部編版一年級語文上冊精編教案（含教學(xué)反思）語文園地五

語文園地五教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識5個(gè)生字，加深對偏旁的認(rèn)識，學(xué)會(huì)用偏旁將漢字分類。2.學(xué)會(huì)區(qū)分讀音易混淆的字，注意鼻音和邊音、平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音的發(fā)音區(qū)別。3.掌握“從左到右”和“先撇后捺”的筆順規(guī)則，正確書寫漢字。4.借助拼音朗讀古詩，并能背誦。懂得要珍惜糧食。5.和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)續(xù)講故事。教學(xué)重點(diǎn)：1.識記5個(gè)生字。2.初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)難點(diǎn)：1.懂得要珍惜糧食。2.在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上續(xù)講故事。課時(shí)安排：2課時(shí)1.認(rèn)識5個(gè)生字，加深對偏旁的認(rèn)識，學(xué)會(huì)用偏旁將漢字分類。2.學(xué)會(huì)區(qū)分容易混淆的字，注意鼻音和邊音、平舌音和翹舌音，前、后鼻音的發(fā)音區(qū)別。3.掌握2個(gè)筆順規(guī)則，能正確書寫漢字。通過認(rèn)真觀察、比一比等方法掌握生字及區(qū)別字音。一、識字加油站導(dǎo)語：人們常說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！睍r(shí)間對每個(gè)人來說都是十分寶貴的。關(guān)于時(shí)間，有哪些說法呢？下面，讓我們一起走進(jìn)時(shí)間，認(rèn)識時(shí)間。1.（課件出示太陽初升、太陽西斜、月上柳梢圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說一說三幅圖分別表現(xiàn)的是什么時(shí)候的景色。（清晨、黃昏、夜晚。）2.（課件出示詞語：晚上、上午、下午）指名讀，按從早到晚的順序排序。（上午、下午、晚上。）3.交流：放假了，上午、下午和晚上，你們會(huì)做些什么？示例：放假了，上午我會(huì)幫媽媽做家務(wù)，下午會(huì)去找小伙伴玩耍，晚上會(huì)聽媽媽講故事。4.識記生字。午可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系“?！弊值淖中?，對比識記“午”字：“?！弊值呢Q上端不出頭就成了“午”字。還可以通過組詞來識記：上午、中午、午時(shí)、午后、下午……晚可以通過加一加的方法識記：日+免=晚。注意“晚”的偏旁是日字旁，表示和時(shí)間有關(guān)。還可以設(shè)置情境識記：“時(shí)間已晚，快睡吧?！薄白蛲砟闳チ四睦?？”5.（課件出示2019年年歷）學(xué)生觀察，隨機(jī)提問。預(yù)設(shè)：（1）這是什么？（年歷。）（2）這是哪一年的年歷？（2019年。）去年是哪一年？（2018年。）明年又是哪一年？（2020年。）（3）由年歷可知，一年有幾個(gè)月？（12個(gè)月。）這一年，每個(gè)月份多少天？（1、3、5、7、8、10、12月各有31天，4、6、9、11月各有30天，2月有28天或29天。）（4）假如今天是公元2019年10月1日，那么昨天是幾月幾日？（9月30日。）明天又是幾月幾日呢？（10月2日。）6.（課件出示漢字：天、年、月）指名按照從大到小的順序排列。（年、月、天。）7.識記生字。昨可以通過熟字換一換的方法來識記：晚-免+乍=昨。還可以聯(lián)系學(xué)生前一天的生活，創(chuàng)設(shè)具體情境來識記：“昨天，我和姐姐去爬山。”“我昨晚去同學(xué)家做作業(yè)。”今可以通過組詞識記：今天、今年、今晚、古今……年可以讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識記：過年的時(shí)候會(huì)置辦年貨，吃年夜飯，年味十足。還可以通過組詞識記：年底、年初、新年、年級……8.教師任意打亂12個(gè)詞語，學(xué)生給詞語分成4類，然后按照一定的順序給每一類排序。