《大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程》教案第3課創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)思維(一)

(2min) (5min) (38min)創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)思維(一)2課時(shí)(90min)知識(shí)技能目標(biāo)： (1)了解什么是創(chuàng)業(yè)意識(shí)，理解創(chuàng)業(yè)意識(shí)的內(nèi)涵 (2)了解培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要意義，理解培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的要素，掌握培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的途徑素質(zhì)目標(biāo)：良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心態(tài)、講授法第1節(jié)課：考勤(2min)→案例導(dǎo)入(5min)→傳授新知(38min)第2節(jié)課：案例導(dǎo)入(5min)→傳授新知(25min)→課堂討論(10min)→課堂小結(jié)(3min)→作業(yè)布置(2min)課APP簽到【教師】講述“案例導(dǎo)入”的相關(guān)內(nèi)容(詳見(jiàn)教材)，并提出以下問(wèn)題2.1創(chuàng)業(yè)意識(shí)概述創(chuàng)業(yè)意識(shí)是人們從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)行為的為一體。和?【教師】提出問(wèn)題：風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)策略。合作包含兩個(gè)方面：一是與外部單位的合作；二是與內(nèi)部員工的合作。隨著通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生了解什么是創(chuàng)業(yè)意識(shí)，理解創(chuàng)業(yè)意識(shí)的內(nèi)涵12時(shí)代的發(fā)展，人與人之間的合作越來(lái)越重要。良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備一定的獨(dú)立思考和決策意識(shí)，尤其在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，外部環(huán)境復(fù)雜多變，創(chuàng)業(yè)條件非常艱難，創(chuàng)業(yè)前景很難判斷，任何一項(xiàng)決策都同時(shí)意味著收絡(luò)素材，舉例說(shuō)明獨(dú)立意識(shí)的重要性創(chuàng)新這個(gè)詞起源于拉丁語(yǔ)，原意有三層含義：①更新；②創(chuàng)造新的東西；對(duì)“立體服務(wù)”，例如推出音樂(lè)小說(shuō)《迷藏》，推出小說(shuō)主題的寫(xiě)真集，拍攝《夢(mèng)里花落知多少》偶像劇，在青春讀物的基礎(chǔ)上打造了一條屬于自己受眾的文化消費(fèi)產(chǎn)業(yè)鏈，開(kāi)始深耕產(chǎn)業(yè)布局。郭敬明已經(jīng)用自己的小說(shuō)《小時(shí)代》拍了系列電影，第一部便直奔5億的票房……才可能有發(fā)展前途。己身上所具備的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)第二節(jié)課加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解 (5min)授新知 (25min)【教師】講述“案例導(dǎo)入”的相關(guān)內(nèi)容(詳見(jiàn)教材)，并提出以下問(wèn)題2.2創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)者從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，只有培育好創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意問(wèn)題：創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)就是要激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，在條件成熟的時(shí)候能運(yùn)用創(chuàng)新精神去創(chuàng)業(yè)，并將自己的專(zhuān)業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。同時(shí)創(chuàng)業(yè)者(大學(xué)生)在主動(dòng)創(chuàng)業(yè)中向社會(huì)提供就業(yè)崗位，就帶動(dòng)了其他人史重任。應(yīng)社會(huì)需求的重要砝碼。對(duì)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答識(shí)的要素主要包括以下要素。的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，才能保證創(chuàng)業(yè)的成功。運(yùn)用案例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)教師講解，使學(xué)生理解培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的意義和途徑3 (10min)小結(jié) (3min)4布置培養(yǎng)吃苦耐勞的意識(shí)應(yīng)從三方面入手：一是在人生觀、世界觀和價(jià)值觀的確定上，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)不畏艱難困苦，勇于開(kāi)拓的精神；二是在學(xué)習(xí)和工作上，要刻苦學(xué)習(xí)，奮力拼搏；三是在生活方式和生活作風(fēng)上，要艱苦樸素，師】提出問(wèn)題：識(shí)的途徑先，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，在校期間是培養(yǎng)現(xiàn)代新型就業(yè)觀念的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的途徑：①加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育水平；②深化創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革和創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)；③強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，積極開(kāi)特別是鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的案例全面提升自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能。容(詳見(jiàn)教材)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，4~6人一組，各組選出一名組長(zhǎng)，然后組織學(xué)生以小組為單位討論以下問(wèn)題：案例中的主人公身上體現(xiàn)了哪些創(chuàng)業(yè)意識(shí)？案例給你帶來(lái)的啟示是什么？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、小組討論、由小組派代表上臺(tái)發(fā)表討論結(jié)果教師】和學(xué)生一起評(píng)價(jià)各組的發(fā)言，并進(jìn)行總結(jié)深學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解通過(guò)課后作業(yè)復(fù)習(xí)本節(jié)課教學(xué)整體效果不錯(cuò)，但理論