面是口罩，數(shù)量也是一個(gè)到5個(gè)不等，且順次不同〕幼兒說(shuō)出一個(gè)病毒對(duì)應(yīng)一個(gè)口罩，兩個(gè)病毒對(duì)應(yīng)兩個(gè)口罩就可以總結(jié)老師總結(jié)：留意觀測(cè)病毒的數(shù)量，然后連接相同的口罩?jǐn)?shù)量，全部連接正確就算我們勝利的對(duì)抗了病毒哦！哪位小伙伴想先來(lái)試試看？〔請(qǐng)一位小伙伴上來(lái)操作〕

二、幼兒操作活動(dòng)

1、剛剛這位小伙伴真是太棒了，這么快就贏了，那其他小伙伴有沒(méi)有信心打贏病毒呢？〔有〕好，接下來(lái)我們進(jìn)入下一場(chǎng)病毒對(duì)抗賽，這場(chǎng)對(duì)抗賽似乎又不一樣了，我們先來(lái)看一看有什么不一樣？〔數(shù)量一樣，每組都是3個(gè)病毒，但是顏色不一樣，口罩也是〕請(qǐng)小伙伴們給相同顏色排序的病毒帶上對(duì)應(yīng)的口罩吧！現(xiàn)在對(duì)抗賽開(kāi)始，請(qǐng)小伙伴回到座位上開(kāi)始病毒對(duì)抗賽吧！操作好的小伙伴可以將你的操作紙拿給老師看哦！打贏的小伙伴將會(huì)獲得一顆聰慧星！

2、操作結(jié)束，進(jìn)行評(píng)價(jià)〔PPT演示正確答案，觀測(cè)小伙伴們是否正確完成〕

3、小伙伴們都很厲害，就算病毒變異，有了其他的顏色我們也能把他們都消滅。接下來(lái)病毒又發(fā)生改變了，這次似乎比之前更嚴(yán)峻，你們有信心打贏他們嗎？好現(xiàn)在讓我們進(jìn)行最末一場(chǎng)對(duì)抗賽吧！請(qǐng)小伙伴們回到座位上開(kāi)始吧！

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)小伙伴上來(lái)講一講這次病毒對(duì)抗賽有什么不同〔病毒的顏色和數(shù)量都不同〕并講一講他是怎么對(duì)抗病毒的。

2、老師總結(jié)病毒雖然厲害，但是我們小伙伴也很厲害，不僅能發(fā)覺(jué)病毒數(shù)量的改變也能發(fā)覺(jué)病毒顏色的'變換，并依據(jù)病毒的改變連接相應(yīng)的口罩來(lái)對(duì)抗病毒，我相信不久的將來(lái)全部的病毒都會(huì)被我們消滅！

四、結(jié)束活動(dòng)

我們的病毒對(duì)抗賽結(jié)束了，但是我們對(duì)抗病毒的任務(wù)還沒(méi)有結(jié)束哦，小伙伴們現(xiàn)在還是要愛(ài)護(hù)好自己，做到勤洗手講衛(wèi)生，出門(mén)戴口罩，不去人群聚集的地方玩哦！現(xiàn)在我們有秩序的去洗洗手吧！

大班心理健康教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事和各種體驗(yàn)，了解黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐驚心理。

2、能在集風(fēng)光前講解并描述自己一個(gè)人睡的勇猛經(jīng)受或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的緣由。

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，了解夜晚，激勵(lì)幼兒愿意嘗試一個(gè)人自己睡。

活動(dòng)預(yù)備：ppt音樂(lè)、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱歷導(dǎo)入

1、PPT1這是什么時(shí)候的情景？——這是一個(gè)清靜的夜黑。

2、你發(fā)覺(jué)了什么？——關(guān)燈、睡覺(jué)了小結(jié)：睡覺(jué)是件舒暢的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

3、那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的？〔出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方〕

4、為什么不敢？究竟怕什么呢？

回應(yīng)：有一只怪獸，長(zhǎng)得什么樣？他覺(jué)得很可怕！

黑漆漆的，走路看不見(jiàn)，所以你！

黑黑的夜讓人心里有些可怕，你們是不是也有這樣的感覺(jué)。

做惡夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到危急、可怕的事，所以你怕！

小結(jié)：看來(lái)你們真的有點(diǎn)可怕，怕黑，怕做夢(mèng)，怕怪獸損害……你的心情我們能理解，可怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有可怕的事，只要把可怕的事說(shuō)出來(lái)，就能想方法解決。

二、故事體驗(yàn)。

1、出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個(gè)人睡，躺在床上怎么也睡不著，他可怕，可怕黑漆漆的.夜，總覺(jué)得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。

突然，〔風(fēng)聲+啪啪聲〕這是什么聲音??？是人、是怪物、是……小老鼠立刻蒙住眼睛焦灼極了，他一動(dòng)也不敢動(dòng)。過(guò)了一會(huì)，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒(méi)有，只得回到床上?！睵PT〕~~〔水聲〕這樣的聲音一貫從那個(gè)房間傳來(lái)，究竟是什么??？小老鼠捂著杯子可怕的哭了起來(lái)。〔PPT〕2．理解、釋疑師：〔1〕剛開(kāi)始，小老鼠為什么睡不著？——有怪物。墻上那個(gè)黑黑的東西真的是怪物嗎？〔PPT〕小結(jié)：原來(lái)只是一件外套的影子，其實(shí)在我們身邊根本就沒(méi)有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不可怕！

