大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案

第第頁(yè)大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案

大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受親人予以的愛，理解"互愛"的重要性

2、萌發(fā)愛的情感，體驗(yàn)關(guān)愛他人的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受親人予以的愛，理解愛的相互性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人

活動(dòng)預(yù)備：

課件，調(diào)查表

活動(dòng)過程：

一、觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理

1、聽了故事，你的心情怎么樣？為什么？

2、你覺得大樹愛這個(gè)男小伙伴嗎？你是怎么知道大樹特別愛這個(gè)男孩？

3、那個(gè)男小伙伴愛大樹嗎？又為大樹做了什么？、

4、大樹和男小伙伴之間，你喜愛誰(shuí)？為什么？

二、回憶生活閱歷，感受生活中的愛與被愛

1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎？都有誰(shuí)？

2、他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>

3、你愛過誰(shuí)？你為他們做了什么呢？

三、愛心調(diào)查，體驗(yàn)付出與獲得的比例

1、集體調(diào)查：記得家長(zhǎng)生日的小伙伴有多少？

2、分組調(diào)查：為家長(zhǎng)做過小事的小伙伴有誰(shuí)？〔四組〕

四、愛心行動(dòng)，表達(dá)對(duì)親人的愛

分組商量一下，我們的能把愛給誰(shuí)？我們?cè)谄匠Ｄ茏鲂┦裁矗?/p>

語(yǔ)言上，行動(dòng)上，看看其它的感恩方法。

大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字，愿意在群體中表述自己對(duì)名字的想法。

2、初步了解父母帶給自己名字的含義，并愛上自己的名字。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字，并了解自己名字的含義。

難點(diǎn)：

1、了解自己名字的含義；

2、在群體中表達(dá)自己對(duì)名字的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒名牌；

2、繪本ppt；

3、視頻；

4、愛心卡活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，聊聊名字

1、我們初次見面，你情愿共享下你的名字嗎？〔出示名字卡〕

2、老師共享自己的名字〔名字卡〕

二、共享溝通，闡述心聲

1、出示ppt，小老鼠，讓幼兒知道原來對(duì)于名字也有喜愛或不喜愛的。

2、你對(duì)自己名字有什么感受？

三、繪本支持，釋放焦慮

1、傾聽小老鼠的苦惱〔兩個(gè)錄音〕。

2、它為什么會(huì)不喜愛自己的名字？請(qǐng)幼兒說說。

3、了解小老鼠名字的奧秘。

4、請(qǐng)幼兒說說緣由并播放小老鼠喜愛了自己名字。

四、真情互動(dòng)，提升認(rèn)識(shí)

1、播放一個(gè)媽媽的錄音

2、打開父母的愛心卡

3、共享感動(dòng)時(shí)刻

活動(dòng)延伸：

出示幾個(gè)名人名字和照片，大聲說出我愛我的名字。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、知道焦灼是一件很正常的事，學(xué)習(xí)用各種方式排泄焦灼心情。

2、大膽表述自己產(chǎn)生焦灼心情的事情或過程。

活動(dòng)預(yù)備

課件、畫筆、紙、視頻展示臺(tái)

活動(dòng)過程

(一)觀看課件，回答下列問題

1、播放課件。

2、師：你看到畫面上有誰(shuí)?它怎么了?這群受傷的小玩偶要去干嘛?

幼：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。

師：你去看病的時(shí)候，心情是怎樣的?誰(shuí)來說一說?玩偶們?cè)诘却床〉臅r(shí)候的心情又是怎樣的呢?(幼兒爭(zhēng)論，并說一說)

(二)認(rèn)真觀測(cè)，描述不同表情

師：請(qǐng)留意觀測(cè)小玩偶們的表情改變。

操作課件，并用“門開了，進(jìn)去一個(gè)，出來一個(gè)”的句式請(qǐng)幼兒觀測(cè)、說說玩偶們表情的改變。

師幼共同總結(jié)玩偶們表情的改變。(課件中將幾個(gè)場(chǎng)景結(jié)合起來，一起觀看、比較。)

著重觀測(cè)最末的小木偶的表情改變，師引導(dǎo)：還剩3個(gè)玩偶時(shí)，小木偶的表情是笑的，為什么?還剩2個(gè)玩偶時(shí)，小木偶的頭往右看一看，為什么?還剩1個(gè)玩偶時(shí)，它的動(dòng)作、表情怎樣?為什么要摸鼻子?

(三)操作、介紹

問：你有過這樣的讓你焦灼、可怕的事情?你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎?

請(qǐng)幼兒介紹(利用展示臺(tái))介紹完后再請(qǐng)全部幼兒一起貼一貼。

師小結(jié)：每個(gè)人都有讓自己焦灼的事情，但一貫這樣焦灼，你覺得好嗎?為什么?焦灼了對(duì)自己的身體有什么壞處呢?

幼：

1、焦灼了會(huì)讓痛苦更加重。

2、焦灼了會(huì)心情糟糕。

3、焦灼了會(huì)抑郁。

4、焦灼了會(huì)越來越可怕。

(四)結(jié)束活動(dòng)

問：有什么好方法，能讓自己變得不焦灼?