二、我的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)語：世界上總有一樣?xùn)|西和其他東西有相同之處，比如同學(xué)們都有兩只手、兩條腿，天邊有火紅的朝霞和晚霞。其實(shí)，有些漢字也有相同之處，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？1.（教師出示漢字：昨、晚、明）引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些字的偏旁是什么？都和什么有關(guān)？（這些字的偏旁都是日字旁，都和時(shí)間有關(guān)。）2.（課件出示花朵、小草、蓮葉、蘋果樹圖及生字：花、草、蓮、蘋）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀兩組不同的漢字，然后觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（這組漢字都是由相同的偏旁組成的。）3.（課件出示樹林、桃花、木橋圖及生字：樹、林、桃、橋）指名說一說發(fā)現(xiàn)。4.根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，說說兩組漢字的特點(diǎn)。（第一組漢字的偏旁都是草字頭，都和植物有關(guān)；第二組漢字的偏旁都是木字旁，都和樹木有關(guān)。可見，會(huì)意字中，偏旁表義。）5.交流：你還知道哪些帶草字頭或木字旁的字？示例：草字頭——芽荷茶木字旁——校枝梢6.拓展：你還知道哪些偏旁相同的漢字？示例：鳥字旁——雞鴨鵝鴉三點(diǎn)水——江沒清淚絞絲旁——紅綠絹紗言字旁——詞語說詩三、字詞句運(yùn)用1.（課件出示聲母：n、l、sh、s、zh、z）指名發(fā)音，其他學(xué)生看有沒有錯(cuò)誤。2.出示教材上的音節(jié)，學(xué)生自由拼讀，同桌互讀，同時(shí)圈一圈、畫一畫音節(jié)的不同之處。3.比賽讀。教師將學(xué)生分成四組，一組一對音節(jié)詞。然后一組讀，另外三組仔細(xì)聽，若讀音正確，報(bào)以掌聲；若讀音有誤，其他小組的同學(xué)舉手糾正。4.鞏固練習(xí)。教師可以打亂生字和拼音的順序，讓學(xué)生連一連。學(xué)有余力的學(xué)生，可以給生字組詞，在不同的語境中讀準(zhǔn)字音。5.讀一讀下面的詞語，看誰讀得又快又準(zhǔn)。拿走困難山頂珠寶自己蘭花快樂細(xì)絲小結(jié)：識記生字、鞏固練習(xí)生字詞語的方法很多，我們要善于觀察、總結(jié)，將這些方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。四、鞏固提升，作業(yè)設(shè)計(jì)過渡：在前面的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)了表示時(shí)間的詞語，知道了漢字偏旁表義的特點(diǎn)，還能準(zhǔn)確辨讀易混淆的音節(jié)，真是太棒了！俗話說：“金真不怕火煉?！蹦銈兏襾硖魬?zhàn)下面的關(guān)卡嗎？試一試吧！1.第一關(guān)：分類排序。（1）（課件出示下列詞語）讀一讀。今天春天凌晨下午后天秋天傍晚中午夏天上午冬天昨天明天午夜（2）給上面的詞語分類并排序。第一類：昨天今天明天后天第二類：春天夏天秋天冬天第三類：凌晨上午中午下午傍晚午夜2.第二關(guān)：看圖寫字。教師出示一幅圖，圖畫內(nèi)容：遠(yuǎn)處有一片茂密的樹林，山間溪水流淌。近處，池塘里荷花綻放，鴨、鵝游戲，岸上小雞在啄米。院子里，開滿鮮花，長滿青草。學(xué)生看圖，寫出圖中事物的名稱并按偏旁歸類。3.第三關(guān)：摘蘋果。（1）出示一棵蘋果樹圖，圖中樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上分別寫有下列漢字，學(xué)生讀一讀。車走路三字男綠泥老山奶次枝（2）出示4個(gè)籃子，將平舌音、翹舌音、聲母是n、聲母是l的蘋果分別放進(jìn)籃子里。1.學(xué)習(xí)漢字書寫的筆順規(guī)則；朗讀古詩《憫農(nóng)（其二）》，懂得珍惜糧食。2.鍛煉閱讀較長文章的能力，了解故事內(nèi)容，初步嘗試編故事。1.借助有聲錄音和拼音，朗讀古詩并背誦。2.分段拼讀并讀通較長文章，了解故事內(nèi)容，續(xù)編故事。