〔2〕后來(lái)呢？小老鼠可怕什么？——聲音怎樣的聲音？可能是什么？——風(fēng)聲、玻璃窗敲擊的聲音還聽(tīng)到什么聲音？——下雨聲、水龍頭的水漏了是不是這樣？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！睵PT聲音〕小結(jié)：這些聲音都來(lái)自大自然，沒(méi)有什么可怕的！

現(xiàn)在的小老鼠還可怕嗎？原來(lái)啊！這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會(huì)讓自己越來(lái)越可怕。睡覺(jué)時(shí)只要管好門(mén)窗，我們的屋子還是很安全的。

三、再次調(diào)查"你敢一個(gè)人睡嗎"？

1、現(xiàn)在就來(lái)請(qǐng)一個(gè)人睡的孩子說(shuō)一說(shuō)自己獨(dú)自睡覺(jué)的經(jīng)受2。啟發(fā)：你剛開(kāi)始的時(shí)候是怎么樣的？現(xiàn)在呢？一個(gè)人睡覺(jué)舒暢嗎？

小結(jié)：原來(lái)剛才介紹的孩子一開(kāi)始也是不敢一個(gè)人睡的，后來(lái)他們用了一些好方法克服了對(duì)黑夜的可怕，漸漸地就敢一個(gè)人睡了！他們覺(jué)得一個(gè)人睡覺(jué)好舒暢，說(shuō)明你們真的長(zhǎng)大了！

3、現(xiàn)在，我們想再來(lái)調(diào)查一下，你們這些孩子現(xiàn)在情愿嘗試一個(gè)人睡了嗎？〔貼在第2次調(diào)查表中〕〔貼笑臉〕

4、小結(jié)：這一次又有**個(gè)孩子情愿嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)情愿克服心中的可怕了，真勇猛！當(dāng)然，怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，幾乎全部的人都經(jīng)受過(guò)，現(xiàn)在把它說(shuō)出來(lái)或者承認(rèn)它說(shuō)明你已經(jīng)不可怕了！老師相信你們?cè)龠^(guò)一段時(shí)間，你們也會(huì)情愿嘗試的！

策略二〔如假設(shè)全部的孩子都選擇了敢〕老師回應(yīng)：看來(lái)，我們班的孩子都很勇猛，都認(rèn)為黑夜不可怕，真為你們驕傲！但是四周像你們一樣大的孩子中還有許多不敢一個(gè)人睡的，你們能不能鼓舞他，并告知他"可怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，只要你情愿承認(rèn)、情愿嘗試，是可以克服的〕四、不怕黑夜的方法接下來(lái)，我們就利用大家的聰慧來(lái)一個(gè)個(gè)的解決哪些你們可怕的問(wèn)題。

1、怕從床上滾下來(lái)〔1〕有什么好方法〔2〕老師依據(jù)幼兒溝通的內(nèi)容播放ppt〔3〕小結(jié)：方法真不錯(cuò)，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會(huì)滾下來(lái)了。

2、怕怪物〔1〕世界上真有怪物嗎？——怪獸是人想出來(lái)的，也可以化妝出來(lái)?，F(xiàn)在就有一個(gè)怪獸來(lái)到了我們這里！〔老師或孩子扮演〕音樂(lè)〔2〕怪獸和小伙伴交伙伴。〔換音樂(lè)〕我們和怪獸一起跳個(gè)舞吧！音樂(lè)結(jié)束，怪獸呢？〔開(kāi)燈〕怪獸的裝扮下原來(lái)是一個(gè)美麗的老師！怪獸可怕嗎？

3、怕做惡夢(mèng)〔1〕為什么會(huì)做噩夢(mèng)，或是由什么引起的？

〔2〕你們有好方法嗎？

娃娃——抱個(gè)娃娃多么溫馨，有了它就像有了個(gè)伴！

看書(shū)——是個(gè)好方法，可以試一試媽媽陪——可以安心的睡了聽(tīng)音樂(lè)——放一些溫柔的音樂(lè)能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想想快樂(lè)的事——可以讓自己放松些

4、怕黑〔1〕有什么方法可以讓我們不那么怕黑？

小夜燈——遠(yuǎn)遠(yuǎn)地點(diǎn)上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會(huì)可怕了手電筒——方便黑夜上廁所等緊急事項(xiàng)蠟燭爸媽陪伴一會(huì)——會(huì)讓你安心故事書(shū)。

〔2〕體驗(yàn)黑暗n黑暗這有這么可怕嗎？我們來(lái)挑戰(zhàn)一下！這里有幾間黑黑的小屋，誰(shuí)情愿獨(dú)自一個(gè)人在里面呆上一會(huì)！我們數(shù)到十，再出來(lái)好嗎？

老師和幼兒一起數(shù)到十，孩子出來(lái)。

采訪：老師擁抱孩子，下面的孩子有什么問(wèn)題問(wèn)他們！

小結(jié)：看來(lái)，黑暗并沒(méi)有我們想象中的那么可怕，沒(méi)有怪獸，沒(méi)有損害，黑黑的充斥了暖和、清靜，還有些神奇！

除了黑屋，這里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、漆黑的隧道，誰(shuí)情愿嘗試?，F(xiàn)在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰(zhàn)隧道！但只有一個(gè)要求：保持寧?kù)o，悄悄的去體驗(yàn)，把你的感受記在心里。

