英語期中考試反思范文

英語期中考試反思范文通過期中考試，我發(fā)現(xiàn)要重視根底。根底對于英語至關重要，對英語根底更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢?接下來，為你帶來英語期中考試反思，希望對你有幫助。我們知道，初一英語學習主要是以深化根底知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為根據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求根底，全面。所謂根底，是指學習要抓住“三基”，即根底知識、根本技能和根本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。查缺補漏主要表達在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進展。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復習時要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一穩(wěn)固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使根底知識轉化為技能，要不斷進步英語的日常交際才能，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排擠資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是根底，而好的資料那么是加深課本、進步才能的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開場復習的夯實根底階段，還是構建知識網絡、歸納根本方法及技巧階段，都要在立足于課本的根底上進展。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生掌握解題方法和解題規(guī)律。期中考試已經完畢，對于七年級五班這次考試成績我不是很滿意，特作以下反思與總結：這我是第一次使用新目的英語這套教材,這套教材采用任務型語言教學形式，融會，交際功能和語言構造，形成了一套循序漸進的化的學習程序。每個單元都列出了明確的語言目的，主要的功能工程與語法構造，需要掌握的根本詞匯，并分為A和B兩部分。部分是根本的語言內容，部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有自我檢測部分，學生可用我檢測本單元所學的語言知識。教材的編排符合學生的認知規(guī)律，單元話題也都是學生感興趣的，確實是一套很好的教材。難點是：詞匯量大，學生記單詞的任務重，易引起兩極分化。因此我們應注意到：1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最根本的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優(yōu)生的情況，給他們自主學習和直接交流的時機。2、為學生提供自主學習和直接交流的時機，以及充分表現(xiàn)和自我開展的一個空間。3、鼓勵學生通過體驗、理論、合作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合才能。4、創(chuàng)造條件讓學生可以探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并獲得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它開展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，開展合作精神。3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的時機。4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。加強課外輔導、個別輔導。1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目的，以及實現(xiàn)目的的方法。2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進展學習。3、引導學生在學習過程中，進展自我評價，并根據(jù)需要調整自己的學習目的和學習策略。評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生答復學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進展及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分覺察學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我進步，測驗以學生綜合運用才能為目的，側重于學生理解和獲取信息，才能減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和缺乏，明確努力方向。1、學生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們根底知識掌握不好有關，需要進一步加強訓練。2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不結實。需要著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