一、書寫提示導(dǎo)語：我們在商店買東西要排隊(duì)，搭乘公交車要排隊(duì)，可見有些事情要講究先后順序。我們在書寫漢字的時(shí)候，也要講究筆畫的先后。你知道下面這些字的筆順嗎？1.（課件出示漢字：兒、林、本、天）指名讀，同桌互讀。2.教師用黑板出示田字格，指名上臺書寫“兒、林”和“本、天”。其他學(xué)生仔細(xì)觀察。3.教師指出書寫要點(diǎn)，一邊范寫一邊講解?！皟骸⒘帧笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，筆順規(guī)則是從左到右，即先寫左邊再寫右邊；“本、天”都有撇、捺的筆畫，筆順規(guī)則是先撇后捺。4.學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置，然后在田字格中練習(xí)書寫，同桌之間互相點(diǎn)評。5.教師出示下列漢字，學(xué)生按照筆順規(guī)則書寫。第一組：葉江桃作校第二組：人大個(gè)是來二、日積月累導(dǎo)讀：唐詩是我們中國一筆寶貴的文化遺產(chǎn)。同學(xué)們，你們聽過哪些古詩？會(huì)背哪些古詩？下面，我們一起讀讀古詩吧！1.教師播放古詩錄音，學(xué)生認(rèn)真聆聽，注意朗讀的節(jié)奏。2.學(xué)生自由拼讀，不認(rèn)識的字圈出來，和同桌交流，教師指名讀，正音，學(xué)生齊讀。3.理解古詩。（1）了解作者。李紳（772－846）字公垂。唐朝詩人。（2）詞義。憫：憐憫。農(nóng)：農(nóng)民。鋤：用鋤松土和除草。禾：谷類作物的統(tǒng)稱。餐：熟食的通稱。（3）理解第一、二句詩：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。（課件出示插圖）大家仔細(xì)觀察圖片，說說圖上畫的是什么。（生答：一位農(nóng)民伯伯頂著烈日鋤草。）日上中天，表明此時(shí)是什么時(shí)候？（生答：正午。）可是農(nóng)民伯伯卻不休息，一邊擦汗一邊鋤禾，從中你體會(huì)到了什么？（生答：農(nóng)民伯伯的勞作十分辛苦、勞累。）（4）理解第三、四句詩：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。（課件出示白米飯圖）圖中畫的是什么？（生答：白米飯。）這是誰的勞動(dòng)成果？（生答：農(nóng)民伯伯。）我們知道，為了種出這香噴噴的米飯，農(nóng)民伯伯付出了辛苦的勞動(dòng)，你們想對農(nóng)民伯伯說些什么？（生自由回答。）我們應(yīng)該怎么做呢？（生答：愛惜糧食，不浪費(fèi)糧食。）4.教師說詩意。農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗水從身上滴在禾苗生長的土地上。又有誰知道盤中的飯食，每顆每粒都是農(nóng)民用辛勤的勞動(dòng)換來的呢？5.背誦古詩。學(xué)生要在熟讀古詩的基礎(chǔ)上背誦古詩?？梢酝ㄟ^教師引讀、學(xué)生接讀的方式，也可以用填空的形式，幫助學(xué)生背誦。6.在家長的幫助下找?guī)资坠旁娮x一讀，感受古詩的魅力。P22~29三、和大人一起讀1.讀課文。（1）教師用多媒體課件展示課文。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文4幅插圖，自主拼讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來。教師再播放課文錄音，學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注圈出來的字的讀音。（2）說一說課文有幾個(gè)自然段，逐段通讀，思考：是誰要拔蘿卜？在拔蘿卜的過程中，都有誰幫了忙？（3）想一想，最后蘿卜拔出來沒有？（4）讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？（別人有困難，我們要學(xué)會(huì)幫助他們；團(tuán)結(jié)力量大。）（5）看圖，小貓后面又來了一只小老鼠，可見小老鼠也來幫老爺爺拔蘿卜。在此基礎(chǔ)上，師生合作，共同讀編故事，或小組合作編故事，看誰編的故事最有趣。2.學(xué)做閱讀卡。我的閱讀卡和誰一起讀讀后來評分我的問題1.有誰來幫老公公拔蘿卜呢？2.最后蘿卜拔出來了嗎？大人的解答1.老婆婆、小姑娘、小狗、小貓都來幫老公公拔蘿卜。2.觀察圖畫能發(fā)現(xiàn)，蘿卜與之前相比被拔出了一部分，最后