老師采訪幼兒：你體驗(yàn)的是什么？黑屋，里面有讓大家可怕的東西嗎？什么感覺(jué)？

開(kāi)始的時(shí)候你可怕嗎？怎么克服可怕的？后來(lái)呢？假如再有一次機(jī)會(huì)，你還愿意去嗎？

小結(jié)：隧道里面雖然黑，但沒(méi)有什么可怕的東西，只有漸漸的前進(jìn)，讓眼睛適應(yīng)黑暗，就不會(huì)有危急，你們也就不會(huì)可怕。

看來(lái)，黑夜并不那么可怕嘛！黑黑的夜充斥了神奇、有趣，還能帶給我們歡樂(lè)！黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當(dāng)我們揭開(kāi)面紗，發(fā)覺(jué)全部的一切還是和白天一樣！〔開(kāi)燈，全亮〕五、喊走可怕現(xiàn)在，你們還可怕黑夜，不敢一個(gè)人睡嗎？這樣，我們最末大聲的可怕的事講出來(lái)，并且告知它"我不怕你"。最末一起喊"黑夜我不怕你！"最末老師預(yù)祝我們的孩子都擁有一個(gè)美妙的夜晚，祝在座的每一位老師也都擁有美妙的夜！

大班心理健康教案8

設(shè)計(jì)意圖：

一.幼兒年齡的相宜性

作為大班的幼兒，心情變動(dòng)要比小中班幼兒波動(dòng)的明顯，他們的心情改變已經(jīng)不單單被包裹在歡樂(lè)與難過(guò)兩種較為單調(diào)的表達(dá)里，在平日與幼兒的接觸中，我多次可以感受并察覺(jué)到我班幼兒對(duì)于歡樂(lè)與難過(guò)這兩種心情的多種表達(dá)方式。所以在本次教學(xué)活動(dòng)中，我報(bào)著嘗試的心態(tài)，大膽的把“美滿”這一詞匯拿到了大班教室，期盼他們的理解與體會(huì)。

二.教學(xué)內(nèi)容的相宜性

對(duì)于一堂幼兒園的心理健康活動(dòng)，我很想突破這類課的常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，盡可能的以一種輕松開(kāi)心的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行，所以我選用小伙伴較簡(jiǎn)單理解的小動(dòng)物形象來(lái)作為本次活動(dòng)的點(diǎn)擊石，開(kāi)鑿其想闡述的教育目標(biāo)，以物遇理，以理融情，使情感教育隱現(xiàn)整堂活動(dòng)的始終。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解“美滿”的含義，挖掘幼兒對(duì)歡樂(lè)與難過(guò)以外的心情表達(dá)。

2.感受予以“美滿”后所反彈在自己身上的美滿感。

3.培育幼兒健康活潑的性格。

4.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5.讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：在感知的基礎(chǔ)上用模擬人物的方式援助幼兒初步理解美滿的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒懂得付出“美滿”其實(shí)也是種想自我得到“美滿”的途徑。

重難點(diǎn)解決策略：1.選用幼兒簡(jiǎn)單理解的小動(dòng)物形象來(lái)跨越”美滿”的理解難點(diǎn)。

2.音樂(lè)閑搭，感受美滿的旋律，波動(dòng)其幼兒的內(nèi)心理解。

活動(dòng)過(guò)程：

一．直觀導(dǎo)入，廣義理解

1.圖片(微笑的圖片)

主要提問(wèn)：A小伙伴們，你們看到他們?cè)谧鍪裁幢砬榘?我們一起來(lái)做做看好不!

B仇老師覺(jué)得啊，我們小伙伴在做這個(gè)表情的時(shí)候啊每個(gè)人都變的很好看了，那我想問(wèn)一下我們小伙伴，你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情那?

C聽(tīng)了小伙伴們跟仇老師共享的這么多快樂(lè)的事情，仇老師也感到很快樂(lè)，也很美滿，那我們小伙伴知道什么叫“美滿”嗎?有哪個(gè)小伙伴可以來(lái)說(shuō)說(shuō)那?

2.說(shuō)明(美滿：一種持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的對(duì)生活的滿意和感到生活有巨大樂(lè)趣并自然而然地盼望持續(xù)久遠(yuǎn)的開(kāi)心心情。)

主要提問(wèn)：小伙伴們，美滿可能是一個(gè)生日蛋糕，也可能是一顆糖，還可能啊，只是一個(gè)簡(jiǎn)約的微笑，就像現(xiàn)在仇老師跟我們小伙伴在一起，我就感到很美滿，你們美滿嗎?

二．實(shí)物傳遞，感受漸解

1.模擬人物

師：聽(tīng)，誰(shuí)在哭泣啊?

出示多媒體哭泣的小熊

師：由于熊寶寶找不到美滿，那我們小伙伴可不能援助它一起來(lái)找一下美滿呢?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，怎么幫熊寶寶來(lái)找美滿啊?

2.傳遞美滿

師：熊寶寶啊，昨天交給仇老師3封信，我們一起來(lái)一封一封的看一看熊寶寶在信里面說(shuō)了些什么，什么東西讓它不快樂(lè)，讓它不美滿了!

(1)師：今日就是熊寶寶的生日，熊寶寶好想有一個(gè)生日蛋糕，但是，它現(xiàn)在還沒(méi)有收到

幼兒分組給蛋糕填色，裁剪(4組)，老師粘貼

(2)師：哦，熊寶寶的'爸爸媽媽去外地出差了，它現(xiàn)在肚子好餓好餓!那我們小伙伴怎么辦呢?我們小伙伴去后面的框框里找找看，有什么可以吃的，給熊寶寶送過(guò)來(lái)好嗎?

