語(yǔ)文新課標(biāo)創(chuàng)新教學(xué)案例：好課如橋設(shè)計(jì)精巧之《趙州橋》（四下）

語(yǔ)文新課標(biāo)創(chuàng)新教學(xué)案例：好課如橋，設(shè)計(jì)精巧之《趙州橋》（四下）【教例簡(jiǎn)介】《趙州橋》是三年級(jí)下冊(cè)第11課課文，余映潮老師曾經(jīng)執(zhí)教過(guò)這一課，他圍繞“句子”設(shè)計(jì)了四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，巧妙地帶領(lǐng)學(xué)生完成了這篇課文的學(xué)習(xí)?！窘汤?jiǎn)述】教學(xué)啟動(dòng)和鋪墊：1.在句子中認(rèn)字識(shí)字，屏顯：河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名（知名，有名）的石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。趙州橋非常雄偉，橫跨（跨越）在三十七米多寬的河面上。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉（前所未有的舉動(dòng)）。有的刻著兩條相互纏繞（盤旋著繞在一起）的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首（回頭）遙望。趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干（才華、能力），是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)（歷史上遺留下來(lái)精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富）。【感嘆：多么巧妙的設(shè)計(jì)啊，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)字識(shí)詞，既熟悉了課文，又容易理解詞語(yǔ)的意思，一舉兩得。】2.明確課堂教學(xué)任務(wù)：一、補(bǔ)充一個(gè)句子二、續(xù)說(shuō)一個(gè)句子三、積累一個(gè)句子四、改寫一個(gè)句子教學(xué)過(guò)程：一、補(bǔ)充一個(gè)句子余老師先讓學(xué)生畫出第2段、第3段的第一句話和最后一段的話，再朗讀。屏顯：趙州橋非常雄偉。這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。然后余老師讓學(xué)生根據(jù)上面的句子特點(diǎn)，把第一段也概括成一句話。學(xué)生思考，分享，老師點(diǎn)評(píng)，小結(jié)。屏顯：趙州橋世界聞名，十分古老?！靖袊@：概括一句話，串成一段話，讓整體感知課文，真可謂四兩撥千斤?！慷⒗m(xù)說(shuō)一個(gè)句子余老師出示領(lǐng)起句“趙州橋的設(shè)計(jì)非常巧妙，……”，讓學(xué)生從課文中找句子來(lái)續(xù)說(shuō)。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、試錯(cuò)，終于明白了要續(xù)說(shuō)的內(nèi)容。老師小結(jié)，屏顯：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。學(xué)生再加上前面的領(lǐng)起句，就構(gòu)成了一段完整的話，屏顯：趙州橋的設(shè)計(jì)非常巧妙。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。學(xué)生筆記?！靖袊@：學(xué)生不會(huì)表達(dá)，其實(shí)是老師不會(huì)引導(dǎo)，引導(dǎo)到位，學(xué)生的表達(dá)就水到渠成?！咳?、積累一個(gè)句子。余老師讓學(xué)生讀背一個(gè)句子，屏顯：這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。老師在學(xué)生的背誦過(guò)程中適時(shí)地進(jìn)行有效的背誦指導(dǎo)，看似不經(jīng)意的點(diǎn)撥，實(shí)則培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言描寫特色、文章的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的能力。【感嘆：公開課給學(xué)生時(shí)間背誦，也只有余老師敢設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)。】四、改寫一個(gè)句子余老師讓學(xué)生把最后一句話“趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)?！敝械摹摆w州橋”換成其它的歷史遺跡，學(xué)生根據(jù)自己的生活積累，換了長(zhǎng)城、故宮、大雁塔等等。學(xué)生表現(xiàn)積極，分享展示自己的改寫成果?！靖袊@：老師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，學(xué)生才能快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。】【教例賞析】《趙州橋》是一篇不好上的課文，因?yàn)楹芏嗝麕煻忌线^(guò)這一課，大家很容易走一條相同的路，但余老師卻能用自己的智慧設(shè)計(jì)出巧妙的學(xué)習(xí)活動(dòng)。他抓住課文中的關(guān)鍵“句子”做文章，四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都圍繞“句子”展開，真是讓人耳目一新?！案爬ㄒ粋€(gè)句子”幫助學(xué)生理解中心句構(gòu)段的特征，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。老師雖然沒(méi)有講解課文的內(nèi)容，但是課文的主要內(nèi)容已經(jīng)牢牢刻在學(xué)生的腦海中了。不教之教，才是最有效的教?！袄m(xù)寫一個(gè)句子”其實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生理解“作詮釋”的說(shuō)明方法?！霸忈尅本褪钦f(shuō)明，解釋，是對(duì)某事的講解、證明。同時(shí)也幫助學(xué)生理解了趙州橋的設(shè)計(jì)巧妙之處。“積累一個(gè)句子”是增加學(xué)生的積累。背誦是最簡(jiǎn)潔高效的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們要旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂積累背誦，這是最基本的學(xué)習(xí)能力，也是最有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。有很多句段，記住了，也就理解了，以后運(yùn)用時(shí)就可以輕松拿出。“改寫一個(gè)句子”，這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)是語(yǔ)言運(yùn)用，語(yǔ)言只有及時(shí)運(yùn)用才能成為學(xué)生自己的語(yǔ)言，“關(guān)注運(yùn)用”一直是余老師課堂教學(xué)的核心思想。說(shuō)是改寫，也是仿寫，學(xué)生并不覺(jué)得困難，但拓展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。余老師的這這節(jié)課板塊分明，設(shè)計(jì)精巧，也像趙州橋一樣。這節(jié)課做到了“活動(dòng)充分，積累豐富”，所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)都能夠直接牽動(dòng)課文的朗