師幼共同大聲說：我不怕，我肯定會(huì)勇猛的。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、在簡(jiǎn)便的環(huán)境中打開自我的心靈，快樂地交伙伴，表達(dá)自我真實(shí)的心理想法。

2、在精美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自我的心理行為。

活動(dòng)預(yù)備：

輕音樂、小椅子(或其它活動(dòng)室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)分不一樣班級(jí)幼兒的標(biāo)識(shí)從不一樣的班級(jí)選取假設(shè)干名幼兒，他們相互間不是很熟識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、簡(jiǎn)便活動(dòng)營(yíng)造簡(jiǎn)便的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂，請(qǐng)小伙伴任意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

"讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。""早上，太陽(yáng)出來，陽(yáng)光暖洋洋，好舒暢!""爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個(gè)快樂的孩子!"(請(qǐng)大家睜開眼睛)二、游戲《找伙伴》

主動(dòng)與別人溝通小伙伴應(yīng)對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新伙伴。

1、師幼認(rèn)識(shí)

2、幼兒游戲，相互認(rèn)識(shí)"想不想認(rèn)識(shí)一下新伙伴"(1)爭(zhēng)論：

怎樣認(rèn)識(shí)新伙伴呢

(2)游戲找伙伴"那我們來玩?zhèn)€找伙伴的游戲，認(rèn)識(shí)一下新伙伴，好嗎"一半小伙伴圍成圓圈站好，別一半小伙伴去找伙伴，老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提示小伙伴問候、相互介紹。

(3)找個(gè)新伙伴聊談天。

3表達(dá)：

"當(dāng)你和新伙伴說"你好"、擁抱伙伴的時(shí)候，你有什么感覺"

4、小結(jié)"生活中不能沒有伙伴，有了伙伴，就有了快樂。老師期望小伙伴有更多的伙伴三、游戲《樹林散步》

關(guān)愛伙伴、信任伙伴閉上小眼睛，讓伙伴牽著小手在"小樹林"散步。

1、請(qǐng)一對(duì)小伙伴先走走，隨機(jī)問一下他們的感覺。(相信、放心)"小伙伴，想到樹林去散步嗎"

2、說一說感受你閉上眼睛走，伙伴牽著你的手，在"樹林"散步，有什么感覺呢"

3、全體幼兒伴著音樂在"樹林"里散步。

老師隨機(jī)表?yè)P(yáng)大膽不睜眼看的小伙伴以及細(xì)心照看伙伴的小伙伴。

4、小結(jié)：

相信你的伙伴、幫忙你的伙伴，是一件非?？鞓返氖虑?。

四、游戲《跟我不一樣》

勇猛地承認(rèn)錯(cuò)誤老師說相反的話，跟老師說做相反的動(dòng)作，假如錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說："對(duì)不起，我錯(cuò)了。"

1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動(dòng)作。

隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

3、小結(jié)：勇猛地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)老實(shí)的好孩子，你會(huì)變得更快樂五、游戲《馬蘭花》

嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂。

1、游戲規(guī)章：

(一齊說)馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f話，請(qǐng)你立即就開花，開了幾瓣花

老師：三瓣花(幼兒三人一齊抱做一團(tuán))。

沒有找到伙伴的幼兒繼續(xù)舉起小手，大聲說"對(duì)不起，我錯(cuò)了。"

2、幼兒游戲。

老師留意忽易忽難，最終讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。

六、小結(jié)：

老師期望小伙伴每天快樂，做個(gè)人人喜愛的快樂珍寶。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的勝利和歡樂。(情感)

2、初步理解合作的意義，知道生活中到處有合作。(認(rèn)知)

3、初步學(xué)會(huì)探究的方法，學(xué)會(huì)與人友好合作。(技能)

活動(dòng)重點(diǎn)：

在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的勝利和歡樂

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)探究的方法，學(xué)會(huì)與人友好合作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

2、物質(zhì)預(yù)備：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片(一個(gè)人睡覺、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)

活動(dòng)過程：一、兒歌導(dǎo)入

通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)

小伙伴們，你們看這上面畫的是什么動(dòng)物，它在干嗎?

之前我們一起學(xué)過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們?cè)賮砟钜槐楹貌缓?

這只螞蟻?zhàn)钅┯袥]有把豆豆抬走，他是怎么樣做的?(回洞口請(qǐng)來了好伙伴們一起搬著走)

假如沒有好伙伴的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?

合作就是2個(gè)或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和伙伴們一起合作搬豆豆。

合作可真奇妙呀，大家一起合作做事情，就會(huì)把事情做的又快又好，而且更簡(jiǎn)單勝利!

二、探究爭(zhēng)論，如何合作

1、搬桌子競(jìng)賽：配班老師一個(gè)人，然后再請(qǐng)6個(gè)小伙伴搬桌子，比一比誰(shuí)搬得快。讓幼兒說一說為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。

(合作就是大家一起努力做一件事，會(huì)把事情做得又快又好)

2、看圖片，幼兒辨別哪些是在合作，哪些不是?