幼兒給食物添上顏色，幼兒粘貼

(3)師：冬天到了，熊寶寶一個(gè)人在山洞里覺(jué)得好冷好冷，那我們小伙伴怎么可以來(lái)援助它那，趕快到后面桌子上的美滿寶盒里去找一找。

幼兒給衣物上色，幼兒給熊寶寶佩戴(粘貼)

三．音樂(lè)連接，連續(xù)美滿

1.出示玩偶熊寶寶，用擁抱的方式感謝小伙伴們給它的美滿，老師模擬熊寶寶講話，并與小伙伴擁抱，對(duì)話。

師：模擬熊寶寶講話(小伙伴們，你們好，今日我太快樂(lè)了，有這么多小伙伴為我送美滿!)

師：那我們小伙伴為熊寶寶送了美滿，它這么快樂(lè)，我們小伙伴感到美滿嗎?

那我們一起上來(lái)抱抱熊寶寶吧!

2.與熊寶寶一起唱《美滿拍手歌》，成圈狀，用音樂(lè)連續(xù)美滿。

師：看，熊寶寶笑的多快樂(lè)啊，跟我們小伙伴笑的一樣的漂亮!我們來(lái)跟熊寶寶一起唱首美滿的歌吧!

播放《美滿拍手歌》

活動(dòng)反思：

此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，予以孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，老師細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充斥趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

大班心理健康教案9

設(shè)計(jì)意圖

心情安定開(kāi)心、能較合理表達(dá)心情、適度調(diào)控心情是幼兒心理健康的重要指標(biāo)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)遵循活動(dòng)體驗(yàn)與表達(dá)操作與共享感悟的基本理念，試圖通過(guò)繪本故事中主人公小天竺鼠所經(jīng)受的一系列難受和快樂(lè)的事情為線索，援助幼兒體驗(yàn)、表達(dá)難受的心情，思索調(diào)整難受心情的方法。并通過(guò)和同伴溝通、照鏡子微笑等，讓幼兒初步懂得要保持開(kāi)心心情。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解難受的心情感受，知道難受是一種正常的心情。

2.能大膽積極地表達(dá)與溝通自己難受時(shí)的情感體驗(yàn)。

3.學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)整難受的心情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解和表達(dá)難受時(shí)的心情感受和緣由。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)整難受的心情。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：幼兒有過(guò)難受的心情體驗(yàn)。

2.物質(zhì)預(yù)備：PPT〔繪本《我好難受》〕，圖片〔玩具、樂(lè)器、圖書(shū)、畫(huà)筆〕、筐子〔4個(gè)〕，幼兒人手一面鏡鏡子。

活動(dòng)過(guò)程

1.封面導(dǎo)入，初識(shí)難受的心情

引導(dǎo)語(yǔ)：今日老師給小伙伴帶來(lái)了一只小天竺鼠的故事，認(rèn)真看封面，猜猜小天竺鼠的心情是怎樣的呢？

提問(wèn)：

〔1〕封面上有誰(shuí)？〔小天竺鼠和它的媽媽〕

〔2〕它們?cè)谧鍪裁?？〔抱著?/p>

為什么媽媽抱著小天竺鼠？

〔3〕小天竺鼠的心情看起來(lái)怎么樣？〔〔很難受〕

從哪里看出來(lái)他很難受？

猜一猜什么事情會(huì)讓它感到難受呢？

2.閱讀繪本，體驗(yàn)與調(diào)整難受的心情

〔1〕第一部分：識(shí)別與體驗(yàn)難受的心情〔繪本1-10頁(yè)〕

引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，認(rèn)真觀測(cè)圖片，說(shuō)一說(shuō)小天竺鼠為什么而難受呢？

提問(wèn)：

畫(huà)面上有誰(shuí)？〔小兔子爸爸媽媽〕

他們?cè)谧鍪裁?？〔說(shuō)話找東西〕

小天竺鼠的心情看起來(lái)怎樣？〔不快樂(lè)難受〕

從哪里看出來(lái)他很難受？〔眼睛〕

什么事情讓它感到難受呢？〔好伙伴哭、腳受傷了〕

〔2〕第二部分：表達(dá)與溝通難受的心情〔繪本11-12頁(yè)〕

引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，認(rèn)真觀測(cè)圖片，看一看小天竺鼠難受時(shí)的表情、動(dòng)作是怎樣的？和老師、同伴說(shuō)一說(shuō)讓你感到難受的事情和感受。

提問(wèn)：

小天竺鼠感覺(jué)到的難受，是一種什么樣的感覺(jué)？〔不快樂(lè)、不舒暢〕

你覺(jué)得它喜愛(ài)這種感覺(jué)嗎？〔不喜愛(ài)〕

你有感到難受的時(shí)候嗎？〔幼兒相互溝通、講解并描述〕

什么事情會(huì)讓你感到難受？〔弟弟搶我的玩具、老師不喊我回答下列問(wèn)題〕

難受時(shí)你的感覺(jué)是什么樣的？〔想哭、不想說(shuō)話〕

〔3〕第三部分：調(diào)整與緩解難受的心情〔繪本13-20頁(yè)〕

引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，認(rèn)真觀測(cè)圖片，說(shuō)一說(shuō)小天竺鼠感到難受的時(shí)候，它做了些什么？和老師、同伴說(shuō)一說(shuō)你難受的時(shí)候會(huì)做些什么讓自己快樂(lè)起來(lái)呢？

