幼兒園大班主題活動(dòng)方案(15篇)

幼兒園大班主題活動(dòng)方案(15篇)選出一個(gè)你最喜愛的大橋。

老師：誰來向大家介紹一下你最喜愛的大橋是哪一個(gè)，并說明緣由。

老師小結(jié)：這些橋的外觀看起來特殊的美麗、美觀。

二、引導(dǎo)幼兒從橋梁的外觀來分類：斜拉橋、懸索橋、梁橋、拱橋。

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖片四種橋不同的形狀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

老師：這四種橋有什么不同不一樣的地方呢？

老師：帶著幼兒邊觀看邊作相應(yīng)的引導(dǎo)主要從形狀特征分出各類橋。

2、引導(dǎo)幼兒逐一看圖了解四種橋的名稱和主要的外形特征。

老師：這是現(xiàn)在的八一橋，他是用很多拉索直接拉在橋塔上的，這樣就可以拉住橋面，像這樣的橋我們叫它“斜拉橋”

老師：小伴侶們你們見過家鄉(xiāng)還有哪些斜拉橋嗎？

老師：你知道這些又是什么橋嗎？（指向其他的橋）橋身呈半圓形的是拱橋，用很多鋼索拉緊固定懸塔的是懸索橋。

三、介紹材料、交待各區(qū)幼兒活動(dòng)要求。

1、出示橡皮泥。

老師：小伴侶，現(xiàn)在你們都熟悉了我們家鄉(xiāng)的橋，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶你們來制作家鄉(xiāng)的橋吧!我們除了用橡皮泥來制作我們還可以怎樣做呢？（用畫畫的形式）出示積木。老師：你們看這是什么？（積木）我們可以用積木來搭橋嗎？（可以）

四、幼兒選擇區(qū)角。

1、請(qǐng)幼兒自由選擇區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。

老師:好的，小伴侶你們自己選好了區(qū)域就認(rèn)仔細(xì)真的玩。在手工區(qū)的幼兒拿到了橡皮泥肯定要放在泥工板上，還有畫畫的小伴侶也不要拿著蠟筆在桌子和凳子上亂畫。進(jìn)入圖書角的幼兒可以在書本上查找一些還有些什么樣子的橋而且請(qǐng)小伴侶拿好書坐在墊子上閱讀。要輕拿輕放、寧?kù)o閱讀、輕輕爭(zhēng)論。

2、在進(jìn)入?yún)^(qū)角的時(shí)候要想清晰自己要玩什么。

老師：小伴侶，你們選擇好了自己所要去的區(qū)角后仔細(xì)的來去玩，不要這個(gè)區(qū)域穿到另外一個(gè)區(qū)域里去。

五、結(jié)束活動(dòng)。

1、小結(jié)幼兒在區(qū)角里玩的狀況及整理的結(jié)果。

2、讓一部分幼兒介紹一下自己做的試驗(yàn)成果。

3、讓閱讀區(qū)幼兒說說自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不行以吸水的。

4、表揚(yáng)在區(qū)角中表現(xiàn)好的幼兒。

5、對(duì)幼兒提出在下次在區(qū)域的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)。

幼兒園大班主題活動(dòng)方案14

[設(shè)計(jì)意圖]

五一前夕，老師和孩子們一起到三元閣寫生，看到廣場(chǎng)上來來往往的游客，孩子們奇怪???地相互談?wù)撝?。在此瞬間我覺得：我們長(zhǎng)汀正在開拓“紅色之旅”這一旅游專線，利用這一機(jī)會(huì)開展活動(dòng)，是把我們長(zhǎng)汀光輝悠久的歷史和民族文化發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)幼兒進(jìn)行喜愛家鄉(xiāng)訓(xùn)練的良好時(shí)機(jī)。家鄉(xiāng)的秀麗山河深深地吸引了孩子，孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的絢爛文化、風(fēng)土人情、革命歷史也深感愛好，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用主題活動(dòng)和嬉戲活動(dòng)相互整合這一平臺(tái)，立足地方的鄉(xiāng)土資源，讓孩子們?cè)阪覒蚧顒?dòng)中進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)的魅力，萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感。

[活動(dòng)內(nèi)容]

我做小導(dǎo)游

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、通過嬉戲活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解、感受家鄉(xiāng)的魅力，萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感。

2、嘗試運(yùn)用一些簡(jiǎn)潔的符號(hào)設(shè)計(jì)導(dǎo)游方案。

3、鼓舞幼兒用完整、連貫的語言把家鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)景介紹給大家。

[活動(dòng)預(yù)備]