老師出示相應(yīng)圖片：一個(gè)人睡覺、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

3、教室給出幾個(gè)情景，讓幼兒思索應(yīng)當(dāng)怎么樣合作。(整理玩具時(shí)、搬重的東西時(shí)、玩具不夠時(shí))，再請(qǐng)幼兒想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步援助幼兒理解合作，并了解合作的形式各式各樣，生活中到處都在合作。

延伸活動(dòng)：螞蟻搬豆游戲

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一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀測(cè)、傾聽、想象，情感遷移，感受小老鼠漫長(zhǎng)的擔(dān)心心情。

2.了解一些援助睡眠的好方法，并情愿嘗試自己睡覺。

二、活動(dòng)預(yù)備：

課件、畫筆、畫紙、記錄表

三、活動(dòng)過程：

〔一〕談話導(dǎo)入：

播放課件。師：現(xiàn)在是什么時(shí)候？為什么？〔有星星、有月亮〕就在這么寧?kù)o的夜晚，小老鼠要獨(dú)自一個(gè)人睡覺了，你們知道為什么嗎？〔幼爭(zhēng)論，回答〕

師：小老鼠覺得自己長(zhǎng)大了，有自己的小床，想自己睡覺了。

〔二〕故事觀賞

播放課件，聽故事。

師：小老師究竟有沒有睡著呢？為什么？〔沒睡著，由于有聲音〕師：你們想不想做一回小偵探來幫小老鼠找找究竟是什么聲音？〔幼：想〕

再次播放聲音，師一段一段播放，請(qǐng)幼兒猜一猜、說一說，再點(diǎn)擊出相應(yīng)圖片?！踩纾猴L(fēng)聲，老師點(diǎn)擊風(fēng)聲圖片。請(qǐng)幼兒大聲對(duì)小老鼠說：別焦灼、別可怕，這是風(fēng)的聲音。一次類推〕

〔三〕聯(lián)系生活、爭(zhēng)論

問：你睡覺的時(shí)候聽過什么聲音？有了小伙伴的援助，小老鼠這回睡著了嗎？〔沒〕這又是為什么呢？

師：原來是房間的玩具在發(fā)出聲音，是衛(wèi)生間里在發(fā)出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。

問：你睡覺的時(shí)候聽過什么聲音？有了小伙伴的援助，小老鼠這回睡著了嗎？〔沒〕這又是為什么呢？

師：原來是房間的玩具在發(fā)出聲音，是衛(wèi)生間里在發(fā)出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。

提問：你有什么好方法，讓這些聲音不影響到小老鼠呢？〔幼爭(zhēng)論、回答〕

師：把玩具收好、鎖好，把水龍頭關(guān)掉；把柜子里的東西好。

〔四〕操作、爭(zhēng)論。

現(xiàn)在來聽聽小老鼠睡著了嗎？〔播放課件〕他又說了什么呢？

幼：沒睡著，它說“太黑了”。

師：你有什么好方法幫小老鼠解決黑的問題呢？請(qǐng)你把好方法畫在紙上。

幼操作，上前介紹。

〔五〕結(jié)束部分。

師：你們的方法真好，聽聽小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你們不一樣的方法？

播放小老鼠打呼的照片。師：現(xiàn)在我們?cè)賮韱枂栃±鲜螅盒±鲜?，你睡著了嗎？睡著了?/p>

出示記錄表，師介紹記錄表。問：你們是怎么睡覺的？你覺得能你能打幾分？請(qǐng)你來說一說。

離場(chǎng)：小老鼠睡著了，我悶酒輕輕地離開，不要打攪它了。

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設(shè)計(jì)意圖

俗話說：“孩子的臉，三月的天”。在幼兒的心理活動(dòng)中，心情情感改變相當(dāng)快。在幼兒期，孩子涌現(xiàn)生氣、生氣、難過、抑郁等消極心情是很常見、很普遍的現(xiàn)象。而心情、情感和健康的關(guān)系也是非常親密。消極心情、情感不僅影響身體健康，而且不利于健康人格的進(jìn)展。因此，心情、情感的表達(dá)與自控是幼兒成長(zhǎng)過程中要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本次活動(dòng)旨在援助幼兒更好地掌控一些緩解、轉(zhuǎn)移不良心情、情感的方法，學(xué)會(huì)合理發(fā)泄心中的不快，培育幼兒自我心情、情感的管理技能和豁達(dá)開朗的性格。

活動(dòng)內(nèi)容：

健康活動(dòng)《快樂吧》

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中掌控一些緩解、轉(zhuǎn)移不良心情、情感的方法，合理發(fā)泄心中的不快。

2、培育幼兒自我心情、情感的管理技能和豁達(dá)開朗的性格。

3、在活動(dòng)中鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能的進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備

音樂《歡樂頌》、手偶、表演道具、有關(guān)教學(xué)掛圖、快樂卡片、畫筆、廢紙。

活動(dòng)過程

一、老師介紹快樂吧，激發(fā)幼兒愛好

二、老師演示教具，引導(dǎo)幼兒溝通，初步探討緩解不快樂的方法

1、老師表演故事《快樂吧》。

提問：小豬為什么不快樂?怎樣才能讓它快樂呢?

2、爭(zhēng)論：你覺得快樂吧好嗎?好在哪里?