提問(wèn)：

畫(huà)面上有誰(shuí)？〔媽媽好伙伴〕

它們?cè)谧鍪裁?？〔蕩秋千、?huà)圖畫(huà)、吹泡泡〕

小天竺鼠的心情看起來(lái)怎樣？〔快樂(lè)〕

從哪里看出來(lái)它很快樂(lè)？〔笑〕

什么事情讓它快樂(lè)起來(lái)了呢？〔找伙伴、玩〕

你難受的時(shí)候會(huì)做什么讓自己的心情變好呢？〔幼兒相互溝通爭(zhēng)論〕

假如你的好伙伴、爸爸媽媽難受的時(shí)候，你會(huì)做些什么讓他們快樂(lè)呢？

小結(jié)：人和小天竺鼠一樣都會(huì)有難受的時(shí)候，難受的時(shí)候我們感覺(jué)不太舒暢。難受時(shí)別人的陪伴、勸慰、做一些自己喜愛(ài)的事情可以讓我們重新快樂(lè)起來(lái)。我們學(xué)會(huì)了讓自己不難受，也可以援助難受的小伙伴和爸爸媽媽們快樂(lè)起來(lái)。

3.共享調(diào)整難受心情的方法

出示玩具、樂(lè)器、圖書(shū)、畫(huà)筆等圖片，幼兒自由選擇，溝通共享各自調(diào)整難受心情的方法。

4.幼兒對(duì)鏡微笑，體驗(yàn)愉悅

幼兒照鏡子，學(xué)習(xí)微笑，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的愉悅心情。

老師將幼兒的微笑拍下來(lái)，大屏幕播放，請(qǐng)幼兒共享微笑的感受。

小結(jié)：微笑讓我們感覺(jué)很快樂(lè)，原來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)約的微笑就可以讓我們緩解不快樂(lè)的感受，我們要多多的對(duì)自己和他人微笑哦。

活動(dòng)延伸：

1.家園共育：了解爸爸媽媽難受的事情，嘗試援助他人調(diào)整難受的心情。

2.區(qū)域：創(chuàng)設(shè)一個(gè)心情角，布置溫馨的環(huán)境供幼兒平復(fù)調(diào)整自己的心情。

附故事：

有時(shí)候，我好難受。

我好難受，當(dāng)有人不讓我和他一起玩的時(shí)候。

當(dāng)我真的有話要說(shuō)，卻沒(méi)人情愿聽(tīng)的時(shí)候，我好難受。

別人難受的時(shí)候，我也會(huì)感到難受。

我好難受，當(dāng)我想和某人在一起，而他卻不在這兒的.時(shí)候。

當(dāng)我不能擁有那些我很想、很想要的東西時(shí)，

或者丟了那些特別重要的東西時(shí)，我好難受。

當(dāng)有人沖我發(fā)火時(shí)，我好難受。

受傷的時(shí)候，我也會(huì)難受。

難受是一種灰灰的，累累的感覺(jué)。

難受的時(shí)候，什么事情看上去都沒(méi)意思。

我不喜愛(ài)難受的感覺(jué)，我盼望這種感覺(jué)趕快消逝。

但是，每個(gè)人都有難受的時(shí)候。

難受的時(shí)候，其實(shí)有法子可以讓我好過(guò)一些。

比如，告知?jiǎng)e人我很難受。

他們會(huì)坐在我身邊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！?/p>

在我難過(guò)的時(shí)候，有人能在我身邊，這種感覺(jué)很好。

過(guò)不了多久，我就不哭了。

但我還是想說(shuō)說(shuō)那些讓我難受的事。

很快，我就感到好過(guò)些了。

我想去公園蕩秋千。

我想做東西。

我還想和我的伙伴在一起玩兒。

難受的感覺(jué)不見(jiàn)了，我又歡樂(lè)起來(lái)了。

當(dāng)我難受的時(shí)候，我知道我不會(huì)一貫這樣。

活動(dòng)總結(jié)

借助繪本孩子們更加形象詳細(xì)地了解和表達(dá)了難受時(shí)候的感受和緣由，并初步學(xué)習(xí)調(diào)整難受心情的方法。繪本內(nèi)容貼近幼兒的生活實(shí)際，激發(fā)了他們的感受和表達(dá)。

大班心理健康教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒關(guān)懷和喜愛(ài)爸爸的情感。

2、感受咪咪處處流浪,為了找爸爸的堅(jiān)決決心,激發(fā)孩子對(duì)父母的親情。

3、讓幼兒感受幫咪咪找到爸爸的喜悅之興，助人之興。

活動(dòng)預(yù)備：

《咪咪流浪記》碟片、《大風(fēng)雪也不怕》磁帶、《我愛(ài)我的家》磁帶、數(shù)張幼兒和爸爸的合照貼在墻壁上、請(qǐng)男老師扮演爸爸、下雨的'聲音、冬天下雪的場(chǎng)景。事先請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)唱《大風(fēng)雪也不怕》、照相機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話方式引出活動(dòng)。

1、師：“有一位可憐的男孩叫咪咪，想請(qǐng)我們幫忙，我們聽(tīng)聽(tīng)他需要什么援助？”

2、播放音樂(lè)《大風(fēng)雪也不怕》，老師帶領(lǐng)幼兒有感情地演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌詞的意境。

3、師：“是什么忙？”“我們一起幫咪咪找爸爸，好嗎？“

二、引導(dǎo)幼兒一起向聽(tīng)課老師詢問(wèn)：“你見(jiàn)到咪咪的爸爸了嗎？假設(shè)你見(jiàn)到他就勸他回家好嗎？”