實(shí)物投影儀一臺(tái)、風(fēng)景照、導(dǎo)游帽（幼兒自己做的）、導(dǎo)游證（幼兒自己做的）小旗、圖畫紙、水彩筆若干。

[過程與指導(dǎo)]

（一）運(yùn)用已知激發(fā)愛好

師利用實(shí)物投影儀逐一出示長(zhǎng)汀風(fēng)景照，引導(dǎo)幼兒觀看回憶并說出風(fēng)景區(qū)的名稱。

師：小伴侶看一看、說一說這是我們長(zhǎng)汀的哪些景點(diǎn)？

誰情愿來告知大家？

（二）引導(dǎo)爭(zhēng)論合作設(shè)計(jì)

師：我們長(zhǎng)汀有這么多的漂亮的風(fēng)景，有很多客人到我們這里來旅游，小伴侶們情愿當(dāng)他們的導(dǎo)游嗎？你想怎么帶客人巡游這些漂亮的風(fēng)景呢？那我們應(yīng)當(dāng)先做個(gè)導(dǎo)游方案書。

1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

方案書里應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容？

你準(zhǔn)備怎么支配旅游路線？

你準(zhǔn)備怎么支配旅游路線？

2、幼兒分組爭(zhēng)論、老師參加爭(zhēng)論。

3、集中溝通爭(zhēng)論結(jié)果：

師：你們預(yù)備怎么制作導(dǎo)游方案？（方案書里應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容？你準(zhǔn)備怎么支配旅游路線？你準(zhǔn)備怎么支配旅游路線？）每組請(qǐng)一個(gè)小伴侶介紹你們爭(zhēng)論的結(jié)果。幼兒個(gè)別介紹，要求小伴侶仔細(xì)聽。

4、老師結(jié)合教具引導(dǎo)幼兒小結(jié)：

把要去的景點(diǎn)按挨次用簡(jiǎn)潔的標(biāo)記畫下來，并在景點(diǎn)的下面寫出門票的價(jià)格和旅游所需的時(shí)間；還要把游玩一共所需要的費(fèi)用算出來。

5、幼兒合作設(shè)計(jì)導(dǎo)游方案，老師觀看指導(dǎo)

要求：相互商議?，相互合作。

幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)導(dǎo)游方案，老師觀看，依據(jù)狀況適時(shí)適度地進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）集中溝通共同共享

1、幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的導(dǎo)游方案

2、引導(dǎo)幼兒說說導(dǎo)游應(yīng)當(dāng)怎么向客人介紹景點(diǎn)的景色？

（四）意愿選擇自主嬉戲

1、提出要求：

師：小伴侶可以選擇自己喜愛的景點(diǎn)，用完整、連貫的語言把家鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)景介紹給大家。

2、幼兒嬉戲，老師以旅游公司經(jīng)理的身份參于嬉戲并指導(dǎo)。

3、在嬉戲中自然結(jié)束本次活動(dòng)。

指導(dǎo)老師：上官秋芳吳泳娟

幼兒園大班主題活動(dòng)方案15

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解有關(guān)幼兒簡(jiǎn)單傳染上的傳染病的狀況，依據(jù)自己的生活閱歷說出預(yù)防疾病的方法。

2、培育幼兒的語言表達(dá)力量。

3、幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法，增加幼兒預(yù)防疾病的意識(shí)。

二、活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：

了解有關(guān)幼兒簡(jiǎn)單傳染上的傳染病的狀況，依據(jù)自己的生活閱歷說出預(yù)防疾病的方法。

難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法，增加幼兒預(yù)防疾病的意識(shí)。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、有關(guān)傳染病的資料與圖片。

2、幼兒用書。

四、活動(dòng)過程

1、師幼談話，由幼兒比較熟識(shí)的手足口病談到傳染病。

(1)、爭(zhēng)論春秋季為什么是流行的多發(fā)季節(jié)?(春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿，潮濕多霧，氣候多變。)

(2)、老師告知幼兒春秋季會(huì)有哪些流行會(huì)消失?(如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等)

(3)、重點(diǎn)介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。

(4)請(qǐng)幼兒敘述自己生病時(shí)的經(jīng)受和感受。(如請(qǐng)醫(yī)生診治，要定時(shí)服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回幼兒園上課等。)

2、老師敘述手足口病的傳播途徑。

(1)、幼兒運(yùn)用自己的已有閱歷爭(zhēng)論爭(zhēng)論。

(2)、請(qǐng)語言力量強(qiáng)的幼兒到前面來講一講小伴侶們的閱歷。

(3)、老師小結(jié)：咳嗽，打噴嚏，吐口水，，毛巾及手摸過的用具上都會(huì)留下細(xì)菌，都有可能會(huì)傳染手足口病的。

(4)、許多傳染病的傳播途徑和手足口病是一