3、出示三幅掛圖，請(qǐng)小伙伴幫圖上的小動(dòng)物想方法，查找化解不快樂的更多方法。

小組爭(zhēng)論:

(1)小貓的玩具被同伴搶走了。

(2)小兔子在跳遠(yuǎn)競(jìng)賽中輸給了青蛙。

(3)小熊摔了一跤，把新褲子弄臟了。

老師總結(jié)：其實(shí)呀不快樂會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生不好的影響哦，有的人不快樂,就會(huì)亂發(fā)脾氣,亂扔?xùn)|西，吃不下飯,睡不好覺，有的人還會(huì)找別人出氣。這樣的話，對(duì)自己身體不好，也影響別人。所以,當(dāng)我們遇到不快樂的時(shí)候、生氣的時(shí)候等等，我們要想方法讓自己快樂起來。

三、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系日常生活，爭(zhēng)論、掌控緩解不良心情、情感的方法，并將化解不快樂的方法畫在快樂卡片上

1、小伙伴們，你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些不快樂的事情呢?你想了什么好方法讓自己快樂呢?

2、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)筆畫的形式快速記錄快樂方法，制作快樂卡片。

3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒把畫好的快樂卡的內(nèi)容，告知四周的同伴或老師。

四、出示“出氣袋”，引導(dǎo)幼兒合理發(fā)泄心中的不快

1、游戲：出氣袋。

2、提示幼兒要合理的發(fā)泄心中的不快，發(fā)泄時(shí)既不能損害到自己，也不能影響到別人。

五、律動(dòng)出場(chǎng)，繼續(xù)傳遞歡樂

大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案8

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師都很重視孩子的智力培育，對(duì)孩子在心情情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我經(jīng)常發(fā)覺孩子在活動(dòng)中有時(shí)候涌現(xiàn)心情不穩(wěn)定，不能夠作實(shí)時(shí)的自我調(diào)整。幼兒園的生活相對(duì)于幼兒來說，還是很輕松和開心的，壓力不是很大，而學(xué)校的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)分，從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應(yīng)。因此，我設(shè)計(jì)了情感教育活動(dòng)“看得見的心情”，讓幼兒學(xué)會(huì)掌握自己的心情，學(xué)會(huì)初步的調(diào)整心情的方法。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道每個(gè)人都有心情，并能辨別幾種基本心情。

2、能對(duì)自己的心情作出準(zhǔn)確的表達(dá)。

3、了解不憐憫緒對(duì)人身體健康的影響，初步知道調(diào)整自己的心情。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、六個(gè)心情臉譜興奮、興奮、哀傷、生氣、可怕、苦惱。

2、做有六個(gè)心情臉譜的大色子。

3、每個(gè)幼兒一個(gè)心情溫度計(jì)。

【活動(dòng)過程】

一、幼兒聽兩段音樂興奮和哀傷的。

今日老師給小伙伴帶來了一個(gè)好聽的曲子，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽，聽好后告知老師你的感覺怎么樣?

聽曲子“趕花會(huì)”。

提問：聽后你的感覺怎樣?興奮、歡樂

再請(qǐng)小伙伴聽一首曲子，告知老師聽的感覺怎樣?

聽曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”。

提問：聽后你的感覺怎樣?難過、難受。

老師小結(jié)：“難過、興奮都是人的心情，今日老師給小伙伴帶來了幾張表情臉譜。小伙伴看一看，說一說你看到的是什么心情，并學(xué)一學(xué)?！?/p>

幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問：說出你什么時(shí)候興奮?什么時(shí)候興奮?……

二、游戲：玩色子。

1、請(qǐng)小伙伴上來扔色子，色子扔到一處心情時(shí)，這位小伙伴要試著做也這種表情，并說說在怎樣的狀況下會(huì)有這種心情。

2、玩色子的小伙伴依據(jù)指到的心情，做相應(yīng)的表情，讓其他小伙伴猜猜，他扔到的是什么表情。

三、爭(zhēng)論如何調(diào)整不良心情。

1、你喜愛哪一種心情，哪些心情你不喜愛?

2、假如你生氣、可怕、難受的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢?怎樣才能讓自己有個(gè)好心情?

3、老師小結(jié)。

每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的心情，那是很自然的現(xiàn)象。但是生氣、哀傷、痛楚等不良心情對(duì)人的身體健康是不好的，而開心、鎮(zhèn)靜等良好的心情是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難受的時(shí)候，要想想歡樂的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那?、感受，讓自己保持一個(gè)好心情。我們小伙伴快要離開幼兒園變成一個(gè)學(xué)校生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到很多的困難，發(fā)生很多不快樂的事，小伙伴要想方法讓自己保持一個(gè)好心情。老師盼望我們大2班的小伙伴能夠每天高興奮、快歡樂樂。

四、游戲：玩心情溫度計(jì)。

師：小伙伴發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?體溫計(jì)

我們又怎樣知道今日天氣多少度呢，用什么來測(cè)量?

今日老師也給小伙伴帶來了心情溫度計(jì)，請(qǐng)小伙伴自己玩一玩。在10度以下是哀傷的心情，在10-30度之間是興奮的心情，在30-50度之間是興奮的心情。你玩到什么心情，你就說一說你在什么時(shí)候是這種心情。

小伙伴自己玩，老師個(gè)別詢問。

玩后提問：你最喜愛什么心情?