1、師：“你們找到咪咪的爸爸了嗎？”幼兒：“沒(méi)有?！?/p>

2、師：“那怎么辦？可憐的咪咪現(xiàn)在在干什么呢？

三、出示多媒體，播放《咪咪流浪記》找爸爸的片段，幼兒觀看。讓幼兒進(jìn)一步理解咪咪找爸爸的不易。

1、師：“咪咪遇到了什么困難？”

2、“他找到爸爸了嗎？“

3、“咪咪為什么有那么大的決心要找到爸爸？”引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

四、師小結(jié)：“爸爸是咪咪的親人，咪咪很愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)著咪咪，我們盼望咪咪能早一點(diǎn)找到爸爸?！?/p>

五、老師出示自己和爸爸的合照。

1、師：“看著咪咪那么辛苦地找爸爸，讓我想起了我的爸爸?！辈⒅v解并描述爸爸的一些狀況和自己對(duì)爸爸愛(ài)的情感。

2、師：“你們的爸爸是怎樣的？”請(qǐng)部分幼兒找到自己的照片并且簡(jiǎn)約述說(shuō)一下自己和爸爸的情感。

3、師：“我們真美滿，可以每天和爸爸在一起，不像咪咪，還在找爸爸?！?/p>

六、《大風(fēng)雪也不怕》的旋律響起。

1、師：“你們情愿和咪咪一起不怕困難找爸爸嗎？”

2、老師帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂(lè)進(jìn)入布置好的場(chǎng)景中，〔下雨聲響了、冬天下雪了〕，老師引導(dǎo)幼兒不怕困難，戰(zhàn)勝困難。這時(shí)，請(qǐng)配班男老師扮演咪咪的爸爸涌現(xiàn)，和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通。讓幼兒知道咪咪的爸爸找到了，老師假裝聯(lián)系到咪咪，告知他爸爸已經(jīng)找到了。

七、請(qǐng)幼兒和咪咪爸爸留影。

師：咪咪找到爸爸了，咪咪還跟盛老師說(shuō)，他們?cè)僖膊环珠_(kāi)了，我們要珍惜我們身邊的每一位親人，好好的愛(ài)著他們。播放音樂(lè)《我愛(ài)我的家》，帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。

大班心理健康教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子逐步養(yǎng)成進(jìn)取、樂(lè)觀的生活立場(chǎng)。

2、理解情感上的歡樂(lè)有益于健康。首先，學(xué)習(xí)清除不開(kāi)心心情的正確方法。

3、學(xué)習(xí)清除不開(kāi)心心情的正確方法。

4、培育孩子喜愛(ài)生活、美滿生活的良好情感。

重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：

學(xué)習(xí)清除不開(kāi)心心情的.正確方法。

活動(dòng)預(yù)備：

四個(gè)木偶和一個(gè)歡樂(lè)枕頭

活動(dòng)流程：

1、感受歡樂(lè)

拍手進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行一場(chǎng)歡樂(lè)觸控游戲。

2、美滿與苦惱

1〕你剛才玩得很快樂(lè)。你還遇到過(guò)其他什么歡樂(lè)的事情嗎？

2〕當(dāng)你歡樂(lè)的時(shí)候你會(huì)做什么？〔以行動(dòng)表示〕

3〕除了歡樂(lè)的事情，我們還會(huì)遇到一些不歡樂(lè)的事情。誰(shuí)能說(shuō)出你遇到了什么不開(kāi)心的事情？

4〕當(dāng)你不歡樂(lè)時(shí)，你會(huì)做什么？〔以行動(dòng)表示〕

5〕你喜愛(ài)歡樂(lè)的自己還是不歡樂(lè)的自己？

小結(jié)：不歡樂(lè)就是生氣。生氣不僅不會(huì)讓人喜愛(ài)，還會(huì)對(duì)我們的身體產(chǎn)生不良影響。生氣時(shí)，人們吃不下、睡不好，他們的健康越來(lái)越差。因此，我們應(yīng)當(dāng)盡量不生氣，清除生氣的壞習(xí)慣。

3、讓自己歡樂(lè)

1〕介紹歡樂(lè)枕頭。

2〕傳遞歡樂(lè)，讓每個(gè)孩子用“擁抱”和“親吻”；“歡樂(lè)枕頭”。

3〕您覺(jué)得拿著歡樂(lè)枕頭？

4〕給別人一個(gè)歡樂(lè)的枕頭，讓別人感到歡樂(lè)。

4、解決不開(kāi)心

1〕生氣商店：誰(shuí)知道什么是生氣商店？

2〕讓我們看看誰(shuí)來(lái)脫氣店？

3〕依次給小動(dòng)物看，讓孩子們幫他們找到一條路！

4〕你覺(jué)得去脫氣店好嗎？為什么？

5〕假如你生氣了，你會(huì)想什么方法讓自己鎮(zhèn)靜下來(lái)？

總結(jié)：每個(gè)人都很生氣。當(dāng)你生氣時(shí)，你可以唱歌、跳舞、玩玩具、看電視或大聲哭泣，這樣你就可以鎮(zhèn)靜下來(lái)，讓自己歡樂(lè)。

大班心理健康教案12

—、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事和各種體驗(yàn)，了解黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐驚心理。

2、能在集風(fēng)光前講解并描述自己一個(gè)人睡的勇猛經(jīng)受或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的緣由。

