二年級(jí)上冊(cè)音樂教案第四單元《我小雞》人音版(簡(jiǎn)譜)(2014秋)

《我的小雞》教課方案（傾聽課）教材剖析《我的小雞》是一首阿塞拜疆少兒歌曲，擁有濃重的生活氣味和少兒情味。這首歌的曲式不規(guī)范，近似帶再現(xiàn)的三段體，大調(diào)式。旋律開朗、明快，口語(yǔ)化的歌詞和藹、上口，詞曲聯(lián)合自但是密切，保衛(wèi)響應(yīng)。各樣小雞“吱吱”的喊聲和音樂的旋律自然地聯(lián)合在一同，栩栩如生地刻畫出一只只小雞引人喜愛的畫面。歌中力度記號(hào)的安排恰到利處，合唱、獨(dú)唱奇妙地交替運(yùn)用，不單從一個(gè)側(cè)面為少兒顯現(xiàn)出阿塞拜疆的人情風(fēng)采，同時(shí)也盡興抒發(fā)了他們對(duì)自己飼養(yǎng)的小雞的珍愛之情。教課目的1.知道歌曲為童聲合唱，能感覺歌曲開朗、高興的情緒。2.能選擇適合的打擊樂器參加歌曲的伴奏與表演。教課要點(diǎn)感覺歌曲表達(dá)小主人對(duì)小雞的喜愛之情教課難點(diǎn)為歌曲伴奏和動(dòng)作表現(xiàn)教課過程一、音樂導(dǎo)入1．初聽歌曲（音頻：我的小雞）教師語(yǔ)言：同學(xué)們，今日帶來(lái)一首好聽的歌曲，請(qǐng)你聽一聽歌曲唱了什么？小主人公的情緒是怎么樣的？2．選擇臉譜（圖片：哭臉和笑容）教師語(yǔ)言：本來(lái)歌曲唱的毛茸茸的小雞，小主人每日都喂它們，看著它們長(zhǎng)大。這有兩個(gè)臉譜，你感覺小主人公的心情能夠用什么臉譜來(lái)表示呢？二、新授內(nèi)容1．傾聽歌曲（1）出示譜例，找一找教師語(yǔ)言：歌曲的名字本來(lái)就叫《我的小雞》，請(qǐng)你再來(lái)認(rèn)真聽聽，歌曲中唱了哪些表現(xiàn)小雞可愛，小主人特別喜愛它們的地方呢？（音頻：我的小雞）教師語(yǔ)言：歌曲中頻頻重申了“嘰嘰嘰嘰”、“我的小雞”、“可愛的小雞”、“毛茸茸的身體”“給你喝水給你吃米”等。都能表現(xiàn)出小主人對(duì)小雞的喜愛之情。（2）復(fù)聽歌曲，跳一跳教師語(yǔ)言：你們挑出來(lái)的這些詞能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？“嘰嘰嘰嘰”：雙手食指相并放于嘴前模擬小雞吃米的樣子“我的小雞”：雙手放于胸前，深情地表示“我的”“可愛的小雞”：原地左右搖晃“毛茸茸的身體”雙手從身體雙側(cè)滑過，表現(xiàn)毛茸茸的衣服“給你喝水給你吃米”呼喚小雞，左手翻開表喝水，右手翻開表吃米教師語(yǔ)言：你模擬的像不像？能表現(xiàn)出你對(duì)小雞的喜愛嗎？再跟我做一遍，注意表情和動(dòng)作的優(yōu)美。下邊請(qǐng)你隨著音樂做出適合的動(dòng)作。（音頻：我的小雞）（3）復(fù)聽歌曲，唱一唱教師語(yǔ)言：同學(xué)們，除了我們用多做表現(xiàn)小雞的可愛，你想不想用自己的歌聲也來(lái)表現(xiàn)出對(duì)小雞的喜愛呢？我們看著歌譜再來(lái)聽一遍這首歌曲，你小聲地跟音樂一同唱一唱，同時(shí)能夠加入適合的動(dòng)作。（音頻與譜例：我的小雞）2．為歌曲伴奏碰鈴響板教師語(yǔ)言：老師這里有兩種打擊樂器，你們都認(rèn)識(shí)嗎？沒錯(cuò)一個(gè)是碰鈴一個(gè)是響板，他們的聲音長(zhǎng)短不一樣，誰(shuí)來(lái)談?wù)剳?yīng)當(dāng)怎么為歌曲伴奏呢？（圖片：伴奏表）三、賞識(shí)合唱視頻教師語(yǔ)言：這首歌曲是合唱的演唱形式，我們一同來(lái)賞識(shí)一下合唱臺(tái)上的哥哥姐姐是怎樣表現(xiàn)這首歌曲的，再次感覺小主人對(duì)小雞的喜愛之情吧。（視頻：我的小雞合唱）四、講堂小結(jié)，介紹出處教師語(yǔ)言：同學(xué)們，這首歌曲是一首外國(guó)的作品，來(lái)自阿塞拜疆，固然不一樣國(guó)家，可是