五、舞蹈：娃哈哈。

活動(dòng)延伸：繪畫活動(dòng)《有趣的表情》。

啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜愛的表情，鼓舞幼兒邊畫邊與同伴溝通自己當(dāng)時(shí)的心情。

大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案9

教育目標(biāo)：

1、觀賞故事資料，明白每個(gè)人都有幾種常見的心情和表情，了解不一樣的心情對(duì)身體影響不一樣。

2、能正確地表達(dá)與掌握自我的心情，學(xué)著讓自我擁有好心境。

3、初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不開心的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體、音樂《笑一個(gè)吧》

2、微笑卡〔與幼兒人數(shù)相同〕

活動(dòng)過程：

一、〔播放表情圖〕教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)掌握自我的心情和不當(dāng)行為。

1、出示表情圖，做"變變臉"的游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好

師：老師為小伙伴們帶來幾種表情圖，小伙伴來看一看，上頭是什么表情呀？〔生氣、微笑、悲傷〕下頭我們一齊來做一個(gè)很有意思的變臉小游戲，你們想玩嗎？可是老師有個(gè)要求在游戲的過程中小伙伴要瞪大眼睛，跟著表情圖一齊做動(dòng)作，看哪個(gè)小伙伴反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎？師出示表情圖幼兒一齊做動(dòng)作。

2、觀賞故事〔老師邊講邊播放多媒體〕

有一個(gè)叫悠悠的小伙伴，總是愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。

有一天，幼兒園進(jìn)行畫畫競(jìng)賽，悠悠畫上了藍(lán)天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自我需要能拿第一名。

競(jìng)賽結(jié)果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，"哇哇"地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學(xué)后，悠悠誰(shuí)也不理，背著書包回家了。

在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可快樂了。鬧鬧看見了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，"去去，誰(shuí)和你玩"，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗嚇著了，處處亂跑，生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。

有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天，灰狗踩上，摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過來，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水庫(kù)的大閘門。發(fā)大水了，很多小動(dòng)物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是："都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉："我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"

3、提問：

〔1〕故事中有誰(shuí)？

〔2〕故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣？

〔3〕他發(fā)脾氣，導(dǎo)致了一件什么事？知錯(cuò)嗎？

二、在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是不興奮或生氣的的事？能夠用什么更好的方法解決？

〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片后進(jìn)行思索〕

1、幼兒自由爭(zhēng)論：〔別人不和你玩；方法：能夠商量一齊玩，或輪著玩；發(fā)脾氣摔玩具；把想法說出來；不會(huì)畫，能夠請(qǐng)會(huì)畫的教著畫。

2、師小結(jié)：

小伙伴都明白隨意發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去許多小伙伴，常常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛吃飯，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛和小伙伴交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有許多事情是能夠經(jīng)過其他方法來解決的。那么堅(jiān)持什么樣的心境才有利于身體健康呢？〔興奮，快樂〕的心境。

3、說說有哪些興奮，快樂的事?！沧層變簳乘浴?/p>

〔發(fā)獎(jiǎng)狀了；媽媽給我買了玩具車；和小伙伴一齊過生日；爸爸媽媽陪我玩；照相；六一節(jié)表演；〕

4、幫忙了別人，別人快樂，自我也快樂！

師：對(duì)，小伙伴們不但要自我堅(jiān)持興奮，開心的心境，還要想方法讓別人感到快樂，快樂。當(dāng)你幫忙了別人，別人的心境怎樣樣，別人會(huì)怎樣說？那你的心境呢？

三、結(jié)束〔播放音樂：笑一個(gè)吧〕

小伙伴想出這么多方法老師真為你們興奮。老師送給每個(gè)小伙伴一枚微笑卡，讓我們大家一齊隨著音樂，一齊舞動(dòng)起來，共享快樂，在今后的生活中笑的更加的絢爛、陽(yáng)光好嗎？〔老師，小伙伴們共舞〕

大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案10

【設(shè)計(jì)思路】

每個(gè)人都生活在一個(gè)家庭里、生活在社會(huì)上或者一個(gè)群體當(dāng)中，難免會(huì)遇到一些不順心或不快樂的事情，這是特別正常的，然而問題是當(dāng)自己或身邊的人心情不暢時(shí)，我們?nèi)绾斡谜_的方法來調(diào)整自己，用比較有效的方法讓身邊的人很快地興奮起來，這才是特別重要的。

我發(fā)覺，我們班的孩子，他們的情感表達(dá)特別地豐富，常常會(huì)看到有的孩子在家里遇到不興奮的事后，到幼兒園里還是撅著嘴，坐著不想玩，一副氣呼呼的樣子。今日的活動(dòng)，正好是我們?cè)陂_展《我的心情》主題中的一次活動(dòng)，我們將通過活動(dòng)，讓我們的孩子初步懂得“生氣”不利于健康，并且讓孩子們初步學(xué)會(huì)一些調(diào)整自己心情和讓四周的人歡樂的力所能及的方法，從而體驗(yàn)別人歡樂自己也歡樂的情感。

另外，我班的孩子合作意識(shí)比較差，但部分幼兒好表現(xiàn)。因此，在今日活動(dòng)的最末我特地設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒自己去找伙伴，自己協(xié)商安排角色，進(jìn)行情景表演，來培育他們的合作精神和表演技能。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒懂得“生氣”不利健康，要努力做到讓自己和身邊的人每天歡樂。

2、體會(huì)父子之間的愛和故事中的幽默。

【活動(dòng)預(yù)備】

故事書展示臺(tái)

【活動(dòng)過程】

一、聽老師講故事第一遍

1、幼兒邊看電視，邊聽老師講故事《爸爸生氣了》

2、故事后提問：

1川川看到爸爸生氣了，不理他，他怎么想的?