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，了解夜晚，激勵(lì)幼兒愿意嘗試一個(gè)人自己睡。

活動(dòng)預(yù)備：ppt音樂(lè)、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具活動(dòng)過(guò)程：

一、閱歷導(dǎo)入

1、PPT1這是什么時(shí)候的情景？——這是一個(gè)清靜的夜黑。

2、你發(fā)覺(jué)了什么？——關(guān)燈、睡覺(jué)了小結(jié)：睡覺(jué)是件舒暢的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

3、那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的？〔出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方〕4。為什么不敢？究竟怕什么呢？

回應(yīng)：有一只怪獸，長(zhǎng)得什么樣？他覺(jué)得很可怕！

黑漆漆的，走路看不見(jiàn)，所以你！

黑黑的夜讓人心里有些可怕，你們是不是也有這樣的感覺(jué)。

做惡夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到危急、可怕的事，所以你怕！

小結(jié)：看來(lái)你們真的有點(diǎn)可怕，怕黑，怕做夢(mèng)，怕怪獸損害……你的心情我們能理解，可怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有可怕的事，只要把可怕的事說(shuō)出來(lái)，就能想方法解決。

二、故事體驗(yàn)。

1、出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個(gè)人睡，躺在床上怎么也睡不著，他可怕，可怕黑漆漆的夜，總覺(jué)得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。

突然，〔風(fēng)聲+啪啪聲〕這是什么聲音啊？是人、是怪物、是……小老鼠立刻蒙住眼睛焦灼極了，他一動(dòng)也不敢動(dòng)。過(guò)了一會(huì)，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒(méi)有，只得回到床上?！睵PT〕~~〔水聲〕這樣的聲音一貫從那個(gè)房間傳來(lái)，究竟是什么?。啃±鲜笪嬷涌膳碌目蘖似饋?lái)?！睵PT〕2．理解、釋疑師：〔1〕剛開(kāi)始，小老鼠為什么睡不著？——有怪物。墻上那個(gè)黑黑的東西真的是怪物嗎？〔PPT〕小結(jié)：原來(lái)只是一件外套的影子，其實(shí)在我們身邊根本就沒(méi)有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不可怕！

〔2〕后來(lái)呢？小老鼠可怕什么？——聲音怎樣的聲音？可能是什么？——風(fēng)聲、玻璃窗敲擊的聲音還聽(tīng)到什么聲音？——下雨聲、水龍頭的水漏了是不是這樣？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！睵PT聲音〕小結(jié)：這些聲音都來(lái)自大自然，沒(méi)有什么可怕的！

現(xiàn)在的小老鼠還可怕嗎？原來(lái)??！這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會(huì)讓自己越來(lái)越可怕。睡覺(jué)時(shí)只要管好門(mén)窗，我們的屋子還是很安全的。

三、再次調(diào)查"你敢一個(gè)人睡嗎"？

1、現(xiàn)在就來(lái)請(qǐng)一個(gè)人睡的孩子說(shuō)一說(shuō)自己獨(dú)自睡覺(jué)的經(jīng)受2。啟發(fā)：你剛開(kāi)始的時(shí)候是怎么樣的？現(xiàn)在呢？一個(gè)人睡覺(jué)舒暢嗎？

小結(jié)：原來(lái)剛才介紹的孩子一開(kāi)始也是不敢一個(gè)人睡的，后來(lái)他們用了一些好方法克服了對(duì)黑夜的可怕，漸漸地就敢一個(gè)人睡了！他們覺(jué)得一個(gè)人睡覺(jué)好舒暢，說(shuō)明你們真的長(zhǎng)大了！

3、現(xiàn)在，我們想再來(lái)調(diào)查一下，你們這些孩子現(xiàn)在情愿嘗試一個(gè)人睡了嗎？〔貼在第2次調(diào)查表中〕〔貼笑臉〕

4、小結(jié)：這一次又有**個(gè)孩子情愿嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)情愿克服心中的可怕了，真勇猛！當(dāng)然，怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，幾乎全部的人都經(jīng)受過(guò)，現(xiàn)在把它說(shuō)出來(lái)或者承認(rèn)它說(shuō)明你已經(jīng)不可怕了！老師相信你們?cè)龠^(guò)一段時(shí)間，你們也會(huì)情愿嘗試的！

策略二〔如假設(shè)全部的孩子都選擇了敢〕老師回應(yīng)：看來(lái)，我們班的孩子都很勇猛，都認(rèn)為黑夜不可怕，真為你們驕傲！但是四周像你們一樣大的孩子中還有許多不敢一個(gè)人睡的，你們能不能鼓舞他，并告知他"可怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，只要你情愿承認(rèn)、情愿嘗試，是可以克服的〕四、不怕黑夜的方法接下來(lái)，我們就利用大家的聰慧來(lái)一個(gè)個(gè)的解決哪些你們可怕的問(wèn)題。

1、怕從床上滾下來(lái)〔1〕有什么好方法〔2〕老師依據(jù)幼兒溝通的內(nèi)容播放ppt〔3〕小結(jié)：方法真不錯(cuò)，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會(huì)滾下來(lái)了。

2、怕怪物〔1〕世界上真有怪物嗎？——怪獸是人想出來(lái)的，也可以化妝出來(lái)?，F(xiàn)在就有一個(gè)怪獸來(lái)到了我們這里！〔老師或孩子扮演〕音樂(lè)〔2〕怪獸和小伙伴交伙伴?！矒Q音樂(lè)〕我們和怪獸一起跳個(gè)舞吧！音樂(lè)結(jié)束，怪獸呢？〔開(kāi)燈〕怪獸的裝扮下原來(lái)是一個(gè)美麗的老師！怪獸可怕嗎？