2他想到了不讓爸爸生氣的什么方法?他怎么做的?結(jié)果怎樣?

3川川的方法勝利了嗎?后來他怎么想?怎么做的?他想到什么讓自己生氣的事情?爸爸看到川川生氣了，又怎么說的?

4最末，爸爸和川川的心情怎樣?

二、聽第二遍故事

幼兒邊看電視，邊輕輕地跟著講故事。

三、情景表演：爸爸生氣了

老師扮爸爸，請(qǐng)一幼兒扮川川，進(jìn)行表演。

四、結(jié)合生活說一說自己的爸爸

1、你見過你爸爸生氣嗎?你爸爸生氣的時(shí)候是什么樣子的?

讓幼兒從表情、聲音、動(dòng)作方面來描述

2、爸爸生氣的時(shí)候，你會(huì)怎么做?

五、幼兒合作進(jìn)行情景表演

幼兒自由組合，自己安排角色，進(jìn)行情景表演。

請(qǐng)兩組上來進(jìn)行表演。

大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在玩玩、說說、找找中感受生活中志氣的多種形式，懂得在生活中要鼓起志氣挑戰(zhàn)自我。

2．能積極調(diào)動(dòng)生活閱歷，勇猛表達(dá)自己對(duì)志氣的理解和感受。

3、在游戲情境中能勇于接受挑戰(zhàn)，大膽嘗試，體驗(yàn)付出志氣后的勝利和歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

操作圖片每人一套，高、低兩座小橋活動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒了解志氣的形式，能結(jié)合生活中的閱歷，積極表達(dá)對(duì)志氣的理解。

活動(dòng)過程：

一、游戲激趣、導(dǎo)入主題。

導(dǎo)入活動(dòng)，以過小橋的游戲激發(fā)幼兒愛好。

師：小伙伴們，瞧，在我們的前面有兩座橋，一座橋看上去？還有一座橋看上去？〔高，有點(diǎn)高有點(diǎn)陡。低，又平又穩(wěn)?！?/p>

請(qǐng)你們選擇一座橋走過去，坐到座位上?！擦粢獍踩?/p>

二、拋出疑問，理解含義。

老師引導(dǎo)幼兒理解志氣的含義。

1、師：你選擇了哪做小橋？〔低的〕為什么不選高的橋？

2、師：有誰(shuí)選了高的橋，為什么選擇高的橋？〔有點(diǎn)意思，有挑戰(zhàn)〕

3、師：那你在走高橋的時(shí)候心里怎么樣？〔會(huì)有點(diǎn)可怕〕

雖然有的小伙伴在走高橋的時(shí)候心里有點(diǎn)可怕，但是還是勇猛的走過了高橋，真是個(gè)有志氣的孩子。

4、師：那誰(shuí)知道什么是志氣？〔志氣就是不怕困難、勇猛向前等〕

5、老師小結(jié)：原來志氣就是當(dāng)我們面對(duì)挫折、困難、危急的時(shí)候雖然心里會(huì)有點(diǎn)可怕，但是能戰(zhàn)勝心里的可怕就是一種志氣。

三、結(jié)合生活，了解志氣。

老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的閱歷，了解志氣的多種形式。

師：其實(shí)，我們生活中做許多事情的時(shí)候都是需要志氣的，今日，老師也給你們帶來了一些關(guān)于志氣的小故事，我們一起來看一看、聽一聽。

〔一〕老師引導(dǎo)幼兒理解志氣就是戰(zhàn)勝可怕。

老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片上小伙伴可怕的心理過程。

1、師：看到了什么？

2、師：猜猜他要干嘛？

3、師：你從哪里看出他很可怕？〔腿顫抖、他的嘴巴緊緊閉著??〕

4、師：他這么可怕那最末有沒有跳下去呢？

5、師：戰(zhàn)勝可怕以后他怎么樣？〔很快樂〕

6、師：今日他跳了下去，下次他還會(huì)可怕嗎？說不定他以后還會(huì)成為跳水運(yùn)動(dòng)員呢！

7、師：那生活中有沒有什么事讓你感到可怕？

8、師：面對(duì)這些可怕有志氣的你會(huì)想什么方法戰(zhàn)勝它呢？〔心里鼓起志氣戰(zhàn)勝可怕〕

9、師：有時(shí)候一個(gè)人在家里，怎么戰(zhàn)勝可怕？

10、師：誰(shuí)晚上能一個(gè)人睡覺？會(huì)想什么事情來戰(zhàn)勝可怕？

11、師：哪個(gè)小伙伴還是和爸爸媽媽爺爺奶奶睡的？說

大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案12

設(shè)計(jì)意圖：

喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但歡樂作為一種積極心情卻是心理健康的重要標(biāo)識(shí)之一。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。開心的心情既來自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何保持開心的心情，并采用多種方排解已經(jīng)涌現(xiàn)的`消極心情，為歡樂的人生奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得心情開心有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂的心情。

2、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成積極樂觀的生活立場(chǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

4個(gè)木偶、一個(gè)快樂枕

重、難點(diǎn)分析：

學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂的心情。

活動(dòng)過程：

一：感受歡樂

拍手入場(chǎng)，進(jìn)行快樂碰碰碰的游戲。

二、快樂與苦惱

1、剛才玩的真快樂，你們想想平常你還遇到過什么快樂的事？

2、快樂的時(shí)候你會(huì)怎樣？〔用動(dòng)作表現(xiàn)〕

3、除了快樂的事，我們還會(huì)遇到一些不快樂的事，誰(shuí)來說一說你都遇到一些什么不快樂的事？

4、不快樂的時(shí)候你會(huì)怎樣？〔用動(dòng)作表現(xiàn)〕

5、你喜愛快樂的自己還是不快樂的自己？

小結(jié)：不快樂就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。

三、化解不快樂

1、生氣商店：誰(shuí)知道什么是消氣商店？

2、我們來看看誰(shuí)來消氣商店了？

3、依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想方法！

4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

5、假如你生氣了，你會(huì)想哪些方法讓自己消氣呢？

小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂起來。

四、讓自己快樂

1、介紹快樂枕。

2、傳遞快樂，讓每個(gè)幼兒和“快樂枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“快樂枕”有什么感覺？

4、把快樂枕送給其他人來感受一下快樂的味道。

大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。

2、學(xué)習(xí)掌握自我的心情，能夠關(guān)注他人的.心情，用微笑感染他人。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為好伙伴帶來快樂的完滿情感。

活動(dòng)預(yù)備:

多媒體課件一套，繪畫材料假設(shè)干。

教學(xué)重點(diǎn):

了解心情和人面部表情的.關(guān)系，理解微笑有讓人漂亮和被人喜愛的魅力，學(xué)會(huì)關(guān)注他人的心情，萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為好伙伴帶來快樂的完滿情感。

教學(xué)難點(diǎn):

幼兒能真正理解微笑的實(shí)際好處，在不興奮、不快樂的時(shí)候?qū)W會(huì)調(diào)整自我的心情和心情，學(xué)會(huì)用微笑感染別人。

教學(xué)流程:

看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”DD創(chuàng)“微笑”DD表達(dá)“微笑”。

活動(dòng)過程

一、看“微笑”

1、師:小伙伴們好!聽到你們的回答，我的心情已寫在臉上，請(qǐng)小伙伴看我的表情，能看出我此時(shí)的心情嗎對(duì)，我很快樂，所以我把微笑送給你們。請(qǐng)收下吧。

老師先請(qǐng)小伙伴觀賞一個(gè)幻燈片，(播放笑臉課件，由很多幼兒笑臉制作而成)

2、組織幼兒爭(zhēng)論觀看短片后的感受。

師:你們看見了什么

師:你們看了笑臉心里感覺怎樣樣(很舒暢、快樂)

師:微笑能告知?jiǎng)e人“我喜愛你，很興奮見到你，使我快樂的是你…，所以人們看到微笑的表情會(huì)很快樂。

二、聽“微笑”、談微笑

1、師:微笑不僅僅使人快樂，并且微笑的人也是很美的，請(qǐng)小伙伴觀賞詩(shī)歌《微笑》

幼兒觀賞配樂詩(shī)朗誦《微笑》

微笑

微笑是開在臉上的花朵，

微笑是掛在嘴上的蜜糖。

微笑比糖更甜，

微笑比花更香。

當(dāng)微笑寫在臉上，

臉就顯得性格美麗，

當(dāng)微笑藏在心底，

心里就充斥了高興，

2、提問:

a，詩(shī)歌里是怎樣說微笑的

b，為什么說微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論:由于微笑的臉讓人看了感覺性格美麗;并且心里感覺非常甜美，充斥了高興。

3、你們喜愛這首詩(shī)歌嗎請(qǐng)小伙伴跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)

4、爭(zhēng)論:生活中你在哪兒見到過這樣漂亮的微笑呢

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)微笑的作用。

小結(jié):常常帶著微笑的人，處處都會(huì)受到歡迎。由于看見你快樂，大家也會(huì)跟著共享你的快樂。

三、制造微笑

1、師:我們都明白了微笑的魅力，但我們?cè)谏钪杏袝r(shí)也會(huì)遇到不快樂的事情，那時(shí)你會(huì)怎樣辦呢(想方法解決問題、做些令自我快樂的事、想些以前發(fā)生過的快樂的事)

請(qǐng)小伙伴看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)

2、出示幼兒生活中的兩個(gè)片段。

片段一:小伙伴們正在畫畫，文文預(yù)備給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒，發(fā)覺沒了，她焦急地拿起筆盒，焦急地說:“咦，我的油畫棒呢

師:假如你在旁邊會(huì)怎樣做呢

幼兒爭(zhēng)論后之后放錄像

旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了，拿起自我的油畫棒遞給文文，微笑著說:“別焦急，用我的吧?！蔽奈呐d奮地接過來說:“多謝你優(yōu)優(yōu)，我喜愛你?！?/p>

師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著幫忙別人)文文怎樣說的她心情怎樣樣

片段二:小伙伴在戶外活動(dòng)，優(yōu)優(yōu)在跳繩，突然，一個(gè)皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲，闖了禍的彬彬連忙跑過來說:“對(duì)不起，對(duì)不起。”假如你是優(yōu)優(yōu)，你會(huì)怎樣做

幼兒爭(zhēng)論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿，微笑著說:沒關(guān)系，我很勇猛的。彬彬感恩地說:“優(yōu)優(yōu)，你真好!我喜愛你!”