3、怕做惡夢(mèng)〔1〕為什么會(huì)做噩夢(mèng)，或是由什么引起的？

〔2〕你們有好方法嗎？

娃娃——抱個(gè)娃娃多么溫馨，有了它就像有了個(gè)伴！

看書(shū)——是個(gè)好方法，可以試一試媽媽陪——可以安心的睡了聽(tīng)音樂(lè)——放一些溫柔的音樂(lè)能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想想快樂(lè)的事——可以讓自己放松些4。怕黑〔1〕有什么方法可以讓我們不那么怕黑？

小夜燈——遠(yuǎn)遠(yuǎn)地點(diǎn)上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會(huì)可怕了手電筒——方便黑夜上廁所等緊急事項(xiàng)蠟燭爸媽陪伴一會(huì)——會(huì)讓你安心故事書(shū)〔2〕體驗(yàn)黑暗n黑暗這有這么可怕嗎？我們來(lái)挑戰(zhàn)一下！這里有幾間黑黑的小屋，誰(shuí)情愿獨(dú)自一個(gè)人在里面呆上一會(huì)！我們數(shù)到十，再出來(lái)好嗎？

n老師和幼兒一起數(shù)到十，孩子出來(lái)。

n采訪：老師擁抱孩子，下面的.孩子有什么問(wèn)題問(wèn)他們！

n小結(jié)：看來(lái)，黑暗并沒(méi)有我們想象中的那么可怕，沒(méi)有怪獸，沒(méi)有損害，黑黑的充斥了暖和、清靜，還有些神奇！

n除了黑屋，這里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、漆黑的隧道，誰(shuí)情愿嘗試?，F(xiàn)在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰(zhàn)隧道！但只有一個(gè)要求：保持寧?kù)o，悄悄的去體驗(yàn)，把你的感受記在心里。

n老師采訪幼兒：你體驗(yàn)的是什么？黑屋，里面有讓大家可怕的東西嗎？什么感覺(jué)？

n開(kāi)始的時(shí)候你可怕嗎？怎么克服可怕的？后來(lái)呢？假如再有一次機(jī)會(huì)，你還愿意去嗎？

小結(jié)：隧道里面雖然黑，但沒(méi)有什么可怕的東西，只有漸漸的前進(jìn)，讓眼睛適應(yīng)黑暗，就不會(huì)有危急，你們也就不會(huì)可怕。

看來(lái)，黑夜并不那么可怕嘛！黑黑的夜充斥了神奇、有趣，還能帶給我們歡樂(lè)！黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當(dāng)我們揭開(kāi)面紗，發(fā)覺(jué)全部的一切還是和白天一樣！〔開(kāi)燈，全亮〕五、喊走可怕現(xiàn)在，你們還可怕黑夜，不敢一個(gè)人睡嗎？這樣，我們最末大聲的可怕的事講出來(lái)，并且告知它"我不怕你"。最末一起喊"黑夜我不怕你！"最末老師預(yù)祝我們的孩子都擁有一個(gè)美妙的夜晚，祝在座的每一位老師也都擁有美妙的夜！

大班心理健康教案13

一、設(shè)計(jì)思路

新《綱要》指出"要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂(lè)觀向上的心境。"興奮、郁悶、難過(guò)、歡樂(lè)都是人的正常心情，興奮、歡樂(lè)是積極的心情，過(guò)度的生氣和難過(guò)是消極的心情。消極心情體驗(yàn)假如長(zhǎng)期得不到掌握、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)當(dāng)留意援助幼兒漸漸了解并學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心情。

本活動(dòng)依據(jù)中班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍舊不穩(wěn)當(dāng)，簡(jiǎn)單沖動(dòng)。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的'已有閱歷來(lái)設(shè)計(jì)此活動(dòng)，活動(dòng)中還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的進(jìn)展，并采納圖片聯(lián)想、結(jié)合生活閱歷來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．理解他人生氣、難過(guò)的緣由，了解援助和勸慰別人的方式、方法，表達(dá)自己的愛(ài)心。

2.知道能用多種方法讓自己不再生氣，不再難受，變得歡樂(lè)。

三、活動(dòng)預(yù)備

PPT〔課件〕、墊子、沙袋、軟性無(wú)損害投擲物、一段歡快的音樂(lè)等。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)小動(dòng)物出行

師：喵喵喵，喵喵喵，小貓要出行，今日什么天？

幼：今日是晴天。

師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今日什么天？

幼：今日是雨天?

……

(二)晴天、陰天和雨天

運(yùn)用課件

1.出示陰天、雨天〔雷陣雨〕圖片

爭(zhēng)論：看到陰天、雨天你有怎樣的感覺(jué)？它們分別代表怎樣的心情？為什么？〔難過(guò)、難受、生氣〕

2.出示晴天圖片

爭(zhēng)論：看到晴天你的感覺(jué)是怎樣的？它可以代表怎樣的心情？為什么？〔快樂(lè)、歡樂(lè)〕

小結(jié)：陰天、雨天可代表心情不好的時(shí)候，比如生氣、郁悶；晴天可代表快樂(lè)歡樂(lè)的時(shí)候。

(三)播放課件

1．出示小猴〔貼上相應(yīng)的天氣標(biāo)識(shí)，代表心情〕