師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著諒解了別人)彬彬怎樣說的

透過直觀表演錄像，讓幼兒能簡(jiǎn)約地感受到微笑在人際交往中的魅力。

師:你喜愛優(yōu)優(yōu)嗎為什么

4、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論得出結(jié)論:優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地良善、喜愛微笑的孩子，所以小伙伴都喜愛她。由于微笑很奇妙，它能讓人漂亮，讓人們心情舒服，還能讓一些不快樂的事情靜靜地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小伙伴友好相處，常常露出漂亮的微笑，相互關(guān)懷、相互幫忙，這樣你快樂，我快樂，大家都快樂)

四、表達(dá)微笑

1、游戲:傳遞微笑

a小伙伴，此刻我要用照相機(jī)拍出你們最漂亮的微笑，我看看誰(shuí)笑的最美麗(用相機(jī)給幼兒拍照)

b此刻我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”。請(qǐng)你對(duì)旁邊的伙伴露出可愛的微笑，并且能夠說些問候或者祝愿的話，(比如我喜愛你、見到你很快樂等等)也能夠用動(dòng)作(拉拉手、抱一抱)來表示，這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去幼兒傳遞微笑。老師巡察指導(dǎo)幼兒微笑。

c幼兒溝通活動(dòng)后的感受

師:你們收到伙伴的微笑祝愿嗎那你們興奮嗎對(duì)，快樂是能夠傳染的，所以我們要常常微笑，把快樂帶給別人，

2、畫“微笑”

你們想把見過的最漂亮的微笑的畫出來嗎能夠是自我的，也能夠是小伙伴、老師、爸爸媽媽和家人的，還能夠是別的叔叔阿姨臉上的，

鼓舞幼兒畫出自我最喜愛的微笑的表情，布置在預(yù)備好的相框里，并簡(jiǎn)約向同伴介紹，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的漂亮和魅力。

五、結(jié)束部分

師:小伙伴，這天你快樂嗎

幼:快樂!

師:那就讓我們一齊隨著音樂唱起來，跳起來吧!

師幼一齊演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結(jié)束。

大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案14

【教學(xué)目標(biāo)】

1、利用盒子探究不同的跳躍方法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、練習(xí)雙腳并攏向前跳，勇于挑戰(zhàn)。體驗(yàn)勝利的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

盒子。

【活動(dòng)過程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)

兒歌形式律動(dòng)操。

二、幼兒自由探究玩盒子

1、出示盒子

T：看!這是什么?盒子

2、T：今日我們?cè)囈辉囉酶鞣N方法來跳過盒子?

3、幼兒嘗試不同的跳躍方式。

T：誰(shuí)情愿來介紹一下你跳的方法?

4、幼兒介紹自己的跳躍方式，老師有針對(duì)性的發(fā)散思維并練習(xí)。單腳跳、雙腳跳、跨跳，旋轉(zhuǎn)跳，蹲跳等

5、幼兒嘗試別人介紹的跳躍方法。

T：請(qǐng)你去試一試別人的跳法?

三、練習(xí)雙腳并攏跳躍盒子

1、練習(xí)雙腳并攏跳向前跳。

T：剛才有一種方法是雙腳并攏向前跳過盒子的，現(xiàn)在請(qǐng)你們也去試一試?

小結(jié)：雙腳并攏向前跳，雙腳在空中不分開，雙腳落地。

2、幼兒分組自由探究。

1T：怎么樣使我們的盒子變高呢?讓我們跳起來更具挑戰(zhàn)性呢?

2T：盒子變長(zhǎng)怎么擺呢?我們可以跳過去幾個(gè)?

3T：又高又長(zhǎng)，怎么擺呢?我們一起來試一試?

4老師有選擇性的把幼兒創(chuàng)設(shè)的一些障礙組合創(chuàng)設(shè)成為競(jìng)賽場(chǎng)地。

四、競(jìng)賽

1、合作擺放競(jìng)賽場(chǎng)地。

T：這一條障礙物就是我們今日競(jìng)賽的場(chǎng)地，請(qǐng)每個(gè)隊(duì)伍派兩名小隊(duì)員來照著老師的順次和樣子擺好自己的場(chǎng)地，看誰(shuí)既動(dòng)作快，又一模一樣。老師與幼兒一起數(shù)數(shù)

2、觀測(cè)一下自己的競(jìng)賽場(chǎng)地是否全都。

3、交代規(guī)章：請(qǐng)用我們今日學(xué)到的本事雙腳并攏向前跳來跳過障礙物，看誰(shuí)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，速度又快的?

4、競(jìng)賽第一次。

小結(jié)：遵守規(guī)章，雙腳并攏落地。

5、